部编人教版四年级语文上册第四单元《习作：我和_____过一天》精品课件
习作：我和____过一天
习作内容
如果有机会和神话或童话中的某个人物 过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？ 会做些什么？会发生什么故事呢？先想一想， 再把自己的想法写下来。
写法指导
第一步：审题 本次习作是一篇想象作文，要求想象自
己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：立意 表达出积极向上、乐观昂扬的思想。
我紧紧抓住大圣的衣服，只感觉到风在我耳边 呼啸而过。
“到了！”大圣话音刚落，我就听见几只 小猴高兴地叫喊着：“大王回来啦！大王回来 啦！”我急忙睁开眼睛，眼前的一切好似仙境。 还没等我细细观赏，就听见几只小猴在窃窃私 语：“那个人是谁呀？”“不会是大王捉回来 的妖怪吧?”……
“安静！”孙悟空大叫一声，吓得小猴们 一声不吭了。“他是王轩源小朋友，之所以带 他来花果山，是因为俺老孙也想让人间的小朋 友来看看咱们这美丽的花果山，你们一定要好 好招待他！”
几只小猴在前面引路，带我游览花果山， 满山的果树有的花正艳，有的已结满了果子，
一只小猴看到我嘴馋的样子，跳上树，摘下几 个又大又红的桃子递给我。我张嘴咬了一口， 啊！桃子的香甜沁入我的心脾，真美味啊！
我们又来到水帘洞，洞前瀑布飞流而下， 洞下的碧潭波光潋滟，瀑布两边的青松古朴苍 劲，眼前的一切仿佛一幅美妙绝伦的画。
第三步：思维导图
习作范文
我和孙悟空过一天 星期天，我准备去找小伙伴玩。刚到楼 下，突然一个似曾相识的身影从我眼前一闪 而过。正当我边走边想时，只见那人正停在 不远处，我定睛一看，原来是齐天大圣孙悟 空啊！①
①想象大胆、合赶 忙追上去。大圣一见到我，就把我拉到他的 筋斗云上，带着我一起飞到了天上。我害怕 极了，闭着眼睛问：“大圣，你要把我带到 哪里去呀？”“去花果山！”哇！这是我梦 寐以求的地方啊！大圣真不愧是齐天大圣啊！
②按游览的顺序，写出了花果山的美丽和神奇。
接着，小猴们又带我游览了洞内……② 虽然花果山景美、果甜，但是没有我的朋 友和亲人，所以天快黑时，我让大圣把我送回 了家。和孙悟空一起度过的这一天，真是我人 生中的美好回忆啊！③
③结尾回到了现实世界，抒发了“我”的感受 和体会。
点评：
这篇习作中，小作者的想象很丰富，生 动地记叙了“我”和孙悟空来到花果山，在 花果山游玩一天的故事。文章层次清晰，语 言生动、有趣，是一篇优秀的习作。
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最新部编版四年级语文上册习作《我和______过一天》优秀课件(共33张PPT)
活泼好动、喜形于色的 特点。
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，
您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓
的。”“也是，这好办，看我的！”只见他揪
了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前， 看得我目瞪口呆。❸
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对
❸起因：大圣变成小 学生要和“我”一起 去参加运动会。
孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
本单元训练的重点是展开想象，写一个故事，“我和 _____过一天”则要求我们从喜欢的神话或童话里面选择一 个自己最喜欢、最了解的人物；想象你们两个在一起过上 一天，会去哪里，会发生什么事，按照事情的起因、经过、 结果的顺序写下来。
本次习作的重点是抓住人物的动作、语言等外表描写来 写作。
习作的时候，要把事情的起因、经过和结果写清楚、具 体，尤其注意“经过”部分的条理性。还要注意详略得当。
3.为了避免叙述事情经过的过于简单、干巴巴。
可以抓住人物的外貌、动作、语 言、神态等来把过程写具体。
