仪征市第三中学创建智慧课堂总结
智慧课堂的活动总结
智慧课堂的活动总结一、活动背景和目的智慧课堂是一种融合了信息技术与教育教学的创新模式，旨在提升学生学习效果和教师教学质量。
为了评估智慧课堂的实施效果，我们开展了一系列相关活动，并进行了总结和分析。
二、活动内容1. 活动一：教师培训为了确保教师能够熟练运用智慧课堂技术，我们组织了一次针对教师的培训活动。
培训内容包括智慧课堂平台的使用方法、教学资源的获取和利用、互动教学的设计等。
通过培训，教师们对智慧课堂的理念和操作有了更深入的了解。
2. 活动二：学生体验为了了解学生对智慧课堂的反馈和体验，我们组织了一次学生体验活动。
活动中，学生们通过参预智慧课堂的实际教学活动，体验了智慧课堂的互动性和趣味性。
通过问卷调查和讨论，我们采集了学生们对智慧课堂的意见和建议。
3. 活动三：教学案例分享为了促进教师之间的交流与学习，我们组织了一次教学案例分享活动。
教师们分享了自己在智慧课堂中的教学案例，并进行了互动和讨论。
这次活动有效地促进了教师之间的经验交流，提高了教师们的教学水平。
三、活动成果和效果1. 教师培训成果通过教师培训活动，教师们对智慧课堂的操作和应用有了较高的熟练度。
他们学会了如何利用智慧课堂平台进行教学设计和资源获取，提高了课堂教学的效果和质量。
2. 学生体验反馈学生们对智慧课堂的体验反馈较为积极。
他们认为智慧课堂的互动性和趣味性能够提高学习的积极性和主动性。
同时，学生们也提出了一些建议，如增加互动教学的时间和频率，提供更多多媒体教学资源等。
3. 教学案例分享效果教学案例分享活动为教师们提供了一个交流和学习的平台。
教师们通过分享自己的教学案例，相互借鉴和学习，提高了教学的创新性和针对性。
这对于智慧课堂的推广和应用具有积极的促进作用。
四、总结与展望通过上述活动的开展，我们对智慧课堂的实施效果进行了评估和总结。
活动的成果表明，智慧课堂能够提高学生的学习积极性和主动性，提高教师的教学效果和质量。
然而，也存在一些问题和挑战，如教师培训的持续性和学生对技术设备的适应性等。
智慧课堂的活动总结
智慧课堂的活动总结
引言概述：
智慧课堂是一种利用现代科技手段提升教学效果的教学模式，通过数字化技术和互联网平台，实现教学资源的共享和互动。
本文将对智慧课堂的活动进行总结，探讨其优点和不足之处。
一、活动内容
1.1 利用智能白板进行教学
1.2 利用在线教学平台进行互动
1.3 利用多媒体资源进行课堂展示
二、活动优点
2.1 提高学生的学习积极性
2.2 丰富教学内容
2.3 增强师生互动
三、活动不足
3.1 技术设备依赖性较强
3.2 学生可能浮现依赖性
3.3 教师需要花费更多时间准备课堂内容
四、活动改进
4.1 提供专业的培训和指导
4.2 完善技术设备支持
4.3 设计更具吸引力的互动教学内容
五、活动展望
5.1 智慧课堂将成为未来教育的主流
5.2 智慧课堂将不断创新和发展
5.3 智慧课堂将带来更多教学改革和提升
结语：
智慧课堂作为一种新型的教学模式，为教育教学带来了新的机遇和挑战。
通过总结活动的优点和不足，我们可以更好地改进和完善智慧课堂的教学方式，为学生提供更优质的教育资源和服务。
希翼智慧课堂能够在未来的教育领域中发挥更加重要的作用，推动教育的发展和进步。
智慧课堂的活动总结
智慧课堂的活动总结引言概述：智慧课堂作为一种新兴的教育模式，通过运用信息技术手段，将传统课堂与现代科技相结合，为学生提供更加丰富、互动性更强的学习体验。
本文将对智慧课堂的活动进行总结，从四个方面进行详细阐述。
一、教学资源丰富多样1.1 多媒体教学资源：智慧课堂充分利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，使得教学内容更加形象、生动。
