初中数学(一对一)

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(精选推荐)初中数学一对一辅导价格是多少

(精选推荐)初中数学一对一辅导价格是多少

初中数学一对一辅导价格是多少生上补习辅导班怎么收费一对一的补习一般价格是多少下文我给大家整理了数学一对一辅导的价格,供参考!数学一对一辅导价格状况依据平常的价格从80元到500元不等,这与地域的生活水平有关,大家一起,大班形式的,一般的老师也许80元,4个人到5个人一起是120,二对一150~200,一对一200左右吧。

同样跟老师的水平也有关系,一般高中的老师像以上人群,重点或水平很高的老师也许1000块。

生补习数学有必要吗针对于数学来说,我们的数学主要熬炼的是记忆的力量。

大家试着回忆一下,主要是加减乘除的运算,以及一些简洁的应用题,另外还有一些根底的图形熟悉以及统计的学问。

这些根底学问的传授,我们的老师主要是通过重复做题来达成。

也就是说,为了训练出您孩子的数学成果,主要是通过让孩子“强记〞的方式来实现。

由于每个人的记忆力量都是天生就具备的,而且一开头差异不大。

所以阶段,我们从成果上看,孩子成果之间是不会有太大差异的。

然而,在成果背后,打算孩子学习力量的思维进展,却很简单被我们无视。

原来我们思维应当根据上图从下往上开头渐渐进展,但是我们的孩子在被教育为始终在最底层的记忆上面打转。

于是乎到了之后,理解力和应用力量都没有进展起来,后果就是,老师没讲过的东西,自己根本没法理解。

考试一遇到没见过的题目,根本上脑子一阵空白。

可以这么说,大局部学习不好的孩子,根本上在学习上都是简洁的利用了记忆力量。

这也就是为什么我们经常感觉,孩子的理解力量怎么这么差,怎么就是不会做应用题呢!其实就是这个道理。

更为重要的是,还有更高级的思维:分析和综合力量,这才是一般生跟尖子生的区分。

假设你要学习中考数学,奥数的思维对数学毫无关心,不仅铺张时间,甚至很可能会对数学的学习造成不好的影响,当然,中考数学要取得高分并不简单,往往都需要良好的思维品质的支持,在学习奥数可以培育这方面的品质,但在却是弊大于利了。

假设你是初一或者初二同学并且学习压力并不大,其他学科没有什么问题,就可以适当学习数学竞赛内容,这样的话中考数学更简单取得高分。

初中数学一对一辅导

初中数学一对一辅导

初中数学一对一辅导1. 引言初中数学是学生在数学学科中的重要阶段,也是他们未来学习数学的基石。

然而,由于班级人数较多,教师在有限的时间内难以满足每个学生的个性化需求。

因此,一对一辅导在初中数学教育中起到了至关重要的作用。

本文将探讨初中数学一对一辅导的优势和价值。

2. 一对一辅导的优势2.1 个性化教学初中数学一对一辅导可以满足学生的个性化需求,教师可以针对学生的特点和学习进度制定个性化的教学计划和教学方法。

与传统的大班教学相比,一对一辅导能够更好地满足学生的学习需求,帮助他们充分理解数学知识,并提高学习成绩。

2.2 灵活的时间安排一对一辅导的时间安排更加灵活,学生和家长可以根据自身的时间安排和学习需求选择辅导的时间和地点。

这种灵活性使得学生能够更好地安排学习时间,提高学习效率。

2.3 提供积极的学习环境一对一辅导提供了一个积极的学习环境,学生在辅导老师的帮助下能够更加自信地面对数学问题,并积极参与到学习中。

辅导老师能够及时发现并解决学生的问题,使学生在学习过程中保持积极的学习态度。

3. 一对一辅导的价值3.1 帮助学生充分理解数学知识一对一辅导能够帮助学生充分理解数学知识,辅导老师可以根据学生的学习特点和能力为其量身定制教学计划。

通过一对一的交流和互动,辅导老师能够更好地解答学生的问题,并帮助他们理解数学概念和解题方法。

3.2 提高学生的数学成绩一对一辅导可以帮助学生提高数学成绩,辅导老师可以根据学生的弱点和需要进行重点辅导,帮助学生克服困难,提高学习效果。

通过反复练习和精心讲解,辅导老师能够帮助学生巩固知识,并提高解题能力。

3.3 培养学生的学习兴趣和学习能力一对一辅导能够培养学生的学习兴趣和学习能力,辅导老师可以针对学生的个性化需求和兴趣进行教学,使学生更加主动和积极地参与到学习中。

