苏教版数学三年级下册同步课件-第3单元 解决问题的策略-第1课时 解决问题的策略(1)
购买的商品价格 最低，剩下的钱 最多。
二、学习新课
你能根据问题说错数量之间的关系，确定先
算什么吗？
剩下的钱等于带来的 钱减去用去的钱，可 以先算用去多少元。
求最多剩下多少元，可 以先算购买价格最低的 运动服和运动鞋一共要 用多少元。
130+85=215（元） 300-215=85（元） 答：最多剩下85元。
一共 81人
足球组 篮球组 田径组 22人 35人
要求足球组的人数，可以先算什么？
（1）篮球组和田径组一共有多少人？ 22+35=57（人）
（2）足球组有多少人？ 81-57=24（人）
答：足球组有24人。
三、巩固练习
3.先根据问题选择合适的条件，再解答。
（1）1个茶壶和4个茶杯一共多少元？ 4×4=16（元） 20+16=36（元）
答：1个茶壶和4个茶杯一共36元。
三、巩固练习
3.先根据问题选择合适的条件，再解答。
（2）1个热水瓶比4个茶杯多多少元？ 4×4=16（元） 35-16=19（元） 答：1个热水瓶比4个茶杯多19元。 都要先算4个茶杯的价钱。
三、巩固练习
4.一块正方形地面，共铺了169 块地砖。其中四角和中央各
铺9块花地砖，其余的是白地 砖。铺了多少块白地砖?
白地砖的块数= 一共的块数 - 花地砖的块数
9×5=45（块） 169-45=124（块） 答：铺了124块白地砖。
四、课堂小结
解决问题的一般步骤： （1）根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路。 （2）从问题开始想，根据问题分析数量关系，确定
先算什么。 （3）列式计算，算出得数。
少棵？
- 桃树的棵数 梨树的棵数 =桃树比梨树多的棵数
缺少条件：梨树每行有几棵
三、巩固练习
（2）学校买了18袋乒乓球和9个篮球，乒乓球的 个数是篮球的几倍？
乒乓球个数 ÷ 篮球个数 =乒乓球的个数是篮球的几倍
缺少条件：乒乓球每袋有几个
三、巩固练习
2.李庄小学体育兴趣小组的人数统计如下。你能把表 格填写完整吗？
（4）还剩下多少ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的路没有修？ 总长度-已经修好米数=还剩多少米没修
二、学习新课
1 小明和爸爸带300元去运动服饰商店购物。买 一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？
带来 的钱 - 用去 的钱=剩下的钱
带来 的钱已经知道了， 用去 的钱 还不知道，所以要先算 用去的钱 。
二、学习新课
购买不同价格的运 动服和运动鞋，剩 下的钱是不同的。
二、学习新课
想一想：如果买3顶帽子，付出100元， 最少找回多少元？
购买不同价格的帽 子，剩下的钱是不 同的。
100-24=76（元） 答：最少剩下76元。
购买的商品价格 最高，剩下的钱 最少。
三、巩固练习
1.根据问题说出数量关系，并说说缺少什么条件。 （1）桃树有52棵，梨树有3行。桃树比梨树多多
第 3 单 元 解决问题的策略
第 1 课时 解决问题的策略（1）
一、复习引入
1.说说下列问题需要哪些条件，并说出数量关系式。 （1）松树和柏树一共多少棵？ 松树的棵数+柏树的棵数=松树和柏树一共有多少棵 （2）松树比柏树多多少棵？ 松树的棵数-柏树的棵数=松树比柏树多多少棵
一、复习引入
（3）平均每人摘苹果多少个？ 摘的苹果总数÷总人数=平均每人摘苹果多少个
苏教版三年级数学下册-第3单元-第1课时 从问题出发分析和解决问题(一)+习题
从所求问题想起（两步计算应用题）SJ 三年级下册三解决问题的策略你现在有100元，你能买几桶油，还剩多少钱？课后作业探索新知当堂检测课堂小结用从问题开始思考的策略解决问题1课堂探究点2课时流程1小明和爸爸带300元去运动服饰商店购物。
148元买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？130元85元16元108元24元探究点用从问题开始思考的策略解决问题你怎样理解“最多剩下多少元”？购买不同价格的运动服和运动鞋，剩下的钱是不同的。
购买的商品价格最低，剩下的钱就最多。
1小明和爸爸带300元去运动服饰商店购物。
买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？剩下的钱等于带来的钱减去用去的钱，可以先算用去多少元。
求最多剩下多少元，可以先算购买价格最低的运动服和运动鞋一共要用多少元。
148元130元85元16元108元24元1小明和爸爸带300元去运动服饰商店购物。
买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？先想想每一步可以怎样算，再列式解答。