学生可以通过观看视频、听取音频等方式，深入理解知识点。
1.2 互动教学工具：智慧课堂提供了各种互动教学工具，如投票系统、在线问答等。
学生可以通过这些工具积极参与课堂，提高学习积极性和参与度。
1.3 在线学习平台：智慧课堂通过在线学习平台，为学生提供了更多的学习资源和学习资料。
学生可以在课后通过在线平台进行复习和巩固，提高学习效果。
二、互动性强，学习氛围积极2.1 实时互动：智慧课堂提供了实时互动的功能，学生可以随时在课堂上提问问题，与老师进行互动交流。
这种互动性强的学习方式，激发了学生的学习兴趣，增强了学习效果。
2.2 合作学习：智慧课堂鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作、讨论等方式，促进学生之间的互动和合作。
这种学习方式培养了学生的团队合作精神和沟通能力。
2.3 反馈及时：智慧课堂可以及时收集学生的学习情况和反馈信息，教师可以根据学生的反馈进行及时调整和改进，提高教学质量。
三、个性化学习，提高学习效果3.1 自主学习：智慧课堂鼓励学生进行自主学习，通过在线平台提供的学习资源，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习。
这种个性化学习方式，提高了学生的学习效果。
3.2 个性化辅导：智慧课堂可以根据学生的学习情况进行个性化辅导，通过智能化的教学系统，为学生提供针对性的辅导和指导。
这种个性化辅导方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.3 学习进度可控：智慧课堂允许学生根据自己的学习情况和进度进行学习，学生可以自由选择学习的内容和学习的速度。
这种学习进度可控的方式，提高了学生的学习效率和自主学习能力。
智慧课堂的收获与体会
智慧课堂的收获与体会
智慧课堂的收获与体会可以从以下几个方面进行总结：
1. 提高了学习效果：智慧课堂运用了先进的教育技术和学习工具，如多媒体教学资料、在线互动平台等，使得学习变得更加生动、有趣、高效。
通过使用智慧课堂，学生可以更好地理解和吸收知识，提高学习效果。
2. 激发了学生的兴趣和参与度：智慧课堂提供了多种多样的学习方式和互动环节，如在线投票、实时提问等，使得学生能够积极参与到课堂中。
通过互动交流，学生的学习兴趣得到了激发，参与度也得到了提高。
3. 提高了教师教学质量：智慧课堂为教师提供了更多的教学资源和工具，如教学平台、教学软件等，使得教师能够更好地准备和展示课程内容。
同时，智慧课堂还可以帮助教师对学生的学习情况进行实时监控和评估，从而及时调整教学策略，提高教学质量。
4. 增强了学生的综合素养：智慧课堂注重培养学生的综合素养，包括信息素养、创新素养、协作素养等。
通过使用智慧课堂，学生可以熟练运用各种信息技术工具和资源，提高信息素养；同时，学生也可以通过互动合作的方式进行学习，培养创新和协作能力。
总的来说，智慧课堂为学生提供了更好的学习环境和机会，提
高了学习效果，培养了学生的综合素养，同时也提高了教师的教学质量。
智慧课堂的活动总结
智慧课堂的活动总结引言概述：智慧课堂是一种融合了现代教育技术与传统教学方法的创新教学模式。
它通过运用各种智能设备和教育软件，提供了更加互动、个性化的学习环境。
本文将对智慧课堂的活动进行总结，探讨其在教学中的优势和应用。
一、提高学生参预度和积极性1.1 激发学生的学习兴趣智慧课堂通过多媒体和互动教学工具，使教学内容更加生动有趣。
