吹泡泡写作提纲
吹泡泡作文提纲
吹泡泡作文提纲吹泡泡，是我们小时候最喜欢的游戏之一。
它简单有趣，能够让我们感受到童年的快乐。
在这篇作文中，我将为大家分享吹泡泡的乐趣以及与吹泡泡相关的一些有趣的事情。
首先，吹泡泡是一项非常简单的游戏。
只需要一个泡泡水和一个吹泡泡的管子，就可以开始游戏了。
我们可以在户外的草地上，或者在家里的庭院里进行这项游戏。
泡泡水可以很容易地购买到，而吹泡泡的管子也是非常便宜的。
因此，吹泡泡是一项非常经济实惠的游戏，适合所有年龄段的人们参与。
其次，吹泡泡的乐趣在于它的神奇和不可预测性。
当我们吹出一个个漂亮的泡泡时，它们会随风飘动，变化无穷。
有时候泡泡会变成各种奇特的形状，有时候它们会在空中飘舞，给人一种梦幻般的感觉。
而且，当泡泡碰到东西时会破裂，这种瞬间的变化也让人充满了惊喜。
这种不可预测性使得吹泡泡成为一项非常有趣的游戏，让人乐此不疲。
除了乐趣之外，吹泡泡还有助于培养我们的专注力和手眼协调能力。
当我们吹泡泡时，需要集中注意力，控制呼吸，调整吹气的力度和方向，这对我们的专注力有很大的锻炼作用。
同时，吹泡泡还需要我们灵活的手指和准确的判断，这可以锻炼我们的手眼协调能力。
因此，吹泡泡不仅是一项娱乐活动，更是一种对我们身体和心智的锻炼。
最后，吹泡泡也是一种能够放松身心的活动。
在吹泡泡的过程中，我们可以忘记一切烦恼，专注于泡泡的飘动和变化。
这种专注和放松让我们感受到一种心灵的平静和愉悦，有助于缓解压力和焦虑，让我们重新充满活力。
总之，吹泡泡是一项简单而有趣的游戏，它不仅能够带给我们快乐，还能够锻炼我们的身心。
无论是孩子还是成年人，都可以通过吹泡泡来感受到童年的快乐和放松身心。
让我们抛开烦恼，拿起泡泡水和吹泡泡的管子，一起来享受这份简单而美好的乐趣吧！。
仿照三年级肥皂泡写一篇作文和提纲
仿照三年级肥皂泡写一篇作文和提纲示例文章篇一：《吹泡泡》提纲：一、开头1. 介绍吹泡泡的时间和地点。
2. 表达对吹泡泡的期待和兴奋。
二、中间1. 描述准备吹泡泡的工具和材料。
2. 详细描写吹泡泡的过程，包括怎么蘸泡泡水、怎么吹气、泡泡的样子等。
3. 与小伙伴一起玩吹泡泡的欢乐场景，大家的动作和话语。
三、结尾1. 总结吹泡泡带来的快乐。
2. 表达对下次再玩吹泡泡的期待。
正文：哇塞！今天天气可真好呀，阳光暖洋洋地照在大地上，我和小伙伴们约好了在公园里吹泡泡。
一想到那五彩斑斓、飘飘悠悠的泡泡，我的心就像揣了只小兔子，怦怦直跳，兴奋得不得了！为了能吹出超级棒的泡泡，我可是做了充足的准备呢！我拿上了小瓶子，里面装着自制的泡泡水，还有一个像葫芦似的小塑料棒。
小伙伴们也都带着自己的“宝贝”来了。
终于可以开始吹泡泡啦！我小心翼翼地把小塑料棒伸进泡泡水里，轻轻地蘸了蘸，然后撅起小嘴，轻轻一吹。
哇！一个大大的泡泡从塑料棒上慢悠悠地飘了出来，就像一个透明的大皮球。
这个大泡泡在阳光的照耀下，闪烁着五彩的光芒，红的、黄的、蓝的、绿的，好看极了！我又接连吹了好几个，它们有的像一串串糖葫芦，有的像一个个大葡萄，还有的像一个个胖娃娃，挤挤挨挨地在空中飘着。
小伙伴们也都不甘示弱，大家都使劲地吹着。
“看我的，看我的！”小明大声喊着，他吹出了一个超级大的泡泡，引得我们一阵欢呼。
“哎呀，我怎么吹不出来呀！”小红着急得直跺脚。
“别着急，多蘸点泡泡水，轻轻吹。
”我连忙安慰她。
我们在公园里跑来跑去，追着泡泡，欢笑声回荡在整个公园里。
那些泡泡就像是我们快乐的小精灵，带着我们的笑声和梦想越飞越高。
吹泡泡可真是太好玩啦！它就像一个神奇的魔法，能让我们忘记所有的烦恼，只剩下快乐。
