六年级下册《百分数二》税率教案课程
百分数(二)税率(教案)六年级下册数学人教版
百分数(二)税率（教案）六年级下册数学人教版教学内容本课为六年级下册数学“百分数”章节的续篇，主要聚焦于“税率”概念的学习。
通过生活中的实例，学生将理解税率在生活中的应用，并学会如何计算简单的税率问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解税率的概念，掌握税率的计算方法。
2. 过程与方法：通过实例分析，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对社会公共事务的关注和责任感。
教学难点1. 税率概念的理解，特别是不同种类的税率（如增值税、消费税等）。
2. 税率计算中的百分数应用。
教具学具准备1. 教学PPT，包含税率相关实例。
2. 计算器。
3. 实际商品价格标签，用于模拟计算。
教学过程1. 导入：回顾百分数的概念，通过提问方式引导学生思考百分数在生活中的应用，引出税率话题。
2. 新授：介绍税率的基本定义，通过PPT展示不同的税率实例，让学生了解税率的种类和作用。
3. 案例分析：分小组讨论，分析具体商品价格中包含的税率，并尝试计算。
4. 练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
6. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计板书将围绕税率的概念、计算方法和实例展开，通过图表和公式清晰地展示税率的计算过程。
作业设计1. 基础练习：计算给定商品价格中的税率。
2. 提高练习：分析家庭日常开支中的税率问题。
课后反思课后反思将针对学生的理解程度、教学方法的适用性和教学目标的达成情况进行。
教师应记录学生的反馈，以便调整教学策略，提高教学质量。
本教案严格按照人教版教材的要求编写，旨在通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解税率的抽象概念，并能够将数学知识应用于日常生活中。
通过本课的学习，学生不仅能够掌握必要的数学技能，还能够增强对社会责任的认识。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对税率概念的理解和计算方法的掌握。
在六年级下册数学的教学中，税率作为一个新的概念，其理解和计算对于学生来说可能存在一定的难度。
人教版数学六年级下册《2 百分数(二) 税率》优质课教学设计_8
税率教学内容：教材P3 例3教学目标：1.使学生知道纳税的含义和重要意义；知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。
3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点：税率的理解和税额的计算方法。
教学难点：掌握税额的计算方法。
教学过程：一、导入新课1.口算：（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？2.什么是比率？二、新课教学1.阅读教材第10页有关纳税的内容，然后说说什么是纳税？2.税率的认识（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
（2）试说说以下税率各表示什么意思。
商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
3.税款计算（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？（2）分析题目，理解题意引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。
（3）学生列出算式相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。
列式：30x5%（4）学生尝试计算（5）汇报交流 30x5%=30x0.05=1.5（万元）三、巩固练习完成教材第10页“做一做”四、课堂小结这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？五、布置作业教材第14页练习二第6、7、8、10题。
六年级数学下册第2单元《百分数(二)》税率教案1新人教版
【教课内容】税率（教材第10 页相关纳税的内容，练习二第6、 7 题）。
【教课目的】1. 使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以依据详细的税率计算税款。
2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提升学生解决问题的能力。
3.加强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
【要点难点】1.税额的计算。
2.税率的理解。
【教课准备】多媒体课件。
【情形导入】1.口答算式。
（1） 100 的 5%是多少？（2） 50 吨的 10%是多少？（3） 1000 元的 8%是多少？（4） 50 万元的 20%是多少？2.什么是比率？【新课解说】1.阅读教材第 10 页相关纳税的内容。
谈谈：什么是纳税？2.税率的认识。
（1）说明：纳税的种类好多，应纳税额的计算方法也不同样。
应纳税额与各样收入的比率叫做税率，一般是由国家依据不同纳税种类定出不同的税率。
（2）试谈谈以下税率表示什么。
A. 商铺按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么？B. 某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么 ?3.税款计算。
