名词性从句教师版
2014-2020年高考英语真题分类训练 专题10 名词性从句(教师版含解析)
2020年高考英语题组1. (2020﹒江苏)This actor often has the first two tricks planned before performing, and then goes for ______.A. whicheverB. wheneverC. whereverD. whatever【答案】D【解析】考查代词词义辨析。
句意:这个演员通常在表演前就已经计划好了前两个技巧，然后全力以赴。
A. whichever无论哪个；B. whenever无论何时；C. wherever无论何地；D. whatever无论什么。
分析句子成分可知，此处做goes for的宾语，指代“任何事情”，whatever符合语境。
故选D。
2. (2020﹒江苏)It is not a problem _____ we can win the battle; it’s just a matter of time.A. whetherB. whyC. whenD. where【答案】A【解析】【详解】考查主语从句。
句意:我们能否打赢这场战斗不是问题；这只是时间问题。
A. whether是否；B. why 为什么；C. when什么时候；D. where在哪里。
根据下文it’s just a matter of time可知，此处指”我们能否打赢这场战斗不是问题”，it是形式主语，whether引导的从句是真正的主语。
故选A。
3. (2020﹒天津)The student completed this experiment to make come true ______ Professor Joseph had said.A. thatB. whatC. whenD. where【答案】B【解析】考查名词性从句。
句意:为了使约瑟夫教授所说的成为现实，这个学生完成了这个实验。
_________ Professor Joseph had said作make的宾语从句，该从句中，空处在从句中作said的宾语，表示”……所说的话”，因此应用what引导该从句。
(完整版)中考英语名词性从句讲解+练习(教师版)
中考—名词性从句主语从句主语从句的语序主语从句要求使用陈述句语序，而非一般疑问句语序。
如：What surprised me most was that the little girl could play the violin so well.使我感到惊讶的是这个小女孩的小提琴拉得太好了。
连接词的选用（1）that和what的选用that和what都可引导主语从句。
what除起连接作用外，还在名词性从句中充当某些成分，可作从句的主语、宾语或表语。
而that在名词性从句中不充当任何成分，无词义，只起连接词作用。
如：What he wants is a book. 他想要的是一本书。
That light travels in straight lines is known to all. 众所周知，光线沿直线运行。
（2）if和whether的选用引导主语从句，不能用if，只能用whether。
如：Whether we will hold a party in the open air tomorrow depends on the weather. 我们明天是否在户外开晚会要看天气而定。
（3）其它连接代词和副词的选用根据主语从句的具体意义，正确的选择who, which, when, where, why, how等连接词，这些连接词既有疑问含义，又起连接作用，同时在从句中充当各种成分。
如：When we shall hold our sports meet is not decided. 我们何时举行运动会还没有决定。
Who broke the glass yesterday is not clear. 还不清楚昨天谁打破了玻璃。
Which car you will choose to buy makes no difference. 你决定买哪一辆车都不会有任何区别。
（4）whatever / whoever的功用whatever, whoever在主语从句中不含疑问意义。
名词性从句教案
名词性从句教案名词性从句教案一、教学目标1. 知识目标：了解名词性从句的定义和特点，学习名词性从句的分类和用法。
2. 能力目标：能够正确地理解和使用名词性从句。
3. 情感目标：培养学生对语法知识的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：名词性从句的定义和分类。
2. 教学难点：名词性从句的用法及其与其他从句的区别。
三、教学过程Step 1 导入新课（5分钟）教师通过提问和示例引导学生回忆名词性从句的概念，例如：“什么是名词性从句？”“名词性从句有哪些分类？”等。
Step 2 名词性从句的定义和分类（10分钟）1. 教师通过解释名词性从句的定义，即在句子中充当名词的从句。
2. 教师介绍名词性从句的四种分类：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
3. 教师给出一些具体例子，让学生通过分析判断属于哪种分类。
Step 3 主语从句的用法和特点（15分钟）1. 教师通过例句和归纳总结，介绍主语从句的用法和特点。
2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的主语替换为主语从句。
Step 4 宾语从句的用法和特点（15分钟）1. 教师通过例句和归纳总结，介绍宾语从句的用法和特点。
2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的宾语替换为宾语从句。
Step 5 表语从句的用法和特点（15分钟）1. 教师通过例句和归纳总结，介绍表语从句的用法和特点。
2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的表语替换为表语从句。
Step 6 同位语从句的用法和特点（15分钟）1. 教师通过例句和归纳总结，介绍同位语从句的用法和特点。
2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的同位语替换为同位语从句。
Step 7 小结和巩固（10分钟）1. 教师对本课内容进行小结，确保学生对名词性从句有基本的理解和掌握。
2. 教师给出几道练习题，让学生进行巩固练习。
Step 8 作业布置（5分钟）教师布置相应的作业，要求学生通过完成作业进一步巩固和复习本课所学内容。
王暖芳高中英语名词性从句详细讲解
英语教师：王暖芳
名词性从句相当于名词，可分别作主句的主 语、表语、宾语和同位语。因此，名词性从 句可分为主语从句、表语从句 、宾语从句 和同位语从句。
主语从句
subject clause
宾语从句
名词性从句 noun clause
object clause
表语从句
predicative clause
主语从句 在句子中起主语作用的句子叫主语从句。主语从句 放在动词之前作主语。
主语从句的结构
主语从句 + 动词 +其他
1.That he is a famous singer is known to us. (It is known to us that he is a famous singer.) 2.When he will go to America is not yet fixed.
