初中美术_吉祥宝贝教学设计学情分析教材分析课后反思
美术第五册《吉祥宝贝》教案
吉祥宝贝备课时间：使用时间：教学目标：1、能根据吉祥物的基本功能和意义，围绕校园运动会的主题进行吉祥物设计。
2、能运用概括、夸张、变形等方法进行平面的吉祥物设计。
3、体现自己的个性以理想追求，传递强身建国的美好愿望。
教学重点：能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。
教学难点：如何就造型进行装饰。
教具准备：各种吉祥物的实物或图片等。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课：福娃图片欣赏。
它得到了世界人们的喜爱。
它，俏皮漂亮，惹人喜爱；它，是我们的吉祥的使者，传递着浓浓的祝福；它，来自生活，来自艺术家独具匠心的创造；它，就是——吉祥宝贝。
（出示课题吉祥宝贝）三、讲授新课：每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。
当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。
（一）、课前我让同学们搜集了一些关于吉祥物的资料和图片。
你们知道什么是吉祥物吗？谁来说一下？师小结：吉祥物是一种特殊的具有象征性的图像，它服务于特定的节日。
他通常选择有吉祥寓意的形象绘制而成，突出这一活动的特色。
（三）、下面老师就来考考大家。
（出示图片：寻找吉祥物）1、你能找出哪是吉祥物图片？教师逐一介绍引出素材。
（素材：动物、植物、人物及其他）板书2、你能找出哪是运动型的吉祥物？3、从哪看出是运动类型的呢？（奥林匹克五环、火炬、球）对同学们真棒！（四）、你们知道这些吉祥物是怎么设计出来的吗？以什么为素材？采用了什么样的方法？我们来看下一组图片：（设计过程）通过分析：植物、动物、水火等为原型、素材。
总结设计的方法有变形、拟人、夸张、简化、添加道具等方法。
（板书）（五）、我们再来看它有几种颜色？（学生回答）再出示两幅图看看它们的配色，总结：确定一个主色调，色彩越简洁越好。
（板书：色彩简洁明快）师：总结我们一起学习了吉祥物设计的素材、设计方法、配色，现在已庆庆为例看一下设计过程：（图片展示）现在你们会设计了吗？运动会马上就要到了，我们今天就来为我们的班级或学校设计一个吉祥物的平面图，设计时应考虑吉祥物所使用的场所和表达的意义。
吉祥宝贝美术教学设计
吉祥宝贝美术教学设计吉祥宝贝美术教学设计是一种以中国传统文化为主题的美术教学，旨在通过绘画和手工制作等活动，让孩子们了解中国传统文化，并培养他们的艺术修养和创造力。
教学目的：1.让孩子们了解中国传统文化，增强他们的文化自信心；2.培养孩子们的美术修养，提高他们的创造力和想象力；3.激发孩子们的自信心和自信心，让他们喜欢学习和创造。
教学内容：1.吉祥宝贝的起源和发展，包括吉祥宝贝的种类、形状、意义等；2.吉祥宝贝的绘画和手工制作，包括画吉祥图案、剪纸、折纸、贴纸等；3.吉祥宝贝的用途，包括吉祥宝贝的应用、艺术品制作等。
教学方法：1.讲解：通过图片、视频和实物等展示，让学生了解吉祥宝贝的起源和发展；2.绘画：通过指导学生描绘吉祥图案和色彩的运用，提高他们的绘画能力；3.手工制作：通过指导学生进行折纸、剪纸、贴纸等活动，培养他们的手工制作能力；4.创意设计：通过指导学生自己设计并制作吉祥宝贝，激发他们的想象力和创造力。
教学步骤：第一步：讲解吉祥宝贝的起源和发展，让学生了解吉祥宝贝的意义；第二步：指导学生绘制吉祥图案，让他们了解色彩的运用和线条的构成；第三步：指导学生进行折纸、剪纸、贴纸等活动，让他们体验手工制作的乐趣；第四步：鼓励学生进行创意设计，让他们自己设计并制作吉祥宝贝，激发他们的想象力和创造力；第五步：展示和分享学生的作品，让他们互相欣赏和交流，增强他们的合作意识和团队精神。