（ 1）出示例 3：一家饭馆十月份的营业额约是30 万元。
假如按营业额的5%缴纳营业税，这家饭馆十月份应缴纳营业税约多少万元？（ 2）剖析题目，理解题意。
指引学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30 万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30 万元的5%。
（3）学生列出算式。
求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。
列式： 30× 5%（4）学生试试计算。
（5）报告沟通。
30× 5%这个算式有两种计算方法。
方法1：把百分数化成分数来计算。
30× 5%=30×=1.5（万元）方法2：把百分数化成小数来计算。
30× 5%=30× 0.05=1.5（万元）【讲堂作业】1.稳固练习：教材第 10 页“做一做”。
百分数(二)税率(教案)
百分数（二）税率（教案）教学目标：1. 能够理解和运用百分数的概念和表达方法；2. 能够计算税率和税费；3. 能够应用所学知识解决实际问题。
教学重难点：1. 百分数的概念及计算方法；2. 税率和税费的计算及应用。
教学准备：1. 教师准备教案、讲义、PPT、黑板、白板、彩色笔、实物模型等。
2. 学生准备好笔、纸和课本。
教学过程：一、数字游戏1. 教师先告诉学生要进行一个数字游戏，随机抽取一个学生报一个数字。
2. 教师报一个百分数，让学生把这个数字的百分之几说出来。
3. 学生接着报一个数字，让教师计算出这个数字的百分数。
4. 两个人轮流报数字，直到出现错误的情况，出错者需执行相应的惩罚任务。
5. 整个过程中，学生能够加深对百分数的理解和计算方法的掌握。
二、导入教师在黑板或白板上画出一个正方形，让学生评估其面积的大小，再估计正方形中红色部分所占比例。
然后，教师写出红色部分所占面积的百分数，并讲解百分数的概念以及表达方法。
三、讲解1. 百分数的概念及表达方法a. 百分数是指以100为基准的百分比数，在计算时，将所要表示的数乘以100。
例如：0.25（小数）= 25%（百分数）；2/5（分数）= 40%（百分数）。
b. 百分数可以化为分数或小数。
例如：65% = 65/100 = 0.65；30% = 3/10；13.5% =13.5/100=0.135。
2. 税率和税费的计算a. 税率是指税金占销售价格的比例，通常使用百分数表示。
例如：某商品的税率为10%，其含税价格=原价×（1+税率），不含税价格=含税价格÷（1+税率）。
b. 税费是指商品销售价格中的税金。
它等于税率×销售价格。
例如：某商品的销售价格为100元，税率为10%，则税费=100元×10%=10元。
四、练习教师讲解完毕后，给学生留出时间进行练习。
1. 计算以下问题：a. 36%的250元是多少元？b. 原价为100元的商品，折扣率是33%，现在的价格是多少？c. 税率为5%的货物含税价格是500元，不含税价格是多少元？d. 消费税率为20%的商品，含税价格为120元，不含税价格是多少元？2. 真实案例：某超市的牛奶价格为10元/瓶，税率为5%，问：a. 这瓶牛奶的含税价格是多少元？b. 这瓶牛奶的税费是多少元？c. 如果你买了5瓶，你需要支付多少税费？五、总结教师在黑板或白板上总结一下本节课学到的知识点，让学生逐一回答，如果有遗漏的还应当进行补充。
人教版数学六年级下册-02百分数(二)-03税率-教案04
税率教案学习目标：1、使学生知道纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，会根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
学情分析：本节课是在学生已经学过折扣、成数的百分数应用的基础上进行教学的，学生在生活中对“纳税”这个词并不陌生，但对纳税的意义并不完全了解，学习本节知识时可以引导学生自学课本第10页内容，知道纳税的作用，理解应纳税额和税率的含义，懂得每个公民都有纳税的义务。
类比解决折扣和成数问题的方法，把税率问题转化成百分数乘法进行计算。
学习重点：税额的计算。
学习难点：税率的理解。
教学方式：先学后教当堂训练教学过程：一、引入新课1、课件出示一组数字信息，激发学生认知上的兴趣和好奇。
教师提出问题：同学们知道这些钱从哪来？要用到哪吗？2、再出示图片，引入新课。
二、先学后教：第一次自学：（一）课件出示自学指导1：认真看书第10页内容，知道什么是纳税？什么是税收？重点看10页图下面的文字部分，理解什么是应纳税额？什么叫税率？用铅笔划出并读熟文中的概念。
（要求：比谁看书最仔细认真，谁划的准，理解的最好。
2分钟后检查自学情况。
）（二）学生依据自学指导看书，教师巡视。
（三）检测：（1）纳税是（）义务。
税收是（）主要来源之一，它可用来发展（）。
（2）税收主要分为（）、（）、（）和（）等。
（3）缴纳的税款叫做（）。
（4）应纳税额与各种收入的比率叫做（）。
个人收入要缴纳（）税，营业额要缴纳（）税。
（要求：比谁完成的又对又快）（四）教师出示答案，学生自己检查并更正讨论，形成共识。
第二次自学：（一）课件出示自学指导2：认真看书第10页例3内容，仔细读题，思考下面问题：（1）单位“1”是谁？（2）求“应缴纳营业税多少万元？”也就是求（）的（）℅是多少？（3）用什么方法计算？（要求：比谁自学认真仔细，3分钟后检测谁会做与例题类似的题。
六年级下册数学教案-二 百分数(二)《税率》｜人教新课标
