1.1.1_20世纪初世界格局
1、1世界的格局与第一次世界大战
美国参战
中国参战
结果
4. 1918年11月11日，德国签署停战协定，宣布投降； 同盟国失败。
2.第一次世界大战的概况
时间
1914年7月——1918年11月
பைடு நூலகம்参战双方 同盟国（德、奥、意）VS协约国（英、法、俄） 战线 西线、东线、南线 马恩河战役和凡尔登战役 同盟国失败
重要战役
结果
3.第一次世界大战的性质
德国的目的是争夺世界霸权，催垮英国的海上垄断权， 夺取英、法的殖民地。 奥匈帝国的目的是奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国。 英国的目的是保住世界霸主地位，打败最大的竞争对手德国。 法国的目的是收复阿尔萨斯和洛林，进而夺取德国的萨 尔区，树立法国在欧洲大陆的霸主地位。 美国参战是为了捞取战利品,争夺战后世界霸权。
3.两大军事集团形成
粉色区域为同盟国 三国协约：英国、法国、俄 国在1907年签订的互相谅 解和互相支持的协议。 1904年的挚诚协定及1907 年的英俄条约签订后，英法、 英俄的各种纠纷已经平息。 这两个协约，加上法俄同盟 便促使三国家走在一起。此 外，他们皆因为德国在欧洲 的影响力不断上升而警醒。 因此，他们便结盟，名为 “三国协约”
1913 年
英国 法国 美国 德国 其它
26%
14% 6%
13% 10% 23%
16% 38%
各国工业生产在资本主义世界所占比重
思考：上述材 料反映了哪些 现象？这些现 象带来什么影 响？
1913年殖民地面积所占位次
英 国 1 法 2 国 德 国 美 国 5
4
资本主义国家之间政治经济发展的不平衡（根本原因）
5.第一次世界大战的感悟
Q：学习关于第一次世界大战之后，请谈谈你的感悟。
20世纪世界格局的三次演变解析
? 3.实质和影响:它建立在美苏实力均衡的基础上， 深深打上了大国强权政治的烙印；标志着以欧洲 为中心的传统国际关系格局被美苏两极格局所取 代，国际关系进入了一个新时期
20世纪世界格局的三 次演变
知识网络
要点整合
一、一战后的国际格局——凡尔赛—华盛顿体系
1．产生背景：一战结束，帝国主义凭借实力，争夺世
界霸权。
2．确立标志
(1)1919 年1—6月，英法美等国在巴黎召开会议，签订对 德《凡尔赛和约》以及其他战败国的一系列和约，构成了凡 尔赛体系。
(2)1921 —1922年，美、英、法、日、中等九国代表在 华盛顿召开会议，签订包括《九国公约》在内的一系列条约， 华盛顿体系形成。
10、中国应如何应对当今世界格局的多极化趋势 （1）以经济建设为中心，大力发展生产力，不断增强我国综合 国力； （2）实施科教兴国战略，大力发展科技、教育，提高劳动者的 素质； （3）坚持对外开放，加强国际合作，抓住机遇，积极参与国际 事务； （4）反对霸权主义，妥善解决各类争端，维护世界和平。
11、中国在积极推动多极化进程中发挥着越来越重要的作用， 请用史实加以说明。 （1）1997 年亚洲金融危机，以实际行动稳定亚洲和世界经济秩 序。 （2）1991 年加入亚太经合组织，有利于亚太地区和世界经济发 展。 （3） 2001年加入世贸组织，推进经济全球化趋势。 （4）作为联合国安理会常任理事国，以负责任的行动维护世界 和平与发展，积极参加联合国维和行动。
世界近现代国际关系(七)·20世纪以来世界格局的重大变化
20世纪以来世界格局的重大变化世界格局指的是一种相对稳定的国际关系格局。
一种世界格局的形成，是世界上各种力量经过不断的消长变化和重新分化组合，从量变逐渐发展到质变，构成一种相对稳定的均势的结果。
一种世界格局的解体，则是由于这种稳定的均势被打破，再也无法保持下去了。
进入20世纪以来，世界格局先后发生了三次重大变化，对20世纪的历史发展产生了深远的影响。
一、20世纪世界格局的第一次重大变化－凡尔赛～华盛顿体系的建立一战改变了帝国主义国家之间的力量对比：欧洲帝国主义列强力量削弱，但仍企图支配世界；美国和日本崛起，也要分享世界霸权。
