二年级数学上册《儿童乐园》教学设计

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小学二年级数学《儿童乐园》优质教案设计三篇

小学二年级数学《儿童乐园》优质教案设计三篇通过情景图，提出数学问题，并通过解决数学问题，体会解决问题的方法。

把加法算式改写成乘法算式，并能理解乘法算式的意义。

分清几个几。

下面就是我给大家带来的小学二年级数学《儿童乐园》优质教案设计三篇，希望能帮助到大家!小学二年级数学《儿童乐园》优质教案设计一〖教学目标〗1.结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

2.从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。

3.结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

〖教材分析〗“乘法的初步认识”是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容，本节课是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式的读法及各部分的名称。

特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。

会把相同加数连加的算式写成乘法算式，或者会用相应的相同加数连加算式计算乘法算式的结果，都是学生是否理解乘法运算意义的标志。

把相同加数连加算式写成乘法算式，关键是确定两个乘数各是多少：一个乘数就是相同的加数，不会出错;另一个乘数是相同加数的个数，它隐含在连加算式中，要加以强调。

这也是教材设计的一个亮点。

强调这一点，有助于加深体会乘法运算的意义。

〖学校及学生状况分析〗昌吉市第一小学地处郊区，与农村相邻。

由于地处城乡结合处，学生生源多属于农村及外地打工子女，学生虽有吃苦耐劳精神，但由于生活环境、经济状况都较差，学生接受外界信息资源条件较差。

〖教学设计〗(一)创设情境，激发学生兴趣师：同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”!想去看一看吗?请看大屏幕，(电脑出示主题图)仔细观察，你都看到了些什么?谁来说一说?生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。

儿童乐园(教学设计)-二年级上册数学北师大版

儿童乐园（教学设计）二年级上册数学北师大版一、教学内容：本节课的教学内容来自于二年级上册数学北师大版第五单元“认识数字4和5”。

我们将通过“儿童乐园”这个实践情景，让学生在具体的情境中理解和掌握数字4和5的概念，学会用数字4和5进行简单的计数和排序。

二、教学目标：1. 让学生在儿童乐园的情境中，感知和理解数字4和5的概念。

2. 培养学生用数字4和5进行计数和排序的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

三、教学难点与重点：重点：让学生在具体情境中理解和掌握数字4和5的概念，学会用数字4和5进行简单的计数和排序。

难点：培养学生用数字4和5进行复杂情境下的计数和排序。

四、教具与学具准备：教具：幻灯片、课件、儿童乐园场景图、数字卡片。

学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程：1. 引入：通过幻灯片展示儿童乐园的场景图，引导学生关注场景中的各种事物，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：利用数字卡片，让学生认识和理解数字4和5的概念，教授学生用数字4和5进行简单的计数和排序。

3. 实践：让学生分组进行实践活动，每组选择一个儿童乐园的场景，用数字4和5进行计数和排序，并将结果用彩笔在场景图上标注出来。

4. 讲解：教师选取几组学生的作品，进行展示和讲解，让学生在实践中理解和掌握数字4和5的概念。

5. 练习：让学生完成课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计：板书设计将以儿童乐园的场景为背景，突出数字4和5的概念，简洁明了地展示本节课的主要内容。

七、作业设计：1. 题目：请用数字4和5，给你的儿童乐园场景进行计数和排序，并将结果标注在场景图上。

答案：略八、课后反思及拓展延伸：本节课通过儿童乐园这个实践情景，让学生在具体的情境中理解和掌握数字4和5的概念，学会用数字4和5进行简单的计数和排序。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和讲解，确保学生能够理解和掌握所学知识。

