pep五年级上unit3story time
Task1: What do we need to make a hamburger？ 找到写下来 vegetables flour beef
Tip（提示）： Read the story quickly and find out the useful information.(快 速阅读故事，找出有用的信息。)
Follow me , please!
1、Two persons in a group.两人一组读故事。 边读边把下面单词找出并划线。 vegetables hungry would like to salad tomatoes carrots onions fresh
delicious
clean Cut切 eat happy
Add and read according to the text content. 根据课文内容补充并朗读。
One day, Zoom was hungry. He would like to eat a salad . So Zip and Zoom would like to make a vegetable salad. They used onions , carrots and tomatoes . The salad was healthy , nice and delicious. They had a great dinner . They were very very happy !
LITTLE STORY
Make a salad
meat
fish pork mutton chicken …
beef
vegetables
potato tomato carrot cabbage green beans eggplant …
fruit
apple banana pear watermelon peach orange …
Task 2: How to make a hamburger, find out and line the sentences.(从文中找出并划线制作汉堡的句子 并标上1,2,3,4,5) The Little Rabbit is hungry. Her favourite food is hamburger. So she’d like to eat one. She wants to make a hamburger.1 First, she buys some vegetables, flour(面粉) and beef.2 Second, she cleans the vegetables. 3Then she bakes（烤） the bread.4 And then she fries(煎) the beef.5 At last, she puts the vegetables and beef between two pieces（片） of bread. The hamburger is OK. She can eat it. It is delicious.
main food(主食)
rice noodles bread hamburger
sandwich…
Chinese food
Western food 西方食物
Salad: Western food.It is healthy. How to make a salad?
What would Zoom like to eat?
Enjoy yourself,please! Don't eat too much!
We should cherish the body. 我们要爱惜身体。
Thank you for your listening!
Goodbye!
1. Write down the procedure of making a salad and a hamburger! (在作业本上写出制作沙拉和汉堡 的流程！) 2、Talk about the story in essay form. (用短文的形式说说故事。)
fresh
unhealthy
favouritedelicBiblioteka ousSalad.★
What do they need? Circle(圈出)the words.★ banana carrot chicken potato fresh milk tomato beef pork noodles onion fish juice
Do you know how to make a vegetable salad？
Please number the following steps(1, 2, 3, 4). ( 3 )Cut the vegetables. ( 2 ) Clean the vegetables.
( 1 ) Get some vegetables.
( 4 ) Make the salad and eat the salad.
I am hungry, too. I’d like a hamburger.
Read the following essay, complete two tasks
读下面短文，完成两个任务
The Little Rabbit is hungry. Her favourite food is hamburger. So she’d like to eat one. She wants to make a hamburger. First, she buys some vegetables, flour(面粉) and beef. Second, she cleans the vegetables. Then she bakes（烤） the bread. And then she fries(煎) the beef. At last, she puts the vegetables and beef between two pieces（片） of bread. The hamburger is OK. She can eat
新版pep小学英语五年级上册第三单元教案范文集锦
新版pep小学英语五年级上册第三单元教案范文集锦新版pep小学英语五年级上册第三单元教案1Unit1教材分析一、单元教材解读1.本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。
学生用书在Let's talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2.另外，本单元Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。
