最新外研版小学英语三年级上册m7u1公开课教学设计
Module7 Unit1 What’s this(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module7 Unit1 What’s this（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学目标1.学会物品名称的英语表达2.通过游戏、谈论等交流方式，提高学生口语和听力技能3.帮助学生了解不同文化背景下，物品名称的多样性教学准备1.PPT2.物品图片（3-5张）3.黑板、白板、彩笔、橡皮、笔教学过程Step 1 导入新课1.通过播放物品的声音和图片展示，让学生尝试猜测物品名称2.引入新单词“What’s this?”的用法，帮助学生明确新课的学习目标Step 2 学习新单词1.学生听老师念单词，并跟着说出来，如banana、book、toys等2.学生用语言和图片配对，巩固单词的正确记忆Step 3 游戏（Guessing game）1.老师拿出一件小物品，在课桌上展示，并用英语描述物品，如“The object is yellow and long. It’s very sweet to eat.” 此时让学生猜测物品名称为banana。
2.学生上台参与游戏Step 4 练习1.学生在教师的指导下，通过卡片和图片练习单词2.学生通过小组讨论，描述环境中的物品，以此巩固学习的单词Step 5 听力练习1.老师播放单词的声音，让学生听出单词并大声说出来2.老师用英语描述环境，要求学生在描述中听出所涉及的单词Step 6 总结1.梳理本节课的学习内容及重点2.鼓励学生积极参与课堂讨论和问答，加深课堂互动效果教学效果检测1.在课后，布置单词卡匹配练习2.找学生随机描述物品，检测其单词记忆的正确性教学反思1.通过听力、口语的引导，提高学生学习英语的兴趣和能力2.游戏和互动，增强学生的参与性和交流能力3.针对学生不同的学习特点和水平，运用多种教学方法，让学生在轻松的氛围下积极学习，提高学习效果。
最新外研版小学英语三年级上册m7u1公开课教学设计
最新外研版小学英语三年级上册m7u1公开课教学设计Module7 Unit 1 What’s this? 教学设计（一）、教学目标1、情感目标：培养并提高学生学习英语的兴趣及树立正确的学习目标。
2、知识目标：①熟练掌握单词“teacher,school,pupil,English”。
②基本能听懂、会说及运用句型“What’s this? It’s a …”。
3、能力目标：①能对“teacher,school,pupil,English进行正确的英语发音。
②能用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话。
（二）、教学重、难点：重点1、能听懂、会说、会读“teacher,school,pupil,English”并运用句型“What’s this/that? It’s a …”。
难点如何在实际生活中运用句型。
（三）、教学过程<一>、热身1. Greetings .T：Hello ,boys and girls.Ss: Hello , Miss Wang.T：How are you today?Ss: I’m fine. Thank you, and how are you?T：I’m fine, too. Thank you.2.Sing a song:“Stand up,please.”<二>复习1. T shows some pictures to lead Ss to review the classroom things: desk,chair…2. Let’s chantDesk , desk ,I like desk.Chair , chair ,I like chair.Window, window , I like windowBlackboard, blackboard, I like blackboard.<三>、学习新知Ⅰ.出示Ms Smart的头像，唤起学生的记忆，接着介绍：This is my teacher, Ms Smart.引入“This is my….这个句型的教学，完成Part1的教学。
新课标外研版小学英语三年级上册教案全册
新课标外研版小学英语三年级上册教案全册一、教学内容本教案依据新课标外研版小学英语三年级上册，教学内容涵盖全册各章节。
具体内容包括：Unit 1 Hello、Unit 2 I'm from China、Unit 3 How old are you、Unit 4 Look at me、Unit 5 My family、Unit 6 What's this等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，能简单描述自己的年龄、家庭成员和喜好。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习和自主学习的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词的拼写和句型的运用。
2. 教学重点：基本的问候语、自我介绍、家庭成员描述等日常用语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲、讲述英文故事等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 呈现：展示挂图、卡片等，引导学生学习新单词和句型。
3. 实践：进行角色扮演、小组讨论等实践活动，巩固所学知识。
4. 互动：教师与学生、学生与学生之间进行问答、对话等互动，提高听说能力。
5. 巩固：通过例题讲解、随堂练习等形式，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计简洁明了，突出重点，包括：1. 本节课的主题和重点句型。
2. 新学的词汇和短语。
3. 例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新学的单词，每个单词写5遍。