通过与辅导老师的交流和互动,学生可以培养出坚持不懈的学习习惯和解决问题的能力。

4. 结论初中数学一对一辅导具有个性化教学、灵活的时间安排和积极的学习环境等优势,并且能够帮助学生充分理解数学知识,提高学习成绩,并培养学生的学习兴趣和学习能力。

初三数学一对一辅导

初三数学一对一辅导

和平区数学全托精品班课补习辅导、免费试听、快速提分【学校简介】沈阳市司朗德教育培训学校成立于2013年6月,是经沈阳市教委批准的正规社会力量办学机构,在沈城地区拥有多家分校。

全校拥有教职员工百余人,专职教师占总人数75%以上,师资力量雄厚,教学经验丰富,平均教龄5年以上,专业的咨询、学管团队为您提供最详尽的学习规划以及优质服务。

司朗德教育自成立以来,培育出近万名优秀学员考进省实验、二中、育才等重点高中,以及清华大学、北京大学、上海复旦大学、南开大学、新加坡南洋理工大学等知名院校。

【学科特点】在初中的最后一年,我们都将面对即将来临的中考。

因此都希望在这个时候加把劲,拼尽全力做最后的冲刺。

初三年级的数学,难度有增无减,几乎每个知识点都是重点和难点,每块知识点都会是牵一发而动全身。

因此秋季班的重点在于,建立和完善自己的知识体系,并开始把握中考重难点和必考点,初步制定属于自己的合理的中考规划。

【1v1模式】1.一个机构管理一位学生司朗德“1v1”是指一个教育机构对一名学生的辅导,个性化辅导除了能够在较短的时间迅速提高学生成绩外,更重要的是在个性化教学过程中能够有效地培养起学生对学习的兴趣。

只有优秀的教师才能给学生一个真正适合的学习方法,培养一个良好的学习习惯;只有优秀教师才能把学生有限的时间用到学习的薄弱环节上去。

这种个性化、人性化的辅导方式体现出司朗德教育对每位学生个性的尊重。

2.一套教学体系服务一位学生司朗德的“1v1”个性化辅导,是“诊断课”、“个性辅导”、“定期诊断检测”、“个性辅导”的过程,是一个不断循环着的体系。

(1)诊断课:每位来到司朗德的学生都会和辅导教师有深层沟通,通过语言表达、解题思路、行为方式等个别化特征,司朗德教师系统把关、综合评定,会对学生有一个初步诊断,以便制订适合个人的高效的教学方法和学习计划,有针对性地因材施教实现教学目的,这样能更快、更效率地实现学生参加辅导的目标。