我真希望每天都能像今天这样，和小伙伴们一起吹泡泡，一起玩耍！这就是我最喜欢的游戏——吹泡泡，你们喜欢吗？示例文章篇二：好的，以下是为您生成的一篇仿照三年级《肥皂泡》的作文和提纲：作文：《神奇的泡泡水》“哇，好多泡泡呀！”每次看到小伙伴们在阳光下欢快地吹着泡泡，我心里就羡慕得不得了。
吹泡泡作文指导教案
吹泡泡作文指导教案标题：吹泡泡作文指导教案引言：吹泡泡是一种有趣的娱乐活动，也是孩子们常常玩的游戏之一。
本篇文章将为大家提供一份吹泡泡作文的指导教案，帮助孩子们在作文中展现自己的想象力和创造力。
一、了解吹泡泡：吹泡泡是一种利用肥皂水制造气泡并通过吹气的方式让其飘起来的游戏。
在吹泡泡之前，我们需要准备好一盒肥皂水和一个吹泡泡的工具。
二、选择一个题目：在写吹泡泡作文之前，孩子们需要选择一个主题或题目。
以下是几个可以启发孩子们想象力的题目：1. 我最喜欢的吹泡泡时间2. 我发明了一种新的吹泡泡工具3. 我与朋友一起吹泡泡的乐趣4. 我制造了世界上最大的泡泡三、思路整理：在开始写作前，孩子可以利用思维导图或简单的草稿纸整理自己的思路。
例如，他们可以列出吹泡泡的过程、吹泡泡的感受以及自己的想法和创意。
四、开头部分：在吹泡泡作文的开头，孩子们可以用一句话或一个引人入胜的故事来吸引读者的注意。
例如：“某天，当我手握着吹泡泡的工具，看着一颗颗漂亮的泡泡浮在空中时，我感到无比的兴奋和快乐。
”五、主体部分：在主体部分，孩子们可以描述吹泡泡的具体过程和自己的体验。
可以使用五官来描绘泡泡的外观和感受；也可以通过形容词和比喻手法来增加文章的表现力。
同时，孩子们可以分享一些有趣的故事或经历，例如与朋友一起吹泡泡的快乐时光，或是他们改进吹泡泡工具的创意。
六、结尾部分：在结尾部分，孩子们可以总结自己的体验和感受，或者给读者带来一些思考。
例如：“通过吹泡泡，我学会了耐心和坚持不懈。
我相信，只要我们保持积极的心态，就能创造出更多的美丽泡泡，也能创造出更美好的人生。
”七、检查与修改：完成作文后，孩子们可以仔细检查文章是否有拼写或语法错误，并对内容进行必要的修改和润色。
他们可以请家长或老师帮忙检查，以确保文章的准确性和流畅性。
结语：通过本篇吹泡泡作文指导教案，希望孩子们能够在写作中展现自己的想象力和创造力。
吹泡泡不仅是一种有趣的娱乐活动，也是培养孩子们表达能力和写作能力的好素材。
吹泡泡作文提纲
吹泡泡作文提纲篇三《吹泡泡的奇妙乐趣》一、开头小时候，吹泡泡这件事就像一个魔法，充满了无尽的趣味。
那时候，只要一看到泡泡水和吹泡泡的工具，眼睛就放光，心里就像有只小兔子在蹦跶。
二、过程记得有一次，在一个阳光灿烂的午后。
我拿着刚买的泡泡水和一个特制的像小喇叭一样的吹泡棒，跑到院子里准备大展身手。
我把吹泡棒在泡泡水里蘸了蘸，轻轻鼓起腮帮子吹气，就像给这个小喇叭注入生命一样。
可是，第一次吹，只吐出了一小点泡泡水，根本没有泡泡成型。
我心想，这可不行啊，看别人吹泡泡那么容易，我怎么就不行呢。
于是我再次蘸了蘸泡泡水，这一次我小心翼翼地吹，在吹气的时候，我眼睛紧紧盯着吹泡棒的小口子，双手都不敢晃动。
慢慢的，一个透明的小泡泡从吹泡棒里冒了出来，开始的时候很小，随着我缓缓地吹气，它像个小气球似的逐渐变大。
当它大约有一个小苹果那么大的时候，我激动得不得了，结果这一激动，猛地吸了口气又吹，泡泡就“噗”的一声破了，泡泡水溅到了我的鼻尖上，那凉凉的感觉把我从兴奋中拉了回来。
不过我没有灰心，继续吹。
这一次我掌握了更好的节奏，一连串的泡泡从吹泡棒中飞了出来。
那些泡泡在阳光的照耀下五彩斑斓的，每个泡泡的表面都像是被彩虹精心绘制过一样。
它们在空中轻盈地飞舞着，有的孤零零地飞走，就像一个自由的冒险者；有的一群一群地升腾，就像是结伴去旅行的小伙伴。
