三年级美术下册第一课美化教室一角
三年级美术下册说课稿《1.美化教室一角》5-湘美版
三年级美术下册说课稿《1. 美化教室一角》5-湘美版一. 教材分析《美化教室一角》是湘美版三年级美术下册的第一课。
本课的教学内容是通过观察和描绘教室一角的场景，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种教室一角的图片，以及一些绘画技巧和方法，供学生参考和学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察和表达。
但同时，他们的自控能力相对较弱，容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导和激发学生的兴趣，同时给予他们足够的自主发挥空间。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握描绘教室一角的基本技巧和方法。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.提高学生的审美能力，使他们在日常生活中能够发现美、创造美。
4.培养学生热爱校园、珍惜学习环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握描绘教室一角的基本技巧和方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.教学难点：如何引导学生观察和表达教室一角的特色，以及如何处理画面中的遮挡关系。
五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、启发式教学，引导学生观察、思考和表达。
2.示范法：教师现场演示绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.讨论法：学生相互交流、分享心得，教师给予点评和指导。
4.展示法：学生展示自己的作品，提升自信心，互相学习。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生参观教室，引导学生关注教室一角的景色，激发学生的兴趣。
2.演示：教师现场演示绘画教室一角的过程，讲解绘画技巧和方法。
3.练习：学生按照教师的要求，自行描绘教室一角的场景。
4.交流：学生展示自己的作品，教师和学生互相点评、交流，给出改进意见。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调绘画技巧和观察力的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程标题《美化教室一角》、绘画技巧关键词（如线条、颜色、遮挡关系等），以及课堂重点内容。
板书设计要求简洁明了，方便学生理解和记忆。
《美化教室的一角》(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
《美化教室的一角》（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解美化教室的一角的基本知识和技巧，掌握色彩、形状、线条等基本元素，并能够运用这些元素进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对美术创作的兴趣和热情，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美的感知和欣赏能力，激发学生热爱生活、热爱环境的情感，培养学生积极参与、乐于合作的团队精神。
二、教学内容1. 色彩知识：引导学生了解色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念，以及色彩搭配的基本原则。
2. 形状与线条：引导学生观察教室中各种物品的形状和线条，了解形状与线条在美术创作中的作用。
3. 美化教室的一角：引导学生运用所学的色彩、形状、线条等知识，进行教室一角的设计和创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握色彩、形状、线条等基本元素，并能够运用这些元素进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的知识运用到实际创作中，培养学生的观察力、表达力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。
2. 学具：彩色笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些美化教室的图片，引导学生关注教室环境的美化，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解色彩、形状、线条等基本知识，引导学生观察教室中各种物品的形状和线条，了解形状与线条在美术创作中的作用。
3. 实践环节：引导学生运用所学的色彩、形状、线条等知识，进行教室一角的设计和创作。
六、板书设计1. 课题：《美化教室的一角》2. 教学目标：了解美化教室的一角的基本知识和技巧，掌握色彩、形状、线条等基本元素，并能够运用这些元素进行创作。
3. 教学内容：色彩知识、形状与线条、美化教室的一角。
4. 教学重点与难点：掌握色彩、形状、线条等基本元素，并能够运用这些元素进行创作。
七、作业设计1. 创作一幅以“美化教室的一角”为主题的画作。
三年级下册美术课件-第一课 美化教室一角 ︳湘美版 (共21张PPT)
第一课 《美化教室一角》
三年级（下）
你們看过以下的 图案吗？
请试试说出它的意思
禁止踢球
洗手间
伤残人士
禁止进入
麦当劳
标志給了你什么感觉呢？ •简单的图案？ •突出主题？ •令你印象深刻？
标志的种类有： •指示标志 •交通标志 •商标
你能举出每类标志的例子吗？ •指示标志 •交通标志
•商标
我们怎样去设计标志呢？
如果标志设计复杂，主題就不突出了
另外，如果主题表达不清，人们会看不懂
例如：
设计标志要注意
1. 图案简单 2. 主题清楚
以下是圾箱
洗手间往左
示学 生 作 品 设 计 展
示学 生 作 品 设 计 展
