高中语文必修五《表达交流——访谈》优秀教学设计
人教版高中语文必修五表达交流1《访谈》教学设计
人教版高中语文必修五表达交流1《访谈》教学设计表达交流——访谈》教学设计一．教学分析一）教学内容分析访谈》是新课标人教版必修五“表达交流”板块的内容。
在社会调查和媒体宣传中，越来越多地用到“访谈”。
访谈既是获取信息的有效途径，也是实现快捷宣传的一种方式。
在语文研究中，开展访谈活动可以有效地锻炼、提高口语交际能力，为将来走上社会进行文明交际打下良好基础。
教材设计访谈活动，就是为了引导学生关注访谈，从他人的访谈中得到启示，有所收益；通过亲身实践访谈，从活动中“培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等”。
二）教学对象分析首先，学生通过日常生活中的访谈类节目，对访谈已经具备初步的了解，教师教授新课时可引导学生通过观看视频与自主研讨，理解访谈的概念和基本要素。
其二，高三学生已经具备了一定的表达交流能力，可以鼓励学生模拟访谈，对访谈的步骤和技巧进行深入探究，通过自主实践，发现解决问题，提高沟通表达能力。
二．教学目标及重、难点分析一）教学目标1．指导学生了解访谈的基本常识，访谈中提问的方式以及技巧。
访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧2．提高学生的白话交际本领和语言应变本领气，在访谈过程中造就学生与人沟通和来往的本领。
二）教学重点重点：在掌握访谈的相关概念的基础上，要求学生根据具体的主题设计并实施访谈活动三）教学难点难点：能根据不同的交际场合和交际目的，注意口语的特点，恰当地进行表达。
借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。
三．教学方法分析1为了尽可能避免传统的知识性讲授，提高学生研究的兴趣，增强趣味性，我在教法上突出运用网络媒体，采用如下方法：一)目标驱动法：把访谈的理论研究与实践目标相结合，让学生带着目的研究，调动研究主动性，强化学生的自主意识，最后达到深刻领会知识并灵活应用的目的。
（二）情境教学法：利用多媒体课件创设情境，营造访谈会场的气氛，加强学生的现场感，调动学生身临其境的紧张正式情绪，进而激发学生临场的创造力。
《访谈》教学设计
高中语文必修5访谈教学设计长春市137中学刘鹏一、设计思想根据新课程标准理念，高中语文教学重在培养学生的语文思维，语文素养，提高语文教学的人文性，提高学生探究合作交流的能力，训练学生科学的思维方法。
二、教学分析访谈并不是本书的重点，也不是高考的重点，因为它是刚刚进入高中课堂的一个全新的内容，但，因为它的实用性非常强，应用范围广泛，而且要求有很强的表达技巧，和缜密的逻辑思维，所以，提高学生对访谈的认识，通过访谈来培养他们的语文能力，是很必要的。
三、教学目标的分析与设计教学目标：知识与技能目标：1、了解访谈的相关知识2、掌握访谈的一般技巧过程与方法目标：训练学生在日常生活中了解情况、获取信息的能力情感态度价值观：培养学生根据不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的见解和表达真情实感的能力以及科学理性精神。
四、教学重点难点的分析与设计教学重点：培养学生准确获取信息的能力和敢于表现自我、敢于在公共场合进行口语交际的能力，发展学生积极地思维品质。
教学难点：激励学生树立自信心，学会尊重他人，能文明大方、有个性地表达见解。