教学评估：1.学生对吉祥宝贝的了解程度和认知能力；2.学生的绘画和手工制作能力；3.学生的创意设计和想象力；4.学生的合作精神和团队意识。
教学策略：1.情节化：通过讲故事、讲历史等方法，将吉祥宝贝的起源和发展情节化，增加学生的兴趣和记忆效果；2.趣味性：通过互动游戏、拼图等方式，增加吉祥宝贝的趣味性，吸引学生的注意力和积极性；3.体验式：通过亲身体验折纸、剪纸、贴纸等活动，让学生感受到手工制作的乐趣和成就感，激发他们的创造力和自信心。
初中美术_《吉祥物的设计》教学设计学情分析教材分析课后反思
第11课《吉祥物的设计》设计思路《吉祥物的设计》学情分析初一学生思维活跃，感情丰富，求知欲、好胜心强，在接收知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有兴趣的感性知识。
而这幅作品内容抽象、复杂，画面给人惨烈的印象，不同于一般画面意境优美的作品，所以教学时做到首先吸引他们，然后引导他们循序渐进的解决问题。
《吉祥物的设计》效果分析评课人：徐勇所谓新时期的创造，李老师的这课内容反映在课堂学习中，不仅是发展个体的个性，同时还强调集体的重要性。
在学习中，帮助学生树立正确的审美价值和人生价值。
李老师对学生应适时引导，鼓励学生多读书、多看报、多了解美术。
运用幻灯片教学的方法，使学生在放松的心情下能通过本课的学习让学生分析《吉祥物的设计》的艺术语言与主题表达的关系，教学中利用信息技术教育手段，丰富了教学，更好地启发学生的思维，更直观准确地引导学生学习本课内容。
李老师课堂设计理念，实际教学效果较好，课堂的容量毕竟有限。
教学评价更多地激励学生探索、创新，鼓舞学生的学习动力。
教材分析：《吉祥物的设计》本课是属于“设计·制作”学习领域的课，教学任务一课时。
课文中介绍了国内或是国外的一些大型活动的吉祥物，它们以生动可爱的形象吸引了学生的注意力，让学生能大略了解吉祥物的历史、意义以及艺术风格，同时产生了学习和创作的渴望。
评测练习1996年亚特兰大奥运会的吉祥物“艺奇”的主色调是什么颜色？A、白色B、蓝色C、红色（正确答案：B，为答对的组贴上五角星）课后反思《设计吉祥物》这一课教学内容与现实生活相关联，深受学生们的喜爱。
通过这堂课，我发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。
的确，每个人的创意是无穷的，也许，新一代的学生对于卡通的了解是远远超过我们当老师的。
当然，创意无穷，并非作品就十全十美，但通过本课的学习，学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。
也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。
初中美术_吉祥宝贝教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：吉祥宝贝教学目标：1、使学生了解吉祥物的基本功能和意义；能运用概括、添加、简化或夸张的方法表现吉祥物。
2、在探讨中感知吉祥宝贝的作用；在欣赏中感受吉祥宝贝添加、简化或夸张的艺术手法；能用线描方法设计吉祥物。
3、通过以上知识和技能学习，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。
重点：创作吉祥物的构思，能用拟人化的手法表现吉祥物。
难点：发挥想象力，进行大胆夸张创作，设计出与众不同的吉祥物。
课前准备：生：搜集有关吉祥物的资料及图片、绘画工具。
师：多媒体课件。
教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法教学过程：一、组织教学：稳定课堂气氛，检查用具及搜集的资料。