4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。
语言要生动、幽默；运用好词好 句；运用各种修辞手法。
佳作在线：
这是一篇童话创 作的习作，我们 该怎样去写呢？
发挥想象，在选 材上多下功夫。
写清事情的来 龙去脉。
抓外貌、动作、语 言等描写，写出人 物特点。
1.发挥想象，在选材上多下功夫。
这次习作应该怎样选材呢？
这次习作所写范围很广，可以写我来到故事里的人物的 生活世界里，在那里发生的事情，也可以写故事里的人物 来到我们的生活中，在我们的生活中发生的事情，不管怎 么都要选择我们自己熟悉的童话人物。
神话、童话故事里的人物和我们在一起过一天，我们可 以联系我们的生活，也可以联系童话故事人物的生活去编 造离奇的故事，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，要 写出事情“不一般化”的地方。
部编人教版四年级语文上册《习作：我和-----过一天》课件PPT
我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主
席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，
也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空
竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随
着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，
跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥
领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一
客，再见！”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。 ❻“我”和大圣分别，
我冲着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再
大圣给“我”的一天 留下了美好的回忆。
来玩啊——” ❻
本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果 写出了孙悟空来到“我”身边和“我”一起参加运动会 的事；写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描 写，突出了人物的特点，写得有趣、生动。
讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然
如此厉害。不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺
好好修炼修炼借助法力
说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来： ❹经过：“我”带着
“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥 大圣参观运动会场，
的本领。” ❹
大圣跃跃欲试，也想 比试一把。
第一课时
审题指导
写法指导
第一步：审题 本次习作是一篇想象作文，要求想象自
己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：立意 表达出积极向上、乐观昂扬的思想。
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，
如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美
丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们
可以抓住人物的外貌、动作、 语言、神态等来把过程写具体。