三、结尾我追着泡泡跑呀跑，我那小小的影子和泡泡的影子交错在一起。
有时候泡泡飞得太高，我跳起来去抓，却怎么也抓不到，但是那种追逐的快乐是无法言语的。
吹泡泡看似简单，却带给我这么多乐趣。
在我看来，吹泡泡就像把我心里的快乐通过一个个小泡泡释放到了空气中，满院子都是我的欢乐。
直到现在，每次看到泡泡，我都会想起那个阳光灿烂的午后自己玩耍的场景，那时候的那份快乐似乎也随着泡泡被重新释放了出来。
篇二《小泡泡中的大欢乐》一、开头吹泡泡这个事情，感觉就像是打开了一扇通往童话世界的门。
在这个世界里，泡泡就是那些神奇的小精灵，带着无尽的欢乐。
吹泡泡作文指导1
吹泡泡作文指导1一、教学内容1. 生字词的学习：如“泡泡、轻清、肥皂水、玻璃管、哄笑、快乐”等。
2. 理解课文内容：通过阅读，了解作者描述的吹泡泡的情景和泡泡带给他们的快乐。
3. 学习写作技巧：如何通过细节描写，使文章更生动有趣。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学习课文中的写作技巧，并能够运用到自己的写作中。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：学习课文中的写作技巧，能够运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示孩子们吹泡泡的画面，引导学生说出自己吹泡泡的经历，激发学生对吹泡泡的兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，教师引导学生学习生字词，并进行认读练习。
3. 课文理解（15分钟）学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
如：作者描述了哪些吹泡泡的情景？泡泡给他们带来了什么？4. 写作技巧学习（15分钟）教师引导学生找出课文中的细节描写，如：“泡泡在阳光下闪烁着五颜六色的光芒，像是一颗颗美丽的宝石。
”教师讲解如何通过细节描写使文章更生动有趣。
5. 随堂练习（10分钟）学生按照课文中的写作技巧，写一写自己吹泡泡的经历。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：以“吹泡泡”为主题，写一篇作文。
六、板书设计吹泡泡五颜六色快乐七、作业设计作业题目：以“吹泡泡”为主题，写一篇作文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对吹泡泡的经历产生了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在生字词学习和课文理解环节，学生能够积极参与，回答问题准确。
在写作技巧学习和随堂练习环节，学生能够运用所学知识进行写作，效果较好。
但在作业布置环节，部分学生对写作产生了恐惧心理，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
拓展延伸：课后引导学生观察生活中的其他场景，如“放风筝、捉迷藏、踢毽子”等，并尝试运用所学写作技巧进行写作。
吹泡泡写作提纲
吹泡泡1、开头2、怎样吹，主要写清楚动作。
（我首先____，接着_____，然后____，最后_____。
哇!一个个泡泡纷纷从吹泡器上_______出来。
）3、颜色（看！小泡泡的颜色多美啊！有＿＿，有＿＿，有＿＿，还有＿＿＿。
真是＿＿！）4、样子（你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的泡泡，像；有的泡泡，像；还有的泡泡，像，真象魔术师在变戏法。