3. I
am afraid (that) I’ve made a mistake.
(作形容词的宾语)
注意
宾语从句中的“that问题”：
• 1. 由连接词that引导的宾语从句 • 由连接词that引导宾语从句时，that在句中不担 任任何成分，在口语或非正式的文体中常被省去， 但如从句是并列句时,第二个分句前的that不可省。 例如： • We must never think (that) we are good in everything while others are good in nothing. that/-• We all hope ________ the 2008 Olympic that the Games will be the best ever, and ______ athletes and visitors will enjoy China and Beijing.
高三英语语法复习学案教师版——名词性从句
⾼三英语语法复习学案教师版——名词性从句⾼三英语语法复习学案教师版——名词性从句A.翻译：我的梦想是上⼀所重点⼤学。
1. 主语从句：That I can enter a key university is my dream.2. 宾语从句：I always dream that I can enter a key university.3. 表语从句：My dream is that I can enter a key university.4. 同位语从句：I have a dream that I can enter a key university.B. ⽤连词填空1. What is known to us all is that the 2008 Olympic Games took place in Beijing.2. As is known to us all, the 2008 Olympic Games took place in Beijing.3. It is known to us all that the 2008 Olympic Games took place in Beijing.4. That the 2008 Olympic Games took place in Beijing is known to us all.引导名词性从句的三类连词1. 在从句中不做成分，只起连接作⽤：that; whether; if 【从属连词】2. 在从句中做主、表、宾、定成分：what; who; whom; whose; whatever; which; whichever【连接代词】3. 在从句中做状语：when where; why; how; whenever; however 【连接副词】其它连词：as if / though; because; why1. That he didn’t come to school is because he was ill.because 引导的表语从句表原因2. He was ill and that’s why he didn’t come to school.why引导的表语从句表结果3. The reason why he didn’t come to school is that he was ill.主句的主语是the reason 的表语从句由that 引导4. She looks as if she has really been there.考点⼀：语序问题1. No one can be sure ____ in a million years.A. what will man look likeC. man will look like whatD. what look will man like2. You can’t imagine ____ when they received these nice Christmas presents.A. how they were excitedC. how excited were theyD. they were how excited【总结】名词性从句要⽤陈述语序，从句的引导词必须始终置于句⾸。
名词性从句专题教案
名词性从句专题教案一、教学目标1. 让学生理解名词性从句的概念和作用。
2. 培养学生正确运用名词性从句进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
二、教学内容1. 名词性从句的定义和分类2. 名词性从句的引导词3. 名词性从句在句子中的作用4. 名词性从句的例句解析5. 名词性从句的练习和应用三、教学方法1. 采用讲授法，讲解名词性从句的定义、分类和引导词。
2. 通过例句分析，让学生了解名词性从句在句子中的作用。
3. 利用练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
4. 采用小组讨论法，让学生相互交流、合作，共同提高。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解名词性从句的定义、分类和引导词。
3. 例句分析：分析名词性从句在句子中的作用，加深学生对知识点的理解。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得，互相答疑解惑。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集名词性从句的实际应用例句，进行分析和总结。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对名词性从句的理解程度。
2. 练习题：批改学生完成的练习题，检查他们对知识的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。
七、教学拓展1. 对比分析：让学生区分名词性从句和其他相关语法现象，如定语从句、状语从句等。
2. 实战演练：让学生运用所学知识，修改或创作句子，提高实际运用能力。
3. 课外阅读：推荐相关阅读材料，扩大学生的语法知识视野。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂内容的意见和建议，以便改进教学方法。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，加强家校合作。
3. 自我反思：教师课后对自己的教学进行反思，找出不足之处，不断提高教学质量。
公开课教案名词性从句
公开课教案名词性从句教学目标：1. 理解名词性从句的概念和作用；2. 掌握名词性从句的构成和用法；3. 能够正确运用名词性从句进行口语和书面表达。
教学重点：1. 名词性从句的构成和用法；2. 名词性从句在句子中的作用。
教学难点：1. 名词性从句的连接词的选择；2. 名词性从句的语序和时态。
教学准备：1. PPT课件；2. 教学素材和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：询问学生对从句的了解；2. 引导学生思考：从句在句子中的作用和重要性。
