互动课堂实施方案
课堂互动教研课活动方案(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，课堂互动教学已成为当前教育改革的重要方向。
为了提高课堂教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展一堂课堂互动教研课活动。
本次活动旨在通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，同时为教师提供相互交流、共同提高的平台。
二、活动目标1. 提高教师对课堂互动教学的认识，掌握课堂互动教学的基本方法。
2. 培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高课堂教学水平。
4. 推动我校课堂互动教学的发展，为学校教育改革提供有力支持。
三、活动时间2022年9月20日（星期二）上午第二节课四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校教师、教务处、教研组长、年级组长六、活动内容1. 课堂教学展示由我校优秀教师进行课堂互动教学展示，展示内容为初中数学《一元二次方程》。
2. 教学反思与研讨展示课后，由授课教师进行教学反思，阐述课堂互动教学的设计思路、实施过程及效果。
随后，与会教师进行研讨，针对课堂互动教学提出意见和建议。
3. 专家点评与指导邀请我校教学专家对课堂互动教学进行点评，总结优点，指出不足，并提出改进建议。
4. 经验分享与交流邀请我校在课堂互动教学方面有丰富经验的教师分享教学经验，与会教师进行交流，共同探讨课堂互动教学的策略。
七、活动流程1. 8:30-8:40 全体参会人员签到、入场、就座。
2. 8:40-9:00 主持人介绍活动背景、目的和流程。
3. 9:00-9:50 课堂教学展示。
4. 9:50-10:10 授课教师进行教学反思。
5. 10:10-10:40 与会教师进行研讨。
6. 10:40-11:10 专家点评与指导。
7. 11:10-11:30 经验分享与交流。
8. 11:30-11:40 总结发言。
9. 11:40-12:00 合影留念、散会。
八、活动要求1. 全体教师按时参加活动，不得迟到、早退。
2. 参会教师认真聆听、积极参与研讨，做好笔记。
共同体互动课堂实施方案
共同体互动课堂实施方案一、引言共同体互动课堂是指在教育教学过程中，学生、教师和家长之间形成一个紧密联系的共同体，通过互动交流，促进学生的全面发展。
本文旨在提出共同体互动课堂的实施方案，以期能够更好地推动学生的学习和成长。
二、共同体互动课堂的理念共同体互动课堂的理念是以学生为中心，以互动为纽带，以共同体为支撑。
在这样的课堂中，学生不再是被动接受知识，而是能够主动参与学习，发挥自己的主体性和创造性，实现个性化发展。
三、共同体互动课堂的实施方案1. 创设良好的学习环境共同体互动课堂的第一步是要创设良好的学习环境。
教室要整洁明亮，学习氛围要浓厚，师生之间的关系要和谐融洽。
只有在这样的环境中，学生才能够愿意参与到互动中来。
2. 引导学生积极参与在共同体互动课堂中，教师要引导学生积极参与，鼓励他们提出问题、表达观点、展示才华。
教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的兴趣，让他们成为课堂的主人。
3. 建立多方沟通的渠道共同体互动课堂中，学生、教师和家长之间的沟通是至关重要的。
学生可以通过课堂表现、作业完成情况等方式与教师交流，教师也要及时给予反馈和指导。
同时，家长要了解孩子在学校的学习情况，与教师保持密切联系。
4. 促进学生自主学习共同体互动课堂要注重培养学生的自主学习能力。
教师可以通过布置探究性作业、开展课外拓展活动等方式，激发学生的求知欲和探索精神，让他们在学习中能够自主思考、自主学习。
5. 建立共同体互动机制在共同体互动课堂中，要建立起一套完善的互动机制。
教师要定期组织学生座谈会，听取学生的意见和建议；学校要建立家校互动平台，方便家长了解学校的教育教学工作；学生也要有自己的课堂互动规则，共同维护良好的课堂秩序。
