湖南文艺出版社四年级上册音乐教案第六课 可爱的家
第六课可爱的家
【教学目标】
（一）知识与技能目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。
（二）过程与方法目标：通过欣赏、游戏与演唱，运用创设情境、合唱等方法，学会歌曲。
（三）情感态度与价值观目标：培养学生学习音乐的兴趣，并激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
【教学重点】
（一）通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温馨。
（二）了解弱起小节在歌曲中的运用。
（三）能用优美、安详的声音演唱歌曲。
【教学难点】用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。
【教学准备】多媒体课件、钢琴、卡纸
【教学过程】
一、导入
1、欣赏一组有关家庭温馨的照片，同时播放《可爱的家》伴奏音乐，师生共同交流欣赏这组照片的感想，并引出课题。
2、出示发生练习的歌谱，师生共同练习。
（设计意图：家，是人的栖息处，是温馨的港湾，是一个使人幸福、让人留恋的地方。
导入时让学生欣赏照片就是能把学生带到温暖，充满亲情的气氛中，让学生感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感。
同时利用四个简单音符做发声练习，为后面的二声部合唱做好铺垫。
）
二、音乐传递游戏
1、教师歌唱一句，学生模仿，并将最后一个音变成dol传过来。
2、加大难度，体会每次变化的感觉。
3、师生交流与思考，说说自己演唱的感受以及旋律的变化。
4、边唱边用手表现弱起旋律的特点。
5、熟悉旋律后，再用lü 来发声演唱。
（设计意图：通过演唱、感受、交流，循序渐进的了解弱起小节和附
点音符的妙用；让学生自己发现旋律，边唱边思考，增加学生的兴趣，有助于对歌曲的理解与把握。
）
三、学习新歌
1、朗读歌词，体会情感
2、学生随钢琴有感情的演唱。
四、二声部的合唱
1、学生随琴完整演唱，教师在最后一句加入合唱，让学生进行听
辨低声部的旋律，就是我们上课之前的练声旋律，再进行二声部的合唱。
2、师生交流与思考，还有哪些部分也可以加入这样的合唱。
3、分组进行二声部的合唱练习。
（设计意图：《可爱的家》是首二声部合唱的歌曲，由一定的难度。
在唱的过程中，将低声部作为发声练习，提前让学生学会演唱，降低了合唱的难度。
同时指导学生注意歌曲的强弱变化，深情演唱，很好的解决了歌曲的重点，能用优美、安详的声音演唱歌曲。
）
五、表现歌曲
1、欣赏器乐伴奏《可爱的家》。
2、学生自主用肢体语言为歌曲伴奏，感受家的意境美。
（设计意图：通过聆听器乐演奏的歌曲，并结合一些简单的肢体语言，可以更好的理解歌曲的情绪和内容，演唱时更能够表现歌曲的情感。
）
六、总结下课
第二课时：《吉祥三宝》
教学目标：
1、聆听《吉祥三宝》，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍惜自己所拥有的幸福生活。
2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。
3、能准确划分《吉祥三宝》歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。
教学准备：教材、多媒体、打击乐
课件：蒙古风情的背景图，如：草原、牛羊成群、蒙古包以及服饰、马头琴等。
与歌词匹配的背景图，即太阳、月亮、星星拟人化的全家福照片；花儿、叶子和果实拟人化全家福照片；蒙古族爸爸、妈妈、和孩子的全家福照片。
教学过程：
一、组织教学
音乐律动《我爱我的家》
二、导入
师：孩子们真投入!请坐！我们都爱自己的家，谁愿意介绍自己的家庭成员呢？（生介绍家庭成员2个）
师总结：孩子们都有一个快乐、幸福的家！
导入语：今天老师给你们介绍一位小伙伴，她可幸福了，他爸爸创作了一首歌曲作为生日礼物送给她，我们来听听。
请孩子们思考，这首歌曲带给你们什么样的感受？
三、新课教学
（一）完整初听歌曲《吉祥三宝》
1、初听《吉祥三宝》（只播放音乐《吉祥三宝》）
（活动：生思考并发言，师评价）
2、师：孩子们有这么多的感受！真了不起！我们中国是一个多民族国家，有谁知道这首歌是哪个民族的吗？（生回答师板书课题----吉祥三宝）
师：孩子们知道的可真多！蒙古族生活在内蒙古大草原上，我们一起去看看吧。
3、简单介绍蒙古族的风土人情。
（展示课件）
师：在一望无际的大草原上，成群的羊儿正悠闲的吃着青草，蒙古包和蓝天上
的白云相互呼应，成为了草原上特有的风景线！蒙古族人又被称为“马背上的民族”，在每年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞，欢聚一堂。
生活得多幸福啊！
师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现在我们用心来感受这首歌曲吧！请边听边思考，这首歌曲的前后情绪有没有变化呢？
4、复听音乐（只播放音乐第一部分第一段和第二部分）
生（随音乐轻轻摆动身体），思考并回答（轻快、抒情）（出现的情况有可能是学生说第二乐段速度慢了，是错的，应该说节奏更舒展了。
）
