游戏观察记录
柳堡镇中心幼儿园游戏观察记录
日期：１0、16 观察时间：9:58—10:１３
幼儿姓名：蒋梓晨、王煜轩等年
龄：
4—5岁
观察环境: 建构乐园
观察目标:
提高幼儿得建构技能,引导幼儿互相模仿,互相欣赏，培养幼儿得自信心与解决问题，尝试新方式得态度与能力
观察记录：
小班得小朋友在玩磁性积木时，没有一定得目得，还不会先想好要塑造得形象,然后有目得地去做,只就是无计划得摆弄拼搭。
在今天得建构区域活动中，我请了蒋梓晨、王煜轩、王苗乐等几位小朋友玩磁性积木。
刚进入区域中，我只见她们在无目得地随意拼搭,这时我跑过去问她们：“您们搭得就是什么？”她们才会去注意自己搭得就是什么 ,然后根据自己得想象告诉您。
不一会儿，蒋梓晨小朋友搭了一个横排式得结构,说要站到台上表演节目，一时吸引了几个孩子围着瞧。
我趁机从旁边拿出一个车轮，放在她得横排式得结构上，这时她发现变成了一辆大客车了,于就是她旁边得小伙伴们也学着去进行搭建,并玩起了开汽车得游戏。
孩子们终于在搭建后,使用小玩具开展了想像游戏.
分析与措施：
我们教师应根据当时得游戏情景,提出与游戏相关之类得问题，让孩子们在游戏得情景中，既解决了问题，也尝试了新得建构方式.还用照片、图谱记录得方式,激发建构兴趣为了让小班孩子喜欢积木，也可提供一些辅助材料支持孩子们想象游戏。
观察者：王芬柳堡镇中心幼儿园游戏观察记录
日期：１１、１7 观察时间: 15：10—15：25 幼儿姓名: 张国彬、张博涵等年龄：4—５岁
观察环境：建构乐园
观察目标: １、培养幼儿得想象能力,能根据自己得想象进行搭积木。
2、提醒幼儿游戏规则。
观察记录:
我们班得孩子，对搭积木得游戏还就是很感兴趣得,搭积木也就是孩子们得天性.今天我就选择了了班级中建构玩具中得一种,对孩子们搭积木进行观察与分析,今天区域活动中参加建构区得幼儿有五名,分别为：张国彬、张博涵等五人。
张国彬就是我们班性格比较内向得孩子，却很快适应了我们这个集体。
我对她得要求也稍微放松了些，不过搭得积木还就是很形象得，把不同得大小得积木平铺再一起，她说就是宽宽得马路，我引导她,在马路边上还有房子呢?于就是张博涵帮她搭建了房子.
分析与措施：
增加了一些拼搭好得作品得照片供幼儿参考。
对于一些能力较弱得幼儿来说可以先瞧着这些拼搭好得实物图进行拼搭.同时，也增加了一些幼儿常见得建筑物得照片.比如：超市、幼儿园、滑滑梯我们生活得小区等。
这些照片在提供前,事先通过谈话活动、实地参观等方式，先带孩子去认识了这些建筑，然后再投放进区域活动中，也随着孩子建构经验得丰富不断得做调整.
观察者：徐如粉柳堡镇中心幼儿园留守儿童游戏观察记录
日期：１2、１5 观察时间: ９：５0—10：1０
幼儿姓名：陈兴哲、闫晗、刘姜豪等年
龄：
4—5岁
观察环境: 建构乐园
观察目标：培养幼儿得专注性,让幼儿感受建构成果收获得喜悦之情.
观察记录：
兴哲拿了三块小正方体积木放在长条积木得旁边，她从垫子上站了起来去箱子里有拿了一块正方积木,两块积木并排放下面，两块放上面，闫晗把旁边得长条积木方在正方积木得上面。
把长条积木与下面两块正方积木一起拿下来。
长条积木放在旁边吗，闫晗又把刚拿下来得两块正方积木方了上去。
拿起长条积木放在上面，又拿下来，闫晗把上面得两块积木拿下来放在旁边，四块积木都平铺在垫子上。
刘姜豪把其中得两块积木往后移了移，把长条积木一头放在两块积木上，另一头放在垫子上.另两块向前移了移。
刘姜豪又去拿了两块积木，把五块正方积木与长条积木摆成丁字形,又把长条积木放下了,拿走一块方形积木,长条积木一段架在方形积木上,另一端架在垫子上，又拿了一块长条积木与原来得长条积木对称摆好。
分析与措施: 1、提供幼儿更多得建构机会，让幼儿得建构变得目得性一些.
