大学生对专业与课程的看法的调查报告
大学生专业满意度调查报告
传统专业
文学、历史等传统专业满意度相对较低，部分学生 认为课程设置过于理论化，缺乏实践应用。
医学类专业
医学类专业满意度整体较高，但部分学生反 映学习压力大，对实践环节有更高期望。
满意度影响因素分析
教学质量
学习氛围
教学质量是影响学生专业满意度的关键因 素，包括课程设置、教师水平、实践教学 等。
良好的学习氛围对提高学生专业满意度具 有积极作用，包括图书馆、实验室等学习 资源的充足程度和使用便利性。
完善就业指导服务
加大就业指导服务的投入，建立 完善的职业规划和就业指导体系 ，帮助学生了解就业市场和职业 发展趋势，提高就业竞争力。
实施计划与目标
实施计划
分阶段推进改进措施的实施，明确各项措施的具体实施步骤和时间节点，同时建立监测和评估机制， 及时发现问题和不足并进行调整和优化。
目标
通过改进措施的实施，提高学生的专业满意度和学习效果，增强学生的实践能力和就业竞争力，同时 提升学校的教学质量和声誉。
改进措施建议
调整课程设置
增加实践课程和选修课程，注重 培养学生的实际应用和实践能力 ，同时引入行业前沿知识和技术 ，保持课程内容的更新和创新。
改进教学方法
推广互动式教学和案例式教学， 激发学生的学习兴趣和积极性， 培养学生的创新思维和解决问题
的能力。
01
03
02 04
加强实习实践环节
积极与企业和行业合作，建立稳 定的实习基地，为学生提供更多 的实习实践机会，同时加强实习 过程的管理和指导。
02
如今，大学生面临更多的专业选择，需要对不同专业有更深入
的了解。
教学质量关注
03
教学质量成为大学生选择专业的重要因素，对专业满意度的评
专业认同调查报告
非师范生专业认同及其成因调查摘要近年来国家高校改革，师范院校为了适应社会对人才需求的变化，在自身条件允许的范围内增设了一些非师范专业，本调查目的是了解这个师范大学非师范专业本科生专业认同的现状及影响因素，从而发现目前非师范专业发展过程中存在的问题，为我校非师范专业的发展提出有效可行的建议，更好的促进我校的全面化发展。
我们的调查结论：一是非师范专业本科生专业认同水平与入学时对专业的了解程度、学习条件有关；二是专业投入度、专业美誉度、专业喜好度、专业认知度和专业匹配度是影响非师范专业本科生专业认同水平的重要因素。
关键词：非师范，专业认同，影响因素目录一、选题背景........................ ........................ .. (3)二、调查目的与意义........................ ........................ ..3三、调研内容........................ ........................ .. (3)四、调查方法........................ ........................ .. (3)五、文献综述........................ ........................ .. (4)六、调查假设........................ ........................ .. (6)七、实测与分析........................ ........................ (7)1.实测的实施........................ ................. .. (7)2.因素分析——效度检验................ ......... .. (10)3.信度分析.................... ..... ......................... (16)4.单变量分析........................ ........................ . ..195.因素间关联分析........................ .............. . (23)6.回归分析........................ ........................ . . (29)八、结论与展望........................ ........................ . . (32)九、贡献与局限........................ ......................... .. (33)十、结语........................ ........................ . . (34)参考文献........................ ............ ............. . . (35)附录........................ ....... .................. . .. (36)这个师范大学非师范生专业认同及其成因一、选题背景1993年国务院关于《中国教育改革与发展纲要》的实施意见指出：“高等教育要进一步改革专业设置过窄的状况，拓宽专业服务范围。
大学生对所学专业的满意度调查报告
大学生对所学专业的满意度调查报告
当今大学生对所学专业的满意度一直备受关注。
现就此进行调查，以获取大学生在实
际学习过程中对于所学专业的满意度。
该调查采用以网络调查形式，以表格为载体，针对
相关问题作答，来获取真实数据。
收集的数据以开放式回答、可以多选等形式出现，经整理、分析后得出以下结论：
首先，大部分受调查者对自己所学专业具有较强满意度，有 58.7% 的人对自己所学
专业表示“十分满意”，有 29.8% 的人表示“基本满意”，有 5.8%的人表示“不满意”，占比甚少。
这表明，大学生普遍对自己所学专业具有较高满意度。
其次，影响大学生满意度的一大因素是课程设置。
有 65% 的大学生认为，课程设置
可以满足其专业发展需求，有 22.2% 的人认为课程设置可以和时俱进，有 6.2% 的人认
为课程设置有待改进。
根据此结果看来，大学生对课程设置的满意度还可以进一步改善。
再次，调查发现，教师的培养是大学生满意度的另一重要因素。
有 36.5% 的大学生
表示，愿意得到更多的教师指导，有 62.5% 的受调查者表示，教师有责任帮助学生掌握
专业知识，这说明学科指导、教师培养仍是大学生满意度的必要环节。
同时，有 83.1%
的受调查者表示，教授的讲授无法满足自身学习需求，有 46.9% 的受调查者表示，教授
上课时不能激发学习兴趣，教师培养也需要进一步完善。
总的来说，专业的满意度取决于课程设置和教师质量，大学生对专业的满意度已经较高，但是课程设置和教授的指导仍需要继续进步。
大学生专业调查报告
大学生专业调查报告大学生专业调查报告我校是一所综合性大学，拥有多个专业，吸引了来自各地的大量学生。
为了了解当前大学生的专业选择情况以及对所学专业的满意度，我进行了一次专业调查。
首先，我在学校里随机选择了300名大学生进行问卷调查，其中男生150名，女生150名。
大部分受访者的年级在大二和大三之间。
问卷中包括了学生的基本信息、所学专业选择原因以及对所学专业的满意度等内容。
调查结果显示，大部分学生选择专业时考虑了自己的兴趣和爱好（40%），其次是专业的就业前景（30%）以及家庭期望（20%）。
其中，文科类专业和社会科学类专业的学生更多地考虑了自己的兴趣和爱好，而理工科类专业的学生更多地考虑了专业的就业前景。
关于对所学专业的满意度，调查结果显示，大多数学生对自己选择的专业比较满意（60%），称赞专业课程设置合理、教学质量较高，有助于提升自己的专业能力。
然而，也有部分学生对自己所学专业的满意度不高（40%），主要原因是课程设置与实际需求脱节，专业应用能力培养不足。
此外，通过对学生的补充调查和访谈，我还获得了一些较为具体的信息。
一些学生表示，他们选择了与自己本科专业相关的研究生专业，希望进一步深化对专业知识的学习和研究。
另一些学生则表示，他们选择了与本科专业不相关的研究生专业，是出于个人兴趣和发展的考虑。
总体来说，大学生的专业选择多受到自身兴趣和爱好的影响，但也有一定比例的学生会考虑就业前景及家庭期望。
大多数学生对自己所学专业比较满意，认为专业课程设置合理、教学质量较高。
然而，也有少部分学生对所学专业并不满意，对课程设置和专业应用能力培养提出了一些意见和建议。
此外，一些学生在选择研究生专业时会与本科专业保持一致，而另一些学生则会选择与本科专业不相关的研究生专业。
基于以上调查结果，建议学校在专业设置和教学质量方面进一步改进，注重与实际需求的结合，提高专业应用能力的培养。
同时，学校可以加强对学生的职业规划和就业指导，以帮助学生更好地选择和发展自己的专业。
大学各专业现状调查报告