二、导入新课第29届奥运会已在我国首都北京举行，老师想考考你们知道北京奥运会的吉祥物是什么？（大屏幕显示图片福娃）他们的名字是？（北京欢迎你）像这样可爱、美丽的吉祥物设计师们到底是怎样设计的呢？引出课题：吉祥宝贝。
三、讲授新课：1、根据学生收集资料，分析福娃。
（它们是以什么原形来设计的，都有什么寓意）贝贝---鱼和水，传递的祝福是繁荣晶晶---大熊猫，带给人们欢乐欢欢-----火，将激情散播世界迎迎---藏羚羊，传递的祝福是健康妮妮-----沙燕风筝，飞过之处播撒“祝你好运”的美好祝福2、总结什么是吉祥物。
（是一种特殊的具有象征性的形象，服务于特定的对象(节日、运动会、企业等)。
它通常选择有吉祥寓意的动物、植物或童话人物绘制而成。
3、了解、欣赏一下著名运动会吉祥物的特点。
（大屏幕显示）第十届全国冬运会吉祥物-----璐璐(吉祥物名为“璐璐”，是以驯鹿为原形的卡通形象。
驯鹿生活在十冬会举办地黑龙江省，身材矫健，行动敏捷且耐高寒，用它做十冬会吉祥物，既有浓郁的地方特色，又能体现冰雪运动倡导的勇敢、坚强、不畏严寒、敢于挑战大自然的精神。
吉祥物“璐璐”与“鹿”同音，“璐”为美玉，寓意十冬会开得欢乐祥和。
)4 、有了运动会吉祥物后，一些企业纷纷效仿，为了增加企业的知名度也开始设计吉祥物（学生讨论，总结出设计吉祥物的素材、方法）6、吉祥物的产生需要一个过程，就让我们沿着第四届全国城运会的吉祥物庆庆诞生的足迹，来了解一下吉祥物产生的过程吧！（吉祥物是拟人化的唯陕西省洋县独有的世界珍稀鸟类朱鹮手持似“4”字的火炬图案。
初中美术_喜庆吉祥的民间美术教学设计学情分析教材分析课后反思
板书：点纹月牙纹云纹锯齿纹柳叶纹纹样的组织法则：大小结合疏密有序主次分明学情分析七年级学生对于剪纸艺术，各自情况均有不同，民间美术对于本校的孩子来说确实接触的很少，但也不是完全没有一点了解，大部分学生对于剪纸的形式，表现方法还是很陌生，缺少实践学习，根据学生的实际情况让学生参与到课堂，由浅入深，从基础入手。
效果分析当学生看到自己几乎从来没有接触过的剪纸时，再加上一些专业术语，可能心里会觉得好难呢，所以整个教学过程采用的是讲练结合的方式，可以先使学生欣赏感受作品，再通过其中的几个作品分析不同风格的特征，在分析的时候注意引导学生自己发现问题，通过探索自己解决问题，学生再通过剪刻体验，能更好去感受剪纸的魅力。
教师引导，少讲，提出疑惑，以学生探索为主，多参与，由简到难，层层击破，慢慢深入，打破学生的心理障碍，使学生更好地理解，融入课堂。
通过学生课堂情况跟作业情况做了如下分析：一，学生在做中学，在学中做，学生参与度高。
本课的导入部分以及在讲解剪纸特征时，不是教师直接讲出来，而是教师提出疑惑，引起学生的关注思考，学生在探索中自己解决问题，再让学生自己发现问题（比如；在讲纹样组织法则中，先让学生自己感受，在实践中体验），再解决问题，整个过程都是以学生为主体，而教师只负责引导，使学生自己感到有需求，自主学习、探究学习，整个氛围是轻松的，学生始终跟老师一块完成整个教学过程，积极的参与到课堂中。
二，讲练结合，注重总结练习，知识点掌握度高。
本课采用的讲练结合的方式，欣赏——分析——小练习——小游戏（总结知识点）——练习，由简到难，紧跟练习，这样可以使学生很好的理解掌握知识点，通过小游戏这个环节可以看出来，学生参与度非常高，知识点掌握的也很好，回答的也非常准确，使学生再次加深记忆，始终围绕着本节课的教学目标展开的。
三，学生的作业效果一般本节课作业实践是为了更好的使学生明白纹样的组织法则，是辅助手段，只凭一节课的学习就刻出很好的作品，这对学生来说也是有难度的，学生的作业效果也很一般，但是在进行作业展示评价中除发现不足外，我觉得应更多的关注到学生的进步，多鼓励，使学生在发现自己不足的同时，还可以帮助学生树立学习的自信心，可以延续到课下，多加练习，在练习中不断的取得进步，促进学生在美术学习方面的发展。
美术《吉祥宝贝》教学反思(二篇)
美术《吉祥宝贝》教学反思《吉祥宝贝》这一课属于“设计应用”学习领域，是实践性较强的课目。