（2）根据所给句型，编写一段自我介绍。
（3）完成练习册的相关练习。
答案：（1）略。
（2）例：Hello, my name is Tom. I'm 8 years old. I'm from China. I have a happy family. My father is a doctor. My mother is a teacher. I like reading and playing football.（3）略。
三年级上册英语教案Module 7 Unit 1外研社
三年级上册英语教案Module 7 Unit 1外研社1、2、能口头运用Have you got…? Yes,I have. /No,I haven’t.这类语句询问对方拥有的物品，进而谈论疾病。
【情感目标】引导学生谈论疾病，并了解一定的卫生常识，懂得如何爱护身体◆教学重难点【教学重点】能熟练的听、说、认、读本课主要生词headache、stomach ache、test、Friday、clever.【教学难点】重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
Have you got ...?Yes, I have. No, I haven’t.Has he/she got …?Yes, he/she has. No, he/she hasn’t.◆课前准备Tape recorder, Multimedia◆教学过程Step 1. Warm- up1. free talk2.Game:听口令做动作Mini say: Sit down-Stand uptouch your head/ear/mouth/nose/faceStep 2. Preview1.Show them a schoolbag展示一个学生的书包，并展开对话2.“I have got a pencil. Have you got a pencil? ”Lead them to answer“Yes, I have.或No, I haven’t.”2.Ask the students about some others things. Step3. Presentationwords learning 学习新单词1.Teach the new word “headache”.①Are you happy? But Sam isn’t happy. What’sthe matter with Tutu?Sam, are you ill? Have you got a headache②Practise the pronunciation.e the same way to teach the word “stomacha che” .① Practise the pronunciation.② Find out the same part of the two new words “ache”. Let them say more aches.3.Ask Sam to guess what’s the matter with it.4.Teach the word “test”.① Teach the word.② Ask Ss “Do you like tests?”5.Teach the word “clever”.① Tell Sam“Don’t worry. You can do well in the test. Because you’re clever.”② Practice the new word.③ Ask them “Who do you think is clever?”New text learning. 学习课文1.Listen and point.第一次听找出文中句型：Have you got...?2.Read the text by themselves and answer the following questions.第二次听回答问题① Is Sam ill?② Has he got a headache?③ Has he got a stomach ache?④ Why is Sam sad?⑤ What day is it today?3.Read the text in pairs. And try to act it out.Step 4. Practice在班上设置一个“小诊所”，供学生“就诊”。
There is a horse in this photo.教学设计
Module 7 Unit1There is a horse in this photo.(一）教学内容分析本课的教学内容是外研版新标准英语（修订版）（三年级起始用）第三册第七模块第一单元There is a horse in this photo.本课通过Amy、Sam和Daming为班级手抄报挑选照片的课文情境，而展开的There be句型的学习。
从这个语境中可以看出，孩子们在欣赏照片，进而讨论照片上的内容。
显然，内容是关键信息，照片是谁拍的、什么时候拍的、这些这不是关键信息。
课文中运用There is /are…来说明照片上的内容。
“there”引导的是一种特殊的句子，表示“有…”放在句首的there 看似是主语，而真正的主语却在后面。
这是学生第一次接触到There be的句型结构。
（二）教学目标1、技能和知识目标①能运用“There is…”描述图片和场景，初步感知“there are…”②基本能听懂、认读新单词there is, horse, there are, have a look, sheep, vegetable, climb, face.③基本能听懂、会读、会说能运用句型There is a girl in this photo. She is riding a horse. I can’t see her face.3、情感目标通过对本课的学习，培养学生懂得感恩、乐于发现的学习态度, 培养孩子互相合作的精神。
（三）教学重点和难点1、教学重点能运用“There is…”描述图片和场景2、教学难点正确表达There is/ are…的图片和场景。