大学各专业现状调查报告前言随着社会的发展和进步，大学教育在各个国家越来越受重视。
作为高等教育的主要阶段，大学扮演着培养高素质人才的重要角色。
然而，如今大学专业选择越来越多样化，学生们在选择专业时常常感到困惑。
对于大学各专业的现状进行调查，有助于了解各个专业的特点和就业前景，为学生在选择专业时提供参考。
调查方法各大学的学生是本次调查的对象，我们采用问卷调查的方式收集数据。
问卷中包含一系列与专业相关的问题，如学科学习的兴趣、专业核心课程的难度、专业实践经验、就业前景等。
同时，我们还进行了对一部分大学教师的访谈，以了解他们对各专业的看法和意见。
通过收集多方面的数据，我们试图全面了解大学各专业的现状。
调查结果1. 学科兴趣在学科学习的兴趣方面，调查结果显示，工程类专业和计算机类专业是学生们最感兴趣的专业方向。
这些专业通常具有较高的就业前景和薪资水平，吸引了大量学生报考。
而艺术类专业、人文社科类专业以及体育类专业的学生相对较少，这也反映了社会对这些专业就业前景较为保守的看法。
2. 专业核心课程在专业核心课程的难度方面，调查结果显示，不同专业之间存在明显的差异。
例如，工科专业和理科专业的核心课程普遍被认为较为困难，要求学生具备较强的数理基础。
而文科类专业和社科类专业的核心课程相对较容易，给学生们提供了更多的选择空间。
3. 专业实践经验调查结果显示，专业实践经验对学生未来的就业起到了关键的作用。
学生们普遍认为，通过参加实习、科研项目等实践活动，可以提升自己的专业能力和就业竞争力。
而那些缺乏实践经验的学生往往在就业市场上面临更大的竞争压力。
4. 就业前景大学各专业的就业前景是学生们非常关心的问题。
调查结果显示，工程类专业和计算机类专业的就业前景相对较好。
这主要受益于当前社会对工程技术和信息技术人才的需求量大，并且薪资水平较为优厚。
而艺术类专业和人文社科类专业的就业前景相对较差，就业竞争激烈，薪资水平较低。
结论基于对大学各专业的现状调查结果，我们可以得出以下结论：1.工程类专业和计算机类专业是学生们最感兴趣的专业方向，就业前景较好；2.不同专业之间的核心课程难度存在明显差异，需要学生们根据自身兴趣和能力进行选择；3.专业实践经验对学生的就业起到了关键作用，学生们应该积极参与实践活动，提升自己的竞争力；4.工程类专业和计算机类专业的就业前景较好，而艺术类专业和人文社科类专业的就业前景较差。
大学生对课程满意度的调查报告
教学效果评分
超过八成的学生认为通过 课程学习，他们能够掌握 相应的知识和技能，达到 预期的学习效果。
04
调查结论和建议
调查结论
01
学生对课程满意度整体较高， 超过80%的学生对课程内容和 教师教学表示满意。
02
部分学生对课程结构和考核方 式提出了一些改进意见，认为 需要更加注重实践能力的培养 。
的内容、教学方法、考核方式等方面的评价。
线上和线下调查
02
我们通过线上和线下两种方式进行调查，确保样本的多样性和
代表性。
控制问卷质量
03
我们设置了过滤问题，确保被调查者是大学生，并控制每个学
校和专业的样本数量，以避免不均衡的情况。
样本信息
样本数量
本次调查共收集了1000份有效问卷。
专业分布
问卷收集的专业包括文科、理科、 工科等主要学科领域，确保了调查
满意度分布
在所有受访学生中，近九成的学生对课程感到满意或非常满意。
影响因素
学生对课程的满意度主要受到课程设置、教学内容、教学方法以 及教师教学水平、态度、效果等因素的影响。
不同年级、专业、性别学生的课程满意度比较
年级差异
高年级学生对课程的满意度普遍高于低年级学生，这可能与高年 级学生经过更多课程学习后对课程设置有更深入的了解和体验有 关。
专业差异
不同专业学生对课程的满意度存在一定差异，这可能与不同专业 的课程设置和教学要求有所不同有关。
性别差异
男女学生对课程的满意度无显著差异，说明课程内容和教学质量对 男女学生均具有吸引力。
对课程设置、教学内容、教学方法的评价
课程设置评价
大部分学生认为课程设置合理，各类课程之间的比 例适当。
大学生专业探索报告三篇
大学生专业探索报告三篇大学生专业探索报告一篇一、引言为了解物流管理专业毕业生对未来的就业意向，本文通过对__级物流管理专业的学生展开的调查，分析其就业意向，得出相关结论，并以此为借鉴为自己以后的就业做好相关准备，提升就业质量。
近年来，高校毕业生人数的总量和增幅达到了历史新高。