标题：六年级下册数学教案-二百分数（二）《税率》｜人教新课标一、教学目标1. 让学生理解税率的概念，掌握税率的计算方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高数据分析能力。
3. 培养学生的税收意识，使其认识到税收在国家建设中的重要性。
二、教学内容1. 税率的概念2. 税率的计算方法3. 税率在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：税率的计算方法。
2. 教学难点：理解税率的概念，并能运用税率解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过讲解税收在国家建设中的作用，引导学生关注税收问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）介绍税率的概念：税率是指税收与计税依据之间的比例关系。
（2）讲解税率的计算方法：税率 = 税收÷ 计税依据× 100%3. 案例分析通过分析生活中的税收实例，让学生理解税率的概念，并能运用税率解决实际问题。
4. 练习巩固布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调税率的概念和计算方法。
6. 作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固税率的知识。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，确保学生掌握税率的知识。
同时，要注重培养学生的税收意识，使其认识到税收在国家建设中的重要性。
通过本节课的学习，使学生掌握税率的概念和计算方法，并能运用税率解决实际问题。
培养学生的税收意识，提高数据分析能力，为今后的学习和生活打下基础。
重点关注的细节是教学过程，因为它是整个教案中的核心部分，直接关系到学生能否有效地理解和掌握税率的概念及其计算方法。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过提问的方式引导学生思考税收在日常生活中的存在和作用。
例如，可以问学生：“你们知道我们买东西时支付的价格中包含了什么吗？”“税收是如何帮助我们的社区和国家的？”这样的问题可以激发学生的好奇心，使他们对接下来的学习内容产生兴趣。
六年级下册数学教案-二百分数(二)《税率》｜人教新课标(2023秋)
4.学会填写税单，培养实际应用能力。
本节课将结合课本例题和实际案例，让学生在实际操作中掌握税率相关知识，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.数量关系理解：通过税率的学习，使学生能够建立税额与原价、税率之间的数量关系，提高解决实际问题的能力。
学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性的问题，让学生思考税率在实际生活中的应用。从成果分享来看，学生们对税率有了更深的认识，但也暴露出一些问题，比如对税率与税额之间的逻辑关系理解不够透彻。我意识到，可能需要通过更多的实例和练习来加强这一部分的教学。
在总结回顾环节，我强调了税率知识在生活中的重要性，并提醒学生如有疑问要及时提问。但从学生的反馈来看，他们似乎还不太习惯于在课堂上主动提问。这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够到位，或者是对学生的鼓励和激励还不够。在以后的教学中，我会更加关注这一点，努力营造一个让学生敢于提问、乐于分享的学习环境。
在实践活动中，我鼓励学生们分组讨论，并进行了简单的实验操作。我发现这种互动式的学习方式很受学生欢迎，他们积极参与讨论，互相交流想法。不过，我也注意到，有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对税率的理解还不够深入，或者是在小组合作中缺乏主动性。在未来的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“税率在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在ຫໍສະໝຸດ 论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版数学六年级下册《2 百分数(二) 税率》优质课教学设计_98
……
……
观察上表并讨论：
（1）“超过3500元的部分”是什么意思？
（2）3%表示什么？
（3）月工资3500元及以下要不要纳税？为什么？
（4）月工资400元要不要纳税？为什么？超过多少？按什么税率纳税？谁的3%？纳多少税？
练习：教材第10页做一做。
三
总结提升
这节课我们学习了哪方面的数学知识？你有什么收获？有什么感想？
《税率》
教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
知道纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，以及根据给出的税率求税款。
联系并应用已有的分数、百分数的知识解决纳税的实际问题。
三、情感态度价值观
增强学生依法纳税的意识，树立正确的纳税观念。
【教学重点】能正确运用百分数的知识求应纳税额。
【教学难点】理解税率的含义。
练习：教材第14页第（6）题。
6、介绍个人所得税。
不仅商店、工厂、企业等单位要纳税，我们个人也要依法纳税，就是个人所得税。个人所得税缴纳的情况比较复杂。国家规定超过3500元的部分按不同的标准来收税。
超过部分
税率
不超过1500元的
3%
超过1500元——4500元的
10%
超过4500元——9000元的
4、引出课题：纳税
二
探究新知