2、鼓励幼儿在建构时得协作行为。
3、生成一次建构有关得活动，使幼儿对建筑物有更多得认识，
积累更多得建构经验
观察者：沈玲柳堡镇中心幼儿园留守儿童游戏观察记录
日期: 1１、1０观察时间: ９:5５—10:0０幼儿姓名：陶筱柏、章施煜、张梦涵等年龄: ４—5岁
观察环境：建构乐园
观察目标：能够利用主题投放得辅助材料进行立体空间方位搭建。
观察记录：涵涵宝贝今天来得比以往都要早一些,一来得教室后满教室转一圈后终于发现建构区似乎还没有人去快速得脱掉鞋子，进去开始拿出不同形状得木头积木进行拼摆,拼摆出一个平面得房子；大约几分钟过去之后章施煜来到幼儿园一进教室得门口就跟妈妈说了再见，高兴得进入似乎期待已久得建构区,一进去就跟涵涵交流起来，涵涵说：章施煜我们一起搭建一个城堡吧;小柏：哪个，可就是我不会得;涵涵：没事我教您怎么搭建。
小柏脸上乐开了花似得点头答应说好得我们一起搭建啊；涵涵见小柏同意之后叫章施煜我们一起来玩耍吧;章施煜从垫子得这边爬过去三人一起玩耍一起来；涵涵选择用长短一样得长板木作为底座一层一层得进行搭建，底座弄好后小柏、章施煜利用圆柱形、半圆形进行搭建，就这样在三人合作得情况下一副作品呈现出来。
分析与措施：1、三位幼儿发展得不一样,小柏搭建平面得、涵涵能够搭建两层高度得、施煜能够搭建出适合自己喜欢得立体空间得房子。
２、一早晨孩子得玩耍锻炼孩子得交流、商量、创作能力. 3、多多提供建构材料,保证幼儿操作材料得充裕。
观察者: 沈玲
柳堡镇中心幼儿园留守儿童游戏观察记录
日期: ９、２7 开始时间: 9：２0-9：２5 幼儿姓名：乔星宇年龄: 4
观察环境：室外晨间活动--攀高
观察目标：培养幼儿得勇敢探索得精神
观察记录：
乔星宇幼儿在晨间活动攀高中,表现出极大得好奇心以及不
怕难得精神，在活动中能遵守活动规则，有序排队.在攀高
中，积极向上，但就是在跨越到玩具另一面得时候,乔星宇
小朋友停在那里不知道该如何跨过，后来在老师得知道下尝
试先夸右腿，右腿踩到攀台时，慢慢转动身体将左腿也慢慢
跨过.到达另一面知道将头低下瞧着攀台往下爬。
很成功得
完成了本次任务，并且尝试第二次挑战,高兴得到后面排队
等待继续游戏。
分析与措施：
1.幼儿攀岩得高度不要太高, 或就是横攀岩也可以留意
攀岩场地有没有垫子保护.