因此，帝国主义战胜国为重新瓜分世界，建立新的国际秩序，先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，调整了它们在欧洲和亚洲太平洋地区的关系，形成了凡尔赛－华盛顿体系1、建立：①时间：1919年1月－1922年；②构成：凡尔赛体系由凡尔赛和约和对奥、保、匈、土的和约构成；华盛顿体系由《四国条约》、《五国海军条约》和《九国公约》构成2、建立过程（1）凡尔赛体系的建立1919年初，巴黎和会召开，美、英、法三大国操纵了会议，战败国和苏俄被排斥在会议之外。
①列强参加会议的各自目的国别主要目的美国美国总统威尔逊带着“十四点原则”参加会议，企图攫取战后世界的领导权英国英国希望保持海上绝对优势，维护庞大的殖民帝国，竭力主张削弱德国的海军，剥夺它的海外殖民地，要求德国支付战争赔款；为了防止法国势力过分膨胀，又不主张过分削弱德国（实际是“势力均衡”政策）法国法国力求最大限度地削弱德国，重建法国在欧洲大陆的霸权；要求收回阿尔萨斯和洛林，索取尽可能多的战争赔款。
意大利意大利希望扩大领土日本日本企图使它战时从德国手中夺取的太平洋岛屿和在中国山东的权益合法化②列强之间的矛盾冲突由于列强各自的目的不同，因此，在相关问题上发生了激烈的矛盾斗争。
巴黎和会主要讨论的是欧洲和世界霸权问题，所以，矛盾斗争主要发生在英法美三国之间。
新人教版《历史与社会》教材目录(全六册)
七年级《历史与社会》目录第一单元人在社会中生活第一课我的家在哪里1. 从社区看我家2. 在社区中生活第二课乡村与城市1. 乡村聚落2. 城市聚落3. 往来在区域之间综合探究一从地图上获取信息第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋1. 人类的栖息地2. 海洋对人类的影响第二课自然环境1. 地形多样2. 气象万千3. 众多的河湖4. 风光迥异第三课世界大家庭1. 人口与人种2. 语言与宗教3. 国家和地区综合探究二从地球仪上看世界第三单元各具特色的区域生活第一课家住平原1. 稻作文化的印记2. 用机械种庄稼第二课与山为邻1. 垂直的生计2. 山地之国第三课傍水而居1. 耕海牧鱼2. 水上都市第四课草原人家1. 逐水草而居2. 现代化的牧场第五课干旱的宝地1. 石油宝库2. 沙漠绿洲综合探究三如何认识区域——以南非为例第四单元文明中心——城市第一课美国政治的心脏：华盛顿第二课文化艺术之都：巴黎第三课 IT新城：班加罗尔第四课汽车城：蔚山第五课城市规划的典范：巴西利亚综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例第五单元中华各族人民的家园第一课国土与人民1. 辽阔的疆域2. 行政区划3. 众多的人口4. 多民族的大家庭第二课山川秀美1. 复杂多样的地形2. 季风的影响3. 母亲河第三课地域差异显著1. 秦岭—淮河分南北2. 东部和西部差异显著3. 交流与互补综合探究五认识宝岛台湾第六单元一方水土养一方人第一课北方地区1. 红松之乡2. 沟壑纵横的黄土高原3. 古老而现代的首都——北京第二课南方地区1. 水乡孕育的城镇2. 富庶的四川盆地3. 开放的珠江三角洲4. 我国的经济中心——上海第三课西北地区1. 丝路明珠2. 草原风情3. 向西开放的重要门户——乌鲁木齐第四课青藏高原1. 海报最高的牧区2. 高原圣城——拉萨综合探究六如何开展社会调查——以调查家乡为例第七单元生活的变化第一课规则的演变1. 规则之“源”2. 规则之“变”第二课传媒的行程1. 生活中的文化传播2. 现代社会的大众传媒第三课生活的故事1. 生活的时代印记2. 生活的代际差异综合探究七区域的变化第八单元文明探源第一课原始先民的家园1. 追寻原始先民的足迹2. 走访原始的农业聚落第二课早期文明区域1. 大河流域的文明发祥地2. 诞生于爱琴海与中美洲地区的文明第三课中华文明探源1. 中华文明的曙光2. 炎帝、黄帝与尧舜禹的传说综合探究八过去是怎样被记载下来的八年级《历史与社会》目录第一单元多元发展的早期文明第一课亚非大河文明1. 古代埃及2. 古代西亚国家3. 古代印度第二课中华早期国家与社会变革1. 早期国家与社会2. 诸侯争霸与社会变革3. 百家争鸣第三课西方古典文明1. 西方文明的摇篮2. 罗马帝国的兴衰3. 