《小伙伴》PPT课件六
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小伙伴说课课件(1)
一、图片激趣——导入新课
上课时 下课时
创造“乐学”“愿学”的氛围
【教学设计】
二、展示目标——提高效率 使学生明确本节课的学习目标， 全新投入本课学习 。
【教学设计】
三、自主学习——欣赏佳作
欣赏P9大师作品，思考： 1、你喜欢那幅画说说为什么？ 2、画家用了哪种表现方法塑造形象特征？
2 1
【教学设计】
小
满
【教学设计】
设计意图：
此时我会展示提前画好的班内学生肖像画，分析学生的特 征。通过实践练习，让学生明白紧抓人物特征，人物五官比例协调，是人 物肖像绘画的关键所在，突破教学难点，从而提升他们绘画综合能力。
【教学设计】
六 展示评价——传递真情
组内互评，小组推荐优秀作品；推荐作品由作者说明作品内容，
【教材分析】
学习目标：
1、知识与技能目标： 了解人物头部基本比例、基本形、头部的透视规律、知道人物脸部五 官比例是“三庭五眼”的规律分布。懂得由于人物头部基本形以及五官
的细微不同产生的人物相貌差异性。
2、过程与方法目标： 通过观察周围同学的脸型、表情、欣赏画家作品等方法，初步学习通
过观察并以线造型、明暗造型的不同表现发发表现人物相貌特征和表情。
我会做出合理的评价，然后全班评出最受欢迎作品进行表彰。
设计意图：
提高学生鉴赏评述能力，学生在展示评价中发现问题，完 善自我，从而完成预设学习目标。
【教学设计】
六 小结拓展——激发创作
【教学反思】
01 教师拿“做”来教，乃是真教 02 学生拿“做”来学，乃是真学
积极主动地学、快乐互动地学、自主探究地学
在小学学生对美术绘 画训练课有过初步的学习， 简笔画、卡通画、他们对于 绘画训练课的积极性较高， 主动性较强，但学生视野狭 窄，基础能力薄弱，没有一 个系统的知识结构做辅助。
上课时 下课时
创造“乐学”“愿学”的氛围
【教学设计】
二、展示目标——提高效率 使学生明确本节课的学习目标， 全新投入本课学习 。
【教学设计】
三、自主学习——欣赏佳作
欣赏P9大师作品，思考： 1、你喜欢那幅画说说为什么？ 2、画家用了哪种表现方法塑造形象特征？
2 1
【教学设计】
小
满
【教学设计】
设计意图：
此时我会展示提前画好的班内学生肖像画，分析学生的特 征。通过实践练习，让学生明白紧抓人物特征，人物五官比例协调，是人 物肖像绘画的关键所在，突破教学难点，从而提升他们绘画综合能力。
【教学设计】
六 展示评价——传递真情
组内互评，小组推荐优秀作品；推荐作品由作者说明作品内容，
【教材分析】
学习目标：
1、知识与技能目标： 了解人物头部基本比例、基本形、头部的透视规律、知道人物脸部五 官比例是“三庭五眼”的规律分布。懂得由于人物头部基本形以及五官
的细微不同产生的人物相貌差异性。
2、过程与方法目标： 通过观察周围同学的脸型、表情、欣赏画家作品等方法，初步学习通
过观察并以线造型、明暗造型的不同表现发发表现人物相貌特征和表情。
我会做出合理的评价，然后全班评出最受欢迎作品进行表彰。
设计意图：
提高学生鉴赏评述能力，学生在展示评价中发现问题，完 善自我，从而完成预设学习目标。
【教学设计】
六 小结拓展——激发创作
【教学反思】
01 教师拿“做”来教，乃是真教 02 学生拿“做”来学，乃是真学
积极主动地学、快乐互动地学、自主探究地学
在小学学生对美术绘 画训练课有过初步的学习， 简笔画、卡通画、他们对于 绘画训练课的积极性较高， 主动性较强，但学生视野狭 窄，基础能力薄弱，没有一 个系统的知识结构做辅助。
《小伙伴》课件(3)
第四场比赛
比谁会写字写的正确规范
每个字组二个词。 观察字的结构、部首、压线笔、
在田字格中的位置。(1分钟)
想一想：
玛课莎文最中愿提意到接了受哪谁几的位 帮小助伙？娜娜 ))
我叫 ( 玛莎 )
我叫 ( 安东 )
想一想：
玛发莎生最了愿一意件接什受么谁事的？ 帮助？为什么？
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级下册
伙伴
学习目标
• 1、能够正确、流利的朗读课文。 • 2、认识13个生字。 • 3、会写4个生字。
