一年级下册《做个减法表》教学设计_0
一年级下册《做个减法表》教学设计（推荐五篇）
一年级下册《做个减法表》教学设计（推荐五篇）第一篇：一年级下册《做个减法表》教学设计1教学目标1、知识与技能：经历整理减法表的过程，进一步巩固20以内数的退位减法计算。
2、过程与方法：在整理的过程中按有序思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法。
3、情感态度与价值观：通过小组合作，培养学生交流意识和学习数学的兴趣。
2学情分析学生通过自制卡片培养了学生的动手操作能力。
在小组活动中，通过观察10道20以内退位减法算式的特点给算式分类整理，培养了他们的观察能力。
孩子们都积极的完成各自的分工。
各小组组长也特别负责。
整节课，课堂气氛活跃。
在小组活动中孩子们快乐轻松的找出了20以内退位减法的规律，对20以内退位减法进行了整理。
达到了高效课堂的目的。
3重点难点学生学会有序整理20以内的退位减法的方法。
发现算式间的规律，根据所找规律整理20以内退位减法。
4教学过程4。
1 第一学时4。
1。
1教学活动活动1【导入】导入评论同学们，第一单元我们学习的是20以内的退位减法，你们会计算吗？接下来老师就考考你们。
板书：13—4= 13—5= 13—6= 13—7=生计算并汇报结果指名学生说说减法算式各部分的名称。
师：请同学们观察这几道算式的被减数有什么特点。
生1：都相同生2：都一样生3：都是13师归纳：这4道算式都是13—几的算式揭题：做个减法表板书：做个减法表活动2【讲授】探究新知评论出示课件师：同学们，每个小组组长都拿有10道20以内的退位减法算式，请同学们以小组为单位计算。
比一比哪个小组算的又对又快。
小组组长分发卡片，开始计算。
师出示课件，各小组核对答案。
活动3【活动】探究新知评论课件出示活动要求活动1：1、请同学们仔细观察这10道算式中的被减数，你发现了十几减几的算式？2、请同学们将15减几的算式放一堆，将16减几的算式放另一堆，将17减几的算式放第三堆，将18减几的算式放第四堆。
3、请同学们观察15减几的算式，按减数从小到大把算式排一排。
《做个减法表》教学设计
《做个减法表》教学设计
教学目标
1．进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确 20 以内的退位减法。
2．发现算式间的规律，做个减法表。
教学重、难点
发现算式间的规律、做个减法表。
教学准备
卡片、投影仪、相关课件
教学过程
一、课前复习
20以内退位减法口算练习。
二、整理退位减法的卡片
1．小组内同学把减法卡片分类整理。
教师强调要按照一定的规律分别排列。
2．指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？
（1）可以找的数相同的。
（2）可以找被减数相同的。
（3）可以找减数相同的。
3．做个减法表。
（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？
（2）交流。
可以横着看，竖着看，斜着看。
三、课堂练习
1．出示减法表。
2．课本“做一做”。
四、课堂小结
五、布置作业。
一年级下册数学教学设计-第1单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计－第1单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第1单元《做个减法表》的内容包括：让学生通过实际的减法运算，掌握10以内的减法运算，能够灵活运用减法解决实际问题，并能够制作一个简单的减法表。
本节课的内容与学生的生活实际紧密结合，通过学生熟悉的物品和场景，引导学生进行减法运算，让学生在实践中掌握减法运算的方法和技巧。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数、识数和基本的加法运算，但是对于减法运算的理解和运用还有一定的困难。
学生在学习减法时，容易受到加法思维的影响，对于减法的运算规则和运算顺序还不够熟悉。
同时，学生的数学思维能力和动手操作能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作和练习，掌握10以内的减法运算方法。
2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的减法运算方法，能够灵活运用减法解决实际问题。
2.教学难点：让学生理解和掌握减法的运算规则和运算顺序，能够熟练地进行减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。
通过学生熟悉的生活情境，设计各种有趣的游戏和操作活动，引导学生进行减法运算，让学生在实践中掌握减法运算的方法和技巧。
六. 教学准备1.教具：教学卡片、实物、课件等。
2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个学生熟悉的生活情境，如分配水果、玩具等，引导学生进行减法运算。
例如，教师拿出一个装有10个水果的篮子，告诉学生：“我们有10个水果，如果拿走3个，我们还剩下多少个？”让学生回答，并解释答案的来源。
呈现（10分钟）教师通过课件展示各种生活中的减法场景，如购物、分食物等，让学生观察并找出其中的减法运算。
同时，教师引导学生用语言描述减法运算的过程和结果。
操练（10分钟）教师分发练习本，让学生进行减法运算练习。
北师大版数学一年级下册第一单元(第12课时)《做个减法表》教学设计
北师大版数学一年级下册第一单元（第12课时）《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》这一课时主要让学生通过学习减法表，进一步理解减法的概念，能够运用减法解决实际问题。
北师大版数学一年级下册的教材通过生动的插图和有趣的活动，帮助学生轻松掌握减法表的知识。
本节课的内容包括10以内的减法表，以及简单的实际应用题。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了加法的基础知识，对数学运算有一定的认识。
但一年级的学生注意力容易分散，需要通过有趣的活动和实际操作来吸引他们的注意力。
同时，学生对于减法的理解可能还存在一定的困难，需要通过反复练习和实际应用来巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的减法表，能够熟练运用减法解决实际问题。
2.培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的减法表，能够运用减法解决实际问题。
2.难点：理解减法的概念，能够灵活运用减法解决不同的问题。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过实际操作和观察，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学辅助材料。
2.准备一些实物，如小动物、水果等，用于引导学生进行实际操作。