这一部分是Let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
二、教学目标1.能力目标(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who's yourEnglish teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let's try部分。
2.知识目标(1)理解Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
(2)听、说、读、写Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。
(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。
(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
人教版五年级英语上册Unit3(第六课时Let’sspellLet’swrapitupCstorytime)教学设计
第六课时一、课时内容教科书第26页：Let’s spell ，第30页：Let’s wrap it up ，第31页： C story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（Pep）小学英语教科书五年级第3单元第六课时，包括教科书第26页的Let’s spell,第30页的Let’s wrap it up 和第31页的story time三部分。
以语法教学为核心内容，一是讲可数名词单数变复数的问题，二是讲字母组合在单词中的发音规律。
第一部分Let’s spell为我们讲解的是字母组合ow在单词中的发音问题。
分为四个小板块，第一个板块：Read, listen and chant，呈现了两组图片和单词，共计8张图片8个单词。
第一组单词中ow的发音都是/au/，而第二组单词中ow的发音是/∂u/。
第二个板块Listen，number and say，呈现了四组共计12个单词。
这些单词都含有字母组合ow，但发音不完全相同。
第三个小板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，这些需要补充填写的单词在第一个板块中都出现过。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。
这四个板块结合起来共同构成了本课时的语音教学。
语音教学在小学英语学习中占有举足轻重的地位，语言有三个方面，即语音、语法、词汇。
语音是语言教学的基础，语法和词汇都是通过语音得到体现的。
英语是一种拼音文字，学生掌握了字母和字母组合的发音规律，，在大脑里建立字母与其发音之间一一对应的关系，就能见词能读，听音会写，无需死记硬背，学习效率成倍增长。
可以说，学好发音是十分重要的第一步。
在英语学习中,单词的记忆是学习的一个重难点，利用字母组合和发音规律可以巧妙学习英语单词，达到事半功倍的效果。
教学生读出ow在单词中的发音/au/和/∂u/并不难，关键在于引导学生学会总结和归纳该字母组合的发音，进而正确拼读含有ow的单词。
人教版小学英语PEP五年级上册英译汉课文翻译(三起点)
Unit 1 What's he like？This is Amy. She's quiet. She's very hard-working.这是埃米。
她很文静。
她非常勤劳。
That is Wu Yifan. He's very clever. He's polite, too.那是吴一凡。
他非常聪明。
他也很有礼貌。
Hello.My name is Oliver.你好。
我叫奥利弗Hi.Hello.你好。
你好。
What's he like?We have a new PE teacher. He's a good football player.Cool! 我们有一位新体育老师。
他是一名很棒的足球运动员。
太酷了！Ms Wang will be our new Chinese teacher.王老师将要成为我们的新语文老师。
What's she like? She's very kind.Is she strict?Yes, sometimes. 她怎么样？她非常和蔼。
她严厉吗？是的，有时候。
Unit1 A-Let's try英语课文翻译Wu Yifan: Look! That’s Mr Li, our maths teacher!吴一凡：看！那是李老师，我们的数学老师！Oliver: He’s so strong.奥利弗：他真强壮。
Wu Yifan: Yes. He’s a good basketball player.吴一凡：是的。
他是一位好的篮球运动员。
Oliver: Cool! Is he strict?奥利弗：太酷了！他严厉吗？Wu Yifan: Yes, sometimes.吴一凡：是的，有时候。
Wu Yifan: Do you know Mr Young?吴一凡：你知道扬老师吗？Oliver: No, I don’t. Who is he?奥利弗：不，我不知道。
2019人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(Story Time)教学设计
Unit3 Story Time教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的表格，并尝试借助表格内容进行故事复述。
2. 能够通过小故事学习，懂得每个人都有自己的优点和缺点，要能正确认识自己，扬长避短。
二、教学建议1.热身和导入(1) 播放Fun Time C项歌曲，学生跟唱，复习本单元有关动物的词汇。
(2) 想一想，说一说说与教师描述相反意思的话，即教师就一种动物的特征进行描述，学生举出相反的例子，以此巩固所学新词汇。
如：T: The mouse runs fast.S: The panda runs slowly.T: The elephant is big.S: The bee is small.T: The butterfly can fly.S: The fish can swim.T:The pig is white.S: The dog is black.(3) 读前活动：导入故事主题教师先介绍一下自己喜欢的动物并说明理由，如My favourite animal is the dolphin because it is cute. 然后让学生分组自由发言，相互介绍自己喜欢的动物并说明理由。