第一场比赛
比谁能把课文字音读准 比谁听得最认真
• 1、自己练习读，有不认识的字 举手问老师或同桌。
• 2、标出自然段。 • （3分钟）
第二场比赛 比会认字
小小鸟儿结伴飞， 小小鱼儿成群游， 小小伙伴手牵手， 我们都是好朋友。
问间
gòng
qì
共汽
再见
想一想：
玛玛莎莎最最愿愿意意接接受受谁谁的的 帮帮助助？？为为什什么么？？
想一想：
玛玛莎莎最最愿愿意意接接受受谁谁的的 帮帮助助？？为为什什么么？？
当别人有困难时，要 给予别人最需要的帮助。
当别人有困难时，要 给予别人最需要的帮助。
我来做：
写字课上，同桌的 铅笔不见了，你知道了 会怎样做？
• 比谁最快地认识13个生字。
自己读词语，注意红色字，记 不住的问问同桌是怎么样记住 的。（2分钟后开始比赛）
wǔ cān diū shī kuàng quán shuǐ 午餐 丢失 矿 泉 水 zāo gāo cū xīn dà gài jiā zhe 糟糕 粗心 大概 夹着 gōng gòng qì chē wàng jì bǎo guǎn 公 共 汽车 忘记 保管
七年级美术上《小伙伴》课件3
引导学生从色彩、构图、创意等方面评价同学的作品，培养批判性思维和欣赏能力。
03
02
01
学生作品展示
教师对学生的作品进行有针对性的点评，肯定优点，提出改进意见，帮助学生明确努力方向。
教师点评
鼓励学生相互评价作品，提出建议和意见，促进相互学习和共同进步。
学生互评
引导学生反思自己的作品，结合同学和教师的建议，找出不足之处并加以改进。
反思与改进
互动评价与建议
展示优秀作品
通过投影仪等设备展示优秀作品，让全班同学共同欣赏和学习。
挑选标准明确
制定明确的挑选标准，如创意、技术、构图等方面，确保选出的作品具有代表性。
分享创作经验
邀请优秀作品的作者分享创作经验和学习心得，激发全班同学的创作热情和学习动力。
优秀作品赏析
05
CHAPTER
课程总结与拓展
主题介绍
列出下节课所需的绘画材料和工具，以便学生提前准备。
所需材料
明确下节课的教学目标，让学生知道下节课的学习重点。
教学目标
布置预习任务，引导学生提前了解下节课的学习内容。
预习内容
下节课预告
THANKS
感谢您的观看。
能力目标
通过本节课的学习，培养学生的绘画表现能力和创意思维，让他们能够独立完成一幅《小伙伴》的绘画作品。
情感目标
引导学生感受小伙伴之间的友谊和情感，培养他们的团队合作精神和分享意识。
02
CHAPTER
知识讲解
人物比例
讲解不同年龄段人物的头身比例，如幼儿头身比例为1:1，成人头身比例为1:7或1:8，以及不同性别的人物特征差异。
根据人物服装和背景，添加相应的细节，如纹理、图案等。
03
02
01
学生作品展示
教师对学生的作品进行有针对性的点评，肯定优点，提出改进意见，帮助学生明确努力方向。
教师点评
鼓励学生相互评价作品，提出建议和意见，促进相互学习和共同进步。
学生互评
引导学生反思自己的作品，结合同学和教师的建议，找出不足之处并加以改进。
反思与改进
互动评价与建议
展示优秀作品
通过投影仪等设备展示优秀作品，让全班同学共同欣赏和学习。
挑选标准明确
制定明确的挑选标准，如创意、技术、构图等方面，确保选出的作品具有代表性。
分享创作经验
邀请优秀作品的作者分享创作经验和学习心得，激发全班同学的创作热情和学习动力。
优秀作品赏析
05
CHAPTER
课程总结与拓展
主题介绍
列出下节课所需的绘画材料和工具，以便学生提前准备。
所需材料
明确下节课的教学目标，让学生知道下节课的学习重点。
教学目标
布置预习任务，引导学生提前了解下节课的学习内容。
预习内容
下节课预告
THANKS
感谢您的观看。
能力目标
通过本节课的学习，培养学生的绘画表现能力和创意思维，让他们能够独立完成一幅《小伙伴》的绘画作品。
情感目标
引导学生感受小伙伴之间的友谊和情感，培养他们的团队合作精神和分享意识。
02
CHAPTER
知识讲解
人物比例
讲解不同年龄段人物的头身比例，如幼儿头身比例为1:1，成人头身比例为1:7或1:8，以及不同性别的人物特征差异。
根据人物服装和背景，添加相应的细节，如纹理、图案等。
《小伙伴》ppt课件(5篇)
“我也不知道!”