同时，可以让学生在课后进行相关的拓展延伸活动，提高学生的学习兴趣和能力。

二年级数学儿童乐园公开课教案

二年级数学儿童乐园公开课教案
一、教学目标
1、通过儿童乐园活动，使学生进一步巩固和掌握100以内数的顺序、数的组成以及数的读写方法。

2、培养学生的观察、分析、判断和动手操作能力，初步建立数感。

3、培养学生初步的数学意识和数学思想，感受数学与生活的联系。

4、使学生体验数学学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

二、教学内容
1、数数游戏（复习数的顺序）
2、数的组成（复习数的组成）
3、数的读写（复习数的读写）
4、智力游戏（培养观察、分析、判断和动手操作能力）
5、总结与反思（回顾与总结）
三、教学步骤
1、导入新课：通过生动有趣的儿童乐园情境，引导学生进入学习状态。

2、学习数数游戏：通过数数游戏，复习数的顺序，培养学生的数感。

3、学习数的组成：通过数的组成，巩固数的组成概念，培养学生的计算能力。

4、学习数的读写：通过数的读写，巩固学生对数的认识，提高他们的数学语言表达能力。

5、学习智力游戏：通过智力游戏，培养学生的观察、分析、判断和动手操作能力，初步建立数感。

6、总结与反思：回顾本节课的学习内容，总结重点和难点，引导学生进行反思和自我评价。

7、布置作业：布置适当的课后练习，巩固课堂学习内容。

8、拓展活动：引导学生发现生活中的数学问题，并尝试解决这些问题，培养学生的数学意识和数学思想。

四、教学评价
1、通过学生的表现，评价学生的学习效果。

2、通过观察学生的参与度和兴趣，评价学生的学习态度和学习习惯。

3、通过学生的反馈，评价教师的教学效果和教学方法。

北师大版数学二年级上册《儿童乐园》教学设计1

北师大版数学二年级上册《儿童乐园》教学设计1一. 教材分析《儿童乐园》是北师大版数学二年级上册的一章内容，主要围绕儿童的日常生活情境，引入加减法运算。

本章通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣。

教材内容主要包括：认识加号、减号和加减法算式，掌握10以内的加减法运算，以及解决简单的实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物充满好奇。

他们在一年级时已经学习了10以内的数字，为本章的加减法运算奠定了基础。

但部分学生在运算过程中可能会存在一定的困难，因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作、观察、思考，逐步掌握加减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确书写加号、减号，认识加减法算式，掌握10以内的加减法运算方法，能够解决简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、思考等过程，体验数学学习的乐趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确进行10以内的加减法运算，解决简单的实际问题。

2.教学难点：学生能够理解加减法的运算规律，熟练运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过儿童乐园的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与数学活动。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验数学运算的乐趣。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察、思考，培养学生的动手能力和思维能力。

4.交流互动法：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高学生的表达能力和合作能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、教学卡片、小礼物等。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示儿童乐园的图片，引导学生关注图片中的数学信息。

儿童乐园(教案)-2023-2024学年数学二年级上册

儿童乐园（教案） 20232024学年数学二年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，主要涉及第五章《表内乘法》中的“儿童乐园”一节。

本节课将通过儿童乐园中的各种设施，引导学生理解和掌握乘法的意义，以及如何运用乘法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生在实际情境中理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法的意义，以及如何运用乘法解决实际问题。

2. 教学重点：掌握表内乘法的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、儿童乐园的图片、卡片等。

2. 学具：学生用书、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示儿童乐园的图片，引导学生观察和描述乐园中的各种设施，激发学生的学习兴趣。

2. 探究乘法的意义：以过山车为例，引导学生思考：如果每辆车可以坐2人，那么3辆车可以坐几个人？通过实际情境，让学生理解乘法的意义。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何用乘法计算儿童乐园中其他设施可以容纳的人数。