例如：S1: My favourite animal is the monkey because it is cute.S2: My favourite animal is the elephant because it is big and strong....教师巡视并随机与学生交流。
活动结束后，教师提出假设问题并让学生分组进行讨论，记录结果：Just now you told us your favourite animals and your reasons. Now let’s suppose you are a cat. What’s your favourite animal? Why? Now you are a dog. What’s your favourite animal? Why?讨论结束后，教师收集学生讨论结果，或用实物投影，或板书讨论结果，与学生共同分享，并导入本单元的故事主题：Let’s see what the dog’s or the cat’s favourite animal is. Why?2. 读中活动：学习故事(1) 呈现、感知故事①引导学生观察第一幅图，尝试思考以下问题：What do you see in this picture? What are they talking about?②学生两人一组进行讨论，讨论后大胆猜测：Maybe it is a story about a cat and a dog. They are friends ...③学生带着自己的预测，快速浏览故事，初步感知故事大意。
人教版PEP英语五年级（上）Unit3知识及练习
人教版PEP英语五年级（上）Unit3知识及练习人教版PEP英语五年级（上）Unit 3（翻译、单元知识点、同步练习）课文翻译Unit3教材第22页课文翻译What's your favourite food?你最喜欢吃什么食物？Salad.蔬菜沙拉。
The sandwich is delicious.三明治很关味。
Unit3教材第23页课文翻译Very sweet.Yum!非常甜。
美味！Don't eat too much!不要吃太多！What would you like to eat?你想吃什么？Salad.It's healthy.蔬菜沙拉。
它很健康。
I'd like some noodles.It's my birthday today.我想要（吃）一些面条。
今天是我的生日。
Happy birthday!生日快乐！Thank you.谢谢你。
Unit3教材A部分课文翻译1Let's try部分翻译Sarah is hungry.What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.萨拉饿了。
她想吃什么？听一听并填空。
She would like some____and____.她想要（吃）一些____和____。
bread面包 noodles面条 chicken鸡肉Sarah：Mum, I'm hungry!萨拉：妈妈，我饿了！Mum：What would you like to eat?妈妈：你想吃什么？Sarah：I'd like some bread and chicken,please.萨拉：我想要一些面包和鸡肉。
Mum：Here you are，dear.Have some chickensandwiches.妈妈：给你，亲爱的。
吃一些鸡肉三明治。
Sarah：Thanks,Mum.萨拉：谢谢，妈妈。
人教版英语五年级上册Unit 3 第6课时课件
解题关键
Mum:OK. No problem.
名词单数变复数的规则
one banana two bananas
one book
two books
一般情况下，直接在词尾加-s，如：bananas，books，apples， desks，teachers，rulers...
one sandwich two sandwiches
one watch two watches
以ch结尾的名词，在词尾加-es，如：sandwiches，watches， matches...
one box
two boxes
one dress two dresses
以x、ss结尾的名词，在词尾加-es，如：boxes,dresses,classes, foxes（狐狸）...
Here you are! Chicken ice cream!
Oh, no!
Read again and answer.
1.What’s my favourite food? Iቤተ መጻሕፍቲ ባይዱe cream.
2.What’s my favourite
vegetable?
Onions.
3.What don’t I like? Beef.
Zoom: OK.
Zip: I will.Thank you.
5 Zoom: It looks nice! Zoom: It’s healthy,too.
6 Zip: Here’s some fresh milk. Zoom:Thank you.Dinner at the farm is great!
1.Who is he? 2.What can he do? （翻到教材P9找答案）
新起点人教版五年级英语上册《Unit3_Story_Time名师教案【宁夏银川】》
Unit 3 AnimalsStory Time教学内容分析：本课选自新起点英语五年级上册第3单元Animals的Story Time，是一节故事教学课。
本课是在谈论动物话题的基础上，阅读有关长耳朵狗和猫的找朋友的故事，体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运用。
教学目标：1. 能够借助PPT 图片，通过游戏活动复习巩固有关动物的短语，谈论自己关于交朋友的观点。
2. 能够通过借助多媒体中的图片展示，推测故事大意，展开讨论，并创编故事。
3. 能够跟读小故事。
4. 能够通过故事的学习，使学生明白人无完人的道理。
在与人交往的过程中不只是看到对方的缺点，而应多看看对方的优点。
教学重点：1. 阅读故事2. 创编故事教学难点：创编故事教学过程：Step 1 Pre-reading Lead-in1. Sing a song about animals. 歌唱关于动物的歌曲，感受动物的可爱。
(设计意图：通过吟唱关于动物的歌曲,感受动物的魅力，让学生进入英语学习状态。
)2. Talk about the animals.谈论动物。
Which animals live (in the sky, on the land, in the water)? The adjectives describe the animals(设计意图：通过谈论。