指导学生vegetable的正确发音(四) 教材课型、课时（新授课，第1-2课时）Preparation: Bingo 齐唱。
分组，让班主任把学生优生和差生搭配一起坐。
Review：TV,TV, She is watching TV.Banana,banana, it is eating a banana.Bike,bike, he is riding a bike.Dance, dancing, she is dancing.Sing, singing, he is singing.Jump, jumping, it is jumping.Play, playing, they are playing.ProceduresI .Warming up and leading in1.Greetings2.Divide the classes into two group,boys and girls.T: Boys you are a HORSE team. Girls you are a SHEEP team.Now there is a hill. Horse and Sheep will have a competition. And let’s have a look. Who will be the first to climb the top of the hill? Are you ready to face the challenge? At the beginning of the class, I wanna tell you ” Come on! Come on !Where there is a will, there is a way.”（有志者事竟成）2. Who is that girl in this photo? Can you see her face? Oh, It’s Grace. (感知教授face, 授face)What is she doing? She’s dancingWhat can you see in this photo?(展示一张小女孩骑在马背上在奔跑的照片)Yes, a girl and a horse. Now let’s have a look . How to make sentences with a girl and a horse for this photo?播放Chant，学生跟着一起唱。
外研版(三起)三年级英语上册教学课件M7U1
Let’s play. Can you guess?
Listen, point and find “What’s this?”
点击，播放视频
Listen again and fill the blanks.
点击，播放视频
1. Lingling is a pupil ( pupil / teacher ). 2. This is a school ( school / classroom ). 3. ( Ms Smart / Lingling ) Ms Smart is a teacher.
It’s …
I’m a journalist.
A:Good morning. What's your name? B:My name is … A:How are you? B:I’m fine. Thank you. And how are you? A:I’m fine, too. B:This is my … A:What’s this? B:It’s…
This is my… --What’s this? --It’s a …
Watch and answer my question.
Who is the panda and monkey’s teacher?
点击，播放视频
Introduce myself. I’m an English teacher .
Introduce myself. I’m a pupil.
Introduce myself. This is my classroom.
Look and read.
This is my school.
Today, in Ms Smart’s class, she will play a shining eyes game. Do you want to know how to play? OK, let’s watch together!
《M7U1 He can’t see》教学设计及反思
≪M7U1Hecan,tsee»教学设计及反思七、板书设计M7UlHecanftsee.Thismanisblind.Hecan*tsee.Thisdoghelpshim.Thisgirlisdeaf.Shecan,thear.Thisdoghelpsher.1.astweek,therewasafire.Thisdoghelpedthefirefighters.八、教学反思我这节课的教学重点是He/Shecant句型及can,can't,blind,hear,fireman等几个单词。
我较好地遵循英语新课程标准的理念：以人为本，面向全体学生，以活动为主，采用任务型教学法，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式来实现任务目标。
从整体来看,课堂气氛较活跃，在一定程度上调动了学生的学习积极主动性，基本上达到了良好的教学效果。
对于本节课我有以下几点感受：1、教学环节环环相扣.2、运用TPR教学法学习新知，体现层次性。
一开始我用TPR教学法激发学生的学习积极主动性，在热身环节中，通过谈话来活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让学生能够快速的融入课堂。
3、利用各种手段，提高学习效果。
本课我除了自己设计了一套课件外，还大量使用了图片，使他们对事物很快形成正确的表象。
在教授单词时，我采用直观教学法，让学生同时接受看和说的刺激，在逐步呈现blind,deaf,hearj⅛几个单词的同时，我把知扩充至U了句子Heisblind.Hecan'tsee,Sheisdeaf.Shecan'thear.直接切入重点，这样学生也很容易接受。
