物理骨干教师高级研修班学习心得
物理骨干老师教育心得(精选5篇)
物理骨干老师教育心得(精选5篇)作为一名物理教师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的知识传授给学生。
下面是小编给大家整理的物理骨干老师教育心得，希望能给大家带来帮助。
物理骨干老师教育心得【篇1】在的教育教学工作，我继续探索教育教学规律，有认识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要求。
一、以学生为主体，实施开放式教学。
为适应新课程理念下的素质教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将教室大胆、充分地让学生们自己支配。
采用以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探索)——互学(讨论交流)——督学(老师督促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)——验学(当堂练习巩固，检验学习效果)链接起来的教室结构模式。
这样的教学模式，减少了学生的课业负担——作业基本能在教室内完成，使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了教室效率——一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不容易感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。
二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣。
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学_，能使抽象的'概念具体化，静态的知识形象化，有利于学生对知识的获取、记忆。
三、加强实验教学，增强学生实践能力。
遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。
在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发主动思维，提示物理现象的本质。
组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。
配合校园文化节，开展了物理小制作比赛，极大地调动了学生们动手做实验的热度。
2023年物理骨干教师培训心得体会4篇
2023年物理骨干教师培训心得体会4篇物理骨干教师培训心得体会1我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。
这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。
专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。
他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。
在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。
这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。
这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。
下面是我在培训中的几点心得体会：通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。
必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。
以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。
随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。
物理教师培训学习心得体会(共5篇)
物理老师培训学习心得体会〔共5篇〕第1篇：物理老师培训学习心得与体会物理老师培训学习心得与体会暑假期间，我很荣幸获得这次提升专业素质和业务素质的时机，参加了这期培训班的培训和学习。
通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。
新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的时机。
通过这次培训我有了一下几点认识。
一、明确目的。
我们以往的物理教学中把“掌握根本知识和根本技能”放在教学目的的首位。
而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的才能和合作精神”放在首位。
同时，提倡教学中要以“实验”为主，培养学生的理论才能，使每一个学生都能到达学以致用的目的和增强学生的理论才能。
二、改变物理教学方法。
1、在教学中应把时间和空间多留给学生。
合作学习前给学生独立考虑的时间。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。
给学生自主学习的时间和空间。
在课堂教学中，时间是最重要的学习资。
一个老师对时间如何分配，直接反映这个老师的教学观。
探究的问题性、理论性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否那么就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。
在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模拟、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习物理的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到物理教学活动中。
3、创造性运用教材。
新课程倡导老师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。
教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。
传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而如今的新课程强调要引导学生学会观察，学会考虑，学会如何学习的才能。
老师与学生的位置也发生了变化，从老师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从承受学习转向探究式学习。