四、共同体互动课堂的意义共同体互动课堂的实施，对学生、教师和家长都有着重要的意义。
对学生来说，能够提高学习兴趣，增强学习动力，促进综合素质的全面发展；对教师来说，能够更好地了解学生，调整教学策略，提高教学效果；对家长来说，能够更好地关注孩子的成长，与学校形成良好的合作关系。
“互动体验式课堂教学”实施方案
“互动体验式课堂教学”实施方案为了提高教学效果，创造更优秀的教育环境，我们提出“互动体验式课堂教学”实施方案。
一、课程设置将课程设置为主题式，每一个主题集中讨论一种问题，容易引发学生的兴趣，并可切入到实际操作。
例如，在计算机课程中，以“如何设计一个app”为主题，集中讲解app的设计、功能、界面等方面的知识，并将学生分组让他们实际动手制作一个app，提升学生的实际能力。
二、课前预习通过预习，学生可以更好地理解教学内容，减轻教师的负担。
课前预习可以采用小组讨论、互助学习等方式，加强学生之间的交流沟通，从而增加互动。
三、实践操作以实践操作为主体，让学生在课堂上进行实际操作。
例如在语文教学方向上的实践操作，可以让学生分组设计文章，让别的组进行修改和提出意见，进行交流，以提升学生的语文写作水平。
四、提问题，互动讨论在课堂上，鼓励学生提出问题，通过互动讨论，激发出学生的思考，提高学生的思维能力。
例如，在数学教学方向上，学生可以提出自己对某个数学问题的疑问，老师鼓励同学们一起探讨解决方案。
五、分享交流鼓励学生之间分享彼此的经验和知识，提高学生之间的交流沟通，增强班级凝聚力。
如在英语课堂上，让学生们自己制定英语学习计划、分享学习方法和技巧、讨论最近学习效果等，让学生们能够分享彼此的学习经验，提高英语口语水平。
六、评估反馈针对互动体验式教学的学生反馈，总结提供改进建议，持续完善并落实到下一次课堂的实践中去。
对于学生通过互动体验式教学所达到的学习目标，进行有针对性的评估，为今后的教学提供指导，实现课堂教学的最终成果。
互动体验式课堂教学是一种新型的教学模式，其核心在于学生参与。
通过互动、体验和反馈，为学生提供了学习知识的机会和挑战，激励学生主动学习和参与，以期达到最佳的学习效果，获得最好的学习体验。
“互动体验式课堂教学”实施方案
“互动体验式课堂教学”实施方案
互动体验式课堂教学是一种教学方式，旨在通过互动和体验来提高学生的学习效果和兴趣。
本文将介绍一种实施方案。
一、课前准备
1. 教师需要制定教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和教师所需要的学生反馈等信息。
此外，教师还应该做好随堂考核的准备。
2. 教师需要准备教具，如幻灯片、图片、视频、模型等，以便在教学过程中使用。
二、教学过程
1. 开始上课前，教师应该先进行简单的介绍，向学生介绍本堂课的教学目标和教学方法，以建立学生对课程的兴趣和期望。
2. 在教学过程中，教师应该使用互动式的教学方法，如课堂问答、小组讨论、教学游戏等，以吸引学生的注意力。
3. 教师应该让学生参与课堂活动，如让学生在小组内进行探究、研究等活动，以促进学生的参与和自主学习。
4. 教师应该在教学过程中及时给予学生反馈，帮助学生理解并提高学习效果。
例如，当学生回答不准确时，教师应该及时纠正并给予他们正确的答案。
5. 教学结束后，教师应该进行测验或问卷调查，以评估学生对教学的理解和满意度。
该调查可以帮助教师优化教学内容和方法。
三、注意事项
1. 教师应该注意平衡老师讲解和学生自主探究之间的比例。
2. 教师应该注意鼓励学生参与，并及时纠正学生的错误。
3. 教师应该注意灵活性，在课堂教学过程中可以根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
四、总结
互动体验式课堂教学能够有效提高学生的学习效果和兴趣，需要教师制定教学计划和准备教具。
在教学过程中，教师需要使用互动式教学方法，让学生参与课堂活动，积极给予反馈和调整教学内容和方法。
师生互动课堂方案
师生互动课堂方案一、引言在传统教学中，学生是被动接受知识的对象，而教师则是知识的源泉和传播者。