2.可以让幼儿脱鞋踩到软软得垫子上，会比较容易攀不会
把垫子踩脏也可以让她们得脚多接触不同质感得东西对她们足部得健康也就是有帮助得。
观察者: 房井凤
柳堡镇中心幼儿园观察记录
日期: １0、10 开始时间：8：3０—8：3５幼儿姓名：戴诗乔年龄：４
观察环境：室外晨间活动——跨栏
观察目标：锻炼幼儿得腿部肌肉发展
观察记录：
戴诗乔幼儿在晨间活动跨栏中，能够遵循老师布置得任务，
“小青蛙，呱呱呱,田里住，水里划,瞧见害虫吃掉它。
”念
完儿歌要,戴诗乔小朋友便蹦跳着去捉“害虫”。
活动中发
现戴诗乔在与其她幼儿得配合中“小青蛙”捉住了“害虫”
带回家时，两人能协调一致地完成双脚行进跳动作.在练习
过程中，两人为了协调好动作,开动脑筋,想出了先喊口令
“预备――起"，然后再开始一起跳得办法.这样,戴诗乔在
观察者：房井凤。
小班自主游戏观察记录10篇-小小班游戏观察记录
小班自主游戏观察记录10篇小班自主游戏观察记录（一）：游戏区名称：搭积木幼儿人数：4人游戏实况记录我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。
今日我就选择了了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭积木进行观察和分析，今日区域活动中参加建构区的幼儿有五名，朋朋是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个团体。
我对他的要求也稍微放松了些，可是搭的积木还是很形象的，把不一样的大小的积木平铺再一齐，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房子呢？教师指导策略1、积木虽然是孩子们自我选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师能够适当给予帮忙；2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自我做的是什么，帮忙幼儿理顺思路；3、适当给幼儿在创作中一些提议，帮忙他们完成的更好。
分析与评价1、幼儿的想象本事虽然很丰富，可是他们的生活经验和动手本事还是有限度的，小班幼儿更是如此。
2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮忙，并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。
小班自主游戏观察记录（二）：观察时间：2019年3月16日自主性游戏时间。
观察对象：小班幼儿霍依玲、徐侯优洋。
观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景幼儿活动情景记录：今日娃娃家的妈妈霍依玲去小菜场买菜，她先到银行取钱，站在银行门口，没等她开口，银行的工作人员拿了一块钱递给她，她转身就到小菜场买菜，到菜场她用手指指鱼，营业员（徐侯优洋）拿给她，霍依玲递上钱，营业员收下，霍依玲离去……这时我扮营业员（对顾客）：你好，你想买什么？顾客说：我要买青菜。
我忙说这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧-----顾客开心的说：好的。
再见(幼儿教育m.smtxjs.)，欢迎你下次再来哦之后我又扮演了客人和营业员进行了一番交流：我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点-----以帮忙幼儿提高游戏主角的技能与行为。
行为分析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，异常是口语发展得重要时期。
幼儿园大班游戏活动观察记录50篇
幼儿园大班游戏活动观察记录50篇1.活动名称:跳绳比赛活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿对跳绳的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在跳绳比赛中的表现，包括跳绳的次数、动作的连贯性和跳绳时的表情等。
观察发现:大部分幼儿表现出较强的跳绳兴趣，能够跳出一定的次数，并且动作较为流畅。
部分幼儿在跳绳时表情集中，有些幼儿还存在困扰和挫败感。
2.活动名称:倒立比赛活动时间:上午10点-11点观察目标:观察幼儿对倒立的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在倒立比赛中的表现，包括倒立的时间长短、稳定性和姿势的正确性等。
观察发现:大多数幼儿对倒立并不感兴趣，其中只有少数幼儿能够倒立一段时间，并保持相对稳定的姿势。
有些幼儿存在倒立时头重脚轻的情况，缺乏平衡感。
3.活动名称:拼图游戏活动时间:上午11点-12点观察目标:观察幼儿在拼图游戏中的认知和动手能力观察内容:记录幼儿在拼图过程中的思考和动手操作，包括选择拼图图案、组织拼图碎片和完成拼图的时间等。