物理骨干导师培训心得体会
物理骨干导师培训心得体会在参加物理骨干导师培训的过程中，我收获了许多宝贵的心得体会。
以下是我个人的总结和感悟：1. 见阶段的重要性作为骨干导师，我认识到见阶段的重要性。
在见期间，我们有机会与经验丰富的导师一起工作，研究他们的教学方法和技巧。
通过观察和参与，我们可以逐渐提高自己的教学水平，并且获得更多教育方面的实践经验。
2. 个性化指导的有效性在培训中，我了解到个性化指导在学生的研究过程中是非常有效的。
每个学生都有不同的研究能力和研究方式，因此针对每个学生的个性化指导能够更好地满足他们的研究需求。
通过了解学生的特点和需求，我能够采用适合他们的教学方法，提高他们的研究效果。
3. 理论与实践相结合在培训中，我们强调了理论与实践相结合的重要性。
仅仅通过讲解理论知识是远远不够的，学生需要通过实践来巩固和应用所学的知识。
因此，在教学过程中，我尽量通过实例和实验来帮助学生更好地理解和掌握物理原理。
4. 激发学生的研究兴趣培训中，我们研究了如何激发学生的研究兴趣。
兴趣是研究的最佳驱动力之一，如果学生对物理学产生兴趣，他们会更加积极主动地参与研究，取得更好的成绩。
因此，作为导师，我要尽力让课堂内容变得生动有趣，与学生进行互动，鼓励他们提问和探索。
5. 家校合作的重要性培训中，我们也强调了家校合作的重要性。
学校和家庭之间的密切配合有助于学生的全面发展。
与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的情况，可以更好地帮助学生解决问题并提供支持。
这次物理骨干导师培训给我留下了深刻的印象。
通过参与培训，我提高了自己的教学水平，研究了许多有效的教学方法和技巧。
我相信这些心得体会将对我以后的教学工作带来积极的影响。
总之，作为一名物理骨干导师，我将继续努力提高自己的专业能力，为学生的研究创造更好的环境，激发他们的研究兴趣，帮助他们取得更好的学术成绩。
2024物理骨干教师培训心得体会3篇
2024物理骨干教师培训心得体会 (2)2024物理骨干教师培训心得体会 (2)精选3篇（一）作为2024年物理骨干教师培训的参与者，我深刻体会到了培训的重要性和价值，下面是我的一些心得体会。
首先，培训使我对物理教育的理念有了更清晰的认识。
在培训中，专家们为我们介绍了新的教学理念和方法，让我认识到物理教育应该注重培养学生的综合素质和实际应用能力，而不仅仅是传授知识。
这使我意识到，作为一名物理教师，我们要注重培养学生的创新思维和动手能力，使他们能够将所学的知识应用到实际生活中。
其次，培训增强了我对物理教学的专业知识和能力。
在培训中，我们学习了许多与物理教学相关的理论和实践知识，如教学设计、教学评价、学生心理等。
通过这些知识的学习，我对于如何更好地组织课堂、提高教学效果有了更深刻的认识。
同时，培训也通过实践活动和案例分析，帮助我解决了在教学中遇到的一些困惑，提升了我的教学实践能力。
最后，培训拓宽了我与其他物理教师的交流和合作渠道。
在培训中，我认识了许多来自不同地区的物理教师，通过交流和合作，我们互相学习、分享经验，共同提高。
培训结束后，我将积极参与物理教师的交流活动和研讨会，不断学习和进步。
总之，2024年物理骨干教师培训使我收获颇丰。
我会将培训中学到的知识和经验运用到实际教学中，不断提高自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
2024物理骨干教师培训心得体会 (2)精选3篇（二）作为2024年的物理骨干教师培训的参与者，我深感荣幸，并从这次培训中获益良多。
在这里，我学到了许多关于物理教育的新知识和教学方法，下面是我对这次培训的心得体会：首先，我学到了更多有关物理教育的最新理论和研究成果。
在这次培训中，我们不仅有机会听取了行业内的专家分享最新研究成果和教学心得，还进行了一系列的研讨和讨论。
这让我更好地了解了物理教育的发展趋势和重点，为我今后的教学工作提供了宝贵的参考。
其次，我学到了一些新的教学方法和策略。
高中物理骨干教师培训心得体会
高中物理骨干教师培训心得体会
本次参加的高中物理骨干教师培训给我留下了深刻的印象。
在培训中，我从专家的讲解、同行的交流以及实践活动中不断研究，收获了许多宝贵的经验和心得。
首先，培训中的专家讲解给我带来了很大的启发。
专家们对物理教学的理论和方法进行了深入浅出的分享，让我对物理教学有了全新的认识。
通过他们的讲解，我了解到了许多新的教学理念和策略，这将对我的教学工作产生积极的影响。
他们还通过案例分析和实例讲解，让我更加深入地理解了物理知识的应用和联系，为我今后的教学提供了很大的帮助。
其次，与其他骨干教师的交流也是本次培训的重要组成部分。
在培训中，我有机会与来自不同学校的骨干教师进行深入的交流和讨论。
通过和他们的交流，我了解到其他学校的物理教学实践和经验，可以借鉴和研究。
我们共同探讨了教学中遇到的问题和解决方法，相互分享了教学资源和教学设计，这让我受益匪浅。
最后，实践活动是培训中的重要环节之一。
通过组织实验、观
摩课和教学设计等活动，我们将理论知识转化为实际教学操作，提
升了教学能力与水平。
实践活动中的互动和反思让我更加深入地思
考和认识到自己的不足之处，为今后的教学工作提供了改进的方向
和思路。
通过参加这次高中物理骨干教师培训，我不仅增强了教学理念、提升了教学技能，而且在交流与合作中结识了许多优秀的骨干教师。
我相信，这次培训对于提升我自身的教学水平和推动学校物理教学
的发展具有重要意义。
我将把所学所感所悟运用到今后的教学实践中，为学生提供更好的物理教育，培养更多的科学人才。
物理骨干教师培训心得体会
中学物理骨干教师学科素养提升高级研修班心得体会2018年1月5日～7日，我有幸参加了由北京师范大学《中国教师》杂志社主办，在山东省青岛市城阳区实验中学举行的中学物理骨干教师学科素养提升高级研修班，听取了三位专家关于物理教师学科素养提升方面的讲座，感觉受益匪浅，收获良多，下面谈一谈本次培训的心得体会。
一、专业知识水平得到进一步拓展通过专家的讲座，我深化了本学科专业知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
如果说培训前我是被希望培养成骨干的教师，那么，尽管我现在还不能称得上是一名真正的骨干教师，但是我也向着骨干教师的目标迈进了一步，而且是很大的一步。
二、教育教学观念得到进一步更新通过集中培训学习，使我的教育教学观念得到进一步更新。
了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中，培养学生的科学素养。
在培训中，我们一道从多角度、多层面对物理课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。