西方文明之源综合探究一对比早期区域文明之间的异同第二单元相继兴衰的中古欧亚国家第一课西欧封建国家与基督教文明第二课阿拉伯帝国与伊斯兰文明第三课日本的大化改新综合探究二从宗教景观看文化的多样性第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立与发展第一课秦始皇开创大一统基业第二课秦末农民起义与汉朝的建立第三课汉武帝时代的大一统结局第四课开疆拓土与对外交流第五课昌盛的秦汉文化综合探究三探寻丝绸之路第四单元绵延不绝的中华文明（二）：“多元一体”格局与文明高度发展第一课三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚1. 三国鼎立与西晋的统一2. 东晋南朝政局与江南地区的开发3. 北方的民族融合4. 璀璨的科技与艺术第二课隋唐：开放革新的时代1. 隋的兴亡2. 唐的盛衰3. 民族和睦与对外交流4. 唐代的科技文化与时代风尚第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展1. 高度集权的北宋政治2. 北宋与辽、西夏并立3. 南宋与金的和战4. 元朝统一多民族国家的拓展5. 经济重心的南移6. 社会生活与文化7. 影响深远的宋元科技综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活第五单元绵延不绝的中华文明（三）：农耕文明繁盛与近代前夜的危机第一课大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣1. 明清帝国的兴替2. 统一多民族国家的巩固与发展3. 农耕文明的繁盛第二课新旧交织的明清文化1. 文化专制与八股取士2. 进步思潮与世俗文化3. 群星璀璨的晚明科学巨匠第三课皇权膨胀与近代前夜的危机1. 皇权膨胀2. 近代前夜的危机综合探究五探讨乾隆盛世危机第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端第一课连通世界的新航路第二课冲破思想的牢笼1. “人的发现”2. 科学革命3. 启蒙运动第三课资产阶级革命：新体制的创立1. 英国议会对王权的胜利2. 美国的诞生3. 法国大革命和拿破仑帝国综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较第七单元席卷全球的工业文明浪潮第一课工业革命第二课工人的斗争与马克思主义的诞生第三课资本主义的扩展1. 德国统一2. 美国南北战争3. 俄国改革4. 明治维新第四课殖民扩张与民族解放运动第五课第二次工业革命综合探究七感悟工业时代的社会变迁第八单元 19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国第一课民族危机与中国人民的英勇抗争1. 鸦片战争的烽烟2. 第二次鸦片战争与太平天国运动3. 甲午战争与列强瓜分中国的狂潮4. 义和团运动与八国联军侵华战争第二课洋务运动与近代民族工业的发展第三课清末变法图强的尝试与文教革新1. 维新变法运动2. 文化教育革新综合探究八结识近代中国最早“开眼看世界”的人九年级《历史与社会》目录第一单元 20世纪初的世界与中国第一课世界的格局与第一次世界大战1. 20世纪初的世界格局2.第一次世界大战3.凡尔赛体系下的“和平”第二课中国的时局与辛亥革命1. 20世纪初的中国局势2. 武昌起义与中华民国的创建3. 北洋政府与军阀混战第三课悄然改变中的社会生活1. 生活中的变化2. 头脑中的变化综合探究一从“驱除鞑虏”到“五族共和”第二单元开辟新的发展道路第一课第一个社会主义国家的建立和发展1.俄国十月革命2.苏联早期社会主义道路的探索第二课民族民主运动的高涨1. 土耳其凯末尔革命2. 印度的觉醒第三课美国的资本主义改革1. 30年代的大危机2. 罗斯福新政第四课中国新民主主义革命的开始1.新文化运动2.“五四”运动3.中国共产党的诞生第五课开辟革命新道路的艰难历程1.第一次国共合作与北伐战争2.工农武装割据3.红军长征与遵义会议综合探究二历史地认识多样的发展道路第三单元中国抗日战争与世界反法西斯战争第一课中国抗日战争1. 日本侵华战争的开始2. 