刺绣教材
三年级下册美术教学设计-第22课漂亮的民族刺绣赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握民族刺绣的基本技巧和特点，培养学生对民族传统文化的认识和热爱。
2. 通过观察、实践和创造，提高学生的动手能力和审美能力，发展学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯，增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 了解民族刺绣的历史、种类和特点。
2. 学习民族刺绣的基本技巧（如平针、链针、十字针等）。
3. 创作一幅具有民族特色的刺绣作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握民族刺绣的基本技巧，培养学生创作能力。
2. 教学难点：引导学生运用合适的针法表现民族特色，提高学生的审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、针、线、布、图片等。
2. 学具：针、线、布、剪刀、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示民族刺绣的图片，引导学生关注和欣赏民族刺绣的美，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍民族刺绣的历史、种类和特点，讲解和示范基本针法（如平针、链针、十字针等）。
3. 实践：学生分组合作，根据教师提供的图案，练习刺绣基本技巧。
4. 创作：学生根据自己的兴趣和特长，设计并创作一幅具有民族特色的刺绣作品。
5. 展示：学生将作品展示给大家，互相评价、学习。
六、板书设计1. 民族刺绣的历史、种类和特点。
2. 基本针法（如平针、链针、十字针等）。
3. 创作要求：具有民族特色、创意新颖。
七、作业设计1. 完成一幅民族刺绣作品。
2. 写一篇关于民族刺绣的作文。
八、课后反思1. 学生对民族刺绣的认知和热爱程度是否有所提高？2. 学生是否掌握了民族刺绣的基本技巧？3. 学生在创作过程中，审美能力和动手能力是否得到锻炼和发展？4. 教学过程中，是否充分关注了学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助？5. 如何在今后的教学中，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力？重点关注的细节是“教学过程”。
小学生刺绣课程设计
小学生刺绣课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解刺绣的基本概念，掌握至少三种常见的刺绣针法。
2. 学生能描述刺绣作品的特点及其在传统文化中的地位。
3. 学生能了解并运用基本的色彩搭配原则，创作出富有美感的刺绣作品。
技能目标：1. 学生能正确使用刺绣工具，安全操作，避免伤害。
2. 学生能运用所学针法完成一幅简单的刺绣作品。
3. 学生能通过观察、想象和创造，提高动手实践能力和细致观察力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
2. 学生在刺绣过程中，培养耐心、细心和持之以恒的品质。
3. 学生学会欣赏和尊重他人的创作，培养团结协作的精神。
本课程针对小学生的特点，注重培养学生的动手能力、观察力和创造力，同时结合刺绣艺术的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。
通过本课程的学习，学生不仅能掌握刺绣技能，还能提升审美素养，培养良好的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 刺绣基础知识：包括刺绣的定义、历史及在传统文化中的意义，介绍刺绣的分类和常见用途。
- 教材章节：第一章《刺绣概述》- 内容列举：刺绣的起源、发展与分类；刺绣作品的应用领域。
2. 刺绣工具与材料：介绍刺绣所需的工具、材料及其使用方法。
- 教材章节：第二章《刺绣工具与材料》- 内容列举：针、线、布料、绣花圈等工具的选择与使用；各种线材的特点及适用场景。
3. 常见刺绣针法：学习十字针、直针、链针等至少三种基本的刺绣针法。
- 教材章节：第三章《刺绣针法》- 内容列举：十字针、直针、链针的操作步骤及技巧；实例演示与练习。
4. 色彩搭配与设计：学习基本的色彩知识，掌握刺绣作品中的色彩搭配原则，进行简单的设计。
- 教材章节：第四章《色彩与设计》- 内容列举：色彩基础知识；刺绣作品中的色彩搭配原则；设计简单的刺绣图案。
5. 刺绣作品实践：结合所学知识，完成一幅简单的刺绣作品。
学刺绣的书籍
学刺绣的书籍学习刺绣的书籍是学习刺绣技巧和艺术的重要工具，它们提供了丰富的知识和技巧，帮助我们掌握刺绣的基本原理和技巧。
本文将介绍几本优秀的刺绣书籍，希望能给刺绣爱好者们带来一些帮助。
一、《刺绣教程》这本书是一本很实用的刺绣教程，它详细介绍了刺绣的基本知识、技巧和步骤。
书中包含了丰富的刺绣图案和样式，可以帮助读者更好地理解和掌握刺绣的各个环节。
此外，书中还介绍了一些刺绣工具的使用方法和注意事项，可以帮助读者选择和使用合适的刺绣工具。
二、《刺绣设计与制作》这本书是一本刺绣设计和制作方面的专业书籍，它介绍了刺绣设计的基本原理和技巧，以及刺绣制作的步骤和方法。
书中包含了很多刺绣作品的设计案例和实例，可以给读者提供一些灵感和启发。
此外，书中还介绍了一些刺绣材料的选择和使用方法，以及一些常见问题的解决方法，对于提高刺绣技巧和解决实际问题有很大帮助。