观察发现:大多数幼儿能够选择适合自己的拼图图案，并且有较好的组织能力，能够将拼图碎片组合在一起。
部分幼儿在拼图时表现出较强的耐心和专注力。
4.活动名称:室内足球比赛活动时间:下午2点-3点观察目标:观察幼儿在足球比赛中的协作和运动能力观察内容:记录幼儿在足球比赛中的传球、射门和防守等技能表现，以及幼儿之间的合作和默契程度。
观察发现:大部分幼儿能够基本掌握传球和射门的技巧，并能够与队友合作进行比赛。
有些幼儿在防守时存在一定的困惑，还不够成熟。
5.活动名称:赛跑比赛活动时间:下午3点-4点观察目标:观察幼儿在赛跑比赛中的速度和耐力表现观察内容:记录幼儿在赛跑比赛中的起跑速度、奔跑的姿势和到达终点的顺序等。
观察发现:大多数幼儿能够迅速起跑并保持较快的速度奔跑，但有些幼儿在奔跑时姿势不够稳定，容易摔倒。
部分幼儿在终点前没有明确的目标意识，容易停下或迷失方向。
6.活动名称:模仿游戏活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿在模仿游戏中的观察和表达能力观察内容:记录幼儿对游戏角色或动作的观察和模仿表达，包括发声、动作和表情等。
幼儿园游戏活动观察记录与分析5篇
2、提供各种玩沙工具、辅助材料等等。
1、手工纸、记号笔等。
2、小银行取款机。
观察要点
1、观察幼儿在玩沙游戏中对辅助材料的运用情况。
幼儿在游戏中独立解决问题的能力。
幼儿游戏
行为记录
聪聪他们一开始就用很快的速度搭好了一条连接大山和城市的高速公路，然后他们就开始寻找各种材料进行装饰起来，夕夕说：“我们先给高速公路做几个路灯吧，要不天黑了就看不见了。”“我们还要把高速公路的车道分开，要不然那些车都不知道要往哪儿开了。”茂茂也说出了自己的想法。之间他们一边说一边开始拿材料，拿到材料后就开始商量使用哪种材料最合适，最后他们用塑料水管做成了路灯的杆子，然后在上面放了一个奶酪杯做灯。他们用冰棒棍做成了马路上的分隔线。还在山上种上了绿树和小花。
分析：由于小吃店今天播放了音乐，又有优惠券和试吃活动，所以今天的小吃店吸引了很多顾客。小吃店里的服务员、收银员和厨师角色意识较强，都能明确的分配好自己的任务，面对顾客的催促，每个幼儿都能根据自己的角色做相应的事情，或是安抚顾客。但由于人流量过大造成混乱、拥挤的情况。
调整：1、分享交流时，请睿睿说一说，面对饭店生意太好时，饭店服务员是如何引导，安抚顾客耐心等待的。2、欣赏一些公共场所视频，引发幼儿生活经验，如等候椅、号码牌等。
分析与调整
分析：在投放材料的过程中，发现幼儿的兴趣已经不高了，没有及时调整材料，材料也比较单一，导致幼儿自主探索的兴趣不高。
调整：根据幼儿的兴趣投放材料。随着幼儿游戏水平的提高，要及时进行补充、调整。根据幼儿的兴趣和需要，改进或摒弃不适合的材料，开发挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更符合幼儿的发展水平。
调整：在游戏过程中，把问题还给幼儿，减少幼儿在游戏中对教师的依赖性。采用暗示性提问的方式，让能力强的幼儿领会，想办法解决问题，使游戏进行下去，再丰富游戏的情节。将幼儿解决问题的方法与同伴分享，起到经验共享的作用。
小班自主游戏观察记录10篇-小小班游戏观察记录
小班自主游戏观察记录10篇小班自主游戏观察记录（一）：游戏区名称：搭积木幼儿人数：4人游戏实况记录我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。
今日我就选择了了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭积木进行观察和分析，今日区域活动中参加建构区的幼儿有五名，朋朋是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个团体。
我对他的要求也稍微放松了些，可是搭的积木还是很形象的，把不一样的大小的积木平铺再一齐，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房子呢？教师指导策略1、积木虽然是孩子们自我选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师能够适当给予帮忙；2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自我做的是什么，帮忙幼儿理顺思路；3、适当给幼儿在创作中一些提议，帮忙他们完成的更好。
分析与评价1、幼儿的想象本事虽然很丰富，可是他们的生活经验和动手本事还是有限度的，小班幼儿更是如此。
2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮忙，并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。