（1）一共用去多少元？（2）剩下多少元？130+85=215（元）300-215=85（元）答：最多剩下元。
85148元130元85元16元108元24元1想一想：如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？24×3=72（元）100-72=28（元）答：最少找回28元。
148元130元85元16元108元24元可以从问题开始想，根据问题分析数量关系，确定先算什么。
要根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路。
回顾解决问题的过程，你有什么体会？1.根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。
（1）桃树有52棵，梨树有3行。
桃树比梨树多多少棵？数量关系式：桃树的棵数-梨树的棵数=桃树比梨树多的棵数。
缺少的条件：梨树每行的棵数小试牛刀（教材P28想想做做）1.根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。
（2）学校买了18袋乒乓球和9个篮球。
江苏版小学数学三年级下册课时精品教案 第3单元 解决问题的策略
第3单元解决问题的策略第1课时从问题出发和解决问题(1)【教学内容】教材第27页例1及第28页“想想做做”第1~4题。
【教学目标】1.使学生初步学会根据题中的条件和问题,选择分析问题的思路,分析题目包含的数量关系,进而培养学生学会分析问题的能力。
【教学重点】如何从问题出发,根据问题分析数量关系。
【教学难点】根据问题分析数量关系。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、情境引入(PPT课件出示商场购物情境图)提问:如果你有100元,这些商品你想买什么?还剩多少元? 让学生观察画面,提出问题。
学生自由发言,教师适时启发引导。
二、交流共享1.教学教材第27页例1。
(1)(PPT课件出示教材第27页例1的情境图)谈话:小明和爸爸带300元去运动服饰商店购物。
他们可能买什么?提问:小明和爸爸买一套运动服和一双运动鞋,可能花多少元?学生独立计算,并说出多种可能,教师相应板书。
明确:买一套运动服和一双运动鞋,因为选择不同,有多种选法。
购买不同价格的运动服和运动鞋,剩下的钱是不同的。
(2)(PPT课件出示问题)小明和爸爸带300元,买一套运动服和一双运动鞋,最多剩下多少元?先让学生互相讨论:最多剩下多少元?再指名汇报。
小结:购买的商品价格最低,剩下的钱就最多。
提问:你能根据问题说出数量之间的关系吗?确定先算什么吗?学生独立思考后,把自己的想法在小组内交流。
(3)想一想:如果买3顶帽子,付出100元,最少找回多少元?提问:你能根据问题说出数量之间的关系吗?确定先算什么吗?学生汇报交流。
引导:先想想每一步可以怎样算,再列式解答。
2.思考:回顾解决问题的过程,你有什么体会?学生自由发言。
师小结:我们在读题后要弄清题目里已知条件和问题分别是什么,可以从问题出发,根据问题分析数量关系,确定先算什么。
根据题中的条件和问题,选择分析问题的思路。
三、反馈完善1.完成教材第28页“想想做做”第1题。
根据问题说出数量关系式,并说说缺少什么条件。
苏教版三年级数学下册第三单元第1课《解决问题的策略—从问题想起》说课稿
苏教版三年级数学下册第三单元第1课《解决问题的策略—从问题想起》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第三单元第1课《解决问题的策略—从问题想起》，这一节课的主要内容是让学生学会从问题想起的策略来解决问题。
在教材中，通过生活实例引入问题，引导学生从问题出发，思考解决问题的方法。
教材内容丰富，既有理论的讲解，也有实际的练习，能够帮助学生更好地理解和掌握解决问题的策略。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的解决问题的能力，但是往往缺乏解决问题的策略。
他们在遇到问题时，往往只能从直接的经验出发，难以从问题本身出发，寻找解决问题的方法。
因此，在本节课的学习中，学生需要通过实例的引导，学会从问题想起的策略，从而提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解从问题想起的策略，并能够在实际问题中运用这一策略。
2.过程与方法目标：学生通过实例的引导，学会从问题出发，寻找解决问题的方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够养成积极思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解从问题想起的策略，并能够在实际问题中运用这一策略。