通过培训，使我印象最深的就是教师教育教学要学会聆听学生的心声，尊重学生的需求，从学生的心理针和需求出发，才能达到更好的教育教学效果。
三、物理高效课堂得到进一步提升在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决教学上的问题。
课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。
同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。
课堂上注意培养学生学习的积极性，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学，让学生更好理解知识和运用知识。
中学物理骨干教师培训心得体会
中学物理骨干教师培训心得体会【篇一】12月22日，我很荣幸参加了溧水县物理骨干教师培训，这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对“对物理学科的理解，当前初中物理教学存有的问题，教材的个性解读，众多物理教学实例分析”等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。
通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的体会汇报如下：在上午，我们培训学员先后听了一初中的程建敏老师、二初中的武金海老师、南京市第三中学文昌校区的祝烨华老师的同课异构——《家庭电路与安全用电》。
程建敏老师以讲稿为主线，问题层层深入，遵循学生的认知过程，促动学生理解知识和发展思维。
武金海老师以声情并茂的“表演”，紧扣学生心弦，学生听得津津有味，不知不觉，在武老师幽默风趣的语言中完成本节课的学习。
相信就算这些孩子们都成人了，也会记得武老师以前在物理课上做的“电路短路时，熔丝熔断的现象”，生动的一课。
祝烨华老师和蔼、亲切，眼里只有学生，和学生的交流让我根本看不出祝老师是借班上课的。
“‘小明’是我们都熟悉的朋友了，从小学就和我们一起了，怎么能我们夏天有空调吹，而不让他家用空调呢?你能不能替他想想办法?”“都没有用过试电笔啊，看样子你们的爸爸妈妈都很宝贝你们啊”等------这些语言丰富了祝老师课堂，并且祝老师利用优质的实验器材，让学生直观的观察到短路、电路总功率所带来的危害，有效的突破本节课的难点。
在同一节课上，我看到了不同的教师的风采，为我提升课堂教学，指明了方向。
在下午的培训中，我们听取了南京市白下区中学教研室教研员孟耀俊老师关于《物理教学求真》的讲座，我受益良多。
孟耀俊老师热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。
我时常在思考：为什么他思考的总那么深刻?他的见解总是那么的深邃?他的角度总是那么恰到好处?通过他的讲座，使我深受启发。
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短短几天的“骨干教师高级研修班”清华第一阶段培训结束了，回首这六天的学习，收获颇丰。
作为一名普通的中学教师，我一直渴望能有更多的学习机会，不断丰富自己的知识内涵，提高自身的专业水平，从而更好地服务于教学，享受教育的幸福。
这次的培训，正是给了我这样的机会。
这次骨干教师培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、关于教育观念现代的教师要具有管理职能，应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。
“学生是学会的而不是教会的”。
教师必须转变旧的教育思想、教育教学观念、教学理念，使自己成为具有专业化水平和专业能力的教师，从而以教师专业化为目标推进教师教育改革。
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者，教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。
即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。
作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装我们的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
听了各位专家的报告，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。
在学校多年的历练中，我也接触到很多新的教育理念，可就没有像这次这样在头脑里形成这么清晰的印象。
我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才称得上一个合格的教师。
二、关于教师角色首先教师应树立新的师生关系观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型教师观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。
其二教师应通过主动交流，熟悉每个学生的个性，心理特点，在平等互动中促进儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。
第三，做反思型教师。
反思是教师着眼于自己的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高三、关于教师师德教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，应该是最基本的要求。
师德是教育的灵魂，有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。
对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力量。
那么学生的德才除了家庭教育的影响之外，学校教育是重要阵地。
教师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠教师培育。
如何在教学中具备良好师德？我想那就是要做一个有良知的教师。
中国人历来崇尚儒道，但在经济转型、全球化的今天，浮躁充斥着整个社会，校园也不例外，早已不是一片净土。
所以，这也是从上到下要进行师德教育的重要原因。
做个有良知的教师，对学生需要关心时不会淡然漠视，更不会动辄体罚侮辱孩子幼小的心灵。
教师的漠视容易导致学生自卑，影响到他们一生，教师的体罚侮辱更会导致学生心理的不健全。
给孩子一点呵护，一点鼓励，也许会有意想不到的收获，不是很好的事吗？做个有良知的教师，会知足常乐。
教师的社会地位不低，待遇不差，如果还要抱怨，只能说明自己的不理智。