安东
春游那天,到了中午,小伙伴们都 在吃午餐,只有玛莎站在一旁。
玛莎说：“我把背包丢了，里面 装着面包和矿泉水……”
玛莎小声地说：“我也不知道。” 说着，低下了头。
问好 中间 公共汽车
这时, 安东走到玛莎跟前,什么也没说, 把夹着黄油的面包掰成两半, 把大一点儿 的放到玛莎手里, 说：“赶快吃吧。”
概共 管 夹
ā
人教版课程标准实验语文教材 一年级 下册
28. 小伙伴
执教老师：张淑琼
“真糟糕！离回 到家还有很长 时间呢！”
“你把背包丢在哪儿了？真粗 心！” “你大概是丢在公共汽车上， 忘记拿了。以后可要保管好 自己的东西。”
“赶快 吃吧。”
维加 安娜
1
2
3
4
玛莎
“我把背包丢了， 里面装着面包 和矿泉水…...”
保管 糟糕 大概 汽车 忘记 共同 丢失 粗心 夹着 矿泉水 餐巾纸
餐丢矿糟糕 概共汽记 保管夹粗
餐 夹 管保概 记 汽 共糕丢
糟 粗矿
餐丢 矿
糟
糕 粗 概共
汽 记 保管夹
问间
保管 糟糕 大概 汽车 忘记 共同 丢失 粗心 夹着 矿泉水 餐巾纸
餐丢矿糟糕 概共汽记 保管夹粗
小组合作学习2 7自然段
（1） 读好维加、安娜 和玛莎说的话。
（2）分角色朗读。
维加
安娜
玛莎
安东
维加问她：“你怎么不吃 呀？”
维加一边大口地吃着面
包，一边说：“真糟糕！离 回到家还有好长时间呢！”
安娜说：“你把背包丢在 哪儿了？真粗心！”
安娜又说：“你大概是丢 在公共汽车上，忘记拿了。 以后可要保管好自己的东 西。”
安东
春游那天,到了中午,小伙伴们都 在吃午餐,只有玛莎站在一旁。
玛莎说：“我把背包丢了，里面 装着面包和矿泉水……”
玛莎小声地说：“我也不知道。” 说着，低下了头。
问好 中间 公共汽车
这时, 安东走到玛莎跟前,什么也没说, 把夹着黄油的面包掰成两半, 把大一点儿 的放到玛莎手里, 说：“赶快吃吧。”
概共 管 夹
ā
人教版课程标准实验语文教材 一年级 下册
28. 小伙伴
执教老师：张淑琼
“真糟糕！离回 到家还有很长 时间呢！”
“你把背包丢在哪儿了？真粗 心！” “你大概是丢在公共汽车上， 忘记拿了。以后可要保管好 自己的东西。”
“赶快 吃吧。”
维加 安娜
1
2
3
4
玛莎
“我把背包丢了， 里面装着面包 和矿泉水…...”