教师可以利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的知识变得更加具体形象。
同时，学生可以通过智能设备参预到课堂互动中，积极参预讨论和回答问题，从而激发他们的学习兴趣。
1.2 个性化学习智慧课堂提供了个性化学习的机会，根据学生的学习特点和水平，可以为每一个学生量身定制学习内容和难度。
通过智能软件的智能评估和反馈功能，教师可以了解每一个学生的学习进度和问题，及时进行针对性的辅导和指导，使学生能够更好地掌握知识。
1.3 培养合作精神和团队意识智慧课堂鼓励学生之间的合作学习和团队合作。
通过智能设备和教育软件，学生可以进行小组讨论、合作项目等活动，培养他们的合作精神和团队意识。
同时，教师也可以通过智慧课堂的功能，对学生的合作过程进行监控和评估，及时赋予指导和反馈。
二、提高教学效率和质量2.1 教学资源共享和更新智慧课堂可以实现教学资源的共享和更新。
教师可以通过互联网获取到丰富的教学资源，与其他教师进行资源共享，提高教学的多样性和质量。
同时，教师还可以根据教学需要，及时更新教学资源，保持教学内容的新鲜度和时效性。
2.2 实时监控和反馈智慧课堂可以实时监控学生的学习情况和表现。
教师可以通过教育软件对学生的学习进度和答题情况进行监控，及时了解学生的学习情况。
同时，教师还可以通过智能评估和反馈功能，对学生的学习进行评价和指导，提高教学的针对性和效果。
2.3 数据分析和个性化辅导智慧课堂提供了数据分析和个性化辅导的功能。
通过对学生学习数据的分析，教师可以了解学生的学习特点和问题，为每一个学生提供个性化的辅导和指导。
智慧课堂的活动总结
智慧课堂的活动总结一、活动背景智慧课堂是一种借助现代科技手段改进传统教学方式的教育模式。
通过使用智能设备、互联网和教育软件，智慧课堂能够提供更加个性化、互动性强的学习环境，促进学生的学习兴趣和主动性。
为了进一步推广智慧课堂的应用，我校于2021年9月举办了一场智慧课堂活动。
二、活动目的1. 探索智慧课堂在教学中的应用效果，提高教学质量；2. 增强学生对智慧课堂的认识和接受度；3. 促进教师之间的交流与合作，分享智慧课堂教学经验。
三、活动内容1. 智慧课堂展示：在活动现场搭建了多个智慧课堂展示区，展示了各个学科的智慧课堂教学案例。
学生和家长可以通过观摩课堂实际运行情况，了解智慧课堂的教学模式和优势。
2. 教师经验分享：邀请了多位在智慧课堂教学方面有丰富经验的教师进行经验分享。
教师们分享了他们在智慧课堂中的教学策略、教学资源的获取和利用、学生评价等方面的经验与心得。
3. 学生作品展示：学生们通过智慧课堂的学习，创作了一系列优秀的作品，包括绘画、手工制作、科学实验等。
这些作品在活动现场进行展示，展示了学生们在智慧课堂中的创造力和实践能力。
4. 互动体验区：设置了互动体验区，提供了一系列与智慧课堂相关的互动体验活动，如智能设备操作体验、虚拟现实体验等，让参与者更加深入地了解智慧课堂的应用。
四、活动效果1. 提高教学质量：智慧课堂的个性化教学模式能够满足学生的不同学习需求，提高了教学效果和学生的学习兴趣。
通过活动，教师们进一步掌握了智慧课堂的教学方法，提高了教学质量。
2. 增强学生接受度：通过参观展示区、观摩教学案例和互动体验活动，学生们更加直观地感受到了智慧课堂的魅力，提高了他们对智慧课堂的接受度和积极参与度。
3. 教师交流与合作：活动中，教师们互相交流智慧课堂教学的心得和经验，分享了教学资源和教学策略。
通过交流与合作，教师们相互借鉴，共同提高了教学水平。
4. 提升学校形象：通过本次活动，学校展示了对现代教育技术的重视和应用，提升了学校的形象和知名度，吸引了更多家长和学生的关注。
智慧课堂的活动总结