那些在抱怨中工作、混日子的教师，贻误了学生的学业，更别提用良好师德去感化、关爱和熏陶学生了。
这，不能不说是民族教育的悲哀。
做个有良知的教师，会尽力把每一位学生教好。
十个指头有长短，学生智力各有差异，即使学习成绩上不去，有着良好的品德也是教育的成功啊。
歧视学生是极不人道的，是对学生尊严的践踏，是对师德的亵渎。
做个有良知的教师，会不断学习，跟上教育的步伐。
死守着老观念，用陈旧的知识和方法去教学生，力不从心，这样的教师为数不少。
如今的学生思维开阔，求知欲旺盛，知识更新加速，社会对知识的需求转变，所有这些都是对教育者提出了严峻的考验。
只有加强学习，和学生共同进步才能不误人子弟。
人无完人，教师也是普通的人，在工作中也会有各种失误发生，但只要坚持住教师的良知，让良好的师德影响学生，就成功了。
四、关于终身学习终身学习是21世纪的生存概念，而时代的发展对教师的要求更是越来越高，为适应时代的发展和教育事业的发展，加强教师的终身学习，是教师自身发展和适应职业的必由之路。
就我看来，终身学习有以下现实意义：一是可以提高学历。
我国很重视中小学教师的继续教育问题。
教师通过脱产进修、函授、自学考试或网络教育提高学历是适应职业的需要，也是自我发展的需要。
现代社会很看重文凭，但求知比文凭更重要。
即使是学历合格又称职的教师，包括优秀教师也有一个不断提高和精益求精的接受终身教育的过程。
终身学习使教师从自然成长状态变为自觉提高过程。
二是可以提高政治思想素质。
教育思想、教育观念对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则能摧残人才。
“教书者先强己，育人者先律己”，教师要终身加强政治思想修养、现代教育理论、国家教育政策法规和文件的学习，坚持正确的教育观、世界观、价值观和人才观。
三是可以更新专业知识。
现如今，知识挑战的严峻程度是有目共睹的，每门学科都是学无止境的。
专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时会面临知识危机。
所以，教师要用发展的眼光看待学生，崇尚学习，这样才不会落伍。
迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是当代教师补充更新专业知识的最好途径。
五、关于课程改革面对新的基础教育课程改革，我们已初步取得了阶段性的成果。
开展课程改革实验，必须首先加强学习，而且要不断地学习探讨，在转变观念上狠下功夫，真正取得实效。
学校的课程改革领导小组和实验教师要结合学校工作实际，确立正确的人才观、质量观和学习观，要把创新意识和实践能力的培养真正渗透到学校的教育之中。
课程改革究竟改什么？我认为要把准方向，既不能全盘否定过去经过实践证明成功了的东西，又要体现时代要求和未来社会发展的需要，在实践中大胆创新，逐步摸索前进。
课程改革是一个动态的概念，是一个不断前进的过程，这就需要我们与时俱进，及时研究新情况、新问题，使课程改革沿着科学先进的方向发展。
今后工作中我将从以下几个方面更严格的要求自己：一、热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。
爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。
尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。
二、热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。
每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。
他能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。
了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。
教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。
热爱学生还要尊重和信任学生。
教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。
在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。
当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。
多一点微笑，多一点赞美，多一点欣赏，多一点信任，你会得到更多的回报。
三、以身作则，为人师表在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。
无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。
教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。
诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。
如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。
教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。
教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。
四、刻苦钻研，严谨治学随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战。
如果我们不思进取，不树立终身学习的观点，必然会跟不上时代的步伐。
所谓“活到老，学到老”，我认为在师一日，便不可荒废半日。
只有不断获取新知识，增长自身的才干和能力，并且乐于创新，勇于开拓，善于学习，才能适应当今教育改革的新形势。
教师是辛勤的园丁，是燃烧自己照亮别人的蜡烛，所从事的职业是神圣而艰辛的。
为把新一代培养成德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义建设者和接班人，教师要用自己的心血和汗水，精心浇灌祖国的花朵，要有乐于奉献、勤于实践、为人师表的崇高风范，不断加强自身道德修养，揣着一颗爱心，用自己无限的真诚，科学民主地育人，勤奋工作，勇于创新，奋力托起明天的太阳。
总之，这次培训是紧张、充实、忙碌、有序交织在一起的，通过培训我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，学习心理健康相关知识，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。