五、教学策略与教学手段：情境训练法、评点法、归纳法、探究法六、教学流程图七、课前准备1、一段对学生随机采访的视频“什么是幸福”2、学生排演的三个小品，内容为不当的访谈，适当采取夸张的手段以提高趣味性，突出重点八、九、板书设计：再现生活之美——访谈一、定义二、特点选好话题定好目的广集资料随机应变三、如何准备循循善诱因势利导激情提问平等对话谈话连贯轻松亲和四、难点巧秒切入个性独特逻辑性强十、作业设计1、搜集你所观看过的访谈，提炼优秀的访谈的要素2、根据本课学习内容，重新选择角度，设计访谈十一、问题研讨从访谈的学习中，你有什么体会。
表达交流《访谈》学案
表达交流《访谈》学案【教师寄语】教师寄语：在各种媒体上我们都经常会见到访谈类节目，访谈法收集信息资料是通过研究者与被调查对象面对面直接交谈方式实现的，具有较好的灵活性和适应性。
访谈广泛适用于教育调查、求职、咨询等，既有事实的调查，也有意见的征询，更多用于广泛、个别化研究。
那么，究竟什么是访谈？如何通过访谈来有效的获得信息？就让我们通过本课的学习来解决这个问题吧。
【学习目标】：知识与技能目标：1、了解访谈的相关知识2、掌握访谈的一般技巧过程与方法目标：训练学生在日常生活中了解情况、获取信息的能力情感态度价值观：培养学生根据不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的见解和表达真情实感的能力以及科学理性精神。
【学习重点】：培养学生准确获取信息的能力和敢于表现自我、敢于在公共场合进行口语交际的能力，开展学生积极地思维品质。
【学习难点】：鼓励学生树立自信心，学会尊重他人，能文明大方、有个性地表达见解【学习过程】：一、主要知识梳理：通过阅读教材，答复下面问题〔一〕、什么是访谈？〔二〕、访谈的准备工作由哪些？〔三〕、设计访谈时应注意什么问题？二、重点难点突破〔一〕、访谈时应注意哪些问题？〔根据教师提供视频片段总结，并在此根底上进行拓展〕〔二〕、阅读下面的访谈答复下列问题？日记：2点，冯秀兰主任来到我们中间，向大家简单交代了这次任务的目的、意义。
3点，我们12个护士迅速分成5个小组，开始方案、做单、领物。
直到晚上9点多钟。
主持人：那你跟家里说了吗？张积慧：前面两天筹建的时候都跟小孩和他爸爸都说了。
主持人：你怎么说的？张积慧：我说医院把我调到这里要筹建这个病区，你们自己搞掂你们自己了，我没有精神去理你们了。
主持人：你有没有告诉他们是成立什么样的病区？张积慧：跟她爸爸说了，因为他是医生，肯定要说。
主持人：你先生的反响呢？张积慧：他说你去吧，我会好好地管好米米，他说你放心，口气是很坚决的，没有害怕。
主持人：孩子的反响呢？。
2019-2020年高中语文 表达交流《访谈》教案 新人教版必修5
2019-2020年高中语文表达交流《访谈》教案新人教版必修5【访谈指津】访谈者要事先与被访谈者商定时间和地点，而且尽可能以被访谈者的方便为宜。
每次访谈尽量不要超时两个小时，否则会使对方感到疲劳和厌倦，影响访谈质量，但也不要蜻蜓点水，半个小时不到就结束。
如果被访谈者表示出仍有兴趣，可以适当延长时间。
访谈地点的选择要考虑到被访谈者的感受和心情。
被访谈者多愿意在单独场合、僻静环境下接受访谈。
访谈提纲应是一个粗线条的，只列出问题要点和内容范围的提示性材料，在操作中可以灵活修改和调整。