4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。
部编版语文四年级上册第四单元《习作：我和__过一天》公开课PPT课件
寒宫玩吗？”她同意了。 嫦娥袖子一挥，我坐着一片彩云来到了广寒宫。我小心翼
翼地走进宫中，里面的东西应有尽有，让我目不转睛，里面还 有许多金银财宝。最令人兴奋的是，嫦娥还送我了一套金子做 的餐具，我高兴得连说谢谢都来不及。
最后，我坐着彩云回家了，仿佛听见嫦娥说：“下次我还 会再来找你玩。”
我和嫦娥过一天
剧我到，眼 我珠 这空不子儿然的足我都来，之快了眼作处掉。前者闪了 ”3：没。 她过有嫦我 说一道半 ：联娥信 “白系在半 我光嫦神，疑 刚娥话地 才嫦的中问在娥特是：回从“宫电征美嫦的视去丽娥路中想的姐上跳象、姐，了故孤，从出事独你天来怎上，。么看吓跑见得
了你，想和你做朋友。”我激动地握住她的手问：“我能去广 寒宫玩吗？”她同意了。
嫦娥袖子一挥，我坐着一片彩云来到了广寒宫。我小心翼 翼地走进宫中，里面的东西应有尽有，让我目不转睛，里面还 有许多金银财宝。最令人兴奋的是，嫦娥还送我了一套金子做 的餐具，我高兴得连说谢谢都来不及。
最后，我坐着彩云回家了，仿佛听见嫦娥说：“下次我还 会再来找你玩。”
我和嫦娥过一天
一个阳光明媚的早上，我正在看一部《嫦娥奔月》的电视
最后嫦，娥我一坐起着彩参云加回武家林了大，赛仿佛等听。见嫦娥说：“下次我还
会再来找你玩。”
修改指导
➢ 通过描绘故事中的奇景奇境，使故事更有 吸引力；
➢ 把故事的过程写清楚，让情节更丰富； ➢ 抓住人物的特征创编故事。
习作修改
认真读自己的习作，根据同学的 建议修改习作，让想象更神奇，情节 更丰富，故事更有趣。
一个阳光明媚的早上，我正在看一部《嫦娥奔月》的电视
剧我到了娥套不，你眼 我金到足珠 这空 ，子儿然想广餐之我和都来具寒处快了眼你，宫2：掉。前 做没，闪 朋了 ”“有只。 她过 友我特是我 说一 。”道 ”半 ：别得跟信 “白 我的了着半 我光 激、一嫦， 动疑 刚地 才嫦地问在娥握：回从住广 清建“宫电她楚寒议嫦的视的宫，2娥路中手：更的姐上跳问把丰经姐，了：“富历，从出“我你天来我。写”怎上，能得在么看吓去更跑见得广 寒有宫意玩吗思？的”故她事同发意生了。。
翼地走进宫中，里面的东西应有尽有，让我目不转睛，里面还 有许多金银财宝。最令人兴奋的是，嫦娥还送我了一套金子做 的餐具，我高兴得连说谢谢都来不及。
最后，我坐着彩云回家了，仿佛听见嫦娥说：“下次我还 会再来找你玩。”
我和嫦娥过一天
剧我到，眼 我珠 这空不子儿然的足我都来，之快了眼作处掉。前者闪了 ”3：没。 她过有嫦我 说一道半 ：联娥信 “白系在半 我光嫦神，疑 刚娥话地 才嫦的中问在娥特是：回从“宫电征美嫦的视去丽娥路中想的姐上跳象、姐，了故孤，从出事独你天来怎上，。么看吓跑见得
了你，想和你做朋友。”我激动地握住她的手问：“我能去广 寒宫玩吗？”她同意了。
嫦娥袖子一挥，我坐着一片彩云来到了广寒宫。我小心翼 翼地走进宫中，里面的东西应有尽有，让我目不转睛，里面还 有许多金银财宝。最令人兴奋的是，嫦娥还送我了一套金子做 的餐具，我高兴得连说谢谢都来不及。
最后，我坐着彩云回家了，仿佛听见嫦娥说：“下次我还 会再来找你玩。”
我和嫦娥过一天
一个阳光明媚的早上，我正在看一部《嫦娥奔月》的电视
最后嫦，娥我一坐起着彩参云加回武家林了大，赛仿佛等听。见嫦娥说：“下次我还
会再来找你玩。”
修改指导
➢ 通过描绘故事中的奇景奇境，使故事更有 吸引力；
➢ 把故事的过程写清楚，让情节更丰富； ➢ 抓住人物的特征创编故事。
习作修改
认真读自己的习作，根据同学的 建议修改习作，让想象更神奇，情节 更丰富，故事更有趣。
一个阳光明媚的早上，我正在看一部《嫦娥奔月》的电视
剧我到了娥套不，你眼 我金到足珠 这空 ，子儿然想广餐之我和都来具寒处快了眼你，宫2：掉。前 做没，闪 朋了 ”“有只。 她过 友我特是我 说一 。”道 ”半 ：别得跟信 “白 我的了着半 我光 激、一嫦， 动疑 刚地 才嫦地问在娥握：回从住广 清建“宫电她楚寒议嫦的视的宫，2娥路中手：更的姐上跳问把丰经姐，了：“富历，从出“我你天来我。写”怎上，能得在么看吓去更跑见得广 寒有宫意玩吗思？的”故她事同发意生了。。