二、名词性从句的概念与作用（10分钟）1. 解释名词性从句的概念：名词性从句是一种具有名词性质的从句，可以在句子中充当主语、宾语、表语等；2. 强调名词性从句的作用：丰富句子内容，提高表达准确性。
三、名词性从句的构成与用法（10分钟）1. 讲解名词性从句的构成：由连接词、主语、谓语和宾语组成；2. 演示名词性从句的用法：通过例句展示名词性从句在句子中的不同作用；3. 强调名词性从句的用法：根据句子结构和意义选择合适的连接词和语序。
四、名词性从句的连接词选择（10分钟）1. 介绍常用连接词：that、which、who、what、where、when、why等；2. 讲解连接词的选择原则：根据从句的意义和作用选择合适的连接词；3. 进行连接词选择练习：学生分组进行练习，教师点评并指导。
五、名词性从句的语序和时态（10分钟）1. 讲解名词性从句的语序：从句中的谓语动词应与主句的主语保持一致；2. 强调名词性从句的时态：从句的时态应与主句的时态保持一致；3. 进行语序和时态练习：学生分组进行练习，教师点评并指导。
教学反思：本节课通过导入、讲解、演示、练习等方式，使学生对名词性从句有了初步的认识和理解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并进行针对性的指导。
在今后的教学中，可以结合更多实例和练习，让学生更好地掌握名词性从句的用法。
六、名词性从句的实用例句解析（10分钟）1. 收集并展示一些日常生活中的实用例句；2. 分析例句中名词性从句的结构和作用；3. 引导学生学会运用名词性从句表达具体情境。
名词性从句到写作定向升级--教师版
名词性从句的写作升级拓展（1、黄色部分为主要参考的升级条目；2、主要分三部分：1.基本结构、功能、使用位置、例句；2、单句练习；3、篇章刻意练习）名词性从句（圆周句）在写作中的应用主语从句结构1：It is +adj for sb to do…结构2：what _____ (counts/matters/impress me)most is that …..功能：用于描述要点或者细节展开应用位置：任意要点或细节“头”部例如：你应该提前到你朋友家里，因为第一次去留下好印象是很重要的。
What counts most is that you arrive at your friend’s home in advance, because it is rather important to impress him positively.2、模板句不it goes without saying that…….不用说，，信I’m fully convinced that……疑there is no doubt that……问it is beyond question that……毫无疑问否no one can deny the fact that……强it can be emphasized that…….应该强调智（明智）it is advisable that……一. 三大从句单句翻译1. 选择中国画课程是一个明智的选择，我相信这会让你更快了解中国传统文化。
(2018湖北联考)It is advisable that you choose Chinese painting class, as I’m fully convinced that it will quicken your speed of getting familiar with Chinese traditional culture.2. 我建议你骑车上学，这样你不但能锻炼身体，还能自由掌控时间。
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名词性从句复习学案一、基本概念：1. 名词性从句相当于名词，主要有：主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。
2．名词性从句的引导词有：that, whether, if (一般是宾语从句)，as if(表语从句)，who, whom, whose, what, which, when, where, why, how,以及由how组成的词组，如：how many, how long, how far3.语序名词性从句都用陈述语序；但what is the matter和what is wrong总用疑问语序，但时态要和主句搭配。
e. g. : He asked me what was the matter.两组需要注意的连接词:①that/what:that和what都可以引导名词性从句，但____that_____是连接词，本身无词义，仅起连接作用，不在从句中担任任何成份；____what_____是连接代词，不仅引导名词性从句，而且在从句中充当一定的成份，如主语、宾语或表语。
.: That he stole a bike was true.The important thing is what you do, but not what you say.【练一练】:_______ we can't get seems better than _______ we have.A. What; whatB. What; thatC. That; thatD. That; what② whether/ifwhether和if均可引导动词后的宾语从句，常可互换，除此之外:a. 在介词后面只能用whether，不能用if。
.: This depends upon whether we are determined to do it.b. 在动词不定式之前，只能用whether，不能用if。
.: He doesn't know whether to stay or not.c. 引导主语从句，表语从句，同位语从句时只能用whether。
.: ① It is unknown whether he will come. 他是否来还不知道。
② The question is whether they can take our advice.③ The question whether he'll come is unknown.d. 与or not 连用，只能用whether.: I don't know whether or not they will come for our help.e. 在及物运动discuss后的宾语从句中，只能用whether，不能用if。
.: We discussed whether we should make a change in our plan.③ whether/thatdoubt用于肯定结构时，后面用that引导名词性从句；用于否定结构或疑问结构时，后面用whether引导名词性从句。
be sure 用于肯定句或疑问句时，后接that引导的名词性从句；用于否定句时，后接whether引导的名词性从句。