师：根据情绪的变化这首歌曲可以分为几个部分呢？
（生回答两个部分）
师：轻快的第一部分选择哪一条旋律线？
抒情的第二部分选择哪一条旋律线呢？(抽生回答并贴旋律线)
师：为什么会这样选择？（抽生讲，师总结：第一部分旋律跳跃活泼；第二部分旋律流畅舒展）
5、聆听随音乐划旋律线。
师：请孩子们听音乐，随着这旋律线一起画一画。
6、再次聆听音乐并用自己的动作表现（放剪辑的音乐）
师：我们用动作来表现这两部分音乐吧，哪个孩子来试一试呢？欢快的音乐用什么动作？抒情的音乐用什么动作呢？（抽2-3个生表现）
师：请孩子们用自己喜欢的动作表现两个部分音乐，注意不同的情绪用不同的动作哦！
（2）分部分欣赏（出示曲谱）
1、聆听第一部分
（1）感受吉祥的一家
了解《吉祥三宝》歌词含义
生思考回答，师边讲解边出示课件
（课件依次展示出：第一次：太阳星星月亮；花儿、果实、叶子；妈妈爸爸宝贝；第二次：整体展示一幅画）了解歌名含义。
师：她们一家三口相亲相爱在一起，就是吉祥如意的一家；这就是吉祥三宝。
（2）人声分类
A、了解人声分类知识
师：请孩子们再仔细听听，歌曲里有几个人的声音呢？
（生回答爸爸妈妈宝贝）
师：你觉得爸爸的声音有什么特点呢？那妈妈呢？那孩子的声音呢？
师出示课件（女声，男声、童声）总结：1.孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆，我们小朋友的声音都是童声。
2.哈哈哈声音叫女声，听起来柔和清丽，3.爸爸的声音叫男声比较深沉浑厚，
B、唱歌表现人声
师：我们一起来模仿男声和女声。
（先师指歌词一起读）
a、男声
师：请孩子们模仿第一段爸爸的声音？注意要加上动作哦。
（师：你们模仿的真像。
这就是男声的特点。
生模仿并加音乐）（如果模仿的不像，可以请生示范，再来模仿一次。
b、女声
师：下面我们一起来模仿第二段哈哈哈声音呢？（同上并加音乐唱）
c、童声
下面老师来模仿妈妈爸爸，你们用自己的童声，来唱一唱吧。
师总结：孩子们模仿得真像。
2、听赏第二部分
（1）初听，了解马头琴
A、师：请看这个乐器叫什么呢？（生：马头琴）这是蒙古族的民族乐器马头琴，第二部分音乐就由马头琴伴奏的。
哪个孩子能模仿一下马头琴演奏呢？
B、请生模仿马头琴演奏姿势。
（课件马头琴图片）师带生指导模仿演奏姿势（马头琴演奏图片）
师：让我们带着马头琴的琴声去感受蒙古族大草原的美吧！
D、听音乐模仿演奏。
（2）复听，用舞蹈动作表现音乐
师：孩子们演奏得真好！请跟着老师一起来感受蒙古舞蹈的优美吧。
生起立跟师做动作
（3）打击乐器伴奏（串铃、木鱼、碰钟、响板）
师：这么舒展的音乐，用什么乐器伴奏会更动听呢？（师出示几种打击乐器）A、师引导生选择打击乐器，生说出理由并请生演示伴奏方法。
师总结：抒情的第二部分节奏舒展，选择长音的乐器，串铃这种乐器可以奏短音和长音）
（从情绪和音乐节奏上分析，伴奏节奏不能太密集）
B、师：请孩子们拿出身边的乐器为这段优美的音乐伴奏吧。
师总结并过渡语：孩子们的节奏感真好！我们已经感受了歌曲两个部分的不同，现在请孩子们用自己喜欢的动作来表现这首歌曲吧。
（三）完整聆听歌曲，生用动作表现。
（全体起立）
四、拓展
（一）选择自己喜欢的方式表现音乐
1．小组讨论表现歌曲的方法
A、师：今天我们学习了这首动听的歌曲，你想用什么方式表现呢？
抽生回答并说出表演的方法。
（怎么分的角色？谁唱爸爸，妈妈，孩子；打击乐怎么伴奏？第一部分用什么乐器，第二部分用什么乐器？谁还想到了不同的方式呢？比如怎么歌词创编？可以和学习生活相关的）
C、师：除了刚才你们说的分角色演唱、舞蹈动作、乐器伴奏，我们还可以创编歌词哦！歌词创编可以和学习生活相关的，请孩子们选择最喜欢的方式，现在开始讨论。
（二）四人小组讨论并练习。
生讨论，师巡视指导。
（三）小组展示，师生共评。
1、创编歌词表演。
2、打击乐和舞蹈。
师：请每个组用小组练习好的表演方式一起赞美我们幸福快乐的家吧。
四年级上册音乐教案- 第六课 可爱的家｜湘艺版
音乐《可爱的家》教学设计一、教学目标知识与能力：通过学习能够完整演唱歌曲《可爱的家》；过程与方法：通过小组合作，学生参与音乐学习当中，加深对歌曲情感的理解；情感态度与价值观：深入领会歌曲情感，培养音乐兴趣，提高音乐审美能力。
二、教学重难点教学重点：学生能够完整演唱歌曲《可爱的家》教学难点：加深对歌曲情感的理解三、教学方法：讲授法、示范法、讨论法四、教学工具：课件、音乐五、教学过程一、组织教学师生问好，开始上课。
二、导入师：请同学们想想，你的家可以用什么词来形容？为什么？哪位同学可以回答？生：可爱的、热情的、严肃的...师：好的，我们来欣赏一组图片（关于家庭），同学们来说一下感受。
生：温馨的、甜蜜的...三、新授1.初听歌曲师：请问《可爱的家》这首歌曲的调式和拍号是什么？生：1=D4/4师：那4/4是什么意思呢？生：以4分音符为一拍，每小节有4拍。
师：非常棒！现在我们一起来听一听这首歌曲，感受《可爱的家》这首歌曲的情绪。
请听音乐！（感受情绪）师：同学们你们觉得这首歌的情绪是什么？生：优美师：没错，是优美的、安详的。
2.再听歌曲师：请同学们带着情绪再来听一遍这首歌曲，并小声哼唱。
生：...（小声哼唱）3.师范唱教学师：接下来，老师来唱一句，同学们学唱一句。
...生：...4.重难点讲解师：请同学们看一看说一说这首歌曲的难唱部分是哪里？生：...师：（讲解）5.跟歌曲演唱，跟伴奏演唱。