复习关于动物的重点句型和词汇。
让学生做好本节英语课的语言准备。
)Step 2 While-reading1. 看图谈论，预测故事情节。
What do you want to know from the picture? Talk about it, and then predict the story.1) Are they friends?2) What are they talking about?3) What is the Dog like?(设计意图：通过观察图片，培养学生观察能力，帮助学生理解情境、引出故事。
五年级上册英语教案-Unit,3,Animals,Story,Time｜人教新起点版
五年级上册英语教案-Unit,3,Animals,Story,Time｜人教新起点版Unit 3 Story Time 年级Grade Five 设计者教材分析本课是人民教育教育出版社（一年级起点）《英语》小学五年级上学期第三单元的第三课时。
这一单元的主题是Animals，主要话题是就是对动物的特点进行描述。
本节课的故事部分Story Time内容生动活泼有趣，是学生们喜爱的话题。
教材通过故事的形式，帮助学生体会故事内在意义，并学会在生活中运用语言进行真实的交际，有利于学生综合语言运用能力的发展。
本课在活动的设计上，教师采用层层递进的教学方法，结合大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。
目的是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识、语言技能及学习技巧，顺利完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的生动体现。
教师通过运用多种教学方法和操练形式让学生产生共鸣，让孩子们明白我们生活中的每个人都有优点和缺点，要看到他人的长处。
学情分析本课的教学对象是小学五年级的学生，无论是听说能力、还是单词与句型的积累，他们大部分都有较好的基础。
本节课是在基于学生原有基础上进一步增强描述图片，讲故事和构建新语言的综合语言运用能力。
同时，他们已经具有了一定的自学能力和语言组织能力。
在第一和第二课时里面，学生已经掌握了一些重点词汇，这为学生理解故事排除很多障碍。
但是个别学生胆小，羞于开口表达。
因此教师在教学中安排了小组体验活动，给他们一些小角色锻炼，创设故事情境来表演，给学生们创造更多的机会进行口语表达，以提高运用英语交际的能力。
教学目标语言知识目标：能够借助图片读懂Story Time的故事，完成故事后的问答练习题，达到熟练运用口语的培养目标：能力目标：能够在教师的指导下表演小故事情感态度目标：通过学习课文故事，让学生懂得遇到一个完美的朋友不太容易，因为世间每个物种，每种生物都有它的优缺点。
Unit 3 Story time(课件)-五年级英语上册(译林版三起)
Let’s read 4 What can her fish do?
I have two animal friends. One is red and the other is black. They have big eyes and big bodies. They have no legs or arms, but they have big tails. They can swim.
A.foot
B.foots
C.feet
Exercise
连词成句：
1. animal I have two friends (.)
__I__h_a_v__e_t__w_o__a_n_i_m__a_l _f_r_i_e_n_d__s_. __________
2. and run can it jump (.)
学生能够听、说、 读、写单词 foot,leg,arm, wing等；能够 描述动物的特点。
能够运用句型 “It is/They are...”,”It has /They have...” “It/They can...” 等描述动物的特 点。
语言能力
学习能力
培养学生运用 英语的表达能 力，并学会在 如何运用所学 句型描述一件 东西或动物。
Listen and fill
I have an animal friend. It is _w_h_i_te__. It has four __le_g_s__ and a short _t_a_il____. It has big__e_a_rs___. It can _ru_n__an_d__ju_m_p__.
Let’s read 1 What color are her fish?
人教pep版五年级英语上册第三单元教案
课堂教学设计方案第三单元第1课时总计第 6 课时主备人：投放日2023年9月21日课堂教学设计方案第三单元第2课时总计第 6 课时主备人：投放日期2023年9月21日第二课时教学导航一、教学内容Part A Let’s learn & Role play二、教学目标1.能听、说、读、写单词sandwich，salad，hamburger，ice cream，tea。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat/drink? I’d like ...”进行交际。
3.能够进行模拟点餐并填写菜单。
三、教学重难点1.能够表演Let’s learn 和Role-play中的对话。
2.用英语准确询问别人所需要的东西。
四、教学准备教学课件、单词卡片、录音机教学过程Step 1 Warming-upLet’s chant：Food, food, I’d like some food.Drink, drink, I’d like some drink.What food would you like? I’d like some noodles.What drink would you want? I want some orange juice.Step 2 Presentation1.学习Let’s learn（1）出示Let’s learn部分的图片，提问：Who are they？What are they talking about？学生回答：They are ... They are talking about ...（2）教师出示本课时的单词卡片，引导学生学习词汇。
（3）教师引导学生用多种方法记忆单词。
（4）听录音，学生跟读，小组表演。
（5）展示重点句型“What would you like ...? I’d like ...”。
组织学生把所学单词放到句子中，进行交流练习。