一般来讲，拟定初步的访谈问题时要考虑下面四个方面的情况：（1）这个问题有必要问吗？答案将会如何分析和使用？（2）这个问题是否涵盖了主题？其他附带的问题有无必要？（3）这个问题将如何诠释？在获得有意义的回答之前，访谈者是否要考虑与问题有关的其他事情？访谈者是否要从问题中获得对方在态度、喜好、价值、信念等方面的信息？（4）对方是否有回答问题的信息储备？是否允许信息出现偏差？在访谈中，要以诚恳的态度、轻松的话题为开场白，先介绍自己的背景与兴趣，减少对方对自己的陌生感与不安全感，增强彼此的信任和理解；然后要说明访谈目的，强调一下访谈的重要意义，并保证对涉及个人隐私的内容保密。
访谈者要注意礼貌，遵循口语化、生活化、通俗化和地方化的原则进行。
访谈中要尽量用被访谈者熟悉的语言和表述方式发问，做到问题清楚明了，通俗易懂，用对方的语言表述来讨论问题。
访谈结束后，访谈者要对被访谈者表示谢意。
【访谈实例】国家科技最高奖获得者袁隆平访谈录记者：最近从电视上看到您做的一个公益广告，我想问从理论上计算水稻最高的产量有多少？袁隆平：根据我国科学家的理论，太阳晒到地球上的能量，有百分之五能够转化成有机物，这么一计算，我们根据长沙的气象记录来算。
长沙早稻的产量理论上可以达到2000公斤，晚稻2300公斤，中稻可以达到3000公斤，潜力相当大。
一般理论值是达不到的，我们打个对折，早稻可以搞到1000公斤，晚稻可以搞到1100公斤，中稻可以达到1500公斤，实际上水稻的最高产量在我们国家是1100多公斤，中稻，搞到1300至1400公斤我看小面积还是可能的。
人教版高中语文必修五《访谈》 教案
《走近人物＿人物访谈方法指导》教学设计教学目标知识与技能掌握访谈的技巧，学会写访谈提纲和访谈文章。
过程与方法研读例子，把握访谈的主题、内容与技巧；创设情境，在活动体验中实现知识技能的迁移。
情感态度与价值观增强表达交流中自信，发掘受访者的闪光点，学习优秀人物的优秀品质，弘扬时代主旋律。
教学重难点掌握访谈的技巧；学会写访谈提纲。
教学过程一、导入二、知识梳理1、生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、获取信息、推广经验等，这样写出的文章叫访谈录。
它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。
2、按内容分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等；按形式大致分为当面访谈、电话访谈、网络访谈等。
3、访谈书面内容的组成：问和答，显性信息和隐形信息。
4、访谈准备工作：确定访谈主题、选择访谈对象、取得认可同意、确定时间地点、知识和工具准备、设计访谈提纲、模拟访谈三、课堂活动（一）查找有关采访的材料，完成下面填空：采访内容——正面积极采访态度——平等、尊重、理解、学习采访提问——趣问、直问、推问、旁问、追问、延伸、对比采访技巧——围绕主题、问题明确、采用不同的语调和句式、平实的口语。
提示：设计访谈问题时要注意哪些问题？1、每个问题要明确单一，一次发问不要包含多个问题。
2、要围绕主题进行，问题内容要集中。
3、提问语气应有变化。
4、要注意对方的身份、年龄等特点，问题要让对方有回答的空间。
5、不涉及一些敏感问题及隐私问题。
6、问题与问题之间应有衔接过渡。
7、问题应由浅入深。
（二）访谈实例欣赏1、采访胡适的夫人梅志时，她已经是88岁高龄，一见面，鲁豫打招呼说：“梅老，您好!”然后说：“谢谢您来，梅老您坐这儿，我们打扰您休息了，您是不是一般中午都要睡一会儿啊?”2、有个白人女记者去调查“黑人在就业上是否受歧视”。
她问许多黑人：“你有没有受到过歧视？”回答总是说“没有”。