(2)个性辅导:由专职教师对一个学生进行的综合辅导,包括学习方法、学习态度、课程归纳、重点总结、疑问解答、心理指导等多方面。

一对一辅导方案初中数学

一对一辅导方案初中数学

一对一辅导方案初中数学一、了解学生需求和水平在开始一对一辅导之前,辅导老师应该先了解学生的数学水平、学习习惯以及学习目标。

通过与学生的交流,可以更好地制定适合学生个性化的辅导计划。

二、系统复习基础知识首先,辅导老师应该进行基础知识的系统复习。

这包括对数学公式、概念和重要定理的讲解和演练。

通过帮助学生巩固基础知识,可以为后续学习打下坚实的基础。

三、强化数学思维能力数学思维能力是解决数学问题的关键所在。

辅导老师应该通过培养学生的逻辑思维和数学思维方式,帮助他们理解问题、分析问题和解决问题的方法。

这包括培养学生的推理能力、创造力和问题解决能力。

四、针对性解决学生困难在辅导的过程中,老师要通过与学生的交流和观察,及时发现学生在数学学习中的困惑和难点。

针对性地解决这些问题,可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

辅导老师可以通过示范和演练等方式,帮助学生解决困难,提升他们的学习能力。

五、注重实际应用和数学思考数学知识的应用是数学学习的重要目标之一、辅导老师应该引导学生将数学知识应用于实际问题的解决中,提高他们的应用能力。

同时,辅导老师还应该帮助学生培养数学思考的习惯,鼓励他们思考问题的方法和解决问题的思路。

六、定期组织测试和评估辅导过程中,老师应该定期组织测试和评估,对学生的学习情况进行监测和分析。

根据评估结果,老师可以调整辅导计划和教学方法,帮助学生克服困难,提高学习效果。

七、鼓励学生自主学习和探究通过以上的一对一辅导方案,我们可以帮助初中生提高数学水平,并且更好地应对数学学习中的挑战。

希望这个方案能够对您有所帮助!。

初中数学家教一对一收费标准

初中数学家教一对一收费标准

初中数学家教一对一收费标准
初三一对一辅导收费标准,网上辅导比较方便,可以多找一些网校来听。

初中数学家教一对一收费标准?
初中数学家教一对一收费标准在150至200之间,一般是这样的收费标准。

作业帮一对一在线辅导收费标准?
网上一对一辅导费用:
一线城市小一至小六:一小时200-280元;二三线城市小一至小六:一小时150-250元。

一线城市初一至初三:一小时250-360元;二三线城市初一至初三:一小时200-300元。

一线城市高一至高三:一小时300-480元;二三线城市高一至高三:一小时260-400元。

我家孩子今年该小升初了,为他一对一补习,有必要吗?怎么计费的?
小学毕业升初中了,该不该补课?我认为如果孩子乐意,把初中的课程先学习一下,让孩子提前接触初中课程,了解初中学习内容和学习要求,为开学后能更快适应初中学习,对提高学生的学习兴趣和学习信心不无益处。

不过我觉得没
有必要选择一对一。

学习活动还是集体活动更好一些。

学习过程中学生和老师的交流很重要,同学间的交流更重要。

有利于集思广益,收获更丰。

至于费用我就不了解了。

以上就是关于初三一对一辅导收费标准的详细介绍,数豆子将为大家继续分享与初中辅导相关的内容,希望本文对你有所帮助。

【学习经验】初中数学一对一辅导价格

【学习经验】初中数学一对一辅导价格

【学习经验】初中数学一对一辅导价格一对一家教的目前是没有一个统一的收费标准的,根据学生年级不同、科目不同、教师不同,地区不同,收费都会有所差异。

一对一家教的价格各个地区差异很大,比如北京的一对一数学家教,收费标准是:大学生一对一辅导在辅导在100-150/小时之间,专职教师一对一辅导在200-500/小时不等。

也许很多家长都知道一对一补课的优势是非常明显的,但是相应的,它的价格也要比普通的高一些。

实仔细了解一下之后你会发现,初中一对一补课的费用也不是很高,你可以结合你孩子的自身情况来选择一对一补课的方式,是巩固知识型的,还是提高知识。

如果只是辅导作业,巩固知识这样的补课,费用是非常低的,甚至是比参加一般的辅导班都低,只有针对性的提高,比如数学奥数一对一辅导这种费用才会高一些。

一对一辅导能够为学生更好的解决在数学学习中存在的问题,从而提高成绩。

通常情况下,在班级上课,老师可能没有太多精力照顾到每个学生,学生课堂上存在的问题也不能够及时解决,但是一对一辅导可以解决这些问题,老师单独授课,能够及时发现学生存在的问题,纠正不良学习习惯,掌握正确的学习方法,对于提高数学成绩效果显著。

1.看上课时,老师是否自然,一个身经百战的老师,上课对他来说,就像呼吸一样,没有任何的慌乱,一切娓娓道来,要是新老师,则一定眼神是慌乱的,总是盯着课本、教材看!稍微细心一点的同学,其实都能从老师的面目表情上看的出来。

