群文阅读寓言中对比
统编版五年级上册语文群文阅读多文本阅读《寓言故事中的对比》课件
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处 吧，有什么可吵的呢!”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁 罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
04从读到写，用“对比”
吾矛之利，于物 无不陷也
坚
利
其人弗能应也
道理
比喻自己说话办事前后相抵，不能自圆其说。 告诫人们说话办事要实事求是，不要前后相抵。
03拓展阅读，找“对比”
1 陶罐和铁罐 2 龟兔赛跑 3 东施效颦
主人公 特点 结果 道理 对比
阅读单
主人公 特点 结果 道理 对比
《陶罐和铁罐》
陶罐
铁罐
谦虚
傲慢
光洁美观
《东施效颦》
西施
东施
美
丑
惹人喜爱
被人讥笑
每个人都有自己的优势和劣势，找到适合 自己的形象才是明智之举，盲目模仿他人只会适得 其反。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着 更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩 说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。 说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
寓言是一座奇特的桥梁， 通过它，可以从复
杂走向简单，又可以从单纯走向 丰富。在这座
桥上来回走几遍，我们既看见了 五光十色的生活
现象，又发现了生活的HANK YOU
不见踪影
人无完人，每个人都有自己的优势和不足。要善于 发现他人的优点，坦然面对自身的缺陷，相互尊重，才能和 谐相处。
语文人教版四年级下册在对比中读寓言
在对比中读寓言——群文阅读阅读材料：伊索寓言故事：1、《驮盐的驴》2、《自作聪明的墨鱼》3、《蝙蝠和黄鼠狼》阅读教学目标：1、通过多文本阅读，在比较阅读的过程中，举一反三并举三反一，强化对寓言故事的结构形式的掌握，从而学会抓故事人物、人物行为、事情发展的变化中掌握快速阅读寓言的方法。
2、在比较阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
3、引导学生感受寓意，进一步感悟寓言的特点，在寓言结构框架内尝试模仿并改编故事经过、结局等。
阅读教学重难点：引导学生从寓言的人物行为、人物故事情节的变化中进行对比和研究分析，感悟寓意。
阅读教学过程：师：同学们，今天岑老师给大家带来了几个有趣的故事，想要和大家一起分享，你们想不想看呀？好的，但在看之前，岑老师想考考大家的记忆力，看看谁还记得我们曾经学过的有趣的故事。
（出示PPT）一、回顾学过的寓言故事，学习从人物行为中感悟寓意。
1、读词语，回忆故事情节。
师：好，把这个词读一遍。
谁来简单的用一两句话告诉我这个故事说的是什么?（引导：他做了什么？他犯了什么样的错误呢？——人物的行为导致了什么结果）2、回忆故事情节，从人物行为中感悟寓意。
师小结：我们了解了故事人物的行为后，明白了他错在哪里，那故事的道理自然而然的就蹦出来了，还能从中受启发。
那岑老师还想多嘴问一句，这两个故事属于什么故事呢？（成语故事）没错，但今天岑老师想跟同学们分享的不是成语故事，而是寓言故事。
好，分享前我想让大家了解一下寓言故事的含义。
请同学们大声齐读。
3、什么是寓言？（PPT）师：你们表现得真棒，岑老师将按照约定分享我带来的故事。
希望接下来你们发挥出个人以及集体的力量，一起来解决我们学习任务，有没有信心？好的，那我们先来看看我带来的第一个故事。
二、在一篇寓言中对比人物行为、故事发展，探究寓意。
师：读之前呢，请同学们看清楚我的阅读问题（PPT展示，教师复述题目），请同学们用笔边读边做批注，并把你认为有用的词语或句子划下来，下面请同学们快速默读第一篇寓言故事《驮盐的驴》。