部编版小学四年级语文上册习作《我和______过一天》精品课件
神奇。
然后自动打开了。月宫内灯火辉煌，玉兔和
仙女们在等着我呢。她们热情地招待我，其
中一个仙女把手中的水壶一甩，我面前就出
现了一个装满水的杯子，另一个仙女把手中
的 篮 子 一 甩 ， 我 面 前 就 出 现 了 各 种 各 样 的 水 ●让读者也
果，真是太神奇了！
有一种身临 其境的感觉
月宫内很热，于是嫦娥和仙女们就带我 。
◆ 我乘坐“探月号”，不知不觉便飞到了广寒宫前。 “啊，到啦！”我顿时欢呼起来。刚走下机舱，我便 听到一个甜美的声音：“欢迎！欢迎！欢迎从地球上 来的小朋友。”我仔细一看，原来是穿着盛装的小玉 兔。接着，美丽的嫦娥姐姐、憨厚的吴刚哥哥走了出 来。我不敢相信自己的眼睛：传说中的人物竟然真的 站在我眼前了。
或经历，
你会做些什么。②交代清楚故事的起因、
经过和结
果，对故事的经过要重点写。③要注意运
用语言、
动作、神态、心理等描写方法来刻画人物
形象。④
内容要具体，语句要通顺。
2．题目：我最喜欢的故事人物
提示：①首先将自己了解的故事书和故事人物罗列出来
，
然后从中选择最了解、最有趣、最有故事的人物
来
写。②要抓住人物的特点，说说在他（她）身上
第一步：审题 本次习作是一篇想象作文，要求想象自
己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：立意 表达出积极向上、乐观昂扬的思想。
写法指导
第三步：思维导图
写法指导
神话或童话人 物来到我们的 世界，以我们 的生活方式过 一天
黑猫警长到学校破“奇案” 孙悟空用七十二变解决家庭生活难题 请哪吒和龙王合作修建水利工程 白雪公主和我们一起参加舞台剧表演 ……
教会了我爬树、翻跟头、耍兵器……⑤
然后自动打开了。月宫内灯火辉煌，玉兔和
仙女们在等着我呢。她们热情地招待我，其
中一个仙女把手中的水壶一甩，我面前就出
现了一个装满水的杯子，另一个仙女把手中
的 篮 子 一 甩 ， 我 面 前 就 出 现 了 各 种 各 样 的 水 ●让读者也
果，真是太神奇了！
有一种身临 其境的感觉
月宫内很热，于是嫦娥和仙女们就带我 。
◆ 我乘坐“探月号”，不知不觉便飞到了广寒宫前。 “啊，到啦！”我顿时欢呼起来。刚走下机舱，我便 听到一个甜美的声音：“欢迎！欢迎！欢迎从地球上 来的小朋友。”我仔细一看，原来是穿着盛装的小玉 兔。接着，美丽的嫦娥姐姐、憨厚的吴刚哥哥走了出 来。我不敢相信自己的眼睛：传说中的人物竟然真的 站在我眼前了。
或经历，
你会做些什么。②交代清楚故事的起因、
经过和结
果，对故事的经过要重点写。③要注意运
用语言、
动作、神态、心理等描写方法来刻画人物
形象。④
内容要具体，语句要通顺。
2．题目：我最喜欢的故事人物
提示：①首先将自己了解的故事书和故事人物罗列出来
，
然后从中选择最了解、最有趣、最有故事的人物
来
写。②要抓住人物的特点，说说在他（她）身上
第一步：审题 本次习作是一篇想象作文，要求想象自
己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：立意 表达出积极向上、乐观昂扬的思想。
写法指导
第三步：思维导图
写法指导
神话或童话人 物来到我们的 世界，以我们 的生活方式过 一天
黑猫警长到学校破“奇案” 孙悟空用七十二变解决家庭生活难题 请哪吒和龙王合作修建水利工程 白雪公主和我们一起参加舞台剧表演 ……
教会了我爬树、翻跟头、耍兵器……⑤
部编版语文四年级上册第4单元习作《我和____过一天》优质课件
我和哪吒过一天
暑假里的一天，我去电影院看了一场电影，讲 的是关于哪吒的故事。回家后，我一直模仿哪吒的一 举一动，还问妈妈哪吒是否真的存在，如果他真的存 在，我要和他交朋友。晚上，我迷迷糊糊的，一躺下 就睡着了……
第①段：交代现实背景，写出自己想和哪吒交 朋友的内心想法，为下文作铺垫。
