细胞怎样构成生物体
人教版七年级生物(上)第二章《细胞怎样构成生物体》速记清单(解析版)
第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第1节细胞通过分裂产生新细胞考点1：细胞的生长1.生物体能够由小长大的原因生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
2.细胞生长构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。
3.细胞不能无限长大细胞的生长不是无限的，细胞生长到一定的程度后，就不再长大，一部分细胞生长到一定的大小，就会进行细胞分裂。
考点2:细胞分裂1.定义:一个细胞分成2个细胞,结果使细胞数目增多。
2.分裂规律:一个细胞分裂n次,产生的细胞数为2n个。
3.分裂过程:细胞核一分为二(最先变化)→细胞质一分为二→形成新的细胞膜和细胞壁(植物细胞),或细胞膜从细胞的中部向内凹陷(动物细胞)→形成两个新细胞。
动物细胞分裂过程如图所示:植物细胞分裂过程如图所示:4.细胞分裂过程中发生的变化:（1）染色体的变化:在细胞核即将分裂时,染色体的变化最明显,染色体先进行复制,随后又平均分配到两个子细胞中。
因此,两个新细胞的染色体的形态和数目相同,每个新细胞和原细胞染色体的形态和数目是相同的。
染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质,它是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA是遗传物质,染色体是遗传物质的载体。
新细胞与原细胞所含有的遗传物质相同。
（2）其他的变化:新细胞的体积比原细胞的体积小。
5.细胞分裂的意义（1）单细胞生物可通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促进个体由小长大，还能起到更新衰老、死亡细胞的作用。
（2）细胞分裂时染色体的复制加倍保证了遗传的稳定性。
细胞分裂实质上是完成了遗传物质的复制和均分，使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞，而且下一代与上一代细胞所含有的遗传物质是一样的，这就保证了生物物种正常、稳定地延续。
第2节动物体的结构层次考点1:细胞分化形成不同的组织1.细胞分化（1）在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫分化。
细胞怎样构成生物体复习教案
细胞怎样构成生物体复习教案课题：细胞在构成生物体中的作用一、教学三维目标1.知识与技能：1）描述细胞分裂的基本过程2）概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的3）识别植物体及人体的几种基本组织4）描述植物体和人体的结构层次5）说明单细胞生物可以独立完成生命活动2.过程与方法：通过小组合作研究，提高互助合作意识和表达交流能力3.情感、态度、价值观：强化尊重生命、关爱生命的意识二、教学重、难点1.教学重点：识别植物体及人体的几种基本组织；描述植物体和人体的结构层次2.教学难点：概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的三、主要教学方法：自主研究、小组合作探究、讲授法四、教学实施时间：待定五、教学组织过程：教学导入：同学们，我们的身体是由各种各样的细胞构成的，这些细胞有很大的差异，如上皮细胞、肌肉细胞和神经细胞等。
那么，这些细胞是如何形成的呢？它们是如何构成一个结构复杂的生物体的呢？今天我们来回顾一下第二章《细胞怎样构成生物体》。
教学活动（一）：基础知识复。
要求：1.第一遍：认真阅读回顾本章基础知识，并用红色笔标注每一条知识点中的关键词。
2.第二遍：尝试记忆本章节基础知识，并小组交流口述完成PPT中的填空题。
教学活动（二）：教师以小组为单位抽查学生记忆情况。
教学活动（三）：教师强调易混知识点，重点、难点。
1）区分“生长、分裂、分化”三个词生长——细胞体积变大；分裂——细胞数量增加；分化——形成组织2）生物体的结构层次动物结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体植物结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
植物没有系统3）所给出的结构是属于哪个结构层次的？通过练，让学生明确细胞、组织、器官、系统、个体这几个结构层次。
强调问到结构层次时，不能带前面的定语。
《细胞是怎样构成生物体的》教案设计
《细胞是怎样构成生物体的》教案设计第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解细胞的基本概念。
让学生理解细胞在生物体中的重要性。
1.2 教学内容：细胞的概念与定义。