保管 糟糕 大概 汽车 忘记 共同 丢失 粗心 夹着 矿泉水 餐巾纸
餐丢矿糟糕 概共汽记 保管夹粗
餐 夹 管保概 记 汽 共糕丢
糟 粗矿
餐丢 矿
糟
糕 粗 概共
汽 记 保管夹
问间
保管 糟糕 大概 汽车 忘记 共同 丢失 粗心 夹着 矿泉水 餐巾纸
餐丢矿糟糕 概共汽记 保管夹粗
小组合作学习2 7自然段
（1） 读好维加、安娜 和玛莎说的话。
（2）分角色朗读。
维加
安娜
玛莎
安东
维加问她：“你怎么不吃 呀？”
维加一边大口地吃着面
包，一边说：“真糟糕！离 回到家还有好长时间呢！”
安娜说：“你把背包丢在 哪儿了？真粗心！”
安娜又说：“你大概是丢 在公共汽车上，忘记拿了。 以后可要保管好自己的东 西。”
七年级上册美术《小伙伴》ppt课件
美术课程的内容
包括绘画、雕塑、工艺、建筑等多种 艺术形式。
《小伙伴》主题背景
01
02
03
主题来源
以学生的日常生活为创作 背景，表现小伙伴之间的 友谊和成长。
主题意义
引导学生关注身边的人和 事，培养观察力和表现力 。
主题相关艺术形式
绘画、雕塑、手工制作等 。
教学目标与要求
知识目标
了解美术基础知识，如 色彩、构图等。
人物主题创作思路
抓住人物特征
仔细观察和分析人物的外貌特征、性格特点和内心世界，通过绘画 语言准确地表现出来。
表情与动作
注重人物的表情和动作刻画，通过生动的细节表现人物的情感和故 事。
环境与背景
将人物置于特定的环境和背景中，通过环境氛围的渲染来衬托和突出 人物形象。
06
课堂总结与回顾
关键知识点总结
构图与布局
在构图时，要注意画面的均衡与对比，合理安排人物与景 物的位置关系，营造出和谐、统一的画面效果。
色彩与笔触
在色彩运用上，要注重色彩的对比与调和，使画面色彩丰 富且和谐；在笔触表现上，可根据个人喜好和画面需要选 择合适的笔触进行表现。
创意与个性
在创作过程中，要敢于尝试新的表现手法和艺术形式，发 挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和创意的优秀 作品。
线条的情感表达
探究线条在美术作品中的 情感表达作用，如粗细、 轻重、缓急等。
色彩运用原理
色彩基础知识
掌握色彩的三要素——色相、明 度、纯度，以及色彩的冷暖、对
比等基本概念。
色彩搭配技巧
学习如何运用色彩的对比与调和， 创造出和谐统一的画面效果。
色彩的情感表达
了解色彩在美术作品中的情感表达 作用，如冷暖色调的情感倾向等。
美术七年级上册第二单元1.《小伙伴(6)》(共15张PPT)
同学的肖像
第一课时
猜 猜 是 哪 个 名 人
和 他 长 的 很 像 ？
猜 猜 是 哪 个 名 人
和 他 长 的 很 像 ？
猜 猜 是 哪 个 名 人
和 他 长 的 很 像 ？
头部“八
格”：我
国民间绘
画将头部
的外形特
，以“田
、由、国
、用、目
、申、甲
、风”八
个字的外
形，比喻
八种头部
基本型。
用
国
目
风
“三庭五眼”：是 前人绘画经验的总 结，是成年人五官 平视时的基本比例 规律。现实生活中 绝大多数人基本符 合这一比例规律， 但由于五官形状的 细微变化，因而人 的相貌呈现出差异 性。
2016世界最美面孔100人
请 观 察 画 家 作 品 中 头 部 五 官 的 比 例
请 观 察 画 家 作 品 中 头 部 五 官 的 比 例
请 观 察 画 家 作 品 中 头 部 五 官 的 比 例
课堂
练习
以照片素材 为基础，为 人物形象添 加另一半五 官和背景。 素描、线描 、卡通等表 现形式不限 （20分钟）
第一课时
猜 猜 是 哪 个 名 人
和 他 长 的 很 像 ？
猜 猜 是 哪 个 名 人
和 他 长 的 很 像 ？
猜 猜 是 哪 个 名 人
和 他 长 的 很 像 ？
头部“八
格”：我
国民间绘
画将头部
的外形特
，以“田
、由、国
、用、目
、申、甲
、风”八
个字的外
形，比喻
八种头部
基本型。
用
国
目
风
“三庭五眼”：是 前人绘画经验的总 结，是成年人五官 平视时的基本比例 规律。现实生活中 绝大多数人基本符 合这一比例规律， 但由于五官形状的 细微变化，因而人 的相貌呈现出差异 性。