三年级下快乐读书吧群文阅读《寓言故事中的对比手法》
心情的对比
1红花和绿叶 2风筝和线 3铅笔和橡皮 4老鼠和大象
寓言故事中的各种对比，有的 突出人物性格，有的突出人物态度， 有的借助人物心情，有的侧重处事 方法，不管哪一种，总会给我们留 下深刻的印象，揭示寓言的寓意， 使人们受到启发和教育，这就是寓 言故事的魅力。老师希望大家走进 更多的寓言故事，用找对比，用更 多的独特的方法，去阅读，去感悟！
《白兔和月亮》阅读单
主人公
白兔
拥有月
对 亮前
心旷神怡地欣赏，是赏月的 能手，认为月的阴晴圆缺都 有各自的风韵。
，
比
拥有月 亮后
乌云蔽月，她便紧张不安，满月缺 损，她便心如刀割，月的阴晴圆缺 不再各具风韵，让她心生畏惧。
寓意
巨大的意外之财会让人患得患失，过 分看重财产，会让人失去原有的快乐， 要懂得正确看待财富，学会适时舍弃。
的长处，正视
铁 罐
坚硬
傲慢
连影儿也 没有了
自己的短处， 相互尊重，和 睦相处。
特点，性格，结局的对比
阅读提示：
1.默读《北风和太阳》，边读边寻找 故事中的“对比”，在阅读材料上圈 画出来。
2.以小组为单位，完成阅读单。
北风和太阳 有一天，北风和太阳相遇了。北风对太阳说：“我 们来比赛吧，谁先把行人的衣服脱下来，谁就赢了。” 说罢，北风迫不及待地向行人吹了一口气。行人突 然觉得有点冷，就把敞开的衣服扣上了。北风见状，深 吸一口气用力吹。可是，行人反而把衣服裹紧了，还把 衣领竖起来挡风呢！ 太阳见了，不慌不忙地把头从云里探出来，笑眯眯 地看着路上的行人。行人觉得暖洋洋的，就把双手松开 了。太阳从云里走出来，行人觉得更暖和了，就开始解 纽扣。太阳放射出金色的光芒，行人觉得很热，忍不住 脱了衣服，跳到水里快活地游来游去。这时，北风已经 悄悄溜走了。
《寓言故事中的“相比》”群文阅读教案
《寓言故事中的“相比》”群文阅读教案《寓言故事中的“相比》》群文阅读教案简介本教案旨在通过阅读寓言故事来让学生理解和研究“相比”这一语言现象。
寓言故事具有生动有趣的特点，能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和应用“相比”的用法。
通过本教案的研究，学生将能够在写作和口语表达中更加灵活地运用“相比”。
教学目标1. 让学生了解寓言故事的定义和特点；2. 帮助学生理解“相比”的含义和用法；3. 通过阅读寓言故事培养学生的文学素养和阅读能力；4. 提高学生的写作和口语表达能力。
教学步骤第一步：引入寓言故事在课堂上向学生介绍寓言故事的定义和特点。
可以选择一两篇寓言短篇故事进行朗读，让学生感受寓言故事的特点和魅力。
第二步：讲解“相比”的含义和用法向学生详细讲解“相比”的含义和用法，包括与其他词语的搭配，比较级的用法等。
第三步：阅读寓言故事选择一些具有代表性的寓言故事让学生阅读，例如《老鼠嫁女》、《蚂蚁和蜘蛛》等。
在阅读过程中引导学生理解故事的寓意，研究其中运用了“相比”的语言表达。
第四步：讨论和解析让学生讨论和解析所阅读的寓言故事，鼓励他们提出关于“相比”的问题，引导他们运用“相比”的语言现象来分析故事的深层含义。
第五步：写作练要求学生根据所阅读的寓言故事，撰写一个短文，运用“相比”来表达自己的观点和见解。
鼓励学生创作具有寓言故事特点的作品。
第六步：总结和展示在课堂结束前对本节课的研究进行总结，要求学生展示他们的作品，并互相评价。
教学评价本教案通过寓言故事的阅读和讨论，帮助学生理解和运用“相比”的语言现象。
学生在写作和口语表达中能更加灵活地运用“相比”，提高文学素养和语言表达能力。
初中语文人教七年级下册群文阅读《伊索寓言》对比PPT
狐狸
山羊
赫尔墨斯和樵夫
形象 语言 行为 性格特点
结局
樵夫
寓意
樵夫的 朋友
农民和苹果树
形象
农夫 发现 蜂蜜 前
农夫 发现 蜂蜜 后
语言
行为
性格特点
结局
寓意
比较以上几篇寓言，我们能总结出： 要表现寓意，可以运用 对比的表现手法。它是 把 相反 的两个事物或同一事物 相反 的两个方面进 行比较，突出了事物的本质和特征，使文章更具有 感染力。