本课内容无论从形式到内容在设计上都遵循了新的教学理念，遵循了课程标准要求。
对教材的理解是：以教材为载体，从生活实际、学生实际出发，围绕吉祥宝贝与文化、生活、艺术及情感这四方面的关联，通过一系列教学活动，引导学生了解吉祥宝贝的形象寓意、造型设计、色彩表现。
最终学会吉祥物的设计方法。
通过学习使学生将知识内化，从而感悟学生心灵，陶冶学生情操，增加民族自豪感。
这节美术课与现实生活联系紧密，在备课的时候我充分考虑到教学内容与中国实际、社会实际、学生实际相联系的特点。
大量的收集了中国北京奥运会的资料，用学生感兴趣的东西激发学生兴趣，从而增强学生学习的主动性。
在教学过程中我本着从课程改革的实际出发，培养学生自主探究，合作学习的能力。
教学意在充分调动学生的积极性，运用通俗易懂的方法让学生了解吉祥物的特征以及如何设计吉祥物。
条理清晰，寓教于乐。
上课之前，我把北京奥运会的宣传片播放给学生看，学生对动画再熟悉不过了，非常喜欢卡通形象。
我以此为切入点导入新课，贴近学生的生活。
然后把北京奥运会的吉祥物一一展示给学生们看，激发他们的兴趣，让他们观察吉祥物都有什么特点，但是他们对吉祥物的寓意却知之甚少，所以我首先是让学生们了解吉祥物的含义。
在本课的难点突破上，我采用了图片对比的教学形式，通过对比教学，让学生主动探究设计吉祥物的主要方法，能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。
然后让学生通过观察，找出它们的设计方法，强化记忆，了解一种吉祥物的设计可以综合运用几种方法。
我充分利用教材，让学生欣赏课件里丰富多彩的吉祥物。
本课的学习活动，我结合当前实际情况，引导学生进行了“农博会吉祥物设计”活动，借活动使学生了解家乡的特色，传递幸福吉祥的美好情感，学生的情感得到升华。
学生的作品虽然艺术表现能力有限，但他们用质朴、笨拙的表现方式，画出了他们心中最美的吉祥宝贝，表达了他们最真实的情感。
吉祥宝贝美术教学反思
吉祥宝贝美术教学反思
我作为吉祥宝贝美术教师，在教学过程中得到了一些反思和总结。
首先，我认识到在美术教学中，重视培养学生的创造力和想象力是非常重要的。
传授给学生技巧和知识只是教学的一部分，更重要的是激发学生的艺术潜能，帮助他们发现自己的创造力和独特的艺术表达方式。
因此，我需要更多地关注学生的个性与特长，给予他们更多的创作空间和自由度。
其次，我要更加注重学生的艺术素养和审美能力的培养。
除了学习绘画技巧和调色技巧，学生还应该学会欣赏和理解艺术，培养自己的审美情趣。
我需要引导学生去观察、思考和表达，培养他们的艺术鉴赏能力，让他们能够欣赏到不同艺术作品中的美。
另外，我也意识到在美术教学中，要注重培养学生的耐心和毅力。
绘画是一个需要持续努力和反复推敲的过程，学生往往会遇到困难和挫折。
作为教师，我应该鼓励学生坚持下去，勇敢面对困难，并提供给他们一些建议和指导。
同时，我要注重培养学生的自信心，让他们相信自己的能力，相信他们可以通过不断努力取得进步。
最后，我也要反思自己的教学方法和教学内容。
美术教学应该是灵活多样的，既要注重理论知识的传授，也要关注实践和创作的机会。
我需要不断更新自己的教学内容，结合学生的实际需求和兴趣，设计有趣而富有挑战性的练习和项目。
同时，我
也要注意培养学生的团队合作精神，让他们在合作中学会相互帮助和倾听他人的意见。
通过反思和总结，我相信我能够提升自己的教学水平，帮助学生更好地发展他们的艺术天赋和潜能。
初中美术_可爱的吉祥物教学设计学情分析教材分析课后反思
可爱的吉祥物教学目标：1.知识与能力：通过学习了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和设计原则。
2.过程与方法：能够根据吉祥物的特点并结合主题设计自己喜爱的吉祥物。