然而，随着信息技术的发展和教育理念的改变，传统的教学模式已经无法满足学生发展的需要。
为了提高教学质量和学生学习的效果，师生互动课堂方案应运而生。
二、方案目标师生互动课堂方案的目标是促进师生之间的互动与合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
三、方案内容1. 创设积极互动的学习环境为了营造积极互动的学习环境，教室布置应注重空间的开放性和灵活性，方便师生之间的交流和合作。
同时，教师还可以利用多媒体设备、互联网资源等辅助工具，增强学生的参与感和互动性。
2. 引入合作学习的方式合作学习是师生互动课堂方案的核心内容之一。
教师可以设计一系列的合作学习活动，如小组讨论、团队合作等，让学生在合作中学习，培养他们的团队合作精神和协作能力。
3. 倾听学生的声音一个有效的师生互动课堂方案需要倾听学生的意见和建议。
在课堂中，教师应设立倾听的机制，鼓励学生提出问题、表达观点，并及时给予反馈。
4. 激发学生的思维为了激发学生的思维，教师可以采用启发式教学和问题导向的教学方法。
通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
5. 引导学生自主学习在师生互动课堂方案中，教师的角色是引导者和指导者，鼓励学生自主学习。
教师可以引导学生进行自主阅读、自主研究等学习活动，培养他们主动学习和持续学习的习惯。
四、方案实施为了顺利实施师生互动课堂方案，需要以下几个步骤：1. 教师准备阶段教师需要提前设计课堂活动和教学资源，并熟悉使用相关的教学技术和工具。
2. 课堂引导阶段在课堂中，教师应根据学生的需求和学习进程，灵活调整教学策略和方案，引导学生积极参与到活动中。
3. 课堂反馈与评估阶段在课堂结束后，教师可以通过回顾和总结课堂活动，向学生提供反馈和评估，帮助他们反思和改进学习策略。
五、方案效果评估为了评估师生互动课堂方案的效果，可以采取以下几种方法：1. 观察法：通过观察学生的参与程度、表现和互动情况，评估方案的实施效果。
“互动体验式课堂教学”实施方案
互动体验式课堂教学实施方案一、背景分析在传统的教学中，学生们大多是被动接受知识的，课程内容较为单一，很难引起学生的兴趣和积极性，学生学习效果也不尽如人意。
为了解决这个问题，互动体验式课堂教学模式应运而生。
它注重学生的参与和体验，使学生在实践中感受学习的重要性，从而提高了学习效果。
二、互动体验式课堂教学的优势1.提高学生学习兴趣和积极性。
2.增强学生的实际操作能力和创新思维。
3.培养学生的沟通和合作精神。
4.增强学生的自主学习能力。
三、互动体验式课堂教学实施方案1. 预设计划根据课程目标和学生的实际情况，设计出互动体验式课堂教学的内容和形式。
2. 课前准备1.教师准备相关教学材料和工具，并在课程前充分测试。
2.确定学生需要掌握的基本知识和技能，并提前告知学生。
3. 课程实施在教学中应该充分发挥学生的主动性和自主性，采用互动式的教学方式。
例如：1. 学生参与教学活动，掌握关键知识和技能，并在小组内进行讨论。
2. 引导学生参与实践环节，如小组合作、现场考察、实验、模拟等。
3. 发挥学生的创新能力，鼓励学生提出自己的疑问和解决方案。
4. 利用现代化教学工具，如投影仪、电子白板、互联网等，提高课堂互动性和实践性。
4. 课后反馈在课程结束后，教师应该根据教学实施情况，及时对学生的表现进行评价，并帮助学生整理和回顾所学内容。
同时，教师还应该听取学生的反馈意见和建议，不断改进教学模式，提高教学效果。
四、总结互动体验式课堂教学是一种全新的教学方式，它不仅有助于提高学生的学习兴趣和积极性，更重要的是培养学生的实际操作能力和创新思维。
在实施过程中，需要教师充分发掘学生的潜能，引导学生掌握知识和技能。
同时，也要根据学生的实际情况，合理调整教学模式，提高教学效果。
“互动体验式课堂教学”模式实施方案