当然，本节课也存在一些问题，比如：1、在教学内容重点与次重点的时间安排上有些欠合适。
2、在操练句型巩固知识时，我没有充分利用小组合作的练习方式，没有让学生在合作中对所学知识进行练习。
还有对于根据所学知识让学生在真实情景或类真实情境中利用新词表演对话这一方面，都还有所欠缺。
外研版(2024)三起点三年级上册英语Unit 1单元整体教学设计
外研版（2024）三起点三年级上册英语Unit 1单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题本单元学习的主题是Making friends，涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴，涉及“学校、课程,学校生话与个人感受” “同伴交往,相互尊重,友好互助”；通过不同的场景，学习与朋友见面互相问候，介绍自己和自己的朋友。
本单元紧紧围绕交朋友这一主线，学习运用“Hello”和“Hi” 问候我的朋友们；运用“I’m ...”“He/She is ...”和“We’re ...”来介绍我自己和我的朋友们；画一画并写一写我的朋友们；制作一张关于我朋友们的海报。
通过学习，鼓励学生与他人交往，爱交朋友，在与朋友相处过程中，能够做到礼貌待人；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。
能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。
能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。
三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本单元紧紧围绕交朋友这一主线，属于“人与社会”“人与自我”主题范畴。
2.内容：本单元内容分为八个板块，各部分内容分别为：Get ready 部分通过歌曲导入新课，认识新朋友；Start up部分通过认识新朋友Sam和Amy，学习如何介绍自己和自己的朋友，并交朋友；Speed up 部分通过小故事，巩固学习本单元关于介绍自己和朋友以及交友的相关表达；Fuel up 部分通过练习，从听、说、读三个方面巩固练习本单元重点内容；Hit it big 部分，运用本单元所学关于交友的相关内容，帮助学生动手制作关于朋友的海报；Wrap up 部分总结本单元重点内容；Check it部分检测自己对本单元内容的理解和掌握程度；Let’s explore部分拓展学习本单元话题更多相关内容。
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Module7 Unit 1 What’s this? 教学设计
（一）、教学目标
1、情感目标：培养并提高学生学习英语的兴趣及树立正确的学习目标。
2、知识目标：
①熟练掌握单词“teacher,school,pupil,English”。
②基本能听懂、会说及运用句型“What’s this? It’s a …”。
3、能力目标：
①能对“teacher,school,pupil,English进行正确的英语发音。
②能用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话。
（二）、教学重、难点：
重点
1、能听懂、会说、会读“teacher,school,pupil,English”并运用句型“What’s this/that? It’s a …”。
难点
如何在实际生活中运用句型。
（三）、教学过程
<一>、热身
1. Greetings .
T：Hello ,boys and girls.
Ss: Hello , Miss Wang.
T：How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you, and how are you?
T：I’m fine, too. Thank you.
2.Sing a song:“Stand up,please.”
<二>复习
1. T shows some pictures to lead Ss to review the classroom things: desk,chair…
2. Let’s chant
Desk , desk ,I like desk.
Chair , chair ,I like chair.
Window, window , I like window
Blackboard, blackboard, I like blackboard.
<三>、学习新知
Ⅰ.出示Ms Smart的头像，唤起学生的记忆，接着介绍：This is my teacher, Ms Smart.引入“This is my….这个句型的教学，完成Part1的教学。
Ⅱ.句型What’s this ? 和单词“teacher ,school ,English ,pupil’的引入教学
通过图片（desk ,chair ,bird），引出句型What’s this ? 和单词English teacher ,pupil, school，板书，领读。
Ⅲ.单词操练
Games :a. bomb
b. listen, do and say
c. guessing game
d. Let’s chant
V. The text
1.听课文录音，初步感知课文
2. Follow me, please.
3. Ss practice themselves
4.T, Ss 分角色朗读课文
5. Ss read the text together.
6. Ss try to act out the text in pairs.
VI. Sum up
(五)、 Homework
1. Listen to tapes after class.
2. Practice in groups.
(六) 、板书设计
Module 7
Unit 1What’s this?
What’s this?
It’s a desk
chair
This is my….。