3.准备一些游戏道具，如卡片、拼图等，用于游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的减法游戏，引导学生进入学习状态。
教师可以准备一些卡片，上面写着不同的数字，让学生将这些卡片贴在相应的位置上，形成一个减法表。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示10以内的减法表，引导学生观察和思考。
可以提出一些问题，如“你能发现什么规律？”，“你能用减法解决这些问题吗？”等，激发学生的思考。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行实际操作。
教师可以准备一些实物，如小动物、水果等，让学生进行分组，每组有一个任务，就是用减法计算出实物的数量。
北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计
北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是人教版一年级下册的数学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握减法运算的基本方法，能够自主完成简单的减法计算，并能够用语言描述减法的过程。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生感受减法运算的意义，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对运算有一定的认识和理解。
但是，减法运算对于他们来说是一个新的概念，需要通过实践活动来理解和掌握。
同时，学生的数学基础和能力各不相同，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行减法运算，能够自主完成简单的减法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等活动，理解减法运算的意义，掌握减法运算的基本方法。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确进行减法运算，理解减法运算的意义。
2.教学难点：学生能够用语言描述减法的过程，掌握减法运算的基本方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、探究、交流等活动，理解减法运算的意义，掌握减法运算的基本方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、小奖品等。
2.学生准备：学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如“小猫有5个苹果，吃掉了3个，还剩下几个？”引发学生对减法运算的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学卡片，呈现一些简单的减法算式，如5-3、6-2等，引导学生观察和思考，让学生初步感受减法运算的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，如拿走一些物品，或者用手指进行模拟计算，完成一些简单的减法运算。
小学一年级数学《做个减法表》教学设计
做个减法表学习目标：1、经历整理减法表的过程，进一步了解版式之间的联系，提高10以内数的减支计算正确率和速度。
2、在观察，交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
教学过程：一、复习导入1、差的变化规律。
首行各格，由0开始写到10，请同学们读一读，观察。
师：从左往右，这组数是如何变化？生（指名答）：变大，依次加1（师板书：依次加1：+1）请与同桌一起说一说。
师：反过来看，这组数又是如何变化的呢？生（指名答）：变小，依次减1（师板书：依次减1：-1）2、被减数的变化规律。
第二行被减数的位置，都写上10，请同学们读一读，观察。
师：从左往右看，这组数如何变化？生（指名答）：不变（师板书：不变）师：从右往左看，这组数又是如何变化？生：还是不变呀3、减数的变化规律。
第二行减数的位置，用不同的颜色笔按顺序写上10~0，请同学们读一读，观察。
师：谁来说说这组数的变化规律？生：从左往右看，变小，依次减1；从右往左看，变大，依次加1。
4、导入：加上减号，10-10=0，10-9=1，……我们一起来来研究一下这些算式的变化规律吧.二、探究学习1、研究横着看，三个量的变化规律。
先列一个四行四列表，首列2~4格分别为：被减数，减数，差师：同学们，从左往右看（表上标出→），这三个数是如何变化的呢？生：被减数不变，减数依次减1，差依次加1。
（师板书：-，-1，+1）指不同学生回答，从左往右看，三个量如何变化，从右往左看，三个量又是如何变化。
加深理解。
2、师：请同学们告诉老师第三行的被减数该从左往右如何写吧。
生：被减数不变，全是9。
师：减数呢？生：减数依次变小，依次减1，从9写到0。
3、请同学们按刚才学的规律，把第三行，被减数是8的算式写好。
独立完成，指名说说。
把第四行，被减数是7的算式也写好。
4、研究竖着看，三个量的变化规律。
师：请同学从上往下看，第一列算式的被减数是如何变化。
生：10，9，8，变小，依次减1。
（师板书：↓，-1）师：减数呢？生：和被减数一样的，变小，10，9，8，变小，依次减1。
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，学会用20以内的减法计算，并能够制作简单的减法表。
教材通过有趣的图片和生动的语言，引导学生逐步掌握减法的基本概念和计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对数学运算有一定的认识。
但学生在进行减法运算时，可能会遇到数数、借位等困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的减法运算方法。
2.能够制作简单的减法表。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.减法运算的计算方法。
2.制作减法表的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学辅助材料。
2.准备数学游戏道具和奖品。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的故事，引出减法运算的概念。
例如，小猴摘桃子，摘完后发现桃子比篮子少几个，让学生思考少的数量应该如何表示。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的减法表，引导学生观察和发现减法的基本规律。
如20以内的减法，10以内的减法等。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导。
可以设置一些有趣的游戏，如减法接力赛、减法拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师选取一些典型的减法题目，让学生上黑板演示，讲解解题过程。