2.教学难点：学生能够从问题本身出发，寻找解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用实例教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过实例的引导，让学生从问题出发，寻找解决问题的方法。
同时，通过小组合作学习，让学生在讨论中思考，在交流中学习。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，引出问题，让学生思考如何解决问题。
2.新课导入：介绍从问题想起的策略，并解释其在解决问题中的重要性。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生学会从问题出发，寻找解决问题的方法。
4.练习巩固：让学生通过实际的练习，运用从问题想起的策略，解决问题。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生理解从问题想起的策略，并能够在实际问题中运用这一策略。
最新苏教版三年级下册数学第三单元《解决问题的策略》优秀课件
（1）买一件上衣多少元? 48 × 3 = 144（元） （2）买一套衣服多少元？ 144 + 48 = 192（元） 答：买一套衣服192元。 （1）买一件上衣多少元？ 48× 3 = 144（元） （2）一件上衣比一条裤 144 – 48 = 96（元） 子多几元？ 答：一件上衣比一条裤子多96元。
-
根据问题说说数量关系 你能说说还 桃树有52棵，梨树有3行 缺少什么条 ·桃树比梨树多多少棵？ 件吗？
想想做做
桃树的棵数
- 梨树的棵数 =桃树比梨树多的棵数
？
缺少条件：梨树每行有几棵 18袋乒乓球和9个篮球 ·乒乓球的个数是篮球的几倍？ 乒乓球个数 ÷ 篮球个数 =乒乓球的个数是篮球的几倍 缺少条件：乒乓球每袋有几个
1个热水瓶的价钱-4个茶杯的价钱=1个热水瓶比4个茶杯多多少元
创编题：
依据问题，任意选择下面的条件，说说你选择
的依据？ 问题： 图图比娜娜少多少张邮票？ 可选条件：1.图图有15张邮票； 2.娜娜的邮票张数是丽丽的3倍； 3.丽丽有30张邮票。
一块正方形地面，共 铺了169块地砖。其中 四角和中央各铺9块花 地砖，其余的是白地 砖。
（4）还剩下多少米的路没有修？
总长度-已经修好米数=还剩多少米没修
买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？
带 来
的钱
-
用去
的钱=剩下的钱
的钱已经知道了， 用 去 的钱 还不知道，所以要先算 用去的钱 。
带 来
如果买3顶帽子，付出100元，最少 找回多少元？ 根据问题我想的数量关系式是： 付出的钱 用去的钱 =找回的钱 （ 付出的钱 ）已经知道了，（ 用去的钱 ）还 不知道，所以要先算（ 用去的钱 ）。
苏教版三年级数学下第三单元解决问题的策略
第三单元解决问题的策略教学内容解决问题的策略教学目标1.使学生联系已有的解决问题的经验，学会用从问题出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。
2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从问题出发思考对于解决实际问题的价值，体会从问题出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单的推理能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点理解并掌握从问题出发思考的策略。
教学难点理解并掌握从问题出发思考的策略。
课时安排3课时第 1 课时教学内容解决问题的策略——从问题想起教学目标1、使学生初步学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路，分析题目表示的数量关系，进而培养学生学会分析问题的能力。
2、使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯、有序、有层次的思维能力。
教学重点如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。
教学难点根据问题分析数量关系。
教法引导法讲授法情境教学法学法分析法探究法讨论法小组交流教学准备课件教学过程一、情境引入谈话：同学们，你们有去过商场购物吗？出示商场购物情境图，提问：如果你有100元，这些商品你想买什么？还剩多少元？让学生观察画面，提出问题。
学生自由发言，教师适时启发引导。
二、交流共享1、教学例1。
（1）出示教材第27页例1情境图。
谈话：小明和爸爸今天也到商场购物，它们带300元去运动服饰商店购物。
他们可能买什么？利用课件把画面集中放大到运动服饰和运动鞋的场景中，让学生认真观察画面。