“喂，醒醒，醒醒！”是谁在喊我？我揉了揉 眼睛，睁眼一看，啊！这不是哪吒吗？小辫子、红衣 服、火尖枪、混天绫、乾坤圈……和电影里的一模一 样。“嘿，我是哪吒，听说你要和我交朋友，今天就 让我来带你出去玩吧！”看着哪吒调皮可爱的样子， 我兴奋极了，连忙说：“好呀，好呀，我们去哪里 呀？”哪吒眼珠子骨碌碌一转，说：“要不就去东海 找我的好朋友敖丙玩吧。”说完，哪吒带着我跳上屋 顶，朝远方飞去，眨眼间就来到了东海。
一道闪电在我头顶上闪过，我感到一阵 眩晕……当我睁开眼睛时，发现自己依然坐在 沙发前。
第⑤段：结尾回到现实。
习作具体叙述了与羿一起射下九个太阳的过程， 巧妙地通过环境描写、动作描写，展示了神箭手羿和 “我”为了人类能安居乐业，不畏艰辛，敢于为人类 造福的可贵品质。全文想象丰富，充满神奇色彩，故 事精彩有趣，值得大家借鉴。
抬起头向周围看了一圈，没发现孙悟空，却发 现了老师。老师黑着脸说：“你，出去！”猪 八戒一脸无奈地走出了教室。
——《我和猪八戒过一天》
➢ 好故事的结尾 （意犹未尽）早晨，我迷迷糊糊地醒来，看
着衣服上“红孩儿”那三个字，回忆昨天发 生的事情，但什么也想不起来。在上学的路 上，我突然听到了一个男孩的声音，回头一 看，竟然是……
3 锦囊妙招
把握人物性格特 点，确定故事主题。
只见精卫双翅一展，朝天一叫，一道金光向 我射来。金光消失后，我眼前的所有东西都变得 巨大无比。“我怎么了？”我胆战心惊地问。
部编版语文四年级上册《习作：我和——过一天》说课课件(共32张PPT)
说课稿
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上 册第四单元的《习作：我和__过一天》，下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板 书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳 请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
说一个最喜欢的神话人物吧，说出他的特点和传奇。 让他们陪我们度过最美好的一天。
情境导入
同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？ 观看图片，你喜欢其中的哪些人物呢？ 请学生说说自己爱好的人物形象。
学会审题
1 人物出自童话或神话 2 喜欢又了解 3 只能过一天呦 4 想好去哪里 5 要有精彩故事 6 英雄必须正能量啊
一、说教材
单元分析
第四单元的语文要素可归结为两点： ➢了解故事的起因、经过、结果，学习 把我文章的主要内容 ➢感受神神话中神秘的想象和鲜明的人 物形象 ➢展开想象，写一个故事
心中有一个奇妙的世界，我们能根据想象 描写人物，感受神话故事中人物的神秘……
习作分析
第四单元的习作内容是《我和 过一 天》，写一写自己和神话中的人物一天中的 活动。重点是讲授习作方法，引导学生进行 习作构思。要求是通过丰富的想象、空想、 运用夸张和拟人的手法创编；结合课文提示 对习作进行指点。
四、说教学重难点
教学重点
1 初步培养学生审题， 立意，打提纲的习惯。 2 能充分发挥想象力， 放开胆子说自己心中的 故事，表达意思，培养 独创才能。
教学难点
1 想象大胆且公道 2 立意充满正能量 3 语言流畅生动 4 文章结构详略得当
五、说教法学法
作文指点贵在实用灵活，科学公道地运用教学方法，能使教学 效果事半功倍，教与学到达和谐、完善的结合。本课采用创设情 境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达愿望， 尊重学生的特殊感受。
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上 册第四单元的《习作：我和__过一天》，下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板 书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳 请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