3.情感态度和价值观：通过吉祥物的设计通过知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活的情感和态度，以及培养创造性的想象力和创造性的思维品质。
教学过程：一、导入部分。
1.老师给同学们带来一个小精灵，一起来看。
（播放海宝视频）2.这个小精灵是谁？对，是海宝。
海宝是中国2010年上海世博会吉祥物。
2007年12月18日晚上8点，万众瞩目的2010年上海世博会吉祥物"海宝"终于掀开了神秘面纱，蓝色人字的可爱造形让所有人耳目一新。
海宝，以汉字"人"为核心创意，配以代表生命和活力的海蓝色。
他的欢笑，展示着中国积极乐观、健康向上的精神面貌;他挺胸抬头的动作和双手的优雅姿势，显示着包容和热情;他翘起的大拇指，是对来自世界各地的朋友发出的真诚邀请。
本节课，我们就来学习《可爱的吉祥物》。
二、新授部分。
1.同学们对吉祥物很熟悉，那什么叫吉祥物呢？再了解这个定义以前，我们先来看一组吉祥物。
形象是运动时尚的五只羊，分别取名"阿祥"、"阿和"、"阿如"、"阿意"、"乐羊羊"，组成"祥和如意乐洋洋"，表达了2010年广州亚运会将给亚洲人民带来"吉祥、和谐、幸福、圆满和快乐"的美好祝愿，也同时传达了运动会"和谐、激情"的理念。
乐羊羊是一只高大帅气、阳光自信的大羊。
乐羊羊着色为黄色，象征主办城市"穗城"，有丰收、喜悦之意。
表达亚运会的成功举办将是亚洲人民宝贵的精神财富。
乐羊羊领着四只小羊乐呵呵地阔步向前，寓意广州人民以积极乐观、昂扬进取的精神面貌，迎接亚运盛会的到来，拥抱亚洲美好的明天。
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《吉祥宝贝》教案
教学目标
1、知识与技能:了解一些著名的吉祥物，了解它们的造型，色彩、年代、国度，代表哪个重要活动,知道吉祥物的功能和意义。
2、过程与方法：通过欣赏吉祥物，让学生探究吉祥物的设计方法。
能运用简化、夸张、添加等方法，设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
3、情感态度与价值观：通过学习让学生在活动中体现自己的理想与追求，传递强身建国的美好愿望。
教学重点教学难点
创作吉祥物的思路、吉祥物的造型和色彩设计
教学准备
多媒体课件，吉祥物的资料及图片、教师范画作品及绘画工具
教学过程
一、欣赏导入：
1、欣赏2008北京奥运会吉祥物福娃宣传片。
师：同学欢迎大家来到美术课堂，首先请同学们欣赏视频，你们发现了什么！
生：北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃”，分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“妮妮”、“迎迎”。
师：这些福娃由清华大学教授韩美林老师设计而成。
他们俏皮可爱，得到全世界人民的喜爱，是我们大家的吉祥宝贝。
今天我们就学习《吉祥宝贝》
板书课题《吉祥宝贝》
二、小组活动、探究交流：
1、每个小组交流探讨老师分发的吉祥宝贝图片，研究他们为什么活动设计？他们的原型是什么？有什么特点？
2、欣赏其他吉祥宝贝，了解他们的创意。
谁还知道其他吉祥宝贝吗？生说一说
3、总结什么是吉祥物？设计以什么为素材？
吉祥物是一种特殊的具有象征性的形象，服务与特定的对象。
以人们喜闻乐见的动物、植物或童话人物作为素材。
4、和学生一起研讨吉祥物的造型特点。
（1）在形象上：夸张、活泼、可爱、憨厚、幽默
（2）在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明
5、吉祥物设计的构思方法（引导学生总结出）
（1）先确定主题（例如：艺术节、学校运动会、劳动周、班会等）
（2）选定一个原形（动物、文具、器皿等）
（3）对原形进行大胆地概括、夸张、变形，拟人化处理：