而谈到具体事情时，又证实他们受到歧视。
语文高中访谈教案模板
一、教学目标1. 培养学生的口语表达能力和倾听能力。
2. 提高学生对语文学习的兴趣，拓宽知识面。
3. 培养学生的团队协作能力和实践能力。
二、教学重点1. 访谈前的准备：确定访谈主题、设计访谈问题、了解访谈对象。
2. 访谈过程中的技巧：倾听、提问、引导、记录。
3. 访谈后的总结与反思：整理访谈资料、撰写访谈报告。
三、教学难点1. 如何根据访谈主题设计合理的问题。
2. 如何在访谈过程中保持礼貌、尊重访谈对象。
3. 如何在访谈后整理资料，撰写高质量的访谈报告。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关资料，设计访谈问题，制作访谈提纲。
2. 学生准备：了解访谈主题，准备访谈问题，分组讨论。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍访谈的定义和意义。
2. 学生分享自己了解的访谈案例。
（二）访谈前的准备1. 教师引导学生确定访谈主题，如“家乡的历史变迁”、“名人成长经历”等。
2. 学生分组讨论，设计访谈问题，并整理成访谈提纲。
3. 教师点评学生设计的访谈问题，指出优缺点。
（三）访谈过程1. 学生分组进行模拟访谈，教师巡回指导。
2. 教师点评学生的访谈技巧，如倾听、提问、引导、记录等。
3. 学生分享访谈心得，互相学习。
（四）访谈后的总结与反思1. 学生整理访谈资料，撰写访谈报告。
2. 教师点评学生撰写的访谈报告，指出优缺点。
3. 学生进行反思，总结自己在访谈过程中的收获与不足。
六、教学评价1. 访谈过程中的表现：如倾听、提问、引导、记录等。
2. 访谈报告的质量：如问题设计、内容丰富度、语言表达等。
3. 学生在访谈过程中的收获与成长。
七、教学延伸1. 鼓励学生在课后进行实际访谈，如采访父母、老师、同学等。
2. 组织学生参加学校或社区组织的访谈活动。
3. 引导学生关注社会热点问题，进行深度访谈。
八、教学反思1. 教师反思访谈教学过程中的不足，调整教学方法。
2. 学生反思自己在访谈过程中的表现，提出改进措施。
3. 教师与学生共同探讨访谈教学的改进方向。
高中语文人教版必修5访谈教学设计
高中语文人教版必修5访谈教学设计
1教学目标
知识与技能目标:1、了解访谈的相关知识
2、掌握访谈的一般技巧
过程与方法目标:训练学生在日常生活中了解情况、获取信息的能力
情感态度价值观:培养学生根据不同的目的要求,以负责的态度陈述自己的见解和表达真情实感的能力以及科学理性精神。
2学情分析
3重点难点
【教学重点】:培养学生准确获取信息的能力和敢于表现自我、敢于在公共场合进行口语交际的能力,发展学生积极地思维品质。
【教学难点】:激励学生树立自信心,学会尊重他人,能文明大方、有个性地表达见解
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】访谈
一、导入
在各种媒体上我们都经常会见到访谈类节目,同学们熟悉的访谈节目有哪些?
(中央台的《焦点访谈》《面对面》《艺术人生》《实话实说》《小崔说事》……《杨澜访谈录》《鲁豫有约》《非常静距离》……凤凰卫视的《一虎一席谈》《锵锵三人行》……娱乐访谈像《康熙来了》《金星秀》也很出名。
)
那么,究竟什么是访谈?如何通过访谈来有效的获得信息?就让我们通过本课的学习来解决这个问题吧。
二、主要知识梳理:
通过阅读教材,回答下面问题
什么是访谈?
访谈的特点(要点)是什么?