四、小组合作师：同学们小组合作唱一唱，5分钟之后会邀请小组为大家演唱。
生：...六、小组表演七、小结同学们这首歌曲唱的非常认真，希望同学们能够将情绪更深的投入到歌曲中，并且记住歌曲回家之后唱给爸爸妈妈听。
湘艺版音乐四年级上册《可爱的家》教案
湘艺版音乐四年级上册《可爱的家》教案一. 教材分析《可爱的家》是湘艺版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲旋律优美，歌词朴实，表达了对家的眷恋和热爱。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对家乡的美好情感表达还不够到位，需要教师在教学中进行引导和激发。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《可爱的家》，感受家乡的美好。
2.通过学唱歌曲，培养学生对家乡的热爱之情。
3.引导学生运用音乐表达自己对家乡的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。
2.激发学生对家乡的热爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受家乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从内心深处表达对家乡的热爱。
3.小组合作学习法：鼓励学生互相交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《可爱的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对家的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词图片，让学生直观地了解歌曲的内容。
图片内容包括家乡的风景、人物等。
教师范唱歌曲，让学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）教师分句教唱歌曲，重点讲解歌曲的音准和节奏。
学生跟唱，教师及时纠正错误。
学生分组练习，互相交流演唱心得。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
学生互相评价，教师总结点评。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用音乐表达自己对家乡的情感。
学生可自选一首家乡的歌曲进行演唱，或创作一首关于家乡的歌曲。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《可爱的家》对家乡的表达。
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家-伴奏》教案
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家-伴奏》教案一. 教材分析《可爱的家-伴奏》是人教版音乐四年级上册的第6课，本节课的主要内容是一首富有情感的歌曲，歌词描绘了一个温馨的家，让学生感受到家庭的温暖。
歌曲为2/4拍，共有16小节，节奏简单，旋律优美。
通过学习这首歌，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面已经有了一定的认识。
但是，对于这首歌曲的情感表达和音乐处理方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生的歌唱技巧和音乐表现力也需要通过教学得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《可爱的家-伴奏》。
2.培养学生对音乐的审美能力，使他们能够感受到家庭的温暖。
3.引导学生运用音乐表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达和音乐处理。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生通过听、唱、动、思考等方式，全面提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.音响设备。
3.三角铁、木鱼等打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭场景，让学生说说自己对家庭的认识，引出本节课的主题《可爱的家-伴奏》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
可分为以下几个步骤：a.教师弹琴，学生跟唱旋律。
b.教师唱旋律，学生跟唱歌词。
c.学生独立演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙，提高学生的歌唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用三角铁、木鱼等打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调家庭的温暖和音乐的情感表达。