你们已学会怎样设计标志， 现在请你们就学校的环境， 如食堂、洗手间、小卖部、 办公室等地方，或須注意的 讯息如小心地滑、保持卫生 等地方进行标志设计
三年级下册美术说课稿-第一课 美化教室一角 ︳湘美版
《美化教室的一角——课程表图标设计》说课稿一、教材分析：教室一角是教师与学生共同拥有的学习活动空间，也是分享学生学习成果的喜悦园地，需要时常布置与美化，教室一角常常是小学生班队生活的严重阵地，往往设置有班队活动角。
本课学习的设置正是配合日常班队活动角进行一系列的设计、制作、布置的美术学习与实践。
教室一角学习活动方式属于“设计•应用”学习领域。
透过美术学习活动培养学生布置教室一角的设计素养，提高学生布置教室一角的动手能力，教室一角可以提升班队活动的质量和班队活动角的精致程度。
它的意义在于与学生的日常生活或中队活动严紧相关，设计制作为学生日常班队生活所需，制作布置为学生日常班队活动所用，体现“物以致用”的学习理念。
二、教学思路课程图标设计的教学则是将图标设计与组合应用严紧结合，图标设计为组合应用服务，只有组合应用才能反映图标设计的作用与意义。
教学设计可作相应的安排：话题激趣、认知课程表——欣赏感受、探讨特征——类比分析、学习方法——举一反三、发散思维——任务分配、自主表现——集体组合、评述拓展。
三、教学过程（一）、话题激趣，欣赏感受。
1.引导观察，课程表发生了哪些变化？2.生汇报。
3.师小结：今天我们就一起来学习设计富有创意和趣味的课程表。
（板书课题）板书课题：教室一角——课程图标设计【设计意图】通过教师的语言和播放学生自己教室的视频激发学生的学习兴趣，并通过观察课程表的变化，初步认识课程表。
（二）、讲授新课1.类比观察，探讨特征（出示图片）①问题引导：谁知道这是什么课呢？你从哪里看出它是美术课呢？生回答。
师小结：工具材料，这是课程图标设计的一种方法，活动形式，这是课程图标设计的第二种方法。
（板书：工具材料活动形式）②举一反三，培养学生的发散思维。
让学生试举例，还有什么课可以用这两种方法来表现呢？（师小结。
）③观察发现：出示1组图片（数学、思想品德的课程图标）并提问：请看这几课是什么课呢？你是从哪里看出来的？生回答。
第一课美化教室一角活动3(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第一课美化教室一角活动3（教案）湘美版（2012）美术三年级下册教学目标1. 让学生了解和掌握美化教室一角的基本知识和技巧，培养他们的审美能力和创造力。
2. 培养学生团队协作精神，提高他们的沟通和表达能力。
3. 培养学生对环境的尊重和爱护，激发他们对生活的热爱。
教学内容1. 美化教室一角的意义和作用。
2. 美化教室一角的设计原则和技巧。
3. 美化教室一角的实践操作。
教学重点与难点1. 教学重点：美化教室一角的设计原则和技巧。
2. 教学难点：如何激发学生的创造力和团队协作精神。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，展示美化教室一角的效果，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解美化教室一角的意义、设计原则和技巧。
3. 实践操作：学生分组进行美化教室一角的实践操作。
4. 成果展示：每组展示自己的作品，进行评价和反馈。
板书设计1. 美化教室一角2. 副设计原则与技巧3. 内容：美化教室一角的意义、设计原则、技巧、实践操作等。
作业设计1. 让学生设计一个美化教室一角的方案，包括设计图和文字说明。
课后反思1. 教师应反思本次课程的教学效果，是否达到教学目标，是否解决教学难点。
2. 教师应反思学生在实践操作中的表现，是否积极参与，是否具备团队协作精神。
3. 教师应反思自己在教学过程中的表现，是否充分引导学生，是否激发学生的创造力和兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节，教师可以通过展示一些美化教室前后的对比图片或视频，让学生直观感受到美化教室一角带来的变化，从而激发他们对本课的兴趣。
教师还可以提出一些引导性问题，如“你们觉得美化教室一角有什么意义？”“你们希望自己的教室是什么样的？”等，引发学生的思考和讨论。
2. 知识讲解知识讲解环节是让学生掌握美化教室一角的基本知识和技巧的关键步骤。
最新湘教版三年级美术下册第1课美化教室一角优质教案
学校
年级
三年级
科目
美术
时间
1月15日
课题
美化教室一角
总课时
3
第几
课时
1
授课教师
教学
内容
美化教室一角（活动一）
教学
目标
1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用地方法，了解班队活动角地设计、制作与布置地各种方式及表现形式
2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用地能力。
根据所带地图片和文字资料，以及上节课地设计进行排版。
展示评价
板书
设计
作业
Байду номын сангаас设置
课
后
反
思
2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用地能力。
3、增强学生集体合作意识和参与班级活动地自信心，养成有序地进行设计与制作地工作态度。
教学
重点
难点
教学重点：用简洁明了美观大方地图案表明课程地特征。
教学难点：直观而形象，简洁而美观地设计各门课程图标；集体合作作业地组织
教学
准备
美术纸、色彩工具。
教
学
过
程
教学活动设计
二次备课
上节课我们齐心协力美化了教室地那一角(指向队角等)，这节课我们用集体地智慧再来美化教室里地一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开地好朋友，猜猜是什么呢? 怎样把普通地课程表美化成充满创意又美观有趣地课程表呢?
一、制作方法：
1．根据所带地图片和文字资料，以及上节课地设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。
2．用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来地工具材料?