2016世界最美面孔100人
请 观 察 画 家 作 品 中 头 部 五 官 的 比 例
请 观 察 画 家 作 品 中 头 部 五 官 的 比 例
请 观 察 画 家 作 品 中 头 部 五 官 的 比 例
课堂
练习
以照片素材 为基础，为 人物形象添 加另一半五 官和背景。 素描、线描 、卡通等表 现形式不限 （20分钟）
第二单元第一课《小伙伴》课件 人教版初中美术七年级上册
猜一猜他们是谁？ 憨
豆
爱因斯坦
先 生
罗 温
. 艾 金 森
1
袁
隆
毛
Hale Waihona Puke 平 爷泽爷
东
主
20
席
21
年
5
月
22
日
逝
世
2
迪丽热巴
胡歌
赵丽颖
3
同学们是如何判断出他们的？
•面部特征、五官
4
通过观察我们会发现，每个人的相貌都是独特 的，各有特点。画家的眼睛能敏锐地观察人物的相 貌特征和表情变化，并生动的表现出来。
5
人物、标志比例
6
黄金比例
• 黄金比又称黄金律，是指事物各部 分间一定的数学比例关系，即将整 体一分为二，较大部分与较小部分 之比等于整体与较大部分之比，其 比值约为1∶0.618，即长段为全段 的0.618。0.618被公认为最具有 审美意义的比例数字。上述比例是 最能引起人的美感的比例，因此被 称为黄金分割。应用在生活中有神 奇魅力。
7
五官比例 三庭五眼
8
三庭五眼
• “三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标准 比例，不符合此比例，就会与理想的脸型产 生距离。最简单的三庭五眼，就是把头部上 下分为三等分，把头的宽度分为五等分。
• 美术中的“三庭五眼”，三庭 指脸的长度 比例，把脸的长度分为三个等分，从前额发 际线至眉骨，从眉骨至鼻底，从鼻底至下颏， 各占脸长的1/3。五眼 指脸的宽度比例，以 眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分， 从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。
9
八种常见脸型
10
头部的透视
11
写生步骤：
• 1.构图起稿 • 2.五官定位 • 3.深入刻画 • 4.调整完成
豆
爱因斯坦
先 生
罗 温
. 艾 金 森
1
袁
隆
毛
Hale Waihona Puke 平 爷泽爷
东
主
20
席
21
年
5
月
22
日
逝
世
2
迪丽热巴
胡歌
赵丽颖
3
同学们是如何判断出他们的？
•面部特征、五官
4
通过观察我们会发现，每个人的相貌都是独特 的，各有特点。画家的眼睛能敏锐地观察人物的相 貌特征和表情变化，并生动的表现出来。
5
人物、标志比例
6
黄金比例
• 黄金比又称黄金律，是指事物各部 分间一定的数学比例关系，即将整 体一分为二，较大部分与较小部分 之比等于整体与较大部分之比，其 比值约为1∶0.618，即长段为全段 的0.618。0.618被公认为最具有 审美意义的比例数字。上述比例是 最能引起人的美感的比例，因此被 称为黄金分割。应用在生活中有神 奇魅力。
7
五官比例 三庭五眼
8
三庭五眼
• “三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标准 比例，不符合此比例，就会与理想的脸型产 生距离。最简单的三庭五眼，就是把头部上 下分为三等分，把头的宽度分为五等分。
• 美术中的“三庭五眼”，三庭 指脸的长度 比例，把脸的长度分为三个等分，从前额发 际线至眉骨，从眉骨至鼻底，从鼻底至下颏， 各占脸长的1/3。五眼 指脸的宽度比例，以 眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分， 从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。
9
八种常见脸型
10
头部的透视
11
写生步骤：