“互动体验式课堂教学”模式实施方案为贯彻落实《xx县教育局关于进一步深化课堂教学改革的实施意见》（x教发[xx]5号）和《xx县教育局课改办xx年度工作要点》，切实推进素质教育实施进程，促进学生全面发展，推广“互动体验式课堂教学”模式，提高学生合作意识与探究能力，客观公正的评价学生，肯定每位学生的进步与发展，引导学生参与体验成功、享受快乐。
我校在学习兄弟学校及其他学校优秀经验的同时，结合自身实际情况制订本实施方案。
一、指导思想为贯彻落实《xx县教育局关于进一步深化课堂教学改革的实施意见》（x教发[xx]5号）和《xx县教育局课改办xx年度工作要点》，切实推进素质教育实施进程，促进学生全面发展，推广我校“互动体验式课堂教学”模式，提高学生合作意识与探究能力，客观公正的评价学生，肯定每位学生的进步与发展，引导学生参与体验成功、体验快乐，获取学习的幸福感与成就感。
二、理论引领互动体验式课堂教学是通过师与生、生与生之间的共同参与，合作探究，在轻松、民主、平等、和谐的互动氛围中体验知识价值与情感态度，体验学习的快乐和成功的幸福的一种教学策略。
教师是互动体验式课堂教学中的参与者、组织者和引领者，教师应采用多策略的互动体验形式让学生从互动中体验，从体验中感悟，从感悟中获取。
新课程提倡师生互动，生生互动,营造民主、和谐、平等的学习氛围。
互动体验式课堂教学，首先应从互动开始。
课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，激活广大学生的内驱力，使学生的思维处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到不同的发展。
作为教师首先要师生平等对话，要以亲切的微笑、温和的语言、积极的鼓励、及时的表扬创设和谐、民主、宽松的课堂氛围，扫除学生的心理顾虑，尊重学生的不同意见，切忌有简单粗暴的语言表达否定性意见，而要毫不吝啬地鼓励学生"真好、真棒"。
一份尊重，一份鼓励，定会让学生有话愿说，有疑愿问，必然开创学生知无不言、言无不尽的喜人局面。
教师课堂互动教学方案
教师课堂互动教学方案一、引言教师课堂互动教学是指教师与学生之间进行积极互动的教学方式，意在提高学习效果和学生参与度。
本文将从教师角度出发，探讨如何设计一套有效的教师课堂互动教学方案。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是教师课堂互动教学的基础。
教师应该尊重学生的个性差异，关心他们的成长，并且与学生建立起互信和沟通的桥梁。
只有建立起良好的师生关系，才能促进教学互动的有效进行。
三、设定明确的学习目标在教师课堂互动教学中，设定明确的学习目标至关重要。
教师应该根据课程内容和学生的实际情况，制定出具体、可衡量的学习目标，并且在每节课开始时向学生明确传达。
这样可以增加学习的针对性和可操作性。
四、提供多样化的教学资源教师应该提供多样化的教学资源，以满足学生的不同需求。
可以利用多媒体技术、实验室设备、图书馆资源等，为学生创造一个丰富多样的学习环境。
同时，教师还可以设计一些个性化的学习任务和项目，鼓励学生积极参与。
五、运用互动教学策略在教师课堂互动教学中，应该运用一些有效的互动教学策略。
例如，采用小组合作学习、问题导向学习、案例分析等方式，让学生在活动中进行思考、讨论和合作。
这样可以激发学生的学习兴趣和思维能力。
六、鼓励学生表达意见教师应该鼓励学生主动表达自己的意见和想法。
可以采用一些开放性问题或情景模拟的方式，引导学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点。
同时，教师还要尊重和肯定学生的观点，给予他们积极的反馈。
七、实施形成性评价形成性评价是教师课堂互动教学的重要环节。
教师可以通过一些小测验、课堂活动、作业等方式，对学生的学习情况进行及时反馈。
这样可以帮助学生了解自己的学习进展，及时调整学习策略。
八、培养学生自主学习能力教师课堂互动教学的目的之一是培养学生的自主学习能力。
教师可以鼓励学生提出问题、独立思考和自主解决问题的能力。
同时，可以指导学生学习方法和学习技巧，让他们逐渐成为自主学习的主体。
九、注重情感教育情感教育在教师课堂互动教学中扮演着重要角色。