三年级下册美术教案-第一课 美化教室一角 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第一课美化教室一角︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解美化教室的重要性，培养学生美化环境的意识。
2. 培养学生运用所学的美术知识，动手动脑，发挥创意，进行美化教室一角的设计。
3. 提高学生的审美能力，培养良好的审美情趣。
二、教学内容1. 让学生了解教室美化设计的基本原则和方法。
2. 教授学生如何利用废旧物品进行环保、创意的美化设计。
3. 引导学生关注教室环境的和谐、美观，培养集体荣誉感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握教室美化设计的基本原则和方法，培养学生的环保意识和创新精神。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的美术知识运用到实际操作中，培养学生的动手能力和审美能力。
四、教学过程1. 导入：教师引导学生关注教室环境，让学生意识到美化教室的重要性。
2. 新课内容讲解：（1）教室美化设计的基本原则：整齐、美观、和谐、创新。
（2）教室美化设计的方法：利用废旧物品进行环保、创意设计。
（3）如何运用所学的美术知识进行教室美化设计。
3. 实践操作：（1）教师发放废旧物品，引导学生进行创意设计。
（2）学生分组讨论，确定设计方案。
（3）学生动手实践，进行教室一角的美化设计。
（4）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 成果展示与评价：（1）学生展示自己的设计成果，分享设计心得。
（2）教师组织学生进行自评、互评，选出最佳设计。
（3）教师对学生的设计进行总结评价，强调优点，指出不足。
五、教学反思1. 教师要关注学生在实践操作过程中的表现，及时发现并解决问题。
2. 教师要注重培养学生的环保意识和创新精神，引导学生关注教室环境的和谐、美观。
3. 教师要不断调整教学方法，以提高学生的动手能力和审美能力。
六、作业布置1. 让学生根据所学内容，为家里的一角进行美化设计。
2. 家长参与评价，拍照上传至班级群，共同分享家庭美化成果。
通过本节课的教学，学生能够掌握教室美化设计的基本原则和方法，培养学生的环保意识和创新精神。
1.美化教室一角(教案)湘美版美术三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1. 本节课的主要教学内容为《美化教室一角》，选自湘美版美术三年级下册。教学内容涉及利用绘画、剪纸、拼贴等手法，对教室的一角进行美化设计，提高学生的美术创作能力和环境美化意识。
2. 教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了基本的绘画、剪纸和拼贴技巧，对本节课所涉及的基本技法有一定的了解。此外，学生在日常生活中对教室环境有直观的感受，能够结合自己的生活经验参与到教室一角的美化设计中。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际操作中，提高自己的美术实践能力。
3. 素质方面：学生对美术课程的兴趣和热情将有助于提高课堂参与度，教师应关注学生的情感需求，营造积极向上的课堂氛围。
4. 行为习惯方面：良好的课堂纪律是保证教学质量的前提。教师应加强对学生行为习惯的培养，确保教学活动顺利进行。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
- 讲授法：针对教室一角美化设计的基本原理和技巧，教师通过生动的语言和实例，为学生提供系统的理论知识。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调美化教室一角的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括美化教室一角的基本概念、设计原理、案例分析等。
强调美化教室一角在改善学习环境和提升生活质量的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用设计知识。
2. 过程与方法：
- 学生通过小组讨论、案例分析等方式，提高了合作能力和解决问题的能力。
- 学生在课堂展示与点评环节，锻炼了表达能力，增强了自信心。
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第一课美化教室一角
教学目标：
知识与能力：学习课程图标设计与组合应用。
过程与方法：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观：增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：学习制作课程表。
教学难点：对课程图标与组合的设计。
教法学法：自主探究，合作交流
课前准备：彩笔或油画棒，各色卡纸、胶水、剪刀等。
教学过程: 一：欣赏导入：
1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？
2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。
今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。
揭示课题：美化教室一角——课程表图标设计
二：探讨方法：1、认知应用（1）出示五线谱、音符、字母、符号。
看到它们你会想到什么课程？（音乐课、数学课、英语课）
小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。
（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学习工具）（3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课）
2、欣赏比较：观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？（第三幅）第一幅内容多，且复杂。
第二副外形散，不精美。
小结：课程图标设计，用最简约的图案表明课程的特征是最好的。
3、尝试训练：任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。
(1)学生上台绘制草图，(2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。
4、深入探究：出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现出来？
（1）师示范绘画人物场景图。
（2）出示作文课、思品课图标，它们运用了哪些表现方法？（字母、学具与图画综合运用）
小结：通过学习活动的特点来综合运用表现图标，使设计更加形式多样、个性鲜明。
我们可根据每门课程特有的字母符号、学习活动、学具等设计课程图标。
（3）检测：你能看出这些图标是哪些课程吗？怎么看出来的？（欣赏课本3页图标）（4）你想怎样设计你喜欢的课程图标呢？说一说。
三：创作表现：
1、提出活动：每人设计一门课程的图标，然后按照本班的课程安排，小组合作制作一份课程表。
2、学生作业，教师行间巡视。
四：展示作品：
1、小组自评作业：说一说你们组的创意？
2、小组互评：哪组的最精致美观，富有创意？小组投票，优胜组课程表作为最终班级课程表。
3、课堂小结。
板书设计：1、美化教室一角（一）——课程表图标设计
1、用最简约的图案表明课程的特征。
（字母、学具、图画、音符、人物、符号、各种自
然现象等都可以运用为图标）
2、注意图标的美观性和实用性。
3、注意图标的平面化。
教学反思：
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