• 1.构图起稿 • 2.五官定位 • 3.深入刻画 • 4.调整完成
人教版美术七上第1课《小伙伴》ppt课件
人教版美术七上第1课《小伙 伴》ppt课件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 小伙伴形象分析 • 绘画技巧指导 • 创作实践环节 • 课堂互动与交流 • 拓展延伸内容
01
课程介绍
教学目标与要求
知识与技能
了解人物肖像画的基本知识和绘画技巧，掌握用线条 和色彩表现人物特征的方法。
过程与方法
通过观察、分析和实践，提高学生的绘画技能和审美 能力，培养学生的创新思维和合作精神。
老师对学生的点评进行总结和补充，强调作品中的亮 点和不足之处。
师生互动讨论环节
02
01
03
引导学生就《小伙伴》这一主题展开讨论，分享自己的 理解和感受。
提出问题：你认为如何表现小伙伴之间的情感？有哪些 创意和技巧？
鼓励学生自由发言，表达自己的观点和想法，与老师和 同学进行交流。
课堂小结与反思
对本节课的学习内容进行总结， 回顾《小伙伴》这一主题所涉 及的知识点和技能要求。
印象派风格
表现主义风格
注重光影效果和颜色的运用， 强调对瞬间印象的记录和表现。
强调对画家内心情感和主观感 受的表达，通常采用夸张、变 形和鲜艳的色彩来表现。
探索更多创作可能性
尝试不同的绘画材料
如水彩、油画棒、色铅笔等，让学生了解不同材 料带来的不同绘画效果和体验。
结合其他艺术形式
如将绘画与摄影、雕塑等艺术形式相结合，创作 出更具创意和表现力的作品。
情感态度与价值观
培养学生对美术作品的欣赏能力和对小伙伴的关爱之 情，增强学生的自信心和团队协作精神。
教材内容及特点
教材内容
本课主要介绍了人物肖像画的基本知识、绘画技巧和表现方法，包 括面部比例、五官特征、发型服饰等方面的讲解。
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 小伙伴形象分析 • 绘画技巧指导 • 创作实践环节 • 课堂互动与交流 • 拓展延伸内容
01
课程介绍
教学目标与要求
知识与技能
了解人物肖像画的基本知识和绘画技巧，掌握用线条 和色彩表现人物特征的方法。
过程与方法
通过观察、分析和实践，提高学生的绘画技能和审美 能力，培养学生的创新思维和合作精神。
老师对学生的点评进行总结和补充，强调作品中的亮 点和不足之处。
师生互动讨论环节
02
01
03
引导学生就《小伙伴》这一主题展开讨论，分享自己的 理解和感受。
提出问题：你认为如何表现小伙伴之间的情感？有哪些 创意和技巧？
鼓励学生自由发言，表达自己的观点和想法，与老师和 同学进行交流。
课堂小结与反思
对本节课的学习内容进行总结， 回顾《小伙伴》这一主题所涉 及的知识点和技能要求。
印象派风格
表现主义风格
注重光影效果和颜色的运用， 强调对瞬间印象的记录和表现。
强调对画家内心情感和主观感 受的表达，通常采用夸张、变 形和鲜艳的色彩来表现。
探索更多创作可能性
尝试不同的绘画材料
如水彩、油画棒、色铅笔等，让学生了解不同材 料带来的不同绘画效果和体验。
结合其他艺术形式
如将绘画与摄影、雕塑等艺术形式相结合，创作 出更具创意和表现力的作品。
情感态度与价值观
培养学生对美术作品的欣赏能力和对小伙伴的关爱之 情，增强学生的自信心和团队协作精神。
教材内容及特点
教材内容
本课主要介绍了人物肖像画的基本知识、绘画技巧和表现方法，包 括面部比例、五官特征、发型服饰等方面的讲解。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自学指导（三）：
请同学们认真观察下面的 字在田字格中的正确位置以及 间架结构，并能组3－4个词。
（4分钟后我们来比一比谁做得 最好。）
我会写
伙伴
共汽
huǒ
伙伴 大伙 伙计
伙
伙食
同伙
bàn
伙伴 同伴 相伴
伴
结伴
陪伴
伴随
gòng
公共
共同 共有 一共
共
总共
qì
汽车 汽油 汽水
汽
汽船
在日常生活中,看看哪 位小伙伴需要帮助,伸出 你的小手,帮帮他吧!