）4、结尾（我们吹泡泡吹得真开心，___________________________）词句宝库表示颜色的词语：玫瑰红柠檬黄海水蓝茄子紫半红半黄半黄半绿花花绿绿五颜六色五光十色表示动作的词语：拧拿沾吹泡泡圆圆的，一个挨着一个，像一串串葡萄。
花花绿绿的泡泡在空中飞舞，像一群调皮的孩子似的蹦着跳着。
一 开门见山法，也叫破题法这种方法，一开始就点明题目的中心意思，直接了当触及文章的核心。
让人一看就知道你要写什么，什么事，什么物和写作目的。
例：《爬山虎的脚》（小学语文第七册）学校操场北边墙上满是爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
《劳动最有滋味》（小学语文第八册）劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，更有乐趣。
这种开头方法在小学生作文中是最常见的。
二 提出问题法文章开头提出一个有意思的问题，可以吸引读者急于阅读全文。
问题的答案，就是文章所要表达的中心思想。
例：《海底世界》（小学语文第七册）你可知道，大海深处是怎样的吗？《小懒王变了》（习作）最近几天，我们班的小懒王刘非突然变了。
每天不仅自己从头到脚收拾得干干净净，而且提前到校把教室桌椅擦得一尘不染，甚至课间活动发现地上有纸片也要捡起来。
懒小王怎么变了？三 巧讲故事法以讲故事开头，容易引起读者的阅读兴趣，所讲的故事和文章的主要内容或中心思想有着密切的关系。
所以，这种开头有利于读者把握文章的主要内容和中心。
例：《太阳》（小学语文第九册）有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。
吹泡泡
作文指导：吹泡泡1、你一定很喜欢吹泡泡吧！快准备好一小杯肥皂水，一根吸管，大家一起来吹泡泡。
让我们比一比，看谁的泡泡吹得大，吹得有趣。
2、仔细看看自己和周围的同学吹出来的泡泡是怎样的，展开想象说一说，写一写。
3、注意把活动的经过一步一步写清楚。
要求：第一节：写天气情况，老师组织我们吹泡泡。
我们的心情怎样。
第二节：写我是如何吹泡泡的，以“吹”的过程为主。
交错描写阳光中泡泡的美丽姿态，可运用比喻句、排比句和拟人句的描写手法。
第三节：简单叙述其他同学“吹”的过程。
第四节：结尾，表达我对吹泡泡的“喜欢”之情。
参考例文：吹泡泡今天中午，天气晴朗，阳光灿烂。
老师走进教室，满脸笑容地对我们说：“今天我们去操场上吹泡泡。
”还没等老师说完，我们高兴地奔着、跑着，来到了操场。
吹泡泡开始了。
我拧开泡泡瓶的盖子，用像葫芦似的吸管蘸了一些泡泡水，用力一吹，泡泡顿时爆开了，细小的水珠贱了我一脸，好像给我洗了一把冷水脸。
我想：是不是我太用力了呢？我又拿起吸管轻轻吹，吹出了两个连在一起的大泡泡，真像一对可爱的双胞胎啊！泡泡越吹越多，在阳光的照耀下，泡泡变得五彩缤纷:有的是火红的,有的是桔黄的,还有的是枣红的……有一群大泡泡随着微风的吹动慢慢悠悠地飘到了地上，好像是一个个空降兵正在缓缓地降落呢！我再一看，同学们一个个都吹得很起劲。
不知是谁吹的泡泡那么调皮，飘到了王涛的鼻梁上去了。
他顿时变成了一个“小丑”。
同学们见了，都忍不住哈哈大笑。
陈子怡鼓着腮帮使劲吹，吹出了许多色彩斑斓的小泡泡，真有趣！虽然吹泡泡的时间不长，但却给我带来了无穷的乐趣。
吹泡泡今天，太阳悄悄地露出了笑脸，风儿轻轻地吹着。
我们要去吹泡泡啦！泡泡水和吹管早准备好了。
泡泡水有水壶形的、杯子形的，有绿色的、蓝色的等等。