提问：小明和爸爸买一套运动服和一双运动鞋，可能花多少元？学生计算，并说出多种可能，教师相应板书。
明确：买一套运动服和一双运动鞋因为选择不同，有多种选法。
购买不同价格的运动服和运动鞋，剩下的钱是不同的。
（2）出示问题：小明和爸爸带300元，买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？先让学生同桌互相讨论：最多剩下多少元？再指名汇报。
三级下册数学课件-31解决问题的策略苏教版(共23张PPT)
活动1
海绵宝宝出游
每本田字格本3元，每本拼音格本2元。李老师带了100元为30个孩子买作业本， 最多能剩下多少元？
先求求从最还什多剩么？？入手？
先先求从最 已我问少 用先题求入已手用最少：
已用最少：
2×30=60（元）
还剩最多：
100-60=40（元）
答：最多还剩40元。
练习1
图书馆共有连环画98本，幼儿园小班有两个班，每班40个孩子。中班2个班， 每班有44个孩子。图书馆打算捐给幼儿园小班或者中班，请问捐书之后图 书馆最多还剩多少本连环画？
已用最少：
40×2=80（本）
还剩最多：
98-80=18（本）
答：最少还剩18本。
练习1
喜羊羊团队举行吃青草大赛，已知美羊羊每天能吃60克青草，沸羊羊每天能吃80克青草， 一周之后 决定胜负，慢羊羊村长为每只羊准备了600克青草，一周之后谁剩的最多？最多还剩多少？
已吃最少： 60＜80 （美羊羊剩的最多）
已吃最少：
60×7=420（克）
还剩最多：
600-420=180（克） 答：美羊羊剩的最多，最多还剩180克。
练习1
李老师带了300元给全班45个孩子买节日礼物，要求所有同学买一样的礼物， 最多还剩多少元？
最少需花：
45×3=135（元）
最多还剩：
300-135=165（元）
答：最多还剩165元。
体验收获
今天我们学习了哪些知识？ 喜羊羊团队举行吃青草大赛，已知美羊羊每天能吃60克青草，沸羊羊每天能吃80克青草， 一周之后决定胜负，慢羊羊村长为每只羊准备了600克
青草，一周之后谁剩的最多？最多还剩多少？ 100-60=40（元） 130+85=215（元） 我先求已用最少： 根据已知条件提出不同问题。 600-420=180（克） ①苹果有75个，梨有3箱，一 300-135=165（元）
苏教版三年级数学下册第三单元第1课《解决问题的策略—从问题想起(第1课时)》说课稿
苏教版三年级数学下册第三单元第1课《解决问题的策略—从问题想起（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第三单元第1课《解决问题的策略—从问题想起（第1课时）》的主要内容是让学生掌握解决问题的基本策略，学会从问题想起，逐步培养学生解决问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上进行教学的，通过本节课的学习，让学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的解决问题的能力，能够运用加减法和乘除法解决一些简单的问题。
但是，他们在解决问题的过程中，往往缺乏策略和方法，不能很好地从问题想起，找到解决问题的突破口。
因此，在本节课的教学过程中，我需要引导学生学会从问题想起，找到解决问题的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握解决问题的基本策略，学会从问题想起，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学的乐趣，增强学生学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，学会从问题想起。
2.教学难点：如何引导学生从问题想起，找到解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等教学方法，结合多媒体课件和教学道具等教学手段，引导学生从问题想起，找到解决问题的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生的思考，让学生意识到解决问题的重要性。
2.自主探究：让学生自主尝试解决问题，引导学生从问题想起，找到解决问题的方法。
3.合作交流：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和策略，培养学生的团队合作精神。
4.总结提升：引导学生总结从问题想起的策略，让学生明确解决问题的方法。
5.巩固练习：设计一些相关的练习题，让学生运用所学的策略和方法解决问题，巩固所学知识。
最新版三年级数学下册《第3单元 解决问题的策略【全单元】》精品PPT优质苏教版课件
上衣的价格是 裤子的3倍，买 一套衣服要用 多少元？
你还能想到不同的解题方法吗？
3+1=4 48×4=192（元）