全面侵华战争的爆发3. 全民族的抗战4. 抗日战争的胜利第二课第二次世界大战的爆发与扩大1. 欧洲战争策源地的形成2. 大战的爆发3. 德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港第三课世界反法西斯战争的转折与胜利1. 反法西斯同盟的建立和大战的转折2. 雅尔塔会议与德日投降综合探究三在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用第四单元中国革命的胜利第一课两种命运的决战1. 内战的爆发2. 土地改革与三大战役第二课新中国的诞生综合探究四回顾近代中国的百年历程第五单元冷战时期的世界第一课两极格局的形成第二课当代资本主义的新变化1. 美国成为超级大国2. 西欧的复兴与联合3. 日本成为经济大国4. 福利国家的出现第三课苏联与东欧社会主义国家的改革与演变1. 苏联的发展与改革2. 东欧剧变和苏联解体第四课亚非拉地区的发展1.殖民体系的瓦解2.动荡的中东综合探究五聚焦文化软实力第六单元新中国的建设与改革第一课社会主义建设的起步与探索1. 巩固新生政权2. 社会主义建设初期3. 失误与挫折第二课改革开放历史新时期1. 伟大的历史性转折2. 改革开放的推进第三课民族区域自治与民族团结第四课“一国两制”与统一大业第五课独立自主的新中国外交综合探究六走在复兴之路上：感受新中国的精神力量第七单元跨世纪的中国与世界第一课历史性跨越：全面建设小康社会的中国1.改革开放的新阶段2.中国发展的历史性跨越第二课经济全球化第三课世界多极化趋势1.世界多极化与欧洲一体化2.联合国与走向世界的中国第四课当代科技革命与社会生活综合探究七如何面对“和平与发展”的时代主题第八单元共同面对前所未有的挑战第一课不断变化的人口1.世界人口的数量变化2. 我国的人口警钟须长鸣第二课日益严峻的资源问题1.世界面临的资源问题2.应对我国的资源问题第三课共同关注的环境问题1.愈演愈烈的环境问题2. 直面我国的环境问题第四课发展的选择1.走可持续发展之路2.因地制宜谋发展综合探究八让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天。
20世纪初的世界格局
○上述表格有什么变化？ ○为什么会有这样的变化？
英国 法国 俄国 德国 美国 日本
1876年 2250 900 1700
1914年 3350 1060 1740 290
30
30
主要资本主义国家占有的殖民地面积（万平方千米）
○联系两张表格，说说出现了什么矛盾？ 政治经济发展不平衡
○这一矛盾对当时的国际局势产生了什么影响？
瓜分世界的列强有英国、法国、德国、美国、日本、 意大利、葡萄牙、西班牙、比利时、荷兰、俄国。英国占 有的殖民地最多。
说一说非洲在短期内几乎被列强瓜分殆尽的原因。
①当时，亚洲基本上已被瓜分完毕，美国不许欧洲列强染
指南美，故非洲自然成为列强争夺的焦点；
②第二次工业革命带来技术上的巨大进步，为列强瓜分非 洲提供了技术保障；
3.影响：两 关大 系军 极事 度集紧团张展，开整疯个狂欧的洲扩笼军罩备在战战争，阴造云成下国。际
第二政治次来自经济工发展
业
不平
革
衡
命
帝国 主义 矛盾 加剧
第 同盟国 一
次 世 协约国 界 大 战
矛盾实质：争夺 霸权和殖民地
欧洲列强展开军备竞赛
特点2
工业革命的科技成果被应用到武器研制上，新 式具有巨大杀伤力的武器不断被发明。
英国制造的“无畏舰”
你如何理解书中对欧洲军备竞赛的描述？结合相关材料，说明 上述国家疯狂扩充军备的目的。
理解：书中将欧洲军备竞赛视为一种对他国施加政治压力的手段， 认为其根本动机是推动地域扩张，为人口增长和工业发展寻 找出路。这种看法将军备竞赛视为与任何其他形式的生存斗 争没有区别的正常的竞争方式，是在为军备竞赛作辩护。后 起的资本主义国家如德国经济发展迅速，赶上并超过了英、 法等老牌资本主义国家，但殖民地却基本被老牌资本主义国 家瓜分完毕，因此德国同英、法等国矛盾激化，彼此间展开 了激烈的军备竞赛。
1-1-1世界的格局与第一次世界大战之20世纪初的世界格局ppt
Q：依据材料说说后起资本主义国家对外 扩张的原因？