访谈有哪些形式?。
人教版高中语文必修五表达交流《访谈》教学设计
《表达交流之访谈》教学设计教学目标知识与技能掌握访谈的技巧，学会写访谈提纲和访谈文章。
过程与方法研读例子，把握访谈的主题、内容与技巧；创设情境，在活动体验中实现知识技能的迁移。
情感态度与价值观增强表达交流中自信，发掘受访者的闪光点，学习优秀人物的优秀品质，弘扬时代主旋律。
教学重难点掌握访谈的技巧；学会写访谈提纲。
教学过程一、视频导入1、播放北京奥运男篮夺冠后有关科比的访谈节目。
2、问题：刚才采访者提了哪些问题？不久前，科比宣布退役，假如要再做一次访谈，刚才的问题还能用吗？点拨：每一次访谈都要有目的和主题，问题要围绕主题来设计。
二、知识梳理1、生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、获取信息、推广经验等，这样写出的文章叫访谈录。
它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。
2、按内容分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等；按形式大致分为当面访谈、电话访谈、网络访谈等。
三、技法探究1、下面是两篇访谈提纲，你认为这两个访谈是否合适。
例一（高端版）：一个变废为宝的人——对一名捡垃圾老人的采访访谈的前五问：①你老家哪里？②你原来的生活怎么样？③对捡垃圾你有什么感想？④你现在生活幸福吗？⑤你未来有什么打算？例二（大众版）：一个老有所为的人——对我外婆的采访访谈的前五问：①您原来生活过得怎样？②为什么退休后还要上老年大学？③在老年大学学什么？④还有哪些爱好？⑤今后有什么打算？明确：“我们每日从朝到晚，不知要说多少话，如果照样地写入文章中去；就会发生许多不妥当的毛病。
……第一是芜杂……第二是不完密……日常会话要写入文章中去，有两种功夫先得做，一是要精选，二是弄明确。
”（夏丏尊《文章讲话·文章中的会话》）之所以要写作新闻访谈录，是要宣传其感人的事迹，崇高的精神，传递社会正能量。
上述二例访谈对象选择太随便，因为没有感动人的事迹，不会引起阅读兴趣；同时，问题问得也没有深度，只是拉家常式的谈心而已。
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《表达交流——访谈》教学设计
一．教学分析
（一）教学内容分析
《访谈》是新课标人教版必修五“表达交流”板块的内容。
在社会调查和媒体宣传中，越来越多地用到“访谈”。
访谈既是获取信息的有效途径，也是实现快捷宣传的一种方式。
在语文学习中，开展访谈活动可以有效地锻炼、提高口语交际能力，为将来走上社会进行文明交际打下良好基础。
教材设计访谈活动，就是为了引导学生关注访谈，从他人的访谈中得到启示，有所收益；通过亲身实践访谈，从活动中“培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等”。
（二）教学对象分析
首先，学生通过日常生活中的访谈类节目，对访谈已经具备初步的了解，教师教授新课时可引导学生通过观看视频与自主研讨，理解访谈的概念和基本要素。
其二，高三学生已经具备了一定的表达交流能力，可以鼓励学生模拟访谈，对访谈的步骤和技巧进行深入探究，通过自主实践，发现解决问题，提高沟通表达能力。
二．教学目标及重、难点分析
（一）教学目标
1．引导学生了解访谈的基本知识，访谈中提问的方式以及技巧。
访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧
2．提高学生的口语交际能力和语言应变能力气，在访谈过程中培养学生与人沟通和交往的能力。
（二）教学重点