北风和太阳
北风和太阳争论谁的威力大。他们约定，谁能让行
人脱去衣服，算谁胜。于是，北风
。北风
终于筋疲力尽了，可还是没有让行人脱下衣服。他便
让位给太阳。太阳，
。最后，
胜利了。
多读书 读好书 好读书
仍然矗立 排出浓烟
谦虚使人 进步，骄 傲使人落 后
3 知对比
含义：即把两个相反、相对的事物或同事物相反相对 的两个方面，进行对照比较的表现手法。
作用：有利于突出事物的本质特征，在比较中分清好 坏、辨别是非，领会寓意，加强文章的感染力。
寓言中常用对比：物的特点、人的语言、行为、性格 、结局的对比
小组合作阅读《农民和苹果树》《狐狸和山羊》《赫尔墨斯 和樵夫》三篇寓言，完成表格。
目
1 品析寓言中的形象。
标
导
2 感悟寓意中蕴含的哲理和智慧。
航
3 掌握对比手法在表现寓意中的作用。
听读《浓烟和烟囱》，完成下列关卡。
3 知对比 2 悟寓意 1 品形象
1 品形象
形象 语言
行为
2 悟寓意
性格特点 结局
寓意
最新寓言故事中的“对比”群文阅读课件PPT
每天夜晚，她都会来到林中的草地上，一边 无忧无虑地嬉戏，一边心旷神怡地欣赏皎洁的明 月。她不愧是赏月的能手，在她的眼里，月的阴 晴圆缺都有各自的风韵。
此后，白兔仍然每夜到林中草地上赏月。 可是说来奇怪，从前的闲适心情一扫而光，她的 脑海中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她 牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的宝藏一样。 乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失；满月 缺损，她便心如刀割，仿佛招了抢劫一般。在她 的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，而是一次 又一次的得失，这让她心生畏惧。
----语言、神态
夏天，蚂蚁在田边跑来跑去，他一会 儿把壮实的小麦吃力地运回洞里，一会儿 把咬死的虫子抬到洞中，一会儿又把洞中 陈年的小米拿出来晾晒，忙得不亦乐乎， 给自己贮存冬季吃的食物。
屎壳郎呢？他可不一样了。只见他时 而踱着方步，对着蚂蚁指指点点；时而俯 下身子，就着牛粪啃了几口；时而又背着 手臂，漫无目的地看着远方。
婴儿湿疹如何护理
• 4、尽量穿棉质衣服 • 由于晴纶、毛衣等一些面料的衣服会
刺激宝贝的皮肤，使皮疹严重，因此 建议给宝宝穿透气、舒爽的全棉衣服 ，颜色以浅色最佳。同时，妈妈们要 注意的是，如果是新衣或新的床上用 品在使用前一定用清洗一遍，避免刺 激宝贝皮肤，引起湿疹复发。
婴儿湿疹如何护理
• 5.中药用药 • 新生儿皮肤薄，有较高的吸收及通
寓言故事中的“对比”群文阅读
好水罐
坏水罐
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着 更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争 辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰 撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提 并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片， 我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦 相处吧，有什么可吵的呢!” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” 铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎 片！”
群文阅读《寓言中的对比》