第二次工业革命极大推动生产力的发展，使资 本主义进入帝国主义，帝国主义的本质特征便 是对外扩张
第二次工业革命 积极对外扩张， 生产力迅速提高
瓜分世界
进入帝国主义
2、对外扩张的表现
（1）美国
夺 取 波 多 黎 各 、 菲 律 宾
1898年美西战争爆发，西班牙战败，根据巴 黎条约，波多黎各割让给美国。美国对波多黎 各的行政管辖，首先采取了军政府的形式。
Q：这段演说暴露了德国怎样的野心？
暴露了德国要重新瓜分殖民地 、军备竞赛
1、原因： 在瓜分世界和夺取霸权的过程中，欧洲列强的矛
盾日益尖锐，彼此展开了激烈的军备竞赛。
2、表现： 德国和英国的海军竞赛引人注目，德国向海
上强国英国发起挑战，成为第二海军强国
3、特点： 工业革命的科技成果被应用到武器研制上，
把古巴变为 “保护国”
门 户 开 放 政 策
门户开放政策是是由美国首先提 出来的。它的主要内容是：在整 个中国范围，列强都有进行贸易 的权利。它的主要精神是利益均 沾，机会平等。不论是在哪个列 强的势力范围内，不论是否在中 国内地或沿海地区都实行这个原 则。是美国侵华行动的“里程 碑”。避免了列强因在华利益的 相互抵触而使得列强间本以十分 尖锐的矛盾进一步激化。也由此 而使得列强由争夺在华利益而转 化为在这个问题上相互合作 。
新式具有巨大杀伤力的武器不断被发明
4、影响： 令各国之猜疑加剧，令各国皆自以为可以在
军事冲突中压倒对方，拒绝让步 ，加大战 争爆发的可能性。
英国制造的“无畏舰”
三.两大军事集团形成
黄色区域为同盟国
三国同盟：是德国、奥匈 帝国、意大利在维也纳结 成的秘密同盟。1881年法 国从阿尔及利亚侵入突尼 斯，并把它变成自己的保 护国。意大利早已觊觎突 尼斯，但苦于实力不足， 不能单独对抗法国，便投 靠德奥。1882年5月20日， 德奥意3国在维也纳签订 同盟条约。
中考历史专题20世纪世界格局的演变
含义
二战后40多年间，以美苏为首的两 大集团间既非和平又非战争的对峙竞 争状态
目的
美国冷 战政策 的具体
表现
政 治
经济 军事
遏制共产主义，称霸世界 杜鲁门主义的出台—1947年3月 —冷战开始标志
马歇尔计划（欧洲复兴计划） 北大西洋公约组织
主干知识整合 中考目标引擎 二、二战后的政治格局—两极格局
• 谈一谈你对凡尔赛---华盛顿体系的看法？
评价： •是帝国主义列强在一战后统治世界的
新秩序，不可能消除帝国主义国家间的
矛盾，因此不可能长期维持下去。
思考：既然凡尔赛-华盛 顿体系不能长期维持， 那么是如何瓦解的呢？
欧洲：1935年德国撕毁《凡尔赛条约》， 实行普遍义务兵役制； 1938年吞并奥地利； 1939年吞并捷克斯洛伐克； 1939年9月，突袭波兰，二战全面爆发。
中考专题复习 20世纪世界格局的演变
1、“世界格局”的含义：是指在世界政 治舞台上各种基本力量在一定时期内相 互作用，不断斗争、分化、组合而形成 的一种相对稳定的国际力量结构或战略 态势。
2、“极”的含义：指的是综合国力强， 对国际事务影响大的国家或国家集团。
1914—1918年
第一次世界大战
1919年1月
C. 雅尔塔体系
D.多极化趋势发展
一、仔细观察下面三幅示意图，它分别反映了不同时期的世界政治格局。
俄
美国
英 德
奥
苏
美
俄罗斯
欧盟
法意
中国 日本
图一
图二
图三
1、一图战一；反映凡的尔是赛哪一-场华战盛争顿爆发体前系剑拔弩张的气氛？战争
结束后形成了怎样的世界格局？
局应是对多以改反什？234、、、处 各 各革极 经 对两么图图世时理 国国化 济 霸开极二三界候国应较趋建权放反反政格结映映治家和量，势设主局束的了格的关平的为义加；是政局？系 共实中。强二 治 的19战格演的 处质国心9以局变根 ，综1，际后的给年本 加合增交形发我苏成展们出 强国流强了趋哪联发 交力综；怎势些解点 流的合坚样如启体的何示是 合较持国世 ？ ？国作量力和界中家。；；平格国局政利坚崛？府益持起这该；，种如格何
1-2-120世纪初的中国局势 课件
版权所有
资产阶级“革命”思想的传播
版权所有
革命先行者
“中国完全意义上的近代民族民主革命，是 从孙中山开始的。” 金冲及 《二十世纪中国史纲》