.：We doubt whether he can win the game.【练一练】:1.What the doctor is uncertain about is ______ my mother will recover from theserious diseasesoon.A. whenB. howC. whetherD. why2. Elephants have their own way to tell the shape of an object and ______ it is rough or smooth.A. 不填B. whetherC. howD. what3.The question is ____the film is worth seeing.A. ifB. whatC. whetherD. how4.______ his dream of going to college will come true is uncertain.A. ThatB. WhetherC. IfD. Even if④who和whoever名词性从句中，who含有疑问语气，而whoever强调任意性。
I don’t know who is suitable for the position.You may select whoever you think is suitable.⑤Whoever,whatever 和whicheverWhoever,whatever和whichever既可引导名词性从句，也可引导状语从句。
判断下列句子是哪种从句。
Whoever says that is a liar.She can marry whoever she chooses.Whoever says so, it is wrong.Whatever he does is right.Take whatever magazine you want to read.Whatever happens, I will stand by you. 名Whichever cell phone you buy in this store,there is a six-month guarantee.Whichever cell phone you buy in this store is of good quality.⑥ that 省略情况a.引导宾语从句可以省略b.引导两个或两个以上宾语从句，只可以省略第一个thatc.引导主语从句、表语从句和同位语从句时一般不省略二、从句应用及注意事项：（一）主语从句：1. 充当主语的句子即主语从句，请找出下列各句的主语：① That he will come is certain.② Which team will win the match is a matter of public concern.2.名词性从句的单复数：①用一个句子做主语时谓语动词用单数：.: What you said is always right.②主语连接的是两个或者两个以上的从句时，谓语动词用复数.：What we will start and where we will go have not decided yet.③主语连接的是两个或两个以上的连接词时，谓语动词用单数。
.：When and where we will go has not decided yet.3.形式主语：主语较长时，多在句子的后面，用it为形式主语。
主要句型有：①It + be + adj + that.：It is possible that he told her everything. （很可能他告诉她一切了。
）②It + be + n + that.：It is no surprise that our team should have won the game.（我们赢得比赛不吃惊）③It + vi. +that / It + be + vt. + that.：It is reported that Jack drives badly. (据说Jack驾驶的很糟糕) It seems that Alice is not coming to the party.（似乎Alice不来派对了）☆主语从句that不能省略。
（二）表语从句1. 表语从句放在系动词之后，请找出下列各句的表语：①The truth is that I have never been there.②It looks as if it were going to rain.2. as/as if/as though引导的表语从句常跟在特定动词后面，如seem，appear，look，taste，sound，feel等。
如：① It sounds as if someone is knocking at the door．(听上去好像有人在敲门。
)② At that time，it seemed as though I couldn’t think of the right wo rd(当时我似乎怎么也想不出一个恰当的字眼来。
)（三）宾语从句1. 宾语从句常放在谓语和介词之后, 请找出下列各句的宾语：① Do you think my clothes fit well② Are you sorry for what you’ve done③ I am sure that he’s at home now.2．时态一致原则①如果主句谓语动词为现在时或将来时，从句中的谓语可以不受影响，根据具体的情况定。
.：Has he told you when he received the giftWill you tell me how you two are getting along②如果主语谓语动词为过去时，从句谓语一般要跟着改为相应的过去式。
.：I didn’t know where they lived.I asked him how long he had been waiting.③当宾语从句表示永恒真理时谓语可以不变.：This proved that the earth is round.3．形式宾语.宾语较长时，多放在句子的后面，用it为形式宾语。
.: We thought it strange that Mike did not come yesterday.（我们觉得Mike昨天没来很奇怪。
）4.否定前移:在“主语+ believe/think/suppose/know/expect”的结构中，其否定形式要用否定转移，即主句否定，从句肯定。
.: I don’t think he will come.（我认为他不会来。
）I don’t believe that they will get married soon.（我认为他们不会很快结婚。
）☆否定前移的条件：①主句主语是第一人称②常需要前移的词：think, believe, suppose, except, fancy, consider不能使用否定前移的情况:① think 等动词前有副词或者表示强调的do 时：.: I do think that he is not fair.（我的确认为他不公平。