4. 讲解乘法计算方法：引导学生发现乘法计算的规律，讲解表内乘法的计算方法。

5. 随堂练习：让学生运用乘法计算儿童乐园中其他设施可以容纳的人数，并进行答案交流。

六、板书设计板书设计主要包括乘法的意义、表内乘法的计算方法以及实际应用题目。

七、作业设计1. 请用乘法计算你们家中的人数，并写下来。

2. 请观察你们的周围，找出可以用乘法计算的实际问题，并尝试解决。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情景引入环节情景引入环节的设计需要紧密结合学生的实际生活，让他们能够直观地感受到数学与生活的紧密联系。

在本节课中，我选择了儿童乐园这个生动的场景，让学生观察和描述乐园中的各种设施。

这样设计的目的有三个方面：一是激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学；二是为学生提供一个实践的平台，使他们能够将抽象的数学知识与实际情境相结合；三是为学生提供一个解决问题的背景，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

儿童乐园(教案)-2022-2023学年数学二年级上册

儿童乐园（教案）-2022-2023学年数学二年级上册教学目标•理解加法概念，能够进行简单的加法计算；•掌握在20以内的加法；•培养学生的观察能力、交流能力和合作意识；•培养学生积极参与课堂活动的习惯。

教学内容加法1.加数、和的概念2.加法的基本性质3.在20以内的加法游戏活动1.认知游戏：学生观察图片，描述图片中物品的数量，和其他同学比较数量的多少，并用简单的句子描述比较过程。

2.计算游戏：老师出示加法示例，让学生在规定时间内口算出答案，并与同桌交流答案的过程中加深理解。

3.合作游戏：学生分成小组，一起完成拼图任务，拼图任务数量由老师根据班级人数和难度进行规定。

在完成过程中，学生需要分工合作，培养团队意识。

教学方法•演示法：老师对加法的概念进行简单演示，讲解基本性质。

•讨论法：让学生针对活动中遇到的问题进行讨论，发表个人观点，增强学生的思维能力。

•模拟法：在游戏活动中，引导学生模拟现实生活情境，增加学生对知识的理解和应用。

教学重点和难点教学重点•加法概念的理解；•能够进行简单口算；教学难点•在20以内的加法口算；•合作游戏中的分工和协作意识。

教学准备•加法示例卡片；•数字拼图；•图片卡片。

教学过程导入通过播放视频或出示图片等方式，带领学生进入本节课的主题。

可以提示学生根据图片，计算出图片中物品的数量。

讲授1.引导学生理解加数、和的概念2.讲解加法的基本性质3.进行数量在20以内的加法口算游戏活动1.认知游戏：老师出示图片示例，让学生进行数量比较，激发学生学习兴趣。

2.计算游戏：老师出示加法示例卡片，让学生进行口算，提高口算能力。

3.合作游戏：老师将学生分组，让学生合作完成数字拼图任务。

小结让学生概括这堂课的主要内容，思考学到了什么，以及学习后的体会和感悟。

在小结过程中，可以引导学生总结口算技巧。

课堂作业在课后，老师布置相应的作业，巩固学生所学的知识。

如口算题、拼图练习等。

教学反思老师需要对本节课的教学内容和教学效果进行反思，以便更好地改进教学方式和方法。

小学二年级数学《儿童乐园》优秀课

小学二年级数学《儿童乐园》优秀课堂说课稿3篇《儿童乐园》的显示情境不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式各部分的名称。

以下是我整理的小学二年级数学儿童乐园说课稿3篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。

小学二年级数学《儿童乐园》说课稿一一、说教材我的教学内容是《儿童乐园》，是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容。