智慧课堂的活动总结一、活动背景智慧课堂是一种利用现代科技手段改进传统教学模式的教育创新方式，旨在提高学生的学习效果和教师的教学质量。
为了推动智慧课堂的发展，我们在某某学校开展了一系列的智慧课堂活动。
二、活动目的1. 提高学生学习兴趣：通过引入多媒体教学和互动式学习，激发学生的学习兴趣，增强他们的主动性和积极性。
2. 提升教学效果：利用智慧课堂技术，提供更丰富的教学资源和教学工具，使教学内容更生动、直观，提高教学效果。
3. 培养学生创新能力：通过智慧课堂活动，培养学生的信息获取、处理和表达能力，激发他们的创新思维和实践能力。
三、活动内容1. 设备准备：在智慧课堂活动前，我们对教室进行了设备升级，安装了互动白板、投影仪和电脑等设备，确保教学环境的完善和设备的正常运行。
2. 教师培训：为了提高教师的智慧课堂应用能力，我们组织了一系列的培训活动，包括理论学习和实践操作，帮助教师熟悉智慧课堂技术和教学工具的使用。
3. 教学实践：在活动中，教师们积极运用智慧课堂技术进行教学，利用多媒体资源和互动功能进行知识讲解、案例分析和课堂互动，提高课堂效果和学生参与度。
4. 学生作业：通过智慧课堂平台，教师可以布置作业和在线测验，学生可以通过电脑或手机完成作业，提高学生的学习积极性和自主学习能力。
四、活动效果1. 学生学习兴趣提高：通过智慧课堂活动，学生们对课程内容更加感兴趣，课堂参与度明显提高，学习效果也得到了明显的提升。
2. 教学效果显著提升：智慧课堂技术的应用使教师能够更好地呈现教学内容，提供更多的教学资源和互动方式，教学效果明显优于传统教学模式。
3. 学生创新能力培养：通过智慧课堂活动，学生们的信息获取和处理能力得到了锻炼，创新思维和实践能力也得到了培养和提升。
五、活动总结通过本次智慧课堂活动，我们深刻认识到智慧课堂对教育教学的重要性和积极影响。
智慧课堂不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，也提升了教师的教学效果和教学质量。
智慧课堂的活动总结
智慧课堂的活动总结智慧课堂是一种融合了信息技术和教育教学的创新模式，通过运用先进的技术手段来提升教学质量和学生学习效果。
在过去的一段时间里，我们开展了一系列智慧课堂的活动，旨在探索如何更好地利用科技手段来改进教学方法和培养学生的综合素质。
本文将对这些活动进行总结和评估，并提出一些建议。
一、活动概述在过去的几个月里，我们组织了多次智慧课堂的活动，包括在线教学、虚拟实验、网络讨论等。
通过这些活动，我们旨在提高学生的学习兴趣和参预度，培养学生的创新思维和合作能力。
在每次活动中，我们都充分利用了现代化的教育设备和互联网资源，为学生提供了更加丰富多样的学习方式和学习资源。
二、活动效果评估1. 学生参预度提升：通过智慧课堂的活动，学生的参预度明显提高。
他们更加积极主动地参预到课堂讨论中，提出问题、分享观点，并与同学进行交流。
部份学生还展示了自己的创新作品，展示了他们的才华和能力。
2. 学习成绩提升：智慧课堂的活动对学生的学习成绩也产生了积极的影响。
通过在线教学和虚拟实验，学生能够更加直观地理解和掌握知识点，提高了学习效果。
同时，网络讨论的活动也促进了学生之间的互动和合作，匡助他们更好地理解和应用所学知识。
3. 教师教学效果提升：智慧课堂的活动对教师的教学效果也起到了积极的推动作用。
通过运用多媒体教学和在线互动的方式，教师能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，教师还能够根据学生的学习情况进行及时的调整和反馈，匡助学生更好地理解和掌握知识。
三、活动中存在的问题在智慧课堂的活动中，我们也遇到了一些问题，需要进一步改进和完善。