小班自主游戏观察记录（二）：观察时间：2019年3月16日自主性游戏时间。
观察对象：小班幼儿霍依玲、徐侯优洋。
观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景幼儿活动情景记录：今日娃娃家的妈妈霍依玲去小菜场买菜，她先到银行取钱，站在银行门口，没等她开口，银行的工作人员拿了一块钱递给她，她转身就到小菜场买菜，到菜场她用手指指鱼，营业员（徐侯优洋）拿给她，霍依玲递上钱，营业员收下，霍依玲离去……这时我扮营业员（对顾客）：你好，你想买什么？顾客说：我要买青菜。
我忙说这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧-----顾客开心的说：好的。
再见(幼儿教育m.smtxjs.)，欢迎你下次再来哦之后我又扮演了客人和营业员进行了一番交流：我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点-----以帮忙幼儿提高游戏主角的技能与行为。
行为分析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，异常是口语发展得重要时期。
中班游戏观察记录(通用7篇)
中班游戏观察记录(通用7篇)观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。
以下是作者为大家收集的中班游戏观察记录(通用7篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班游戏观察记录1【观察记录】我们班开设了乐乐超市,就在开张的那一天,孩子们几乎都争抢着到超市去玩,于是我就招呼他们到超市里来购物,每个孩子都很兴奋,一进超市就把我当时说的规则意识放在了脑后,纷纷走进超市购物。
这一下子超市里挤满了人,为了购买到货架上的商品,在游戏的一开始便出现了“抢购”的现象,这时在抢购中把货架都碰翻了,货物散落一地。
旁边的佳迎由于一次性购买的物品过多,在拥挤的过程中东西掉了一地。
顿时整个超市就乱作一团。
见到此情此景我立即以商店服务员的身份介入游戏,建议顾客们要根据自己的需要购买商品,不要为了抢购而争抢,在超市内不能打闹,另外要妥善保管好自己的物品,在超市这才恢复了平静。
【分析】1、由于是超市第一次开张,激发了孩子们很高的兴趣,超市的空间小,进入的顾客多,货架摆放窄,导致顾客拥挤*货架的事情发生。
2、孩子们在超市中会得到生活经验。
但是,要遵守在超市里制定的规则意识,幼儿的经验仅仅只是平时跟父母去超市而获得的一些经验规则,因此在游戏时幼儿由于规则意识不明确,出现一次性购买的物品过多。
3、超市出现乱成一团时,有老师的介入,耐心地引导幼儿,使幼儿能更好的.解决问题。
尽管活动是以自主的形式为主,但教师要是参与进去会使游戏更加有趣,更加好玩。
当幼儿在游戏中产生意见时,教师也能及时发现解决,正面引导。
教师应该是一个观察者和引导者,在游戏过程中,要把握好时机,适时地介入指导。
【指导策略】游戏中出现“争抢”物品事件,是因为孩子在超市内的规则意识浅薄,物品的单一化,建议可以在超市里多投放一些相同的物品,这样就能避免出现争抢的现象。
由于超市内顾客较多,空间有限,可以适当的扩大超市空间,以免产生拥挤现象。
中班游戏观察记录20篇
中班观察记录1.观察内容:今天带小朋友进行户外活动,来到了活动场地上,我交代了今天户外活动玩的内容与规则,“今天,我们玩平衡木、布包、毛球。
请你们自由选择,喜欢玩什么就去拿什么玩,拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里……”2.孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!他们一个个都玩得很高兴。
忽然,听见传来了哭声。
我赶紧寻着声音望去,只见淘淘正站在一个小朋友那里哭。
我马上跑过去了解原因:“妞妞,你怎么了?”并安慰他不要哭了,妞妞抽搐着说:“我刚刚在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下平衡木,可是回来就不见了……”说着说着妞妞又开始哭了起来,听了他的讲述后,我明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。
3.妞妞把布包放在一边,去走了一会儿平衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了。
我安慰他说:“幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他的玩具嘛,那边还有毛球、皮球都可以玩啊。
”听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,他说可是那个大布包是我先看见的。
我告诉他说:“好朋友之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。