这个单元的主题是“数一数与乘法”。

主要内容有1.乘法的意义。

2.根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称。

3.解决相关的简单的实际问题。

在后续的学习中孩子们还会学习乘法口诀;两位数乘一位数及其应用;两位数乘两位数及其应用;三位数乘两位数;小数，分数乘法。

第一课时《有多少块糖》让学生经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。

体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题。

第二课时《儿童乐园》是学生充分认识感知到加法和乘法的密切联系。

在后面的《有多少个点子》一课中，则是让学生在充分的动手操作中进一步体会乘法运算的意义。

第四课时《动物聚会》使学生在解决问题的过程中进一笔体会乘法与生活的密切联系。

在本课的学习学中，教材为学生提供了丰富且熟悉的研究情境。

在情境图中，有着丰富的相同加数连加的素材，这是学生认识乘法的生长点。

在丰富的情景中，让学生感受到相同加数比较多时用乘法比较简便。

本课的教学目标是：1.结合“儿童乐园”的具体情境，培养学生提出和解决数学问题的意识与能力。

2.结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性3.知道它各部分的名称、会读写乘法算式法。

能运用加法计算简单的乘法算式的结果。

二、说学生我校属于市区学校，硬件设施较好，有多媒体教室，可以随时使用。

学生的年龄集中在7岁半。

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二年级数学上册《儿童乐园》教学设计
教材分析：
本节课是在上一节课“有多少块糖”的基础上进一步学习的，通过上节课的学习，学生已经对连加算式有了一定的体验，理解了求几个几相加可用连加来表示。

本课结合“儿童乐园”的生活情境，让学生经历发现并提出问题，而且要让学生在解决问题的过程中，从连加算式中抽象出乘法算式，体会乘法算式的意义，并掌握乘法算式的读法和各部分名称，体会学习乘法的必要性。

教学目标：
1.创设“发练习本”的具体情境，体会学习乘法的必要性。

2.结合“儿童乐园”的具体情境，培养学生提出和解决数学问题的意识与能力。

3．结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

4．会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法。

教学重点：
能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。

教学难点：
理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。

教学准备：
活动卡片，小棒，调查生活中能用连加表示的问题。

教学过程：
一、情境导入。

师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天老师想带着大家到儿童乐园去看一看。

（板书：儿童乐园）
二、探索新知。

1.发现信息，提出问题。

师：请同学们仔细观察书中的主题图“儿童乐园”，看看图中有哪些游乐项目？（学生独立思考，并举手回答。

学生可能会说：有飞机、船、小火车等）
师：那你能具体说一说每架小飞机上有几人，有几架小飞机吗？
生：每架小飞机上有2人，有4架小飞机。

师：我找一个听得最认真的同学再重复一遍。

（指名说，提高同学们注意力。

）师：每条船上有几人？有几条船？（全班说）
师：每张长椅上坐了几人？有几张长椅？（找一个人说）
师：每节车厢有几人？有几节车厢？自己看一看，同桌先说一说。

（找一个人说）2.解决问题。

（1）师：我们先解决其中的一个问题，有多少人坐小飞机？我们一起来数一数。

师：还可以用什么方法计算？谁会列算式？（指名回答，并板书：2+2+2+2=8（人））
师：你能不能结合图说一说算式里的2表示什么？
生：代表一架飞机里面有2个人。

师：也就是说每架飞机里有2个人。

有几个2？（4个2）
师：这个算式表示几个几相加？对了，这个算式就表示4个2相加。

（根据学生回答教师板书：表示4个2相加，生齐读两遍4个2相加）
师：相同加数是2，先写2，有4个2，再写乘4。

这个加法算式就可以用2×4=8来表示。

用乘法算式表示，得数依然是8。

（师板书：2×4=8（人））师：今天这节课我们就一起来认识乘法。

（板书：认识乘法）
师：这个乘法算式我们还可以写成4×2=8（人）。

（板书：4×2=8（人））（2）读算式，认识名称。

师：这两个乘法算式怎么读？2×4：这个算式读作2乘4等于8，4×2：这个算式读作4乘2等于8。

（板书：2×4=8：读作：2乘4等于8；4×2=8：读作：4乘2等于8）（学生一起读）
师：乘法算式里的符号和数也有自己的名称，你们认识吗？
师：这个符号叫做乘号，伸出你们的小手跟老师一起写，乘号前后的两个数都叫做乘数，最后乘得的结果叫做积。