很多培训机构都允许家长听课,为什么不去呢?至少听它一节!2.看老师,周一至周五的时候,是否愿意和孩子、家长沟通。

因为,有很多老师,都是周六日去挣个钱。

周一到周五,有自己完全不同的悠闲生活,很惬意。

不是说,不可以。

但一个老师,根本就不了解其学生,那么所讲内容,对孩子来说,就完全是无用的。

这也将是这个老师职业灾难的开始。

感谢您的阅读,祝您生活愉快。

初中数学1对1辅导老师初中数学辅导计划

初中数学1对1辅导老师初中数学辅导计划

初中数学1对1辅导老师初中数学辅导计划初中数学1对1辅导老师可以根据学生的具体情况制定个性化的辅导计划。

一般来说,下面是一个初中数学辅导的基本计划:1. 初步了解学生:首先,辅导老师会和学生谈话,了解他们对数学学科的兴趣、学习态度、知识掌握情况等。

2. 定位问题:通过学生的自我评估、试卷分析等方式,找出学生数学学习中存在的问题,如知识点掌握不牢固、题目理解偏差等。

3. 目标制定:根据学生的需求和能力水平,共同制定可行的学习目标。

这些目标应该具体明确,量化可测,例如提高代数计算能力、加强解题思维等。

4. 知识点复习:根据目标制定相应的知识点复习计划。

辅导老师会给学生提供辅导资料,帮助他们弥补知识漏洞。

5. 解题技巧训练:辅导老师会教授学生一些解题技巧和思维方法,如问题拆解、分类讨论、逻辑推理等,帮助学生更好地应对各类数学题目。

6. 错题订正和提高:辅导老师会帮助学生订正错题,并针对常见错误进行点拨和讲解,帮助学生提高对错误的识别和纠正能力。

7. 强化练习和反馈:辅导老师会提供大量的练习题,让学生熟悉各类题型,巩固已学知识,并及时给予学生反馈和评价,帮助他们发现问题、提高错误意识。

8. 考试辅导:在考试前,根据学生的实际情况,辅导老师会进行模拟考试和错题集训练,帮助学生熟悉考试形式和节奏,增强应试能力。

9. 总结和复习:辅导老师会与学生一起总结辅导过程中的收获和经验,复习重要知识点,做好学习计划的收尾工作。

辅导计划根据学生的实际情况和需求而定,可能会在上述步骤中做适当的调整和变化。

同时,辅导老师会与学生保持良好的沟通,随时根据学生的进展调整辅导策略,确保辅导效果的最大化。

初中生数学一对一教案模板

初中生数学一对一教案模板

一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握本节课所学的数学概念、公式、定理等,并能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法:培养学生观察、分析、归纳、总结的能力,提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生严谨、求实的科学态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点:本节课所学的数学概念、公式、定理等。