a形体 b动作 c表情 d服饰 e道具等方面
（4）色彩的处理：明快、鲜明、有自己的观点
三、教师示范
四、设计表现
让学生自己感受和体验设计吉祥物的乐趣，充分调动他们的主体意识，
1、让他们自己为学校设计一个运动会吉祥物
2、为学校艺术节设计一个吉祥物（任选一种）
要求：
1、设计时应考虑吉祥物所使用的场所及需表达的意思。
2、造型大方、色彩简洁、对比鲜明。
五、总结拓展
吉祥宝贝可以用来装扮我们的生活，也可以送给亲朋好友。
学情分析
《吉祥宝贝》是湘教版六年级下册的内容。
本课是“设计应用”领域，需要学生了解吉祥物，并能选择有吉祥寓意的动物、植物或童话人物作为素材设计出卡通形象。
对于六年级学生而言有一定的设计造型能力，能画出吉祥物原型，但设计吉祥物要对其进行夸张、拟人、变形、简化，这是有一定的难度。
重点：能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉难点：能充分发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的吉祥宝贝。
效果分析
通过学习大部分学生对吉祥物有了基本了解，教师在课前让学生搜集的吉祥物、涉及到的相关资料，开阔了视野，激发了学生的兴趣。
教学时教师和学生一起欣赏吉祥物，了解吉祥物，设计吉祥物，感受韵味，提升了学生绘画能力和创新能力。
学生学习积极性提高了，兴趣也被激发出来，效果很好。
教材分析
《吉祥宝贝》是湘教版六年级下册的内容。
本课是“设计应用”领域，需要学生了解吉祥物，并能选择有吉祥寓意的动物、植物或童话人物作为素材设计出卡通形象。
教材内容以吉祥物为题材，渗透具象化的造型图案知识，培养学生的创新精神和设计意识。
对于六年级学生而言有一定的设计造型能力，能画出吉祥物原型，但设计吉祥物要对其进行夸张、拟人、变形、简化，这是有一定的难度。
重点：能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉难点：能充分发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的吉祥宝贝。
评测练习
吉祥物是一种特殊的（）形象，服务与特定的对象。
它通常选择有吉祥寓意的（）（）（）绘制而成。
吉祥物的设计方法有哪些？
《吉祥宝贝》教学反思
营造一个教学情景，帮助学生在广泛的文化情境中学习、探索。
在提倡素质教育的今天，那种单一的、枯燥的教学已远远不能适应当前学生的发展需求，现在每日的教学，都可能是一种创造。
苏霍姆林斯基曾说道：在人的大脑里依靠抽象思维跟双手精细的动作结合起来，就能激发这些区域积极活跃。
是啊！应该给学生们创造条件，让他们认真观察、积极思考、鼓励他们大胆想像和创造，积极引导他们探索和发现真理。
在本课的难点突破上，我充分利用教材，让学生欣赏书中丰富多彩的吉祥物，并采用小组讨论的学习方式，了解不同吉祥物采用的不同形象，从而拓宽思路，为后面的创意构思做铺垫。
本课不足之处在于部分学生设计的卡通形象过于单调，要么线条单挑，要么颜色单调，总的设计思路有局限，还有就是和学生们之间的互动少了一些，我在授课过程中还是要多以学生为主体进行教学，多给学生们自由发挥想象的空间。
课标分析
依据学情设计三个教学目标：
1、知识与技能:了解一些著名的吉祥物，了解它们的造型，色彩、年代、国度，代表哪个重要活动,知道吉祥物的功能和意义。
2、过程与方法：通过欣赏吉祥物，让学生探究吉祥物的设计方法。
能运用简化、夸张、添加等方法，设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
3、情感态度与价值观：通过学习让学生在活动中体现自己的理想与追求，传递强身建国的美好愿望。
教学重点教学难点：创作吉祥物的思路、吉祥物的造型和色彩设计
教学中运用的方法设计：欣赏感悟法、示范法、多媒体演示法。