1. 技术设备不稳定：在部份活动中，我们发现技术设备的稳定性不够，导致教学过程中浮现了一些问题，如网络连接中断、软件崩溃等。
这给教学带来了一定的困扰，也影响了学生的学习效果。
2. 学生参预度不均衡：尽管大部份学生在智慧课堂的活动中表现出了积极的参预态度，但仍有少部份学生的参预度不高。
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仪征市第三中学创建扬州市智慧课堂示范校工作汇报2015年1月，我校搬迁到新校园办公教学。
搬迁前，政府对校园进行校安工程改造，各方面的建设比过去有了革命性的变化。
2017年12月，我校成功创建成为扬州市“智慧校园示范校”，包括我校在内的仪征市有八家学校成功创建成为扬州市智慧校园示范校，对于仪征市和我校而言具有里程碑式意义。
2019年，我校积极申报智慧环境示范校和智慧课堂示范校，并为此积极准备，迎难而上，做了大量的建设工作，现将主要工作汇报如下：一，组织保障1.1创建工作领导小组组长：余启宏副组长：张远伟成员：张启旺（电教组长，物理）李孝荣（电教，信息）李臣美（电教，信息）吴贤海（电教，数学）丁庆彩（电教，体艺）汪兴春（电教，历史）周继才（语文）唐国红（英语）吴诗田（化学）陈静（政治）任琳（生物）夏圆（地理）邹升斌（科技）成立了以余启宏副校长为组长的创建工作领导小组组长，张远伟同志担任副组长，教育技术组成员和各学科教研组长为核心成员的创建工作领导小组，定期召开会议，制定计划，划分步骤，细分任务，落实责任，有目的有计划的开展创建工作。
1.2制定行动方案“智慧教育”是继“传统形式教育”、“多媒体环境下的教育”的第三次飞跃。
我校在2016年底建成微格教室、在此基础上，2017年底升级成为智慧教室，实现了硬件条件的巨大改善。
2017年，校务会决定，从当年起所有的教研课均在微格教室开设，为此，我校电教部门专门成立了录播编导组，做到每节课均有专门老师录播编导。
截止目前，我校共录制教研录像课516节。
2018年，校务会制定了智慧教育三年行动纲领.第一年为“智慧探索年”，鼓励信息技术基础较好的老师开始探索、实践智慧课堂教学模式。
2019年“智慧提高年”，要求各教研组每学期至少在本组开展一次智慧教研课，实现至少本组一名教师掌握智慧教研课程的备课、上课及课后辅导技术。
2020年为“智慧教研年”，目标为让各学科几乎全部教研课均在智慧课堂的模式下进行。
二，积极稳妥建设智慧校园环境2.1我校积极推进智慧校园网络环境建设完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。
2015年校安工程对学校的校园网络全新建设，实现了有线网络班班通，教师办公桌前人人通。
2017年我校建设了无线校园，实现在校园的90%的区域无间断上网。
同时为加大学校的网络带宽，我们在教育网的基础上，与中国电信合作开通了一条500兆的办公宽带，全面实现了千兆进校园，千兆进楼栋，百兆进班级的网络环境，为建设智慧校园提供了网络保障。
宽带网络能够满足广大师生个性化智能化的学习、教学、研究和专业发展需求。
2.2建设智慧课堂教学环境。
2016年年底我校建成了微格教室，在此基础上，2017年年底，我校建成了智慧课堂。
目前，智慧教室具有高速的网络环境，52块学生平板电脑，1块教师平板电脑，由平板电脑构成的一对一的智慧环境。
2.3在普通教室实现智慧教学环境我校在27个教学班级和15个功能教室安装电子白板互动教学环境，依托扬州智慧教育云平台，通过教师手机和电子白板的配合使用实现智慧教学环境。
功能包括教学资源呈现、拍摄和展示学生作品、教学内容标注、随机挑选学生和学生点评功能。