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“城.乡--校•点同步课堂实施方案为推进我校特别是村校教育教学信息化水平，实现城乡教育教学协同发展，进一步提升我校与协作校教师综合素质和教学水平，制定本实施方案。
一、指导思想
根据县教委教育信息化的指导精神，以信息化带动教育
现代化，推进学校基础教育课程改革和教育教学信息化水平，促进学科课堂教学与教育信息化深度融合，提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，提高“城乡一一校点” 协同教学水平，提高我校与协作校师生信息素养和实践能力，构建高水平、高效益的教育教学信息化创新模式，实现
“城•乡——校•点”教育均衡化发展。
从学校实际情况出发，从农村协作校与师生需求出发，面向现代化，面向信息化，面向互联网，面向农村，全面推进学校教育教学信息化建设工作。
二、总体目标
借助一流的信息化硬件设施和网络资源，通过在线导学、在线测试、在线问答等即时采集学习状态信息，推动“城•乡一一校•点”数字课堂协同教学实验，丰富课堂教学模式，改变学与教的方式，提高学习绩效，为学校的内涵发展、特色发展提供技术支撑、资源保障和服务平台，实现互联网+ 师生共享。
三、成立同步课堂工作领导小组
组长：（校长书记）
副组长：（副书记）（副校长）
成员：
四、工作任务
（一）加强硬件设施建设
1.动态更新计算机。
学校现有计算机配备已经达标，但为了进一步满足教学需要和更新，每年都会进行更新一部分计算机。
适当为农村小学解决一些硬件设备。
2.完成村校四个教室“班班通”多媒体设备升级改造。
3.对网络进行优化，提升网络速度。
为确保学校网络畅通。
4.完成中心校及村校同步教室设备采购安装工作。
（二）促进教师专业成长
1.以青年教师为突破口，加强信息技术培训，提高教师的信息素养。
2.以“校.点一城.乡”教师同步培训为基础，从使用线导学”，到制作微视频、导学卡，再到授课、翻转课堂教学、网络同步协同教学，一步步提升教师在信息环境下课堂教学能力，提高教学效益。
3.鼓励教师参加各种“信息技术与学科整合”比赛评选活动，转变教师教学理念，促进教师信息素养提升与专业成长，实现信息技术与学科教学的高度融合，创新课堂教学模式，推进城乡教育均衡发展。
（三）提升学生应用水平
1.结合“在线导学”，为学生提供丰富的自主学习资源，托宽学习的时空界限。
2.学生全面参与，积极开展“思维训练、想象作文、口算、
在线考试、在线答疑、网络检索”等各种比赛活动，提高学生信息技术应用综合能力。
3.以“微课、在线导学、翻转课堂”为基本形式，提高学生利用网络检索资料、解题和同步评价以及提问题的能力。
五、实施步骤
项目实施从2017年6月开始，到2018年2月完成，共分为三个阶段：
第一阶段为启动阶段（2017年6月一一2017年8月）。
制定实施方案，开组织好“城.乡一校.点”师生协同培训工作，购置设备，装备好“城•乡一校.点”学校计算机教室软
硬件设施设备。
第二阶段为全面实施阶段（2017年9月一一2018年1 月）。
根据本方案的工作安排，从硬件建设、教师培训、微课制作、翻转课堂教学、网络同步教学、教育科研等各方面进行工作任务的具体实施，实现信息技术与学科高度融合，不断提高“城•乡一校•点”教学协同发展水平，促进教育均衡发展。
第三阶段为评估验收阶段（2018年1月一一2018年2 月）。
对照相关标准和要求，开展全方位的自我评估，总结成果，撰写报告，收集、整理各种档案资料，做好项目评估验收各项工作。
六、保障措施
（一）加强领导，统筹协调，健全“城•乡一校•点”教学协同发展的管理体系，成立项目管理工作领导小组，认识
和理解同步课堂，共同努力，统筹协调同步课堂实施工作。
（二）加大投入，促进学校教育教学信息化基础设施的建设。
从2017 ―― 2018年，更新计算机、更新教室多媒体、网络中心升级与维护等，保证教育教学信息化与网络同步课
堂教学基础设施的正常运行。
（三）加快培养和造就一批适应信息化教育环境的骨干教师队伍。