细胞的作用与功能。
1.3 教学活动：通过图片和实物展示，引导学生思考细胞的存在和作用。
引导学生进行小组讨论，分享他们对细胞的理解。
1.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的口头回答，了解他们对细胞的概念和作用的理解。
第二章：细胞的基本结构2.1 教学目标：让学生了解细胞的基本结构。
让学生理解细胞各部分结构的功能。
2.2 教学内容：细胞膜的结构与功能。
细胞核的结构与功能。
细胞质的组成与功能。
2.3 教学活动：使用模型或图解展示细胞的基本结构。
引导学生进行小组讨论，分析细胞各部分结构的功能。
2.4 教学评估：观察学生在小组讨论中对细胞各部分结构的理解程度。
收集学生的口头回答，了解他们对细胞各部分结构功能的掌握情况。
第三章：细胞的生长与分裂3.1 教学目标：让学生了解细胞的生长过程。
让学生理解细胞分裂的过程。
3.2 教学内容：细胞的生长过程及其原因。
细胞分裂的过程及其原因。
3.3 教学活动：使用动画或视频展示细胞的生长与分裂过程。
引导学生进行小组讨论，分析细胞生长与分裂的原因。
3.4 教学评估：观察学生在小组讨论中对细胞生长与分裂的理解程度。
收集学生的口头回答，了解他们对细胞生长与分裂原因的掌握情况。
第四章：细胞与生物体的关系4.1 教学目标：让学生了解细胞与生物体的关系。
让学生理解细胞在生物体中的作用。
4.2 教学内容：细胞与生物体的关系。
细胞在生物体中的作用。
4.3 教学活动：使用图片和实物展示，引导学生思考细胞与生物体的关系。
引导学生进行小组讨论，分享他们对细胞在生物体中作用的理解。
4.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的口头回答，了解他们对细胞与生物体关系的理解。
5.1 教学目标：让学生了解细胞在生物体中的重要性。
细胞怎样构成生物体
细胞怎样构成生物体基本知识点一、生物体由小长大是由于：细胞的生长、细胞的分裂和细胞的分化。
细胞的生长使细胞体积增大，细胞的分裂使数目增多，细胞的分化形成组织。
二、细胞的分裂1、染色体进行复制；2、细胞核分成等同的两个；3、细胞质分成两份，且每份细胞质都有一个细胞核；4、在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁。
三、细胞分裂、细胞分化的概念细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
细胞分化：在个体发育中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和功能上发生差异性的变化。
四、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态相似、结构、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
植物体的基本组织可以分为五种：保护组织、机械组织、分生组织、输导组织、营养组织。
五、几种组织按一定的顺序排列在一起，相互联系，构成一个具有一定形状，能够行使一定功能的结构，这样的结构叫做器官。
几种组织按照一定的次序构成器官，通常以其中的一种组织为主。
六、动物或人体内能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成系统。
八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。
七、动物和人的基本结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体八、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体绿色开花植物的六大器官：1、营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子。
九、单细胞生物：身体只有一个细胞。
例如：大肠杆菌、酵母菌、草履虫、衣藻十、草履虫：1、结构：纤毛、表膜、收集管、收缩泡、胞肛、口沟、食物泡、细胞质、细胞核：大核（营养核）、小核（生殖核）2、功能：见课本。
十一、单细胞生物与人类的关系1、有益方面：鱼类的天然饵料、净化污水等。
2、有害方面：侵入人体危害人类健康，大量繁殖引起赤潮危害渔业。
十二、观察草履虫1、从草履虫培养液的表层吸一滴培养液的原因是：表层氧气多。
细胞怎样构成生物体
在中央形成新的__细_胞__壁__和__细__胞_膜__，使一个细胞分裂成两个细胞。 • 细胞分裂过程中，染色体的变化
细胞分裂时染色体会__复_制__，再平均分成完全相同的两份进入两个新细胞中， 两个新细胞与原细胞中染色体的形态和数目_____相_。同这有利于维持 _物__种_正__常_延__续__（_物种的稳定性）
参考答案：