2. 教学难点:运用所学知识解决实际问题,提高学生的数学思维能力。

三、教学准备1. 教师准备:教学课件、相关教具、习题等。

2. 学生准备:提前预习本节课内容,准备好相关学习用品。

四、教学过程1. 导入新课(1)教师简要回顾上一节课所学内容,引导学生回顾知识点。

(2)提出本节课的学习目标,让学生对本节课有初步的了解。

2. 新课讲解(1)教师详细讲解本节课所学的数学概念、公式、定理等,通过实例让学生理解并掌握。

(2)引导学生分析、归纳,总结出解题规律。

3. 课堂练习(1)教师出一些基础题,让学生在规定时间内完成,检查学生对本节课知识的掌握情况。

(2)针对学生的错误,进行个别辅导,帮助学生解决问题。

4. 拓展延伸(1)教师提出一些具有挑战性的问题,让学生思考、讨论。

(2)引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的数学思维能力。

5. 总结归纳(1)教师对本节课所学内容进行总结,强调重点、难点。

(2)鼓励学生在课后进行巩固练习,提高自己的数学水平。

6. 作业布置(1)布置课后作业,巩固本节课所学知识。

(2)要求学生在规定时间内完成作业,教师进行批改。

五、教学反思1. 教师在授课过程中,要关注学生的个体差异,因材施教。

2. 教师要注重培养学生的数学思维能力,提高学生的解题技巧。

3. 教师要善于运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

六、教学评价1. 学生对本节课所学知识的掌握程度。

2. 学生在课堂练习中的表现。

3. 学生在课后作业中的完成情况。

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2018年初中毕业综合测试数学试题(预测卷)数 学本试卷分选择题和非选择题两部分,共三大题25小题,共4页,满分150分.考试时间120分钟. 注意事项:1.答卷前,考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的班级、姓名、座位号;填写考号,再用2B 铅笔把对应号码的标号涂黑.2.选择题每小题选出答案后,用2B 铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号;不能答在试卷上. 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,涉及作图的题目,用2B 铅笔画图.答案必须写在答题卡各题指定区域内的相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;改动的答案也不能超出指定的区域.不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液.不按以上要求作答的答案无效.4.考生必须保持答题卡的整洁,考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回.第一部分 选择题(共30分)一、选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分.在每小题中,只有一项是符合题目要求的.)1.6-的绝对值是( ). A .6- B .6 C .16D .16-2.下列四边形中,是中心对称而不是轴对称图形的是( ) A .平行四边形 B .矩形 C .菱形 D .正方形 3.若a=b ,下列等式不一定成立的是( ) A .a-5=b-5 B .a+3=b+3 C .ac=bc D .cb c a = 4、若分式11+-x x 的值为0,则( )A .1x =B .1x =-C .1x =±D .1x ≠ 5、下列运算正确的是( )A 、a a =2B 、00=a (0≠a )C 、a a 11-=(0≠a ) D 、b a ba =22(0≠b )6.如右图是由几个小立方块搭成的几何体的俯视图,小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数,那么这个几何体的主视图是( )A .B .C .D .7、下列说法正确的是( )A .数据1,2,3,2,5的中位数是3B .数据5,5,7,5,7,6,11的众数是7C .数据1,2,2,3,7的平均数是3D .若甲组数据方差S 2甲=0.15,乙组数据方差S 2乙=0.15,则乙组数据比甲组数据稳定 8、若一元二次方程x 2-2x-m=0无实数根,则一次函数y=(m+1)x+m-1的图像不经过第( )象限.A .四B .三C .二D .一9、如图,∠AOB=30°,OC 平分∠AOB ,P 为OC 上任意一点,PD ∥OA 交OB 于D ,PE⊥OA 于E ,若PD+OD=4cm ,则PE 的长度为( ) A .1cm B .2cm C . 3cm D .1.5cm10、如图,已知∠ABC=90°,AB=πr ,AB=2BC ,半径为r 的⊙O 从点A 出发,沿A→B→C 方向滚动到点C 时停止.则在此运动过程中,圆心O 运动的总路程为( ) A .2πr B .3πrC .23πr D .25πr第9题图 第10题图第二部分 非选择题(共120分)二、填空题(本题共6小题,每小题3分,满分18分)11.如图,已知⊙O 的直径AB ⊥弦CD 于点E ,若CD=25,则CE 的长是 . 12.分解因式: =+23ab a .13.化简:222m n m mn-+= ;14.函数y =31--x x 自变量x 的取值范围是 ; 15、已知不等式组⎩⎨⎧->>+-2301m m ,则32)1(2++-m m 的值是 。

16、如图,将矩形ABCD 一角沿过点C 的直线CE 折叠后,点B 恰好落在AD 的中点F 处,则ADAB= 。

三、解答题(本大题共9小题,满分102分。

解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。

) 17.(本小题满分9分) 解方程: xx 322=-18.(本小题满分9分)如图,点B 、F 、C 、E 在同一直线上,并且BF=CE ,∠B=∠E ,AB =DE 。