天亮了，阳光普照大地。喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟。可怜的寒号鸟在半夜 动作 什么和什么对比 语言
别睡觉，赶 快垒巢。 现在懒惰， 将来糟糕。
性格
看得远, 从现在做 起
结局
温暖的窝 熟睡
使用对 比的好 处
形成强烈 对比 留下深刻 印象 受到启发 和教育
喜鹊 《 寒 号 鸟 》
垒巢
寒号鸟
玩、整 天睡觉
傻喜鹊，太阳 只顾眼前， 冷得像冰 窖， 暖和。正好睡 得过且过 觉。寒风冻死， 冻死 明天垒窝太阳 暖和，得过且 过。
道理 （寓意):
叶公好龙 从前，有位被称为叶公的人，特别喜欢龙。喜欢到 了什么地步呢？他的家里到处都是龙：他穿的衣服、睡 的被帐上绣着活灵活现的龙，屋内的房梁、柱子、门窗、 墙上都请巧匠雕刻上龙纹，连他使用的器皿上也有龙的 图案。 方圆几百里的人都知道叶公喜欢龙。天上的真龙听 说这件事以后，很受感动，亲自下来探望叶公。它把头 从叶公卧房的窗口伸进去，长长的尾巴还拖在外面的厅 堂里。谁知叶公一见真龙，登时吓得面色苍白，转身就 跑。 原来叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的是那些看起 来像龙、实际上又不是龙的东西。后来，人们便用“叶 公好龙”来讽刺那些名不副实、表里不一的人。
冬天说到就到了，寒风呼啸着。喜鹊住在温暖的窝里。崖缝里寒号鸟冻得直打哆嗦， 悲哀地说：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”
第二天清早，风停了，太阳暖烘烘的。喜鹊劝寒号鸟说：“趁天晴。快垒巢，现在懒 惰，将来糟糕。” 寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，回答说：“傻喜鹊，真啰嗦，太阳暖和，得过且 过。” 寒冬腊月，大雪纷飞，北风狂吼，崖缝里冷得像冰窖。夜里，喜鹊在温暖的窝里熟 睡，寒号鸟却发出最后的哀号：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冷死我，明天就垒窝。”
寓言故事中的“对比”群文阅读
A 为什么月亮在归属白兔后，白兔从前闲适 的心情会“一扫而光”，变得“紧张不安 ”甚至“心如刀割”？你从故事中悟出了 什么样的道理？
B一千个读者就有一千个哈姆雷特。有时候 放弃也是一种美，阅读与书本、同学、老 师，心灵对话的过程，你有过白兔这样的 心理过程吗？
一个荒地上长着一颗橡树和一 丛芦苇。
----语言、神态
夏天，蚂蚁在田边跑来跑去，他一会 儿把壮实的小麦吃力地运回洞里，一会儿 把咬死的虫子抬到洞中，一会儿又把洞中 陈年的小米拿出来晾晒，忙得不亦乐乎， 给自己贮存冬季吃的食物。
屎壳郎呢？他可不一样了。只见他时 而踱着方步，对着蚂蚁指指点点；时而俯 下身子，就着牛粪啃了几口；时而又背着 手臂，漫无目的地看着远方。
橡树粗壮高大，高耸入云。芦 苇身材面条，总是摇摇摆摆，一副 弱不禁风的样子。橡树很看不起身 边小巧的芦苇，经常有事没事地在 芦苇面前耀武扬威。
…………
A 为什么月亮在归属白兔后，白兔从前闲适 的心情会“一扫而光”，变得“紧张不安 ”甚至“心如刀割”？你从故事中悟出了 什么样的道理？
B一千个读者就有一千个哈姆雷特。有时候 放弃也是一种美，阅读与书本、同学、老 师，心灵对话的过程，你有过白兔这样的 心理过程吗？
2023/10/30
2023/10/30
好水罐
坏水罐
印度有个挑水工，每天都要到 远远的小溪边去挑水。他有两只水 罐，一只水罐有条裂缝，另一只水 罐完好无损。 ----外形对比
• 完好的水罐总能把水满满地运 到主人的家，而那只破损的水罐到 达目的地时，里面只剩下半罐水了 。
----作用对比
•Hale Waihona Puke 那只完好的水罐不禁为自己的 成就感到骄傲，而那只有裂缝的水 罐却感到十分惭愧。
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什么和什么对比 性格