如果你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀。
”说到这里,我马上问身边玩布包的小朋友:“哪个大方的小朋友愿意与妞妞一起来玩布包呢?”马上就有很多小朋友积极举起了小手说:“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“妞妞,你看,这么多小朋友都很谦让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个互相合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本事最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上。
”淘淘听了似乎明白了,擦擦眼泪高兴地去玩去了。
4.分析措施:幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。
这时,我们应该及时地引导他们,愿意与他人一起分享玩具。
5.提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。
小班自主游戏观察记录10篇-小小班游戏观察记录
小班自主游戏观察记录10篇-小小班游戏观察记录小班自主游戏观察记录（一）：游戏区名称：搭积木幼儿人数：4人记录：今天，我们班的孩子们对搭积木的游戏依旧很感兴趣。
搭积木是孩子们的天性。
我选择了班级中的建构玩具之一——积木，对孩子们进行观察和分析。
今天有五名幼儿参加了建构区的活动，其中最年幼的朋朋很快就适应了我们这个团体。
我稍微放松了对他的要求，但他搭的积木还是很形象的。
他把不同大小的积木平铺在一起，说这是宽宽的马路。
我引导他，告诉他马路边上还有房子呢。
教师指导策略：1、虽然孩子们自己选择了积木，但并不代表他们非常熟练掌握积木的玩法。
教师可以适当给予帮助。
2、尊重幼儿的创意，让他们说说自己做的是什么，帮助幼儿理清思路。
3、在创作过程中，适当给予幼儿一些提议，帮助他们完成得更好。
分析与评价：1、虽然幼儿的想象力很丰富，但他们的生活经验和动手能力还是有限的，尤其是小班幼儿。
2、教师在不违背幼儿意愿的情况下，给予适当的帮助，并找出他们在活动中的创意点和不足之处。
小班自主游戏观察记录（二）：观察时间：2019年3月16日自主性游戏时间。
观察对象：小班幼儿XXX、XXX。
观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景记录：今天，娃娃家的妈妈XXX去小菜场买菜。
她先到银行取钱，站在银行门口，银行工作人员拿了一块钱递给她。
她转身就到小菜场买菜，用手指指鱼，营业员XXX拿给她。
XXX递上钱，营业员收下，XXX离去。
然后我扮演营业员，对顾客说：“你好，你想买什么？”顾客说：“我要买青菜。
”我忙说：“这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧。
”顾客开心地说：“好的。
再见，欢迎你下次再来哦。
”之后，我又扮演客人和营业员进行了一番交流：“我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点。
”这样帮助幼儿提高游戏主角的技能和行为。
行为分析：在游戏中，XXX经常会和其他孩子争夺玩具或者争夺某个角色的扮演，导致游戏进程被打断。
小班自主游戏观察记录10篇
小班自主游戏察看记录10 篇小班自主游戏察看记录（一）：游戏区名称：搭积木少儿人数： 4 人游戏实况记录我们班的孩子，对搭积木的游戏仍是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的本性。
今天我就选择了了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭积木进行察看和剖析，今天地区活动中参加建构区的少儿有五名，朋朋是我们班年纪最小的，却很快适应了我们这个集体。
我对他的要求也略微放松了些，可是搭的积木仍是很形象的，把不同样的大小的积木平铺再一齐，他说是宽宽的马路，我指引他，在马路边上还有房屋呢？教师指导策略1、积木固然是孩子们自我选的，不代表他们能对积木的弄法很娴熟，教师可以适合赐予帮忙；2、尊敬少儿的创意，让少儿谈谈自我做的是什么，帮忙少儿理顺思路；3、适合给少儿在创作中一些建议，帮忙他们达成的更好。
剖析与评论1、少儿的想象本领固然很丰富，但是他们的生活经验和着抄本领仍是有限度的，小班少儿更是这样。
2、教师在不违反少儿的意向下，给少儿适合的帮忙，并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。
小班自主游戏察看记录（二）：察看时间： 20XX 年 3 月 16 日自主性游戏时间。
察看对象：小班少儿霍依玲、徐侯优洋。