20__年我国高校毕业生人数为413万人，比去年增长20.71%，2007年高校毕业生达到495万，比20__年增长22.19%，20__年毕业生达到559万。
据劳动部门的数据统计，每年城镇新增就业岗位约900万，其中适合大学生的岗位远远不足毕业生的数量，社会整体就业压力造成了高校毕业生巨大的就业压力。
面对如此大的就业压力，物流管理专业的毕业生会有怎样的就业意向呢？因此，我们针对我院_届物流管理专业的毕业生就业意向进行了调查。
二、调查对象与方法本次调查主要针对我院_级物流管理专业毕业生，调查主要采取访问方式展开抽样调查。
调查了_级物流管理班大约50%的学生，针对其各自的不同情况谈了对未来就业意向的不同选择。
三、结果与分析1、前期计划调查结果显示，我院_级物流管理专业毕业生有大约72%的学生选择直接就业，其余28%的学生选择自己创业或考研。
其中，选择直接就业的学生中有超过50%的学生表示希望能在工作中继续深造。
这说明，大多数毕业生在面对强大的就业压力时，希望早日抓住就业机会，增加自己的工作经验，为以后更好的发展做好充分准备。
2、就业单位选择在问及理想的就业单位时，大多数学生表示希望能到一些比较大型的物流公司工作，也有小部分人选择与自己专业不相关的工作。
随着电子商务的发展，物流业也随之快速发展起来，因此，一些快递公司也成为了物流管理专业毕业生的就业方向。
当然，也有学生致力于创办自己的物流公司。
但总体看来，更多的学生还是选择了与自己专业有关的大型公司，这可能导致他们向往的企业人满为患，更加剧了其竞争压力。
3、就业地区选择毕业生在选择就业地区时，有将近1/2的学生希望能留在合肥工作，还有大约40%的学生选择出省，到如上海、深圳等发达城市工作。
关于大学生对于自身所学专业的了解度的调查报告
关于大学生对于自身所学专业的了解度的调查报告班级：电气信息六班成员：叶童夏莹邵颖俏郁诗琰朱笑笑张丽霞姜燮豪吴耀夏校峰孙佳玉王亦辉课题由来：规划是指导人生理想的蓝本。
作为一个当代的大学生，面对的是一个高速发展的世界。
如果你对你的人生没有规划，那么你是必然落后于这个世界的。
而规划的前提是对自己所处的环境，环境中的人和事有一定的了解。
就目前来说，大一的第一学期就快结束了，在这几个月中，你对于你所学的专业有了一个怎么样的认识？面对转专业的问题，又有怎么样的抉择？这也是我们这个课题的初衷，让自己问自己一个问题，“未来的路你选择怎么走？”课题研究的目的和意义：这份调查卷如果能让你重新定位自己，那么他就是成功的。
这份调查卷如果能让你认真的思索，那么他就是有意义的。
著名心理学家金树人教授曾说过这样一句话，“一个人若是看不到未来，就掌握不了现在；一个人若是掌握不了现在，就看不到未来”。
他论述了现在和未来的辩证关系，同时也告诉我们一个所有人都知道的道理。
只有立足现在，才能放眼未来。
以实际情况来说，你现在所学的专业，或许并不一定会成为你以后的职业。
但是，你现在对你所学的专业的态度，却必然会成为你以后对待你职业的态度。
“人是自己幸福的设计者”。
作为一名大学生，我们应该立足于事实依据，去制定一份大学四年的规划，对于转专业，2%，甚至是考研，我们都应该沉思。
大学不应该是懵懵懂懂的混日子，明确自己的方向，明确自己的人生目标，你才会觉得你真的活着。
你才会觉得大学四年你活过。
人员分工：前期调查表制作：叶童分发收集调查表，处理数据：姜燮豪吴耀夏校峰孙佳玉王亦辉撰写结题报告：邵颖俏夏莹郁诗琰叶童Ppt制作：郁诗琰叶童张丽霞朱笑笑研究步骤：1、11月上旬：做好前期基础工作，学习深题研究的相关理论知识，确定研究内容、研究方法确定分工，制订调查课题计划并全体组员讨论。
2、11月中下旬：撰写调查问卷，并利用课余时间进行分发问卷，并整理好相关资料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生对专业与课程的看法的调查报告
平日里聊天的时候都会聊到关于自己所学专业的课程，意见各异。
基于这个，我们小组就地取材，于2012年五月20号左右展开了关于大学生对专业与课程的看法的调查活动。
调查对象
我们在校园图书馆门前、运动场、各个教学楼等各处随机调查了60位不同学院与专业的同学，所以说这次的调查随机性比较大。
因为平日里接触的都是本学院的同学，这次我们就尽量对外调查了，本学院所占比例不多，而又刚好碰上毕业季节，师兄师姐们忙着毕业事宜，所以08级的同学占得比例也不多，主要是在校的09、10、11级的同学。