2.4在微机教室实现智慧教育环境我校目前有三个微机教室，其中两个传统机房、一个云教室。
能够实现信息课一对一的教学环境。
2.5依托扬州智慧学堂的课后智慧教学环境将教师手机和家长手机的充分运用，将教学资源、教学评价实现一对一推送，全过程智慧化评价。
三，智慧校园环境建设3.1搭建智慧教育云计算服务平台，为广大中小学开展智慧教育提供性能良好、服务便捷的资源服务和信息服务基础平台及网络运行环境。
整合和建设优质数字化教学资源，充分利用智慧教育云计算服务平台，通过多种方式推送优质教学资源。
全面使用或对接国、省、市、县提供的智慧教育云计算服务平台和教育信息化公共服务平台，实现对学校师生、教育教学、科研、资产等的智能化管理。
3.2学生成绩记录和诊断系统我校与智学网积极合作，充分发挥智学网云服务和大数据功能，实现学生成绩记录和诊断，2016以来，我校根据学科特点，在不同程度上实现单元练习、每周一练、每月一练进行智学网网上练习和测试，积累了学生学习过程的数据记录，根据大数据处理的结果，调整教学策略，改进教学内容，最大限度的发挥智能评价功能，近年来，学校的教学质量稳步提高，受到社会普遍认可。
3.3建成图书阅读与测评系统为推进“五个一百”工程落地生根，我校建设“月芽阅读”图书阅读和诊断系统。
通过该系统，学生可以通过终端阅读到几乎全部的中学生必读书目，并且可以进行阅读效果测评，提高学生阅读的兴趣，增强了图书阅读的效果。
3.4借助VR虚拟现实技术辅助教学2018年，我校生物老师为了展现海洋生物的生存状态，初二9班老师在教师引入VR眼镜，将海洋生物的生存状态展现在学生面前，让学生的书本知识更加具体形象。
四，智慧校园应用管理4.1密集开展智慧教育应用培训平板电脑可以干什么？长期以来，人们普遍的有误区，有人担心娱乐过度、有人担心伤害视力，就在教师队伍中也有许多不同的声音。
为此我校积极开展培训活动，扫除障碍，提高认识，让更多的人认识到平板电脑可以教学，手机也可以学习，学生将告别沉重的书包。
在课堂上，平板电脑实现了如下功能：（1）电子点名，自动分组，合作学习。
（2）抢答与及时评价。
（3）发送选择题、填空题、连线题并及时查看提交情况，收作业查看统计报表。
（4）发送作图题、解答题，教师平板可以进行实时拍照采样，学生完成可以板书上传，记录课堂作业情况。
（5）弹幕评论。
传统上发送思考题，学生会七嘴八舌谈论，结果混乱而不得要领，但是，平板电脑上是显示各种观点而且不混乱。
平板电脑下的智慧课堂积极意义：（1）高效便捷的学情诊断。
传统上学生学习如何，需要通过课后作业，上交批阅才可以获得粗略的教学反馈，但是在智慧课堂上学生掌握情况可以及时反馈，以数字图表的形式精确反映，高效。
（2）学生参与程度更高。
传统课堂，学生走神老师不容易发觉，参与课堂的情况教师不能准确把握，但是在智慧课堂，学生们必须集中精力，否则，学生提交作业不及时，智慧系统会很快发觉这种情况。
（3）学生学习的过程数据被长期精确保留，能够长期积累教育数据，便于个人学习与总结，这在传统课堂是做不到的。
（4）学生学习兴趣得到有效激发中小学生对于新鲜事物更容易接受，特别是平板电脑这种先进的电子产品。
日常生活中，经常可以看到不少青少年手持平板电脑或手机在看视频、玩游戏，注意力高度集中，借助学生这种爱玩的心理，将平板电脑引入课堂可以极大地激发学生学习的兴趣，平板电脑可以上网查找资料，可以拍照、录像、手写输入。
学生们非常乐意使用这些设备，因此，可以利用平板电脑高效学习。
（5）学习时间和空间得到延伸使用平板电脑进行学习，可以不受时间、空间的限制。
现在许多中小学校园网络实现了无线覆盖，无论是教室、图书馆，或是操场，都可以无线上网。