证明△ABC ≌△DEF .19.(本小题满分10分)已知m 是方程x 2﹣x ﹣2=0的一个根,求m (m+1)2﹣m 2(m+3)+4的值.“中国梦”关系每个人的幸福生活,为展现广州人追梦的风采,我市某中学举行“中国梦•我的梦”的演讲比赛,赛后整理参赛学生的成绩,将学的成绩分为A,B,C,D四个等级,并将结果绘制成如图所示的条形统计图和扇形统计图,但均不完整,请你根据统计图解答下列问题.(1)参加比赛的学生人数共有名,在扇形统计图中,表示“D等级”的扇形的圆心角为度,图中m的值为;(2)补全条形统计图;(3)组委会决定从本次比赛中获得A等级的学生中,选出2名去参加市中学生演讲比赛,已知A等级中男生有1名,请用“列表”或“画树状图”的方法求出所选2名学生中恰好是一名男生和一名女生的概率.21.(本小题满分12分)如图,已知反比例函数与一次函数y=x+b的图象在第一象限相交于点A(1,﹣k+4).(1)试确定这两个函数的表达式;(2)小明说:“根据图象,当x>﹣2时反比例函数的值一定小于一次函数的值.”他的说法正确吗?若正确,请说明理由;若不正确,请举反例说明.某中学为了表彰在书法比赛中成绩突出的学生,购买了钢笔30支,毛笔45支,共用了1755元,其中每支毛笔比钢笔贵4元.(1)求钢笔和毛笔的单价各为多少元?(2)学校仍需要购买上面的两种笔共105支(每种笔的单价不变).陈老师做完预算后,向财务处王老师说:“我这次买这两种笔需支领2447元.”王老师算了一下,说:“如果你用这些钱只买这两种笔,那么帐肯定算错了.”请你用学过的方程知识解释王老师为什么说他用这些钱只买这两种笔的帐算错了.23.(本小题满分12分)如图,△ABC中,以AB为直径的⊙O交AC于D,交BC于E,已知CD=AD.(1)求证:AB=CB;(2)过点D作出⊙O的切线;(要求:用尺规作图,保留痕迹,不写作法)(3)设过D点⊙O的切线交BC于H,DH=,tanC=3,求⊙O的直径.如图,已知抛物线y=x2﹣2x+c与x轴交于A、B两点,与y轴交于C点,抛物线的顶点为D点,点A的坐标为(﹣1,0).(1)求D点的坐标;(2)连接AC,BD并延长交于点E,求∠E的度数;(3)已知点P(﹣4,0),点Q在x轴下方的抛物线上,直线PQ交线段AC于点M,当∠PMA=∠E时,求点Q的坐标.如图,在△ABC中,∠B=45°,BC=5,高AD=4,矩形EFPQ的一边QP在BC边上,E、F 分别在AB、AC上,AD交EF于点H.(1)求证:;(2)设EF=x,当x为何值时,矩形EFPQ的面积最大?并求出最大面积;(3)当矩形EFPQ的面积最大时,该矩形EFPQ以每秒1个单位的速度沿射线DA匀速向上运动(当矩形的边PQ到达A点时停止运动),设运动时间为t秒,矩形EFPQ与△ABC 重叠部分的面积为S,求S与t的函数关系式,并写出t的取值范围.2016年广州市初中毕业综合测试卷(预测卷)数学参考答案第一部分 选择题(共30分)一、选择题(本大题共10小题,每小题3分,满分30分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 BADACACDAA第二部分 非选择题(共120分)二、填空题(本题共6小题,每小题3分,满分18分)11.5; 12.)(22b a a +; 13.mnm -; 14.31≠≥x x 且; 15.35; 16.23 ;三、解答题(本大题共9小题,满分102分。