吹管的形状也称得上各式各样，有花生形的、白云形的、爱心形的等等。
第一节课上课铃一响，我们排着整齐的队伍，来到草地上，开始吹泡泡。
我左手拿着吹管，右手拿着泡泡水，撅着嘴重重地一吹，泡泡像珍珠一样串了出来。
吹泡泡作文指导
contents
目录
• 吹泡泡活动简介 • 观察吹泡泡过程 • 描写吹泡泡场景 • 抒发对吹泡泡活动的感受 • 吹泡泡作文写作技巧总结 • 范文欣赏与点评
01
吹泡泡活动简介
活动背景与目的
背景
吹泡泡是一项富有童趣的游戏活动， 广受儿童喜爱。
目的
通过吹泡泡活动，培养儿童的观察 力、动手能力和团队合作精神，同 时让儿童在快乐的游戏中感受到科 学的魅力。
活动所需材料及准备
材料
泡泡水（可自制或购买）、各种形状 的吹泡泡工具（如圆形、方形、心形 等）、干净的场地和衣物。
准备
提前准备好足够的泡泡水和吹泡泡工具， 选择一个宽敞、无风、安全的场地进行 活动，确保儿童穿着干净、舒适的衣物。
活动流程与注意事项
流程
分组进行吹泡泡比赛，观察泡泡的形状、大小和颜色，引导儿童用语言描述泡 泡的特点；让儿童自由探索吹泡泡的不同方式，感受泡泡的奇妙变化。
THANKS
感谢观看
围绕主题展开，避免偏离中心，使整篇 作文紧扣主题。
观察细致入微，抓住特点
仔细观察吹泡泡的过程，注意泡泡的形状、颜色、大小、漂浮 等细节。
抓住泡泡的特点，运用比喻、拟人等修辞手法进行形象描绘。
语言生动形象，富有感染力
使用生动、形象的语言描述吹泡泡的场景和感受，增强读者 的代入感。
适当运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强语言的表 现力和感染力。
注意事项
在活动过程中，要时刻关注儿童的安全，避免儿童误食泡泡水或发生其他意外； 同时，要注意保持场地卫生，活动结束后及时清理垃圾。
02
观察吹泡泡过程
泡泡产生原理及变化
泡泡产生原理
当吹气时，气体通过液膜上的小孔进入液膜内部，使液膜逐渐 膨胀成为一个泡泡。这个过程中涉及到表面张力和气压平衡等 物理原理。
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吹泡泡
1、开头
2、怎样吹，主要写清楚动作。
（我首先____，接着_____，然后____，最后_____。
哇!一个个泡泡纷纷从吹泡器上_______出来。
）
3、颜色
（看！小泡泡的颜色多美啊！有＿＿，有＿＿，有＿＿，还有＿＿＿。
真是＿＿！）
4、样子
（你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的泡泡，像；有的泡泡，像；还有的泡泡，像，真象魔术师在变戏法。
）
4、结尾
（我们吹泡泡吹得真开心，___________________________）
词句宝库
表示颜色的词语：玫瑰红柠檬黄海水蓝茄子紫半红半黄半黄半绿花花绿绿五颜六色五光十色
表示动作的词语：拧拿沾吹
泡泡圆圆的，一个挨着一个，像一串串葡萄。
花花绿绿的泡泡在空中飞舞，像一群调皮的孩子似的蹦着跳着。
一 开门见山法，也叫破题法
这种方法，一开始就点明题目的中心意思，直接了当触及文章的核心。
让人一看就知道你要写什么，什么事，什么物和写作目的。
例：《爬山虎的脚》（小学语文第七册）
学校操场北边墙上满是爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
《劳动最有滋味》（小学语文第八册）
劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，更有乐趣。