孙中山：在众多革命者中，出生于广东香山县翠 亨村一个贫苦农民家庭的孙中山，成为 版权所有 中国民主革命的先行者。
积极意义：改良社会经济，同情劳动人民．
版权所有 局限性——资产阶级土地纲领，没有完全废除封建土地制度
结合孙中山的这段话，用自己的语言描述20世纪初的 中国局势。可以从政治方面，也可以从经济领域，还可以 从思想文化领域，等等。
政治方面：列强掀起了瓜分中国的狂潮，侵华加剧，民 族危机加重。 经济方面：列强争夺筑路权，掠夺矿产资源等自然资源， 倾销商品等 思想文化方面：西方民主、革命思想广泛传播，一些革 命性组织建立等 版权所有
（民族革命）
民权主义——推翻君主专制制度，建立资产阶级民主 共和国——中华民国（核心内容） （政治革命）
积极意义：反映了人民反对封建专制统治的愿望，有利民主政治 的发展． 局限性——资产阶级民权，不为一般平民所共有
民生主义——通过平均地权的方法使国民摆脱贫困， 核心是解决土地问题（补充和发展） （社会革命）
②领导人： 孙中山被选为总理。
③性质：同盟会是一个全国性的统一的革命组织。
④革命纲领：誓词中提出“驱除鞑虏，恢复中华， 创立民国，平均地权”的革命纲领。 在同盟会的机关刊物《民报》发刊词 中，孙中山把同盟会的革命纲领进一 步概括为民族、民权、民生三大主义， 简称“三民主义”。
同盟会成立后，一方面宣传革命的理论和 ⑤活动： 版权所有 主张，另一方面频频发动武装起义。
面对当时的中国局势，也有革命者发出“要 革命的，这时可以革了，过了这时就没有命了” 的呐喊。为什么会有这样的呐喊？ 面对列强瓜分世界、抢占殖民地的世界格局、 面对腐朽不堪的清政府和历次改良运动的失 败，民众是没有任何民主权利的。通过这种 呐喊，表达了在20世纪初民族危机特别严重、 国家生死存亡的关键时刻，革命者一种异常 急迫的心情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“让德别国的外国交家大分臣割皮大洛陆夫和说海：洋，做4、了德哪国些在准全备球？为争夺“阳光下的地盘”都
而我们德国满足蓝色的天空的时
代已经过去，我们也要求阳 光下的地盘。”
展开军备竞赛，极力拉拢奥匈帝国、意 大利，组成三国同盟，使世界局势日趋 紧张。
军备竞赛
表现：（结合P4） 1、德国成为第二海军强国 2、扩充军备，研发新式武器 3、陆海军人数激增，军队开支剧增
2、军备竞赛：表现和目的。 3、欧洲两大军事集团的形成：名称、组成、核
心。
它是一个岛国 号称“日不落帝国” 曾经被称为世界工厂
“一超多强”几乎是整个19世纪的世界格局， 只不过当时的“超”是大英帝国，而不是现在的 美国。
(19世纪末20世纪初)
主要资本主义国家相继向帝国主义阶段过渡 (帝国主义即垄断资本主义，是资本主义的垄断阶段，也是资本主义发展的
目的： 争夺霸权和殖民地
部分帝国主义国家之间的矛盾
根本原因 帝国主义国家经济、政治发展不平衡
意
争夺突尼斯
普法战争后果 争夺欧洲霸主
法
德 英 世界霸权 、殖民地问题
斗争实质 争夺霸权和殖民地
奥
争夺巴尔干半岛
俄
实质：帝国主义军事侵略集团
三国协约
三国同盟
矛盾实质：争夺 霸权和殖民地
世界基本被瓜分完毕，殖民体系建立 通过地图，说一说20世纪初的世界格局是怎样的？
最高阶级和最后阶段。)
帝国主义经济发展不平衡导致政治不平衡
1、“要求阳光下的地盘”指的是什么？
争夺ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ民地
2、漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似 地挥扬着德国国旗。德国凭什么这“牛”？
3、除了德国“要求阳光下的地盘”外，还 有哪些后发资本主义国家也有同样的行为？
美国 美西战争、侵略中国、古巴
日本 日俄战争、甲午战争、吞并朝鲜
第一单元：20世纪初的世界与中国 第二单元：开辟新的发展道路 第三单元：中国抗日战争与世界反法西斯战争 第四单元：中国革命的胜利
自学提纲：20世纪初的世界格局
1、了解20世纪初的世界格局： 第二次工业革命带来的影响； 后起的资本主义国家的崛起（美、德、日）； 殖民地的争夺和世界殖民体系的确立。