7.家庭作业（2分钟）让学生回家后，为家人演唱《可爱的家-伴奏》，感受家庭的温暖。
小学音乐湘文艺版四年级上册《(演唱)可爱的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D009
小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）可爱的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
可爱的家
教学目标：
1.能与他人合作用深情、和谐的声音演唱歌曲《可爱的家》，能用富有力度变化的声音来表现歌曲温馨、甜蜜、祥和的气氛。
2.能在歌曲演唱体验中认识弱起小节，并感受歌曲弱起的手法带来的富有推动的、深情的作用。
教学重点：与他人一起深情而安详地演唱歌曲《可爱的家》
教学难点：感受弱起旋律带来的推动的、深情的作用。
学情分析：四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，加上原来
的音乐课不是正规系统的训练，学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。
所以在刚接手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1. 谈话导入
师：孩子们，2003年央视春晚的一首歌曲打动了亿万观众的心，今天老师把它带来了，和大家一起分享，会唱的同学可以唱一唱。
2. 师生观看一首有关家的歌曲《让爱住我家》，交流感受。
师：这一家人给你什么样的感受？你的家人有谁？你和家人有哪些幸福的事？3. 导入新课
师导语：家是我们心中最温暖的港湾，那里有疼爱我们的爸爸妈妈，可爱的兄弟姐妹。
今天让我们在音乐中再一次感受家的温暖。
（二）以赏引领，感受新歌。
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家》教案
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家》教案一. 教材分析《可爱的家》是人音湘艺版音乐四年级上册第六课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词描绘了一个温馨的家庭场景，让人感受到家的美好。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和体验家庭的温暖，培养对家庭的热爱之情。
同时，这首歌曲也适合学生们的年龄特点，易于学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。
在这个阶段，学生们对音乐的理解和感受能力逐步提高，他们开始能够从音乐中体会到情感和故事。
同时，这个年龄段的学生对家庭有着深厚的感情，他们可以通过歌曲来表达自己对家庭的热爱和向往。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和感情演唱《可爱的家》。
2.让学生了解和体验家庭的温暖，培养对家庭的热爱之情。
3.培养学生们的音乐欣赏能力和表达能力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的个别音程需要学生正确掌握。
2.节奏：歌曲中的节奏变化需要学生准确表现。
3.感情：让学生能够用正确的感情演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱。
2.互动法：学生与教师一起参与音乐活动，增强体验。
3.讨论法：引导学生对家庭进行思考和讨论，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
3.音响设备：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示与家庭有关的图片，如家人、房屋、家具等，引导学生谈论自己的家庭，让学生感受到家庭的温暖和美好。
2.呈现（5分钟）教师播放《可爱的家》歌曲，让学生初步聆听和感受歌曲的美妙旋律。
3.操练（10分钟）教师钢琴伴奏，学生跟唱《可爱的家》。
教师重点指导学生掌握歌曲中的音准和节奏，帮助学生正确演唱。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在互动中巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对家庭进行思考和讨论，让学生分享自己对家庭的感受和故事。
四年级上册音乐教案-6.1可爱的家 ｜湘艺版
《可爱的家》教学设计教学内容：《可爱的家》是义务教育教科书湖南文艺出版社音乐四年级上册p30页第六课。
教学目标：1．知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。
2．能力目标：学会用连贯的声音演唱《可爱的家》这首歌曲。
3．情感、态度、价值观目标：培养学生学习音乐的兴趣，并激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
教学重点：学会用连贯的声音演唱《可爱的家》这首歌曲。