重点：在掌握访谈的相关概念的基础上，要求学生根据具体的主题设计并实施访谈活动
（三）教学难点
难点：能根据不同的交际场合和交际目的，注意口语的特点，恰当地进行表达。
借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。
三．教学方法分析
为了尽可能避免传统的知识性讲授，提高学生学习的兴趣，增强趣味性，我在教法上突出运用网络媒体，采用如下方法：
(一)目标驱动法：
把访谈的理论学习与实践目标相结合，让学生带着目的学习，调动学习主动性，强化学生的自主意识，最后达到深刻领会知识并灵活应用的目的。
（二）情境教学法：
利用多媒体课件创设情境，营造访谈会场的气氛，加强学生的现场感，调动学生身临其境的紧张正式情绪，进而激发学生临场的创造力。
（三）网络交流法：
鼓励学生借助网络共享资料，展示小组作品，相互品评学习，在QQ群发表观点，培养他们课后反思的习惯。
四．教学理念阐释
随着各所学校网络化的深入发展，势必带来教学方法的革新。
本次表达交流课的主题是《人物访谈》，如果局限在书本上很难让学生得到真正意义上的训练，针对学生与人交流的意识与能力薄弱以及对活动课感兴趣的特点，建立了以音乐、图片、视频为辅助，理论与实践相结合的课趣味课堂，借助新型网络媒体实现了45分钟以外的课后拓展延伸。
教学流程图
呈现《鲁
豫有约-专访刘德华》采访提纲，引起深入分析挖掘网络优势，延伸知识。
信息整合
信息整合
五．教学过程
（一）字图结合，激趣导入
教学设计意图：伴随激昂音乐，大屏幕逐条出示某明星个人经历，引起学生好奇心，激活课堂，先声夺人，把课堂与同学们所熟悉的明星联系起来，激发学生的学习兴趣，从而也自然导入所讲主题。
教师活动：教师利用多媒体展示人物相关概况，并提出如下问题：
1．他是谁？
2．如果有机会与他面对面，你能否进行一次访谈？
@他是歌手、演员兼导演
@他是2000年后亚洲流行乐坛最具革命性与指标性创作歌手Array @美国《时代》周刊赞许他是“新一代的亚洲音乐天王”
@
@他的歌词出现在高考试卷中
他就是……
……
学生活动：带着相关问题，欣赏图片，思考回答。
教师过渡：今天我们就来学习访谈。
（二）欣赏视频，直观感受
教学设计意图：学生通过日常生活中的访谈类节目，对访谈已经具备初步的了解，
教师此时设问，激发学生积极思考。
教师活动：什么是访谈？
学生活动：思考回答。
访谈：访谈是与一位或多位被采访者进行采访和交谈以达到对某人或某事深入了
解的一种口语交际形式。
它是一种互动性很强的现场交流活动，其特点是面对面，
而且极富探究性。
教学设计意图：观看《杨澜访谈录》中采访文章的一个片段，《焦点访谈》中采
访的一个片段，欣赏点评，引导学生区分类型，自然地引入到如何成功访谈这个
问题上。
教师活动：教师播放两段视频，并提出如下问题：
（1）访谈片段一与片段二有何区别？
学生活动：生一：访谈是双方人物交谈
生二：一般想了解某人或者某件事
生三：面对面的形式
生四：《鲁豫有约》是一对一，专门采访某个人的生平或某段经历；
《焦点访谈》是就某个社会问题，分别采访不同人群。
生五：二者中心不同，一个以人物为中心，一个以事件为中心。
类型：人物访谈：《艺术人生》《鲁豫有约》《杨澜访谈录》等。
问题访谈：《焦点访谈》《新闻调查》等
教师补充：访谈有很多划分角度，如按形式大致可分为当面访谈、电话访谈、网上访谈等；按内容可分为人物访谈和问题访谈；但无论哪种总是围绕某个中心人物或中心事件进行的。
过渡:《杨澜访谈录》这样的访谈很成功，成功在哪呢？
教学设计意图：为了避免传统的知识性教学的枯燥，教师扮演采访者，以不恰当的方式采访由一位同学扮演的某名人，让学生在笑声中深刻体会分析这个采访中存在的问题，反面切入，总结成功访谈需要具备的要素。