我叫我叫( 唯 ( 维加加) )
我我叫 ( ( 安安娜娜 ) )
我叫 ( 玛莎 )
我叫 ( 安东 )
自学指导（二）：
请同学们自由结合，五个 人一组进行分角色朗读课文。 弄清文章写了一件什么事？到 底谁是谁的小伙伴？ （5分钟后我们来比一比谁回答 得最好。）
我明白了文章写了—— ——————，———是— ———的小伙伴。
安东
这时，安东走到 玛莎跟前，什么也没 说，把夹着黄油的面 包掰成两半，把大一 点儿的放到玛莎手里， 说：“赶快吃吧。”
安东
春游那天，到了中午，小伙伴们 都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。
维加问她：“你怎么不吃呀？” 玛莎说:“我把背包丢了，里面装着面 包和矿泉水。”
维加一边大口地吃着面包，一边说： “真糟糕！离回家还有好长时间呢！”
安娜说：“你把背包丢在哪儿了？ 真粗心！”
玛莎小声地说：“我也不知道。” 说着，低下了头。
安娜又说：“你大概是丢在公共 汽车上，忘记拿了。以后可要保管 好自己的东西。”
这时，安东 走玛到莎跟前，什么也 没说，把夹着黄油的面包掰成两，半把 大一点的儿 玛放莎到手里， 说：“赶快吃吧。”
想一想：
玛莎最愿意接受谁的 帮助？为什么？
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
如果当时你就在现场，你会怎么做？
在生活中，我们的小伙伴也一定会 遇到困难，你帮助过谁呢？或者你 接受过谁的关心和帮助呢？
当别人有困难时，要 给予别人最需要的帮助。
我来做：
写字课上，同桌的 铅笔不见了，你知道了 会怎样做？
我该怎么办？
不借！
小小鸟儿结伴飞， 小小鱼儿成群游， 小小伙伴手牵手， 我们都是好朋友。
在幸运时不与人同享的，在灾难中不会是忠实的友人。——伊索 不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。 为了你，很多事我不一定会，但我在努力学。 多一点思考，少一份遗憾。——杨建 好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
生活中可以没有诗歌，但不能没有诗意；行进中可以没有道路，但不能没有前进的脚步；工作中可以没有经验，但不能没有学习，人生中可以 没有闪光，但不能有污迹。 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 常说口里顺，常做手不笨。最淡的墨水，也胜过最强的记性。
玛莎
玛莎小声说：“我 也不知道。”说着， 低下了头。
“你大概是丢在
公共汽车上，忘 记拿了。以后可 要保管好自己的 东西。”
Hale Waihona Puke 安娜“你大概是丢在
公共汽车上，忘 记拿了。以后可 要保管好自己的 东西。”
安娜
这时，安东走到 玛莎跟前，什么也没 说，把夹着黄油的面 包掰成两半，把大一 点儿的放到玛莎手里， 说：“赶快吃吧。”
学习目标：
1、分角色朗读课文， 理解文意。
2、我会写4个生字。
自学指导（一）：
请同学们自由读课文。 弄清文章写了哪几个人物？
（2分钟后我们来比一比谁 回答得最好。）
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维加
“你怎么不吃呀？”
“我把背包丢了, 里面装着面包和 矿泉水······”
玛莎
维加
“真糟糕！离 回到家还有好长时 间呢！”
维加
“真糟糕！离 回家还有好长时间
呢！”
“你把背包丢在哪 儿了？真粗心！”
安娜
“你把背包丢在哪 儿了？真粗心！”
安娜
玛莎小声说：“我也不 知道。”说着，低下了 头。