说一个最喜欢的神话人物吧，说出他的特点和传奇。 让他们陪我们度过最美好的一天。
情境导入
同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？ 观看图片，你喜欢其中的哪些人物呢？ 请学生说说自己爱好的人物形象。
学会审题
1 人物出自童话或神话 2 喜欢又了解 3 只能过一天呦 4 想好去哪里 5 要有精彩故事 6 英雄必须正能量啊
一、说教材
单元分析
第四单元的语文要素可归结为两点： ➢了解故事的起因、经过、结果，学习 把我文章的主要内容 ➢感受神神话中神秘的想象和鲜明的人 物形象 ➢展开想象，写一个故事
心中有一个奇妙的世界，我们能根据想象 描写人物，感受神话故事中人物的神秘……
习作分析
第四单元的习作内容是《我和 过一 天》，写一写自己和神话中的人物一天中的 活动。重点是讲授习作方法，引导学生进行 习作构思。要求是通过丰富的想象、空想、 运用夸张和拟人的手法创编；结合课文提示 对习作进行指点。
四、说教学重难点
教学重点
1 初步培养学生审题， 立意，打提纲的习惯。 2 能充分发挥想象力， 放开胆子说自己心中的 故事，表达意思，培养 独创才能。
教学难点
1 想象大胆且公道 2 立意充满正能量 3 语言流畅生动 4 文章结构详略得当
五、说教法学法
作文指点贵在实用灵活，科学公道地运用教学方法，能使教学 效果事半功倍，教与学到达和谐、完善的结合。本课采用创设情 境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达愿望， 尊重学生的特殊感受。
《习作：我和_______过一天》课件PPT(完美版)四年级上册语文部编
人教版 语文 四年级 上册
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，
您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。” “也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根 猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我 目瞪口呆。❸
❸起因：大圣变成 小学生要和“我” 一起去参加运动会。
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对
我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天 大圣孙悟空。一天，大圣在天宫待腻了，想来 人间逛一逛，就找到了我。❶
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定 带孙悟空去参加运动会。孙悟空一听喜出望外， 手舞足蹈地说：“好，这好！” ❷
写法品析
❶开篇交代故事发生 的时间、地点、人物。
❷抓住了人物的动作、 神态和语言来表现大 圣活泼好动、喜形于 色的特点。
人教版 语文 四年级 上册
3.为了避免叙述事情经过时过于简单，可以抓住 人物的外貌、动作、语言、神态等方面来把过程 写具体。
人教版 语文 四年级 上册
习作方法解密—如何创作想象作文
任何想象作文都是依托于现实生活的，所以在日常生活 中要留心观察生活中的事物。每观察一件事物时，都要发挥 自己的想象，调动多种感官，记录观察所得，为日后的写作 积累素材。我们在进行想象时，不能东一榔头西一棒槌，要 有具体的情节和事物，按照某一条主线去想象。在写想象作 文时，仅仅将自己的想象表达出来是远远不够的，还应该展 现出自己的愿望和情感。在创作想象作文时，我们可以从以 下几个方面入手：
人教版 语文 四年级 上册
2. 选材 （1）选好人物。选择自己喜欢的人物，才有内容可写， 也更易表达清楚。 （2）确定内容。紧紧围绕选定的人物，想象会去哪儿， 会发生什么故事，要求结合人物的形 象进行大胆合理的想象，但不能天马行空，没有依据。 （3）本次写作按事情发展顺序写，写清楚事情的起因、 经过、结果，以及一天的具体活动。
部编版四年级语文上册习作《我和______过一天》精品教学课件