教师随机邀请一位同学对话
师：著名歌星杰伦。
一直很仰慕你，歌词写的太漂亮了嗨！
生：方文山写的（尴尬）
师：歌唱得很好，钢琴弹得很棒。
请你谈下对利比亚局势的看法？
生：这个~~~~
师：和蔡依林小姐打算什么时候结婚？
生：额~~，已经分手了。
学生活动：评价上述访问
生一：语言不礼貌
生二：不了解被采访者，提问不恰当
生三：只顾自己发问，不会倾听引导
访谈的要素
①做好采访筹备工作②选择合适的访谈对象③学会倾听
④要善于引导启发被采访者⑤采访者要具备亲和力，用词恰当礼貌
⑥不宜提带有偏见性的话题
（三）观摩提纲，深入分析
教学设计意图：凡事预则立，不预则废，成功的访谈离不开充分的准备。
这一环节给学生2-3分钟时间讨论访谈前需要做哪些准备工作。
明确后，就其中较难理解的“策划访谈提纲”展开说明，出示《鲁豫有约：专访刘德华》采访提纲，帮助学生理解。
教师活动：问题：访谈前需要做哪些准备活动？
多媒体展示《凤凰卫视－鲁豫有约：陈鲁豫专访刘德华》采访提纲学生活动：分组讨论；分析教师出示的采访提纲
访谈准备工作：
①明确访谈目的②熟悉采访对象③策划访谈提纲④设计访谈问题
《凤凰卫视－鲁豫有约：陈鲁豫专访刘德华》采访提纲
一采访目的：介绍刘德华的成长经历
二问题准备
①切入性问题（挂钩问题）
鲁豫：你现在有自己的生活空间吗？就是我今天有一天时间我可以完全属于我自己，做我自己的事情，跟工作没有关系的？
②入行
鲁豫：我觉得你进娱乐圈也是一个，在我看来是一个特别老套的故事，就是我陪朋友去考试，然后朋友没有考上，我就考上了，真的是这样吗？
③开始电视剧事业
鲁豫：来找到你的第一份工作，哪怕是个最小最小的角色，是什么？
④敬业精神
鲁豫：你的口碑一直很好，在业内也很好，尤其你的努力呀，口碑很好，那天碰到曾志伟，他就说，他当时看到你在拍戏的过程当中，别人都休息，说刘德华躲在那个车里面就写歌词，那可能是你在做歌手之前，很早的时候？
⑤遭遇雪藏
鲁豫：那个时候会不会因为跟哪一些公司，有一些什么合约上的（问题）？
⑥歌唱事业
鲁豫：一开始唱歌的时候，别人批评的声音很大吗？（从被访者的角度）
（四）创设情境，观摩提纲
教学设计意图：没有实践演练，一切都是纸上谈兵。
通过前几个环节，学生掌握了访谈的概念、要素、准备程序，视频观摩给予他们直观感受，激发了他们尝试的欲望。
面对学生们跃跃欲试的神情，我就势抛出两个访谈题目，《人物面对面——周杰伦》、《人物面对面——身边的榜样》，任选题目，小组合作，准备一次访谈。
五分钟后，进行现场模拟采访。
模拟采访一
模拟采访二
教师活动：布置模拟访谈主题，提出要求。
学生活动：积极研究讨论，快速列提纲、模拟。
教师活动：引导学生点评模拟访谈情况
学生活动：积极发言，点评。
（五）网络交流，拓展延伸
为进一步巩固学习成果，布置访谈作业。
学生分小组，合作完成一次完整的访谈，将拍摄的访谈DV共享到QQ群中。
促使学会在交流中学习他人的研究成果，树立对研究成果的成功感、自信心，进一步培养学生的口语交际能力。
发放评价表，将整个活动各个阶段的表现作为评价的内容，以学生是否能完成教学任务作为评价标准，促进学生对活动的自我反思。
活动评价表
教学反思：
本节表达交流课的主题是人物访谈，目的是让学生在课堂上有效锻炼、提高口语交际能力，并将这种能力运用到生活实践中。
在整个学习过程中，信息技术的使用不仅为学生提供了直观的学习材料，并且为创设访谈情境、激发学生潜能提供了最大的可能和最佳的视听效果。
它将静态的教学内容和平面的教学形式转化为立体的教学过程，使学生在访谈学习中五官并用，顺利达成预期目标。
我想说，信息技术的参与，也许只是教学的一点点改变，但也许正是这一点点改变，将会成就无限的可能。