1. C 2.D 3.C 4.D 5.B 6.D 7.D 8.C 9.A 10.(1)细胞分化
(2)分生组织 具有很强的分裂增生能力 ，能不断分裂产生新细胞
(3)器官 胚 11.（1）右→左 左→右
（2） 有害 有利 （3） 草履虫能能对外界刺激做出反应，
逃避有害刺激，趋向有利刺激。
宏观 或人体
动物或人体的结构层次
应用练习
• 例题：《考》P30例三 • 练习：《考》P31 实战演练 4、 • 高分提升P157 10、16
收集排出多余的
收水分集和管废⑩物 伸缩泡 ⑨
将多余水分和废物 排出体外
小细胞核⑧ 大细胞核 ⑦
细胞质 ⑥ 胞肛 ⑤
排出残渣
① 纤毛
运动
②表膜（即：细胞膜）
呼吸
人体内的几种细胞
• 细胞的分裂 分化形成了 不同的 _细__胞_群___。
• 形态相似， 结构、功能 相同的细胞 联合在一起 形成的细胞 群，叫做 __组__织____
考点二：细胞分化形成组织——人体的四大组织
上皮组织
肌肉组织
由上皮细胞构 成，具有保护、 分泌等功能。
主要由肌细胞组 成，具有收缩、 舒张功能。
• _______________________________
七年级生物教案：细胞是怎样构成生物体的
一、教学目标：1. 让学生了解细胞的基本概念，知道细胞是生物体的基本单位。
2. 使学生掌握细胞的结构特点，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
3. 培养学生观察细胞结构的能力，提高学生的实验操作技能。
4. 引导学生认识细胞在构成生物体过程中的重要作用，培养学生的生命观念。
二、教学内容：1. 细胞的基本概念2. 细胞的结构特点3. 细胞的分裂与生长4. 细胞与生物体的关系5. 观察植物细胞临时装片三、教学重点与难点：1. 重点：细胞的基本概念、细胞的结构特点、细胞与生物体的关系。
2. 难点：细胞分裂与生长的过程。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究细胞的基本概念。
2. 使用多媒体展示细胞结构示意图，帮助学生直观理解细胞结构。
3. 开展实验活动，让学生亲自动手制作植物细胞临时装片，提高学生的实践操作能力。
4. 采用小组讨论法，探讨细胞在构成生物体过程中的作用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生物体图片，引导学生思考生物体是由什么构成的。
2. 讲授细胞的基本概念，让学生了解细胞是生物体的基本单位。
3. 展示细胞结构示意图，讲解细胞膜、细胞质、细胞核等结构特点。
4. 开展实验活动，指导学生制作植物细胞临时装片，观察细胞结构。
5. 讲解细胞分裂与生长的过程，让学生理解细胞在生物体发育中的作用。
6. 小组讨论：细胞在构成生物体过程中的重要作用。
7. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
8. 课后反思：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 评价学生对细胞基本概念的掌握程度。
2. 评价学生对细胞结构特点的理解。
3. 评价学生在实验操作中的技能表现。
4. 评价学生对细胞分裂与生长过程的理解。
5. 评价学生对细胞在构成生物体中作用的认知。
七、教学准备：1. 准备植物细胞临时装片样本。
2. 准备显微镜等实验器材。
3. 准备细胞结构示意图的多媒体资料。
4. 准备实验操作指南和注意事项。
关于细胞是怎样构成生物体的教案
关于细胞是怎样构成生物体的教案一、教学目标1. 让学生了解细胞的基本概念和组成。
2. 使学生理解细胞在生物体中的重要作用。
3. 培养学生对生物学知识的兴趣和探究精神。
二、教学内容1. 细胞的概念2. 细胞的组成3. 细胞膜的作用4. 细胞质的作用5. 细胞核的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞的基本概念、组成及功能。
2. 教学难点：细胞膜、细胞质、细胞核的功能。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞结构。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问“什么是细胞？细胞在生物体中有什么作用？”引发学生思考。
2. 讲解细胞的概念：简洁明了地讲解细胞的基本定义。
3. 讲解细胞的组成：介绍细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
4. 讲解细胞膜的作用：阐述细胞膜的保护、物质交换等功能。
5. 讲解细胞质的作用：介绍细胞质的作用及其在生物体内的流动。
6. 讲解细胞核的作用：讲解细胞核在遗传、调控等方面的功能。
7. 小组讨论：让学生结合所学知识，讨论细胞在生物体中的重要作用。
8. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，并提出一些拓展性问题，激发学生的求知欲。
9. 布置作业：设计一些有关细胞知识的练习题，巩固所学内容。
六、教学活动1. 课堂互动：通过提问、回答等方式，检查学生对细胞概念的理解。
2. 小组讨论：让学生探讨细胞组成各部分的作用及其重要性。
七、案例分析1. 分析实例：以植物细胞和动物细胞为例，分析其异同点。
2. 引导学生发现：细胞虽小，但功能强大，是生物体的基本单位。
八、实验演示1. 演示实验：用显微镜观察植物叶片和动物组织的细胞结构。
2. 引导学生观察：细胞膜、细胞质、细胞核等结构的特点。
九、知识应用1. 练习题：设计一些有关细胞知识的练习题，巩固所学内容。
2. 课后作业：让学生结合生活实际，思考细胞在生物体中的作用。
细胞怎样构成生物体
２.在制作洋葱表皮细胞临时装片时，错误的操作是〈 Ａ 〉 A、将盖玻片的一边先接触水滴，再快速地盖上 B、将盖玻片的一边先接触水滴，再缓慢地盖上 C、在载玻片中央先滴一滴清水 D、将碘液滴在盖玻片的左侧，吸水纸从对侧引流 ３.下图是“在制作和观察洋葱表皮细胞的临时装片”中的几个实验 步骤：
Ｃ Ｂ 。(选填序号) Ｄ (1)正确的步骤顺序 E→____→_____→A→_____
(2)图中的结构[ 7 ]______ 纤毛 具有运动作用， 具有呼吸作用的是[8 ]_____ 表膜 。
(3)食物由[ 9 ]_____ 口沟 进入体内，形成食物 泡，不能消化的食物残渣通过[ 6 ]_____ 胞肛 排出体外，一个食物泡大约含有30个细 污水净化 有一定的 菌，所以草履虫对_________ 作用。 收集管 伸缩泡 能排出 (4) [ 1]________ 和[ 2 ]________ 草履虫体内产生的代谢废物。 （5）草履虫的基本结构是 细胞膜、 细胞质 、 细胞核 三部分。
保 护 组 织
核大，质浓
输 导 组 织
管 状
壁 增 厚
机 械 组 织
9.组织进一步形成器官
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构 成的行使一定功能的结构
皮 肤
一块肌肉、一根完整的骨也是一个器官。
10.器官构成系统和动物体（人体）
由能够共同完成一种或几种生理功能的多个 器官，按照一定的次序组合在一起构成系统。
(2)在制作装片时，要在载玻片中央滴一滴清水， 其作用是（ Ｂ ） A.避免细胞死亡 B.维持细胞的形态 (3)我们观察到的洋葱表皮细胞的形状是（ Ａ ） A.近似长方形的格子 B.不规则形状 (4)制作完的装片在显微镜下有时会看到一些圆形 或椭圆形，中央很亮，边缘黑又粗，有时会变形 或移动，这是（ Ｄ ） A.植物细胞细胞核 B.液泡 C.动物细胞 D.气泡
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4．[2018·龙东]植物体的结构层次从微观到宏观，正确的排列顺序是( C)
A．细胞→组织→器官→系统→植物体 B．组织→器官→系统→植物体 C．细胞→组织→器官→植物体 D．细胞→器官→系统→植物体 【解析】 植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织。构成 植物体的主要组织有保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织。不 同的组织组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大 器官直接构成植物体。植物体无系统这一结构层次。
3．[2017·绍兴]下列属于器官的是( B)
A．鸡 B．叶 C．血液 D．精子
【解析】 细胞是除病毒以外，生物体结构和功能的基本单位。组织是细胞 分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、 功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。器官是由不同的组织 按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。系统是由能够共同完成 一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的。此题：A.鸡 属于动物体；B.叶属于器官；C.血液属于组织；D.精子属于细胞。
核课 心时 考作 点业
一、细胞的分裂、生长和分化
1．图示
2．图示解读 细胞分裂是细胞分化的基础，也是生物体生长发育的基础。因此，生物体的 生长发育离不开细胞的分裂、生长和分化。
☆典型例题
[2018·衢州]2018 年 5 月，我国重大科研项目——“全自动干细胞诱导培
养设备”研制成功。干细胞被医学界称为“万能细胞”，在特定条件下它能再生
形态、 结构和 生理功上能发生差异性的变化，产生了不同的 细胞。群 (2)结果： 组织的形成。