3.“快起来，今天带你采风去！”我睁眼一 看，竟然是我仰慕已久的神笔马良！记得小 时候妈妈常给我讲神笔马良的故事，我一直 幻想要是马良能教我画画该多好。没想到， 我的愿望终于要实现了。于是我迅速穿好衣 服，跟着马良出发了。
素材宝库
中间
示例 在《我和马良过一天》中，小作者通过 “采风”这一线索贯穿全文。为了旅途的便捷， 马良画了一家小型直升飞机，我们坐上直升飞 机边开始了一天的采风之旅。
等我回过神来的时候，已经天黑了，该 回家了，孙悟空又把我送了回来。
和孙悟空一起度过的这一天好快乐啊！ 同时也让我深有感触：如果我们大家都一起 来保护环境，把我们的家园也建设成像花果 山和天庭那么美，该多好啊！
作对比，明主题
对比两篇文章的异同
异：
.第一篇写的是“我”和孙悟空一起做了一 些好事，主要叙事。第二篇写的是孙悟空带 我到天庭和花果山游览，主要写景。
带着问题读范文
思考：
1.说说这两篇文章的异同？ 2.这两篇文章分别写了什么故事？
（范文一） 我和悟空过一天
一天，正当我独自一个人走在放学的路上时，突 然，我感觉肩膀好像被谁拍了一下，回头一看，一个 毛脸雷公嘴的“人”站在我的面前。“我叫孙悟空。”
他自我介绍说：“是奉唐僧之命来人间做一天好 事的。”
“喂，咱们该走了，和我去花果山吧。” “还能去花果山，太好了！”只见孙悟 空又一个筋斗，我们就来到了花果山。 还没到地面，就听见一群小猴子在喊道： “大王回来了，大王回来了！”
我们来到了地面，孙悟空就开始 向小猴子们介绍我，介绍完毕后，我 们来到瀑布前，只见瀑布从天而降， 真是“飞流直下三千尺，疑是银河落 九天。”进了水帘洞，水帘洞里清爽 无比，从水帘洞的瀑布里往外看，景 色朦胧，加上阳光照射，更美了，外 面的花仿佛施上了魔法，一会红，一 会绿，一会紫，一会黄，五彩缤纷， 十分美丽！小猴子们在草地上欢乐地 玩耍，我被周围的这一切给吸引住了。
部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和______过一天》上课课件
坐在回家的车上，我喝了口水，葫芦娃就消失了。
按照星级评价标准进行评价。
✓ 我认为语句通顺，字迹清楚，可以得一颗星。☆
✓ 我认为这个故事有起因、经过和结果，可以得一颗 星。☆
✓ 我认为这个故事不神奇，和葫芦娃一起去玩，与一般 人去玩也没有什么不一样。不能得一颗星。
这篇文章可以怎样修改？说说自己的看法。
哆啦A 梦来到“我”家后“我”的心情及做法，找 到相关语句画出来即可。
2. “我”的愿望是( B ) A. 让哆啦A 梦送个机器人给“我”。 B. 让哆啦A 梦请几个人代“我”写作业。
点拨： 本题考查提取信息的能力。第2 自然段中哆啦A 梦说
“我”可以随便提出一个愿望后，“我”说“那么就请几 个人代我写作业吧”，由此可知，B 项正确。
引导想象
➢ 你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的 本领？
➢ 你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？ ➢ 你的故事发生的地点在哪里？ ➢ 这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？
故事中神奇的地方是什么？
你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的 本领？
我选孙悟空， 为什么选他呢？ 因为他本领高强， 会72变，我想让 他教我打妖怪， 我要当英雄！
3. 哆啦A 梦是如何报答“我”的？ ______哆__啦___A__梦__帮__“__我__”__实__现__愿__望___，__给__了__“__我__”____ _时__空__门__，__让__“__我__”__能__够__请___来__李__白__、__毕__加__索__、__比__尔____ _·_盖__茨__代__“__我__”__写__作__业__。__________________________
茫茫的白雾中，孙悟空向我走来，说：“难得你这么喜欢俺老孙， 走，我陪你玩一天！”“太好了，我最想去钓鱼！”我开心地说。