这种开头方法在小学生作文中是最常见的。
二 提出问题法
文章开头提出一个有意思的问题，可以吸引读者急于阅读全文。
问题的答案，就是文章所要表达的中心思想。
例：《海底世界》（小学语文第七册）
你可知道，大海深处是怎样的吗？
《小懒王变了》（习作）
最近几天，我们班的小懒王刘非突然变了。
每天不仅自己从头到脚收拾得干干净净，而且提前到校把教室桌椅擦得一尘不染，甚至课间活动发现地上有纸片也要捡起来。
懒小王怎么变了？
三 巧讲故事法
以讲故事开头，容易引起读者的阅读兴趣，所讲的故事和文章的主要内容或中心思想有着密切的关系。
所以，这种开头有利于读者把握文章的主要内容和中心。
例：《太阳》（小学语文第九册）
有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
《种子的力》（小学语文第十二册）
有这样一个故事。
有人问世界上什么东西的力最大。
答案多得很，有的说是象，有的说是狮子，有人开玩笑说是金刚。
金刚有多大力气，当然大家都不知道。
结果这些答案都不对。
世界上力气最大的是植物的种子，一颗种子可能发出来的力，简直超越一切。
四 特写法
在文章开头时，针对和主题相关的人、事、物的特点，或是紧急、精彩的片断，加以详细的刻化或描述，希望能给读者深刻的印象，以吸引读者继续阅读下文。
这种开头的方法叫特写法。
特写法在小学生习作中，多用于写活动或场面。
例：《一场拔河比赛》（习作）
一二！加油！一二！加油！啦啦队的同学们都为自己班的同学呐喊助威。
他们个个踮着脚、伸着脖子，挥舞手臂，眼睛紧紧地盯着绳子中间的红布。
再看参赛的队员们，一个个呲牙咧嘴，脸涨得通红，双手牢牢抓住绳子，目视着前方，身子朝后仰着，丝毫不敢懈怠。
这是我们班和五年级一班正在进行一场精彩的拔河比赛。
《贴鼻子》（习作）
左一点，右一点儿哎呀！错啦只见有几个眼睛上蒙着布的瞎子在黑板上乱摸，教室非常热闹，同学们喊着、叫着。
原来，这节班会课，我们班正在举行一场别开生面的贴鼻子比赛。
一般来说，特写法因为要加强描述最精彩动人的部分，往往需要较多的篇幅，容易造成重头轻尾的毛病，因此要多加练习，注意全篇的布局。
五 倒述开头法
这种开头法，先写出事情的结果，再向前写事情发生的原因和结果。
读者看到的事情的结果，就要急于知道产生这种结果的原因和经过，同样会引起读者的兴趣。
例：《月光曲》（小学语文第十一册）
一百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
《一百分的来历》（习作）
期中考试过后黎老师把数学卷子发下来，大家都急着看自己的卷子。
突然，小莉的同桌小玲叫起来：嘿，小莉得了一百分！大家马上围到小莉面前，向她祝贺。
小莉涨红了脸，低声说：全靠你们的帮助#p#分页标题#e#
六 虚实法
在文章的开头，先提出和主题无关，但性质类似的事物，然后再点明主题，利用对比的效果来突出主题，读者的印象。
例：《我的故乡》（习作）
我的故乡不是热闹繁华的大都市，也不是风景秀丽的江南水乡，而是有着悠久历史的文化古城咸阳。
《我的兴趣》（习作）
你知道我的兴趣是什么吗？不是集邮，也不是打球，更不是下棋。
我的兴趣是集文，说得简单明白一点，就是剪贴，也就是把旧报纸或杂志上的好文章、照片、图画剪下来，按照类别贴成一本。
作文开头的方法，除了以上讲的几种外，还有很多，如描写环境、渲染气氛法，引语法，回忆法，拟人法，赞美法等等。
在这里，就不一一列举了。
采用哪一种开头的方法，要根据文章内容的需要而定，不能机械地套用。
无论采用哪一种开头的方法，都必须做到简洁、明了、生动、有吸引力。
一定要防止出现离题太远的毛病。