结局
使用对比 的好处
道理 （寓意):
《寒号鸟》 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有 一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊成了邻居。
冬天快要到了。有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯枝， 就忙着垒巢，准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，累了回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟， 别睡觉了，大好晴天，赶快垒窝。”
《 寒 号 鸟 》
主人公
动作
喜鹊 垒巢
寒号鸟
玩、整 天睡觉
阅ห้องสมุดไป่ตู้单
什么和什么对比
语言
性格
结局
别睡觉，赶 快垒巢。
现在懒惰， 将来糟糕。
看得远,
从现在做 起
温暖的窝 熟睡
傻喜鹊，太阳 只顾眼前， 冷得像冰
暖和。正好睡
窖，
觉。寒风冻死， 得过且过 明天垒窝太阳
冻死
暖和，得过且
过。
使用对 比的好 处
形成强烈 对比
寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，回答说：“傻喜鹊，真啰嗦，太阳暖和，得过且 过。”
寒冬腊月，大雪纷飞，北风狂吼，崖缝里冷得像冰窖。夜里，喜鹊在温暖的窝里熟 睡，寒号鸟却发出最后的哀号：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冷死我，明天就垒窝。”
天亮了，阳光普照大地。喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟。可怜的寒号鸟在半夜里冻死了。
寓言 故事
原来叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的是那些看起 来像龙、实际上又不是龙的东西。后来，人们便用“叶 公好龙”来讽刺那些名不副实、表里不一的人。
驮盐的驴
有头驴子驮着盐袋过河。他的脚底一滑，跌倒在河水中， 袋中的盐在水里都溶化了。他从河里站起来，顿时感到身上轻 松了许多。他非常高兴。
后来，有一天，他驮着一袋海绵过河，心想：要是跌进河 里，站起来时一定会很轻松。
留下深刻 印象
受到启发 和教育
道理 （寓意):
叶公好龙
从前，有位被称为叶公的人，特别喜欢龙。喜欢到 了什么地步呢？他的家里到处都是龙：他穿的衣服、睡 的被帐上绣着活灵活现的龙，屋内的房梁、柱子、门窗、 墙上都请巧匠雕刻上龙纹，连他使用的器皿上也有龙的 图案。
方圆几百里的人都知道叶公喜欢龙。天上的真龙听 说这件事以后，很受感动，亲自下来探望叶公。它把头 从叶公卧房的窗口伸进去，长长的尾巴还拖在外面的厅 堂里。谁知叶公一见真龙，登时吓得面色苍白，转身就 跑。
寓言中的对比
西昌市第六小学 程建华
《龟兔赛跑》
寓言：就是用比喻性的故事来讲述 意味深长的道理，给人以启示。
阅读提示：
1、读：默读，读懂大意。 2、思：借助阅读单，想一想文章用了对比吗？用什么和 什么进行对比？你明白了什么道理？
3、比：在寓言中使用对比有什么好处？
寓言故 事
主人公
阅读单
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳暖和，正好睡 觉。”
冬天说到就到了，寒风呼啸着。喜鹊住在温暖的窝里。崖缝里寒号鸟冻得直打哆嗦， 悲哀地说：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”
第二天清早，风停了，太阳暖烘烘的。喜鹊劝寒号鸟说：“趁天晴。快垒巢，现在懒 惰，将来糟糕。”
于是，他故意摔到河里。没想到海绵是吸水的，因此他再 也没有站起来，淹死在河里了。
这个故事告诉人们，千万不要聪明反被聪明误。