师：我们看看黑板上的这个乘法算式，你知道他们的名称吗？（指读名称）（3）算式含义。

师：我们知道了他们的名称，也知道了怎么读，那这里的2和4分别表示什么？你能不能结合图给大家说一说？
生：2是一个飞机上能坐2个人，4是有4架飞机。

师：说的对吗？真好，谁能像他这样再说一说？
师：我们从图中能够知道4和2表示的含义，那这个加法算式中有4吗？他在哪呢？
师：4个2相加可以用2×4或4×2表示。

（4）师：我们接着往下看，刚才我们知道了可以用加法算式，也可以用乘法算式来计算出4架小飞机上共有多少人。

请你仔细听，如果又增加了2架小飞机，现在有多少人坐小飞机？你能列出一个连加算式吗？拿出你的练习本试着写一写。

（学生独立完成，指名回答）
师：这个算式表示的是几个几相加？
师：谁能把这个加法算式写成乘法算式？
师：还可以怎么列式？
师：这里的2和6分别表示什么？
（5）师：太多孩子爱玩飞机这个项目，游乐场管理员决定再增加两架飞机，这时，有了8架飞机。

师：现在有多少人坐小飞机？你还会表示吗？我们先看看是几个几相加，再写出乘法算式。

师：那你们想不想写出加法算式？为什么？（加法太繁琐，乘法简便些）师：在相同加数的连加算式里，加数的个数比较多时用乘法比较简便。

（6）解决其他问题。

师：我们刚才集中解决了情境图中的一个问题，他上面还有别的问题，先把这几个问题一起读一读。

师：你们会解决吗？我们现在以抢答的形式来完成，老师这里有一些答案，他们分别解决的是哪幅图的问题？你能很快的找出来吗？我们先来看第一个问题，有多少人划船？找出正确答案贴在第一幅图的下面？
师：第2个问题，长椅上坐了多少人？你能找出正确的答案吗？
师：第3个问题，有多少人坐小火车？你能找出正确的答案吗？
（7）练一练。

师：你能把这些加法算式改写成乘法算式吗？5+5+5+5+5→5×5
师：像这样加数的个数和加数相同时只能用一个乘法算式来表示。

三、巩固练习。

1.练一练第1题。

师：现在请同学们打开课本，翻到19页，完成练一练的第1题。

学生独立完成，汇报结果。

师：请看第1题的第2小题，7+7=14你是怎么看的？有没有不同的加法算式？
生：2+2+2+2+2+2+2=14
师：你是怎么看的？
2.练一练第2题。

师：看图直接判断是几个几相加，写出乘法算式。

师：第1幅图表示几个几相加？怎么列式？第2幅图呢？他是怎么看的？
四、总结。

师：今天我们一起学习了乘法，同时也感受到在相同加数的连加算式里，加数的个数比较多时，用乘法表示比较简便。

我们的生活中也有很多能用乘法解决的问题。

师：我们做广播体操时1排有4个人，要算5排有多少人？谁会用乘法列算式？只列算式，不算得数。

7排呢？
师：刚才我们说的这个问题都能用乘法解决，那下面同学们能提出一些能用乘法解决的问题吗？（根据同学们提出的问题，进行询问：①这个问题能用乘法解决吗？表示几个几相加？用乘法怎么列？②表示几个几相加？用乘法怎么列？③用乘法怎么列？)
师：由于时间关系，我们的例子不能再举下去了，但是我相信聪明的你们一定可以找到生活中更多能用乘法解决的问题，对吗？把你们发现的能用乘法解决的数学问题下课后和你的伙伴或者你的爸爸妈妈说一说，好吗？
五、布置作业：完成本课时“练一练”习题
六、板书设计：
儿童乐园
2+2+2+2=8（人）表示4个2相加
2 × 4 = 8 （人）读作：2乘4等于8
4 × 2 = 8 （人）读作：4乘2等于8
乘乘乘积
数号数。