通过师资培训，培养一批具有现代教育观念、掌握现代教育方法、能够在信息化环境下开展教育教学活动的教师。
（四）加强理论研究，积极探索信息化环境下城乡教育均衡发展的新路子。
要在现代教育思想的指导下，深入研究信息化给教育带来的变革，同时与兄弟学校协同发展，推进教育信息化进程。
七、项目建设方案及资金预算
见附件
2017年6月1日
附件：
远程同步同步课堂建设方案
一、整体方案概述
同步课堂系统满足教育行业对专递课堂、名师课堂、名校网络课堂、网络教研和视频会议等应用场景的需求。
同步课堂系统核心用意在于借助教室端音视频采集设备，通过音视频同步引擎技术，实现教育资源相对匮乏的学校能与师资优越的中心校同上一堂网络课的目的。
将师资优越的中心校教室设置成授课端主讲教室，将师资相对薄弱的学校教室设置成听课端接收教室，授课按照学期排课形成常态化的同步授课，主讲教室授课视频画面和音频信息通过网络
实时同步传送到接收教室，满足同步课堂（专递课堂）的应用场景。
通过常态化、同步化、同步化的教学应用，让城区及乡镇中心学校的优秀教育资源形成区域化传播共享，系统内任意接收教室可与任意主讲教室之间同上一堂同步课，使存在缺师少教的学校能上齐课、上好课，使不同学校之间的优秀教育资源能互通共享。
辅以网络教研弥补传统教研的时效性，辅以视频会议弥补传统会议的地理位置局限性，最终形成以专递课堂、名师课堂、名校网络课堂、网络教研和视频会议为支撑点的完整的同步教学资源生态圈。
基于教育信息化现状和整体教育信息化建设规划出发，
同步课堂系统项目的建设规划如下：
在区和各乡镇选择教育资源相对丰富的中心学校建设N 间2个摄像机位的标准直录播同步教室作为常态化授课的主讲教室。
在教育资源相对匮乏的乡小及村小教学点建设N间
1个摄像机位的简易直录播同步教室作为常态化听课的接收教室。
常态化同步教学授课方面采用中心学校的普通直录播同步教室带动教学点的简易直录播同步教室同步同步上课的方式，拖带规模上可按照一拖一（即一个中心校教室带一个普通学校教室同步同步上课）、一拖二或一拖三的模式进行，考虑到主讲教室授课老师的精力有限，为保证同步效果及上课管理，拖带规模最高为一拖三的方式。
其它非常态化同步教学方面，同步课堂系统满足任意教室之间的音视频同步教学，可根据需求随时安排设置任意学校教室之间进行音视频同步。
通过同步课堂系统项目的建设将满足全县N间直录播
同步教室之间的同步音视频同步教学需求。
二、项目建设意义与价值
意义：推进义务教育均衡发展。
实现教育资源优质学校与薄弱学校同步教学的条件，教学管理者可开展视频会议，教师可以开展网络教研，学生可以接受县区或乡镇中心校的的异地同步授课。
加快缩小城区、乡镇、村小（教学点）之间的教育差距。
切实缩小校际之间的教育差距。
促进全区优质教育资源的累积、普及与共享。
价值：推进基础教育新课程改革。
利用网络优势，集中优质教育资源，形成区域化资源中心，实现资源的共建共享。
进一步推进教育信息化技术与课程的融合。
实现教育理念与教学方式的重大改变。
2机位标准直录播同步教室设备配置表
三、系统结构图示
标准直录播同步教室配置二个摄像机位作为授课端主讲教室，硬件架构示意图如图所示：
学生
全景摄像机
直录播互动终端
音频处理器
互动电视
二机位标准直录播同步教室硬架构件示意图
（1）主讲教室同步终端：实现音视频编解码、音视频压
缩、画面叠加、录播、导播、本地资源存储、图像分析跟踪等功能；教师在上课时无需操作鼠标，通过遥控器即可完成上课模式切换、与接收教室同步等相关快捷操作。
（2）摄像机：主要采集教室内教师跟踪、学生全景，老师跟踪摄像机具备图像定位跟踪能力。
（3）定位摄像头：老师和学生区域画面自动切换的定位分析摄像机。
（4）音频处理设备：主要实现音频采集、音频合成、降噪
和增益等功能。
（5）麦克风：采集老师授课及学生同步的音频信号。
（6）音箱：本地音频和远端音频信号播放。
（7）同步电视：主要用于呈现远端接入教室画面，是网络同步教学的展示窗口。
主讲教室的同步电视主要显示接收教室的学生区域实时画面，接收教室的同步电视主要显示主讲教室的教师同步教学画面、板书画面和班班通电脑画面。
2017年6月7日。