其中08级的只占10%，09级的占21.7%，10级的占26.6%，11级的占剩下的41.7%。
因为二级学院比较多，就只是简单的列出来了主要的几个，其中文学院的比例比较大，占了31.6%，其次是电信学院，占13.3%，管理学院占11.7%，计科院占6.7%，教育学院的占了5%，民族学院占了1.7%，其他学院的占30%。
但是由于在做调查问卷时没考虑到二级学院大小的问题，设置的选项不太合理，以至于遭遇了“怎么没有我们学院的”的尴尬局面，比如，比较大的外国语学院只是囊括在其他学院中，显然不太明智的，又如，只有一个班的教育学院就占了一个选项，这就表明了我们错过了很多有利于我们的数据。
这都是因为我们考虑不周而导致的，不能不吸取这个教训，考虑事情要全面。
专业与课程的设置
被问及喜不喜欢自己的专业与课程时，大约61.7%的同学表示喜欢自己的专业，并有60%的同学同时觉得相关的课程还行，既不讨厌也不喜欢。
对于专业，也还有33.6%的不太喜欢比例和1.7%的不喜欢比例，至于很不喜欢的比例是0%，这表明没有同学是讨厌自己的专业的。
而对于课程，60%的同学觉得还行，喜欢的只占到了23.4%，不喜欢和其他态度的分别占13.3%和3.3%。
从而可以得出这么一个结论，一般喜欢自己的专业的，也会喜欢跟专业有关的课程。
基于多数人对专业与课程的喜欢，当被问到所学课程与专业符不符合时，大部分同学的回答跟前面对专业与课程的态度是相对应的，其中认为课程与专业很符合的占20%，75%认为还算符合，只有5%的人认为不是很符合，完全不符合的没有。
这表明学校在课程与专业是设置方面还是让大部分人满意的，做到了专业与课程具有一定的相关性。
这两组数据又在一程度上可以推断出同学们对于课程的连贯性强不强的这个问题的态度。
数据分析显示，66.7%的同学认为连贯性还算强，认为很强的只占6.7%认为不强的占相当比例，26.6%，而没有人认为课程之间没有一点连贯性。
虽说学校在课程与专业的关联性上下了功夫，但是增强课程之间的连贯性也很重要，不是让学生觉得自己学的东西零零散散，没什么用，而是让他们在专业上学得更细、更专业才更好。
对于专业与课程的难易程度，大部分同学觉得不是很难，占56.7%，
而觉得很简单和不是很难的比例是5%，但仍有相当大比例的同学觉得所学专业与课程很难，那么学校应对课程难度做适当的调整，以便同学们更好的接受与理解，但这不排除学生的个人问题。
即便是加强了专业与课程的关系，但是专业与课程对自己未来的帮助又是另外一回事。
要他们自主选择课程时，56.7%的人是选择对自己未来所从事的工作有帮助的，28.3%的人选择与专业相关的，也有11.7%的人选择与专业无关的，还有少部分选择其他的，可能这与他们觉得所学课程对自己是否有帮助有关吧，只有一半的人认为是有帮助的，28.3%则认为帮助不大，21.7%的人认为很有帮助。
这些都说明了同学们还是想立足于现实社会，希望通过自己选择的课程的学习从而掌握一定的生活技能，毕竟都是关系到一个人的未来。
有些人进入大学后思想就变了，认为经历了艰难的高中，大学就是来享受的，这样想的人就大错特错了，在我看来，是不是因为这样所以才有必要开设思想政治课程的？所幸的是，大部分同学思想还是积极的，很有必要学政治课程的占3.3%，53.3%的同学认为有必要学习政治课程，但同时又有41.7%的同学认为没有必要学这课，还有一小部分的同学比较迷惘，他们不知道有没有必要学这个。
其实思想政治课程还是有必要学习一下的，只是可能上课的方式有点沉闷所以才会导致同学们不想上这门课，或许换种能吸引人的教学方式就不会让学生觉得无趣了。
总结
对于学生
很多人或是因为专业或是因为课程问题就懒得去学习，理由是不喜欢这个专业，或是课程和专业没多大关系，学了也是白学，所以才会认为课程与专业不搭配，很难之类的，其实大学的学习，在很大的程度上是靠自主自觉，如果一个人能够主动去学习，多加思考，所学的东西都是可以掌握的，觉得它难是因为懒得去了解，懒得去学而已。
比如，高数是用来锻炼思维的，毛概是用于促进思想的。
两年的大学时光转眼即逝，这时候的我们更加要打起精神学习了，在真正踏进社会之前努力充电，也就不至于将来才后悔了。
对于学校
不知道所有的大学是不是总有那么几个专业会让学生们抱怨专业与课程是不搭配的，其实他们的抱怨也无可置否。
从这层上，学校应该对课程的编排多加注意，尽量做到专业与课程相符合，难点也可以吧，至少不让大部分人觉得都是没用的所以才不学。