教学难点：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。
教具准备：多媒体课件、电子琴。
教学课时：一课时。
教学过程：一、组织教学1. 播放钢琴曲《雨中漫步》。
2. 师生问好。
【设计意图】课前播放钢琴曲《雨中漫步》，营造课堂气氛，让学生快速进入学习状态。
二、发声练习1. 发声训练：（1）大、小调音阶练习并用柯尔文手势表示。
（2）发生递进练习：1=C—F 2/45 0 5 0|5 0 5 0| 5 4 3 2 |1 - ||a a a a u u（3）音程练习：3 5 45 7 6【设计意图】练习音阶是唱歌的基础，发声练习有助于学生找到正确的唱歌位置，音程练习是为二声部做好准备。
三、聊“家”1. 欣赏视频《让爱住我家》。
（1）设问：看完视频，你对这一家人有什么样的感受？2. 说一说自己和家人之间幸福的事。
【设计意图】家，是人的栖息处，是温馨的港湾，是一个使人幸福、让人留恋的地方。
让学生欣赏《让爱住我家》的视频，可以把学生带到温暖，充满亲情的气氛中，让学生感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感。
四、学“家”1. 初次聆听教师范唱歌曲《可爱的家》。
2. 了解4/4拍及其强弱规律。
3. 按节奏朗读歌曲。
（1）按节奏教读歌词。
（2）按节奏齐读歌词。
4. 再次聆听录音范唱歌曲《可爱的家》。
5.节奏练习：4/4X X |X. X X X|X - X X| X. X X X| X - O X X||6. 学唱歌谱。
（1）教唱歌谱。
（2）齐唱歌谱。
7. 用“lv”的声音模唱旋律。
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家-范唱》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家-范唱》教学设计一. 教材分析《可爱的家-范唱》是人音湘艺版音乐四年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了对家的眷恋和热爱。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但部分学生可能对歌曲中的音高、音准、吐字等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，能够熟练地演唱《可爱的家-范唱》。
2.让学生理解歌曲的歌词内涵，体会歌曲所表达的情感。
3.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、音准、节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生之间相互交流、讨论，共同进步。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲。
4.视听结合法：观看相关视频，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.教学视频：与歌曲相关的家庭生活片段。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首与家庭有关的歌曲，如《我的家庭我的梦》，让学生谈谈对家庭的感受。
接着引入本节课的歌曲《可爱的家-范唱》。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲旋律，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，教师简要介绍歌曲的背景、结构等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音高、音准、节奏等方面的要领。
对于难点部分，可以让学生反复练习，直至熟练。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流、讨论，巩固所学内容。
教师巡回指导，发现问题并及时纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于家庭的歌曲或故事。
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家》教学设计一. 教材分析《可爱的家》是湘艺版音乐四年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好家园的热爱和向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，第二乐段节奏紧凑，两者形成鲜明对比，使歌曲更加生动有趣。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对歌曲的情感表达和意境理解尚有困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美，帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《可爱的家》，并能用适当的情感表达歌曲。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对美好家园的热爱。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律演唱，特别是第二乐段的紧凑节奏。