按照星级评价标准进行评价。
✓ 我认为语句通顺，字迹清楚，可以得一颗星。☆
✓ 我认为这个故事有起因、经过和结果，可以得一颗 星。☆
✓ 我认为这个故事不神奇，和葫芦娃一起去玩，与一般 人去玩也没有什么不一样。不能得一颗星。
这篇文章可以怎样修改？说说自己的看法。
哆啦A 梦来到“我”家后“我”的心情及做法，找 到相关语句画出来即可。
2. “我”的愿望是( B ) A. 让哆啦A 梦送个机器人给“我”。 B. 让哆啦A 梦请几个人代“我”写作业。
点拨： 本题考查提取信息的能力。第2 自然段中哆啦A 梦说
“我”可以随便提出一个愿望后，“我”说“那么就请几 个人代我写作业吧”，由此可知，B 项正确。
引导想象
➢ 你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的 本领？
➢ 你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？ ➢ 你的故事发生的地点在哪里？ ➢ 这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？
故事中神奇的地方是什么？
你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的 本领？
我选孙悟空， 为什么选他呢？ 因为他本领高强， 会72变，我想让 他教我打妖怪， 我要当英雄！
3. 哆啦A 梦是如何报答“我”的？ ______哆__啦___A__梦__帮__“__我__”__实__现__愿__望___，__给__了__“__我__”____ _时__空__门__，__让__“__我__”__能__够__请___来__李__白__、__毕__加__索__、__比__尔____ _·_盖__茨__代__“__我__”__写__作__业__。__________________________
茫茫的白雾中，孙悟空向我走来，说：“难得你这么喜欢俺老孙， 走，我陪你玩一天！”“太好了，我最想去钓鱼！”我开心地说。
部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和______过一天》课件
们参观了珠宝库、龙殿、龙寝宫，还带 我们观看了“蛟龙出海”“龙啸九 天”“龙腾水溅”等水系法术表演。
天晚了，我们一起踩着风火轮离开 了龙宫。哪吒说：“我要回家了，再 见！”“我们什么时候还能再见呢？” 我话还没说出口，哪吒就不见了。
和哪吒在一起的这一天真快乐！真 希望能再与哪吒相见！
想象合理
写“我”和哪吒 在龙宫的经历， 龙王热情地招待 “我们”，合情 合理。
我拿出香蕉和桃子，孙悟空看见之后馋得 符合人物的
直流口水，连忙吃了起来。我对孙悟空说：
行为特点， 真实、有趣。
“我们交个朋友吧！”孙悟空爽快地答 应了。孙悟空带我到天宫游玩，他怕我 被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把 我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖 子里。在天宫，我看见了金碧辉煌的宫 殿、身强体壮的巨人神、太上老君炼的 仙丹，我还偷偷看了一眼玉皇大帝和王 母娘娘，他们好威风啊！
“喂！我的好朋友，你站在河边沉思 什么呢？”马良笑着问。
我指着河里的垃圾说：“这条河太脏 河面上漂浮着各种各样的垃圾， 还会发出难闻的气味。 了，要是河流能恢复到原来的样子，那该
把河流 严重受污染 的状况写具 体，使之真 实可感。
多好啊！” 笑了笑 马良 冷笑着 说：“我来帮你实现美
好的愿望。”说完，马良拿出一支长长的
唐僧骑在白马上，向送行的刺猬和 穿山甲合掌，喃喃念道：“阿弥陀佛！”
沙和尚、猪八戒跟在后面，也合掌念道：
“阿弥陀佛！”
这时，孙悟空转了一下身，又在身上
拔一根毛，吹一下，啊，空中忽然飞来了 【想象奇特】
好多好多饼干、梨子、巧克力和刺猬喜欢 的小玩具——有的巧克力还飞进刺猬、穿
孙悟空用法 术变出好多 零食和玩具。
山甲的嘴巴里……树林中的居民多么高兴。