察看要点：小菜场里少儿之间的互动以及与资料的互动情形少儿活动情形记录：今天娃娃家的妈妈霍依玲去小菜场买菜，她先到银行取钱，站在银行门口，没等她张口，银行的工作人员拿了一块钱递给她，她转身就到小菜场买菜，到菜场她用手指指“鱼”，营业员（徐侯优洋）拿给她，霍依玲递上钱，营业员收下，霍依玲离开这时我扮营业员（对顾客）：“你好，你想买什么？顾客说：“我要买青菜。
”我忙说“这类青菜很便宜很新鲜，只需一块钱一斤，多买一点吧-----”顾客高兴的说：好的。
再会( 少儿教育 ) ，欢迎你下次再来哦！以后我又饰演了客人和营业员进行了一番沟通：“我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再廉价点-----以帮忙少儿提升游戏主角的技术与行为。
幼儿园一线运动游戏观察记录7篇
幼儿园一线运动游戏观察记录7篇运动游戏观察记录（一）观察时间：20XX年X月X日观察地点：户外操场游戏名称:好玩的绳子观察者：XXX观察对象：全班幼儿实录：孩子们经过简短的热身之后，每人拿着自己的绳子，开始了跳绳活动。
幼儿独自在跳，有的三三两两聚在一起跳。
但是，幼儿跳的兴致并不高，这时，有几位幼儿索性不跳了，将他们的绳子一起放在地上，聚在一起摆弄着……分析：幼儿练习跳绳已经有很长一段时间了,大部分孩子都会跳了。
现在如果我们还一味地在单纯练跳绳，孩子们已经没有太大的兴趣了。
所以在组织跳绳过程中，需要变换运动的方式，激发运动的热情。
措施：我看见他们在玩绳子，没有打断他们而是在一旁静静地看了一会，原来他们相互合作将自己的绳子接了起来，在地面上摆出了一座大山的轮廓，并且一个接一个在上面爬来爬去。
这不是很有创意的玩法嘛！于是我让跳绳的孩子停下来，让他们也去想一想创意的玩法。
发展：这样一来，哇！孩子们可活跃了。
有的将绳子在地面上拼成了一棵树；幼儿拼成了小河，在上面跳来跳去；还有的将绳子做成了小尾巴，玩起了抓尾巴的游戏……反思：固定的运动模式,固然可以让幼儿习得跳绳的技能。
然而时间一长,孩子们玩得并不开心。
于是今天的康乐活动,我由孩子们新奇的玩法引开,让孩子们在会跳的基础上,引导幼儿去玩自己喜欢的玩法,提高幼儿运动的兴致。
这样一放手，孩子们探索了很多种玩绳的方法。
让我也惊叹原来一根绳子还有这么多潜在的运动空间。
孩子们不但玩得兴致提高了，而且还充分发挥了孩子们的想象力和创造力。
孩子们在习得技能的基础上，玩得开心有创意。
其实，有时我们放一放手，反而会收到更好的教育效果。
运动游戏观察记录（二）观察时间：20XX年X月X日地点：户外操场游戏名称：玩具枪观察者：XXX观察对象：一半幼儿实录：上午九点钟，对外展示活动正式开始了。
孩子们很争气。
个个都精神抖擞地参与到活动中来，孩子们不但运动的情绪高昂，而且在探索不用脚移动身体的方法中，孩子们的思维很活跃，探索到了很多种很有创意的方法。
幼儿园户外观察记录20篇
户外观察记录20篇户外观察记录（一）：观察对象：xx记录者：xx时间：地点：操场班级：大二班观察环节：体育游戏现象记录xx小朋友运动技特发展异常好，跑的异常快。
今日在户外游戏“跳绳”中发现，他竟然能够跳到部分同龄幼儿的两倍之高，但由于可能第一次接触跳绳，还达不到手与脚的配合！现象分析这说明皮皮小朋友弹跳性异常好，但手和脚的配合却缺乏锻炼！实施措施及效果分步骤引导他学习跳绳：首先，按节拍练习手部晃绳的动作。
其次，学习腿部的跳跃动作，不需要跳的很高。
再让他手脚配合练习，帮忙他掌握正确的跳绳方法。
教师并时常给予鼓励。
让他充满自信。
户外观察记录（二）：观察教师：xx班级:观察时光：被观察者：xx观察情景记录：在早操活动中，xx今日情绪十分兴奋，踏步边跳边踏，做早操的节奏也比往常快很多，眼睛东张西望，手中的篮球也不时打到前面的小朋友身上，在几次提醒未起到作用后，我把他的篮球没收了，这下他才意识到此刻是做操时光，可是没过一会又开始乱跳了。
评价与分析：1。
该小朋友平时就比较好动，这学期又是第一次使用篮球做早操，对篮球充满新鲜感，比较兴奋。
2、他的奶奶今日在幼儿园看他做操，可能被他发现了，所以显得比较兴奋，他很想表现给奶奶看，可是却用错了方法指导与措施：针对这一现象我与皮皮进行了个别谈话，他是一个异常爱表现的孩子，于是我与他一齐探讨如何把自我最好的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一齐欣赏他的早操表演，并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。
户外观察记录（三）：班户外活动场观察实录：动起来，淘淘操音乐起以后，孩子们都在很进取的做操，淘淘的手只是稍微跟着音乐动，教师提醒大家认真做操，用力做操，他动作稍微大了一些，广播操起的时候又回到原样。
分散活动的时候，孩子们在教师的组织下玩游戏，大家都很进取的往前跑，然后跨跳栏杆，爬月亮桥。
淘淘爬桥的时候出了一点问题，果果在后面叫他快点，碰到了他，他生气的推了人家一下，然后继续往前。