2.歌曲情感的表达和意境的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.互动法：引导学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
3.情景教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的美。
4.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：家庭场景图片、房屋模型等。
4.练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《可爱的家》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的美。
然后简要介绍歌曲的背景和意境。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
引导学生跟唱歌曲，并对歌词进行解释，帮助学生理解歌曲的含义。
3.操练（10分钟）教师分段教授歌曲，让学生反复练习，特别是第二乐段的紧凑节奏。
鼓励学生大胆表现自己，用适当的情感演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在互动中提高演唱水平。
四年级上册音乐教案- 第六课 可爱的家｜湘艺版
师：5 5| i.76 5 |5— 3 5 | 4.34 2 | 3— 0 ||
生：5 5| i.76 5 |5— 3 5 | 4.34 2 | 1— 0 ||
2、老师弹琴，师生随琴声再次演唱。
用不同力度演唱歌曲
1、感受旋律的强弱
练习一：师生一起划v拍。
学生思考：
有什么办法能更好的突出强拍吗？（拍手等）
练习二：师生一பைடு நூலகம்拍手划拍。
练习三：师生互动，带入旋律划拍。
模唱歌曲
要求：跟音乐一边划拍一边用“lv”模唱歌曲。
带歌词演唱歌曲
1、请同学有感情朗诵歌词
2、带入歌词直接演唱歌曲
学习歌曲第二部分
1、生跟琴演唱歌谱
2、朗读歌词，并带上手势
3、跟琴演唱
完整演唱歌曲
四、欣赏器乐演奏《可爱的家》
1、生围成双圈，旋律第一遍师中间带生舞蹈
2、旋律第二遍师演奏小提琴
3、邀请新疆朋友一起跳舞
五、课堂小结
师：同学们，老师希望你们以后无论去到世界哪一个角落都不要忘了自己的家！下课！
老师用小提琴演奏旋律：
5 5| i.76 5 | 5 — 3 5 | 4.34 2 | 3— 05 5| i.76 5 | 5— 3 5 | 4.34 2 | 1 — — ||
学生听赏：哪一遍的旋律更优美动听？并说出理由。
（第二遍，因为第二遍的旋律有强有弱）
2、练习强弱划拍
4/4强弱规律： 强 弱 次强 弱
教学难点
能用不同的力度以及优美、温馨的声音演唱歌曲。
教学方法
导入法、律动法、练习法、发现法、讲授法、对比听赏法等
新湘教版四年级音乐上册全册教案之第六课 可爱的家
新湘教版四年级音乐上册全册教案之第六课可爱的家第六课可爱的家【教学目标】1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
【教学重点】用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。
【教学难点】1、换气记号处的节奏准确；2、相似乐句末尾音的音高走向。
【教学准备】学生：音乐课本、文具盒、竖笛；教师：音乐课本、钢琴、课件。
第一课时 13【教学过程】一、课前聊“家常”：1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。
（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。
2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。
3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？二、学唱《可爱的家》：1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。
那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。
2、让我们仔细聆听，用心感受：△歌曲带给你什么感受？△说说让你感动的歌词。
3、曲谱教学：△自学指南：换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。
△师单手弹曲谱，生轻唱。
△设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。
△加入左手伴奏，齐唱曲谱。
4、填词唱：△让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；△师生接力唱，师先生后，再交换；△生齐唱。