1、说说你对纳税的认识。
2、你想知道纳税哪方面的知识？
3、让学生带着问题自学教材第10页，并出示相关问题：
（1）什么是纳税？为什么要纳税？
（2）税收有哪些种类？
（3）什么叫应纳税额？什么叫税率？
4、学生自学后讨论交流得出结论。
练一练：说出下面信息中各种收入、应纳税额、税率分别是多少？每个税率具体表示什么意思？
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税率
【教学内容】
新人教版六年级册第10页
【设计理念】
依法纳税是每个公民应尽的义务，纳税与人们的生活息息相关。
本节课力求让学生感知数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
【学情与教材分析】
纳税与我们的生活息息相关，小学生有必要了解纳税的有关知识，并学会简单的计算。
而应纳税额的计算又是百分数的具体应用，为此在六年级下册百分数（二）中安排了这部分内容，主要包括纳税的意义和有关应纳税额的计算。
对于生活经验比较丰富的六年级学生来说，他们听说过纳税，甚至接触过纳税，同时又学习了百分数的相关知识，这些都为学生了解纳税知识，计算应纳税额积累了经验。
【教学目标】
1．使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2．在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3.?增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
【教学重点】
税额的计算。
【教学难点】
税率的理解。
【教学过程】
一、创设情景，生成问题
1、课件出示，我国近几年取得的各方面的成就（高速公路、“神七”上天、各处漂亮的教
学楼等）
指名说;祖国发生了这样的变化，都是怎么得来的？
2、老师适时点拨，引出本课课题：纳税
纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
税收是国家收入的主要来源之一，国家用收来的税收发展经济、科技、教育、国防等事业。
所以，我国的税收是取之于民，用之于民。
3、提出问题：纳税到底都按什么来纳税的呢？
【设计意图】让学生充分体会祖国日新月异的变化，在激发学生爱祖国的同时，理解我们现在的生活中税收的重要性，为本课的学习做了良好的铺垫。
二、探索交流，解决问题。
1、阅读课本102页。
说说：你对税率的认识。
2、税率的认识。
说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
3、讨论交流：说出以下税率表示什么。
A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么？
B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么?
4、税款计算
（1）出示例3（课本10页）
一家饭店10月份的营业额是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十10月份应缴纳营业税多少万元？
（2）理解：这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。
）
（3）要求“应缴纳营业税多少”就是求什么？（30万元的5%，相当于求一个数的百分之几是多少，用乘法）
（4）让学生列出算式
30×5%=1.5（万元）
【设计意图】通过解决具体的纳税问题，使学生掌握应纳税额的计算方法，感受到应纳税额的计算就是求一个数的百分之几是多少，沟通知识间的联系，发展学生思维的灵活性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、巩固应用，内化提高
1、出示小资料：有时并不是全部收入都需要纳税。
例如个人工资或薪金收入3500元以上的部分纳税，而3500元及以下的部分不需要纳税。
需要纳税的部分是指按规定扣除不纳税项目的余额，叫应纳税所得额。
2、学生独立完成：
李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？
3、巩固练习：
（1）一个卷烟厂上月香烟的销售额为1500万元．如果按销售额45％缴纳消费税，上月应缴纳消费税款多少万元？?
（2）一个城市中的饭店除了要按营业额的5％缴纳营业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护建设税．如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？?
（要点：5%对应的单位“1”是营业额，7%对应的单位“1”是营业税。
??）
【设计意图】现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，针对性的练习不仅可以巩固知识，而且可以将数学与生活有机的结合在一起，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学应用的过程，提高了学生用数学的能力。
4、作业：
练习而第6、7、8题。
四、回顾整理，反思提升。
今天我们学习到什么？这些知识在生活中对我们有什么帮助？
【设计意图】通过这一环节主要让学生对这节课的知识进行反思回顾，加深对知识的理解和回忆，同时让学生深刻感受到“数学来源于生活，生活离不开数学”的道理，让学生养成一个良好的数学学习习惯。
板书设计：
纳税
缴纳的税款叫应纳税额
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
30×5%=1.5（万元）。