其他学生认真听讲，加深对减法运算的理解。
5.拓展（5分钟）让学生尝试制作自己的减法表，可以是对比20以内、10以内的减法表，也可以是自己的创意减法表。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确减法运算的概念和方法。
一年级下册数学教学设计-1.7《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计-1.7《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》教材是为了帮助学生建立数学概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力而编写的。
本节课的教学内容是《做个减法表》。
教材通过让学生自己制作减法表，培养学生的动手操作能力，同时让学生在制作过程中感受减法运算的规律，进一步理解和掌握减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对加法有一定的理解。
但是在减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.让学生理解减法运算的概念，掌握减法运算的方法。
2.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.减法运算的概念和运算方法。
2.如何通过制作减法表，让学生感受和理解减法运算的规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等教学方法。
通过设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的问题解决能力。
同时，通过分组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备减法表的素材，如纸张、彩笔等。
2.准备教学PPT，包括减法运算的定义、减法表的示例等。
3.准备问题情境，引导学生进行思考和解决问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示减法运算的定义，引导学生回顾加法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生观察PPT中的减法表示例，引导学生发现减法运算的规律。
同时，教师通过讲解，让学生理解减法运算的概念。
3.操练（10分钟）学生分组合作，制作自己的减法表。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的减法表，其他同学进行评价。
教师对学生的作品进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考和解决问题。
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一年级下册《做个减法表》教学设计一年级下册《做个减法表》教学设计1教学目标
1、知识与技能:经历整理减法表的过程,进一步巩固20以内数的退位减法计算。
2、过程与方法:在整理的过程中按有序思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法。
3、情感态度与价值观:通过小组合作,培养学生交流意识和学习数学的兴趣。
2学情分析学生通过自制卡片培养了学生的动手操作能力。
在小组活动中,通过观察10道20以内退位减法算式的特点给算式分类整理,培养了他们的观察能力。
孩子们都积极的完成各自的分工。
各小组组长也特别负责。
整节课,课堂气氛活跃。
在小组活动中孩子们快乐轻松的找出了20以内退位减法的规律,对20以内退位减法进行了整理。
达到了高效课堂的目的。
3重点难点学生学会有序整理20以内的退位减法的方法。
发现算式间的规律,根据所找规律整理20以内退位减法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入评论同学们,第一单元我们学习的是20
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以内的退位减法,你们会计算吗?接下来老师就考考你们。
板书:13—4=13—
5=13—6=13—7=
生计算并汇报结果
指名学生说说减法算式各部分的名称。
师:请同学们观察这几道算式的被减数有什么特点。
生1:都相同
生2:都一样
生3:都是13
师归纳:这4道算式都是13—几的算式
揭题:做个减法表
板书:做个减法表
活动2【讲授】探究新知评论出示课件
师:同学们,每个小组组长都拿有10道20以内的退位减法算式,请同学们以小组为单位计算。
比一比哪个小组算的又对又快。
小组组长分发卡片,开始计算。
师出示课件,各小组核对答案。
活动3【活动】探究新知评论课件出示活动要求活动1:
1、请同学们仔细观察这10道算式中的被减数,你发现了十几减几的算式?
2、请同学们将15减几的算式放一堆,将16减几的算式放另
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一堆,将17减几的算式放第三堆,将18减几的算式放第四堆。
3、请同学们观察15减几的算式,按减数从小到大把算式排一排。
(横排放)
各小组根据活动要求进行摆放算式。
师请1名同学汇报摆放的结果。
板
书:15-6=915-7=815-8=715-9=6 师:真棒。
接下来请同学们看活动2
课件出示活动2的要求。
活动2:
1、请同学们仔细观察这些算式的得数,你发现了得数是几的算式?
2、请同学们把得数是9的算式放在15减6的下面,把得数是8的算式放在15减7的下面,把得数是7的算式放在15减8的下面。
3、请同学们观察得数是9的算式,按被减数从小到大把算式排一排。
把得数是8的、7的也排一排。
各小组根据活动2的要求摆放算式。
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师请几位同学汇报摆放的结果。
板书:15-6=915-7=815-8=715-9=6
16-7=916-8=816-9=7
17-8=917-9=8
18-9=9
今天,我们同学表现的都很棒。
活动4【讲授】探究新知评论请同学们回想一下,我们整理这10道减法算式的过程,接下来请同学们拿出手中的减法表。
师:1组、2组和3组拿的是减法表1。
4组、5组和6组拿的是减法表2。
1、2、3组和4、5、6组分别用不同的方法整理20以内的退位减法,完成减法表。
展示学生的成果。
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请2个小组的代表分别说出自己找到减法表1、减法表2的规律。
出示课件,师进行总结。
小结:同学们,这节课我们能熟练的计算20以内的退位减法,并从中找出规律将20以内的退位减法整理成减法表,便于理解和运用。
三、板书:
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