考点二 生物体的结构层次
1．动物体的结构层次 细胞
分裂和分化
组织：①定义：由 形态相似， 结构、 功能相同的细胞联合在一起形成
的细胞群。
②分类： 上皮组织、 结缔组织、 肌肉组织、 神经组织。 器官：定义：由不同的 组织按照一定的 次序组合在一起构成的 行使一定 生理功的能结构。
1．细胞生长
(1)过程：构成生物体的细胞要不断地从周围环境中吸收 营养物，质并且转 变成组成 自身的物。质
(2)结果：细胞 体积的增大。
2．细胞分裂
(1)过程：分裂时， 细胞先核由一个分成两个，随后， 细胞分质成两份， 每份各含有一个 细胞。核如果是动物细胞， 细胞膜从细胞的中部向内凹陷， 缢裂为两个细胞。若是植物细胞，则在原来的细胞中央，形成新的 细胞膜和 细胞壁。
成人体的其他种类细胞，这体现了细胞的( B)
A．分裂能力
B．分化能力
C．增殖能力
D．免疫能力
【点悟】 注意区别几个过程：细胞的分裂、细胞的生长和细胞的分化。它们
系统：①定义：能够共同完成一种或几种 生理功的多能个 器官按照一定
的次序组合在一起构成系统。
②分类： 循环系统、 消化系统、呼吸系统、 泌尿系统、神经系 统、 内分系泌统、 生殖系统、 运动系统。
动物体
2．植物体的结构层次
(1)主要组织：植物的主要组织中， 分生组织终生保持分裂能力； 保护组 织具有保护功能； 输导组织具有输导功能； 营养组织能储藏营养物质，含 叶绿体的还能进行光合作用； 机械组织对植物体主要起支撑和保护作用；植 物体的各种组织都是由 分生组织分化形成的。
5．下列关于原生动物(即单细胞动物)的叙述错误的是( A)
A．细胞内没有真正的细胞核 B．能从周围环境中获取食物 C．对人类既有利又有害 D．整个身体由一个细胞构成
【解析】 单细胞动物具备动物细胞的结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核， 故 A 选项错误。
考课 点时 梳作 理业
考点一 细胞通过分裂产生新细胞
(2)器官：绿色开花植物有六大器官： 根 、 茎 、 叶、 花、 果实、 种子。
考点三 单细胞生物
1．定义：身体只有一个 细胞，称为 单细胞生，如物酵母菌、草履虫、
衣藻、眼虫、变形虫等。
2．草履虫：草履虫的结构中，与运动有关的结构是 纤毛；与呼吸有关的 结构是 表膜；与摄食有关的结构是 口沟；与消化有关的结构是 食物泡。
答。
A．结缔组织：结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织。 B．神经组织：主要由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋，如大脑、脊髓等。 C．肌肉组织：主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。如心肌、平滑肌等。 D．上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。如皮肤的上皮，小 肠腺等各种腺的上皮，消化道壁的内表面等。 由上可知，大脑皮层由 140 亿个神经细胞构成，主要是神经组织。可见 B 符 合题意。
第二单元 生物体的结构层次
课时4 细胞怎样构成生物体
目课 标时 复作 习课业 前时 预作 考习课业 点时 梳作 核课理业 心时 考作 实课点业 验时 专作 项课业 时 作 业
考点扫描
目课 标时 复作 习业
思维导图 核心素养
1.描述细胞分裂的基本过程(了解)
2．概述生物体的各种组织是由细胞分裂、
分化形成的(理解)
( C)
A．细胞分裂
B．细胞生长
C．细胞分裂和细胞生长 D．细胞分化
2．[2018·扬州]大脑是人类生命活动的“指挥部”，其主要由下列哪种组织构
成 人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织等，
观图可知 A 是结缔组织、B 是神经组织、C 是肌肉组织、D 是上皮组织，据此作
3．识别人体的几种基本组织(了解)
4．识别植物的几种主要组织(了解) 5．描述绿色开花植物体的结构层次(了解)
1．结构与功能相适应的观点
6．描述人体的结构层次(了解)
2．生命系统观
7．说明单细胞生物可以独立完成生命活动
(理解)
课 前时 预作 习业
1．[2018·芜湖]“池塘中的小鱼可以长成大鱼”与下列哪项有直接关系？
(2)特点：在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显。在细胞分裂时染色 体会进行复制 ，在细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别 进入两个新细胞中。这样新细胞与原细胞所染含有色的 体形态和数是目一样的。
(3)结果：细胞数目 的增多。
3．细胞分化
(1)过程：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在