家里和许多公共场所也都有无线上网的条件。
所以，学生带着平板电脑可以随时随地进行学习，学习已经不仅仅局限于教室里。
上课时，师生利用平板电脑，将教学资源和作业放在网络平台服务器上;课后，学生可以利用平板电脑登陆学习平台下载教学资源和作业。
（6）可以互动交流及时反馈平板电脑教学的优势就是它的交互性。
无论是教师和学生之间，还是学生与学生之间，任何学习交流都是必不可少的。
由于师生的平板电脑都处在网络互联的状态，所以能很方便地进行互动交流。
教师利用平板电脑在课堂上即时分发选择题目，学生的选择能很快接收并反馈，教师立即就可以了解全班学生的参与情况以及知识的掌握情况，并通过直观的柱状统计图知道学生的错误集中在哪里，教师还能在学生作答的过程中即时了解到每位学生的情况。
教师通过调用和监控学生的平板电脑，轻松掌握每一位学生的学习细节，从而给出具有针对性的学习建议，实现个性化教学。
（7）系统化地记录学生学习轨迹利用平板电脑，结合作业管理平台，教师可以在线布置课后作业，学生连接网络就可以下载，并通过平板电脑的屏幕书写功能完成作业，然后，提交到网络服务器。
对于每次作业的完成情况，系统会自动分析，按知识结构将错误习题归集到个人错题集。
如此，教师便可以对学生的知识点掌握情况进行有效地记录和追踪，系统化地记录每一位学生的个体认知掌握情况，从而可以方便教师进行针对性的指导，对学习不扎实的地方强化练习，多加讲解;对已经掌握的地方，可以少讲，甚至不讲。
教师将有限的时间用在需要的知识讲授上，真正提高了课堂教学效率，也切实减轻了学生的学业负担。
4.2连续两年承办仪征市智慧课堂教学大赛为了进一步扎实推进信息技术与教育教学的深度融合，提升教师的信息化应用能力，教育局电教中心2018年6月5日、2019年5月14日举办了全市中小学智慧课堂教学比赛，活动中，来自仪征市多家学校的老师突破传统课堂的局限性，依托纸笔互动系统、平板电脑教学系统，高效地组织教学，利用信息化手段与学生进行互动，启发学生进行思考，开展讨论。
课堂上学生活动参与度大，自由度大，选择空间大，特别是学生的学习兴趣大大提高了……生动的课堂，积极参与的学生都让参会的老师感动欣慰。
这些活动的开展激发了教师交流学习的积极性和运用智慧课堂平台教学的热情，而且课堂教学的容量得到了极大的提高，学生的学习兴趣得到了有效的激发，课堂效益也大大提高，智慧的课堂，智慧的师生，共同演绎完美的教学。
尤其第二次教学比赛，仪征市教育局局长陈宏军亲临活动现场，对这项重大的教学模式的改革给予肯定，认为此次活动，遵循教学规律和成长规律的，让学生们生成智慧，让学生真正学会思考问题、学会思维，也就是说课堂思维是有深度的，而不只是记忆；同时让老师的角色发生转变，引导学生做更多的主动探索。
智慧课堂的相聚，彰显了更好的教学智慧。
4.3开展课题研究教学比赛我校余启宏副校长亲自结合自己的数学教学实际，开展了“移动互动时代初中数学课外作业有效设计与评价的研究”省级课题的研究。
此外，我校多位老师参加各级各类智慧课堂教学比赛，我校吴贤海、左方平、任娟、李卫菊等多位老师荣获一二等奖，2019年11月，在江苏省教科院举行了江苏省首届智慧课堂创新教学大赛中，张远伟老师夺得江苏省一等奖。
五，积极推进智慧学堂应用5.1广泛宣传发动，消除顾虑智慧教育从理论到实践已经多年、趋势十分明朗、未来已来、不可回避，只有推进智慧学堂工作，没有退路，团结起来，克服困难，迎难而上。
智慧学堂作为新事物，对待新事物向来有两个派别，保守派总是拒绝、总是反对、总是找借口。
学校细心做宣传。
利用教师政治学习、班会、家长会等多种场合进行宣传发动，号召全体老师、全体学生和家长正确认知智慧课堂的巨大潜力，认知智慧化教学大趋势，积极探索实践智慧课堂教学。