解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。

) 17、解:去分母得:2x=3x ﹣6,解得:x=6,经检验x=6是分式方程的解.18、证明:∵BF=CE ,∴BF+FC=CE+FC , 即BC=EF , 在△ABC 和△DEF 中, ∵,∴△ABC ≌△DEF19. (本小题满分lO 分)解:∵m 是方程x 2﹣x ﹣2=0的一个根, ∴m 2﹣m ﹣2=0, ∴m 2=m+2,∴m (m+1)2﹣m 2(m+3)+4=﹣m 2+m+4=2.20、解:(1)根据题意得:3÷15%=20(人),表示“D等级”的扇形的圆心角为×360°=72°;C级所占的百分比为×100%=40%,故m=40,故答案为:20,72,40.(2)故等级B的人数为20﹣(3+8+4)=5(人),补全统计图,如图所示;(3)列表如下:男女女男(男,女)(男,女)女(男,女)(女,女)女(男,女)(女,女)所有等可能的结果有6种,其中恰好是一名男生和一名女生的情况有4种,则P恰好是一名男生和一名女生==.21、解:(1)将点A(1,﹣k+4)代入y=得,﹣k+4=k,k=2.则A点坐标为(1,2),将(1,2)代入解析式y=x+b得,2=1+b,解得b=1.可得两函数解析式分别为y=,y=x+1.(2)将y=和y=x+1组成方程组得,,解得,,B点坐标为(﹣2,﹣1),A点坐标为(1,2).可见,小明的说法不对,应为﹣2<x<0,x>1时,反比例函数的值一定小于一次函数的值.22、解:(1)设钢笔的单价为x元,则毛笔的单价为(x+4)元.由题意得:30x+45(x+4)=1755解得:x=21则x+4=25.答:钢笔的单价为21元,毛笔的单价为25元.(2)设单价为21元的钢笔为y支,所以单价为25元的毛笔则为(105﹣y)支.根据题意,得21y+25(105﹣y)=2447.解得:y=44.5 (不符合题意).所以王老师肯定搞错了.23、(1)证明:如图1,连结BD.∵点D在以AB为直径的圆上,∴AD⊥BD.又∵CD=BD,∴AB=AC.(2)解:如图1所示:(过点D作BC的垂直线或作O、D连线的垂线);(3)解:连结OD,BD.∵CD=AD,AO=BO,∴OD是△ABC的中位线.∴OD∥BC.∵过点D的直线与⊙O相切,∴OD⊥DH.∵OD∥BC,∴DH⊥BC.在Rt△DHC中,∵DH=,tanC=3,∴CH=,CD=,∵∠C=∠C,∠CDH=∠CDB=90°,∴△CHD∽△CDB,∴=,∴=,解得:BC=5,即AB=5,∴⊙O的直径为5.24、解:(1)把x=﹣1,y=0代入y=x2﹣2x+c得:1+2+c=0∴c=﹣3 ∴y=x2﹣2x﹣3=y=(x﹣1)2﹣4∴顶点坐标为(1,﹣4);(2)如图1,连接CD、CB,过点D作DF⊥y轴于点F,由x2﹣2x﹣3=0得x=﹣1或x=3,∴B(3,0)当x=0时,y=x2﹣2x﹣3=﹣3,∴C(0,﹣3)∴OB=OC=3∵∠BOC=90°,∴∠OCB=45°,BC=3又∵DF=CF=1,∠CFD=90°,∴∠FCD=45°,CD=,∴∠BCD=180°﹣∠OCB﹣∠FCD=90°.∴∠BCD=∠COA又∵,∴△DCB∽△AOC,∴∠CBD=∠OCA又∵∠ACB=∠CBD+∠E=∠OCA+∠OCB∴∠E=∠OCB=45°,(3)如图2,设直线PQ交y轴于N点,交BD于H点,作DG⊥x轴于G点∵∠PMA=45°,∴∠EMH=45°,∴∠MHE=90°,∴∠PHB=90°,∴∠DBG+∠OPN=90°又∴∠ONP+∠OPN=90°,∴∠DBG=∠ONP又∵∠DGB=∠PON=90°,∴△DGB=∠PON=90°,∴△DGB∽△PON,∴即:=,∴ON=2,∴N(0,﹣2)设直线PQ的解析式为y=kx+b,则解得:∴y=﹣x﹣2设Q(m,n)且n<0,∴n=﹣m﹣2又∵Q(m,n)在y=x2﹣2x﹣3上,∴n=m2﹣2m﹣3∴﹣m﹣2=m2﹣2m﹣3,解得:m=2或m=﹣∴n=﹣3或n=﹣∴点Q的坐标为(2,﹣3)或(﹣,﹣).25、(1)证明:∵四边形EFPQ是矩形,AH是△AEF的高,∴EF∥BC,∴△AHF∽△ADC,∴,∵EF∥BC,∴△AEF∽△ABC,∴,∴.(2)解:∵∠B=45°,∴BD=AD=4,∴CD=BC﹣BD=5﹣4=1.∵EF∥BC,∴△AEH∽△ABD,∴,∵EF∥BC,∴△AFH∽△ACD,∴,∴,即,∴EH=4HF,已知EF=x,则EH=x.∵∠B=45°,∴EQ=BQ=BD﹣QD=BD﹣EH=4﹣x.S矩形EFPQ=EF•EQ=x•(4﹣x)=﹣x2+4x=﹣(x﹣)2+5,∴当x=时,矩形EFPQ的面积最大,最大面积为5.(3)解:由(2)可知,当矩形EFPQ的面积最大时,矩形的长为,宽为4﹣×=2.在矩形EFPQ沿射线AD的运动过程中:①当0≤t≤2时,如答图①所示.设矩形与AB、AC分别交于点K、N,与AD分别交于点H1,D1.此时DD1=t,H1D1=2,∴HD1=HD﹣DD1=2﹣t,HH1=H1D1﹣HD1=t,AH1=AH﹣HH1=2﹣t,.∵KN∥EF,∴,即,得KN=(2﹣t).S=S梯形KNFE+S矩形EFP1Q1=(KN+EF)•HH1+EF•EQ1=[(2﹣t)+]×t+(2﹣t)=t2+5;②当2<t≤4时,如答图②所示.设矩形与AB、AC分别交于点K、N,与AD交于点D2.此时DD2=t,AD2=AD﹣DD2=4﹣t,∵KN∥EF,∴,即,得KN=5﹣t.S=S△AKN=KN•AD2=(5﹣t)(4﹣t)=t2﹣5t+10.综上所述,S与t的函数关系式为:S=.。

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