答：买一套衣服要用192元。
想一想：如果求买一件上 衣比买一条裤子多用多少 元，应该怎样解答？
48×3=144(元） 144-48=96(元）
3-1=2 48×2=96(元）
108元 24元
想一想：如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？
24×3=72（元） 100-72=28（元） 答：最少找回28元。
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
可以从问题开始 想，根据问题分 析数量关系，确 定先算什么。
要根据题中的条 件和问题，选择 分析问题的思路。
课堂练习
根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。
3 解决问题的策略
从问题出发分析和 解决问题（2）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
从图中你能得 到哪些条件？
我知道了每条 裤子48元。
探究新知
例2
上衣的价格是 裤子的3倍，买 一套衣服要用 多少元？
画出表示上衣价格的线段，并在图中表示出问题。
48元
裤子
？元
上衣
上衣的价格是 裤子的3倍，买 一套衣服要用 多少元？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.遇到多步计算的实际问题，要选择合适的 条件，想想可以先算什么。
2.要学会从问题出发分析和解决问题。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
苏教版三年级下册数学课件-3.1解决问题的策略(一) (共19张PPT)
（2）学校买了18袋乒乓球和9个篮球。乒乓球的个数 是篮球的几倍？
乒乓球个数÷篮球个数=乒乓球个数是篮球个数的倍数
每袋乒乓球的个数
2.李庄小学体育兴趣小组的人数统计如下。你能把 表格填写完整吗？
一共 81人
足球组 24人
篮球组 22人
田径组 35人
购买不同价格的运动 服和运动鞋，剩下的 钱是不同的。
小明和爸爸带300元去运动服饰商店购物。
买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？
你怎样理解“最多剩下多少元”？
购买的商品价格最低， 剩下的钱就最多。
你能根据问题说出数量之间的关系，确定先 算什么吗？
剩下的钱等于带来的钱减去用去的钱，可以先 算用去多少元。
要求足球组的人数，可以先算什么？
先算篮球组和田径组的人数 22＋35＝57（人） 81－57＝24（人）
课堂作业
教材第29页“想想做做”第3、4题。
课堂小结
这节课你有什么收获？
谢谢大家！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/202021/3/20Saturday, March 20, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
苏教版三年级数学下册第3单元解决问题的策略课件
小试牛刀 1．我会填。 小青和爸爸带500元去体育用品商店购物。 一个羽毛球 拍258元 一个网球拍 140元 一个足球 89元
一个羽毛球 拍287元
一个网球拍 108元
一个足球 95元
17
（1） 如果买一个羽毛球拍和一个网球拍，最少剩下 多少元？（想：购买的商品价格越（ 高 ）， 剩下的钱就越少。）
① 一共用去多少元？
287 + 140 = 427（元） _____________________________________ ② 最少剩下多少元？ 500 - 427 = 73（元） _______________________________________
18
（2） 如果买4个足球，付出400元，最多找回多少元？
130元 148元 108元 24元 85元 16元
4
你怎样理解“最多剩下多少元”？ 购买不同价格的运动 服和运动鞋，剩下的 钱是不同的。 购买的商品价 格最低，剩下 的钱就最多。
5
1
小明和爸爸带300元去运动服饰商店购物。
买一套运动服和一 双运动鞋，最多剩 下多少元？
130元 148元 108元 24元 85元 16元
（想：购买的商品价格越（ 低 ），找回的钱就
越多。） ① 一共用去多少元？ 89×4 = 356（元） __________________________________________ ② 最多找回多少元？ 400 - 356 = 44（元） __________________________________________
数量关系：（ 杨树的棵数
多的棵数。
）-松树的棵数=杨树比松树
每行杨树有15 棵 缺少的条件：______________________________ 。