三、《刺绣艺术欣赏》这本书是一本关于刺绣艺术的欣赏和研究书籍，它介绍了世界各地的刺绣艺术作品和刺绣传统。
书中包含了很多精美的刺绣作品的照片和介绍，可以让读者欣赏到不同地区和不同风格的刺绣艺术之美。
此外，书中还介绍了一些刺绣艺术家和他们的作品，可以帮助读者了解刺绣艺术的发展历程和创作思路。
四、《刺绣技法大全》这本书是一本介绍刺绣技法的全面参考书籍，它包含了各种不同的刺绣技法和样式，可以帮助读者了解和掌握不同的刺绣技巧。
书中详细介绍了每种技法的步骤和要点，以及一些实用的技巧和技巧。
此外，书中还包含了一些刺绣作品的设计和制作过程，可以帮助读者在实践中提高刺绣技巧和创作能力。
五、《刺绣图案设计与制作》这本书是一本专门介绍刺绣图案设计和制作的书籍，它涵盖了刺绣图案的设计原则、构图技巧和制作方法。
书中详细介绍了如何设计和绘制刺绣图案，以及如何选择和使用合适的刺绣线材料。
此外，书中还介绍了一些刺绣图案的应用和创新，可以帮助读者在刺绣设计和制作中发挥自己的创造力和想象力。
总结一下，学习刺绣的书籍对于刺绣爱好者们来说是非常重要的。
小学美术《刺绣课件》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《刺绣课件》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过刺绣作品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索刺绣艺术的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与刺绣相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的刺绣操作。这个操作将演示基本针法的使用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和刺绣作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“刺绣在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对刺绣这一传统艺术表现出了极大的兴趣。他们在课堂上积极互动，认真聆听，对刺绣的基本概念和技巧掌握程度也超出了我的预期。然而，也有一些地方值得我们共同反思。
首先，我在理论介绍环节发现，有些学生对刺绣的历史背景和文化价值了解不足。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生了解和尊重传统文化，让他们明白刺绣不仅仅是一种技艺，更是一种文化传承。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解刺绣的基本概念。刺绣是一种以线条和色彩在布上创作图案的装饰艺术。它在我国的传统文化中占有重要地位，是民族工艺的瑰宝。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的刺绣作品。这个作品展示了刺绣在实际中的应用，以及它如何展现美的魅力。
刺绣术(简体版)
吾国旧时绣线之色类尚少，然皆由天然颜料所染成，如青用靛青，红用红花 之类。所染之色，变化少而耐久力强。近自人造颜料输入以来，染家取用既便， 并能染出多种颜色。惟此种染色，未臻尽善者，一受空气光热潮湿，即变其原染 之色，或深者褪而变淡，淡者褪至无色，其间由有带灰色者。染料内含有一种侵 蚀性之材料，如硫酸铜、铬酸钾之类，常令丝质易于脆毁。
至储藏各种零件，习绣者宜偏一器，如包袋或小箱之类，须能容种种零件者。
每次绣罢，除绷匡绷架外，所有料器具，可以悉数纳入不致散漫；即在绣时，亦
可挂于绷架之左右，免占地位。
第三节 上稿
绣与画同，以稿为基本。绣事现有稿而后描诸绣料之上，谓之上稿。上稿 之法，凡作意象绣及旧法之独立绣，可以一次将稿描于绣片之上。当描此等稿时， 下笔须极细心，排列不可紊乱，手法不可潦草，以与原稿相符为准，若有毫厘之 差，铢黍之爽，无从改描也。至新绣法，则往往有复绣之处，第一次只用铅笔， 就绣料分出大概之外轮廓线，此线之部位须校准。待第一层铺底花以后，第二次 另以薄纸如绣片之大小，照稿作亦详细之底本，蒙于绣片之上，而以细线照墨痕 绣外廓一道（此针直行而单线），轻轻撕去其纸，则线留绣片，如墨痕然（所以 如此者，一因有线之处不能用墨笔再画；二用纸方稿，则步位较准）。若稿本极 紧，须三次复绣者，则再依前法为之，仍须注意其步位，勿令舛误或参差。
因以上之故，配线一项，不得不再三注意，既须预试其色能否经久，并须预 防某项之变化（如光热潮湿等）。故习绣之时，不可不知试线之法。
试线法：①试其褪色与否，以线置之烈日中晒之，如连晒三日而不褪色者， 可知其能受光而不变。②试其变色与否，可微喷以水，置之阴湿之地数日，取 而视之，若不能受潮湿者，当即变色（例如：暗青绿色往往变为茄花色）。③ 试其韧力之强度，以同缕之素线一条，同系于一处，而下加等重之物，逐渐加之， 加至不能任重而断为止，视其断时所任之物之重量，以定韧度之强弱，若韧度太
传统手工 刺绣、编织、扎染 教学大纲
《传统手工——刺绣、扎染、编织》教学大纲课程总学时：64学分：3开课对象：艺术设计服装专业课程类别：专业基础；必修一、说明（一）课程性质：《传统手工》课程是艺术设计专业的专业基础必修课程之一。
本课程强调学生在理解多种传统手工技艺理论的基础上掌握基本的制作，进行实际操作和设计，运用到服装的装饰设计中。
（二）课程目的：通过课程学习，使学生：1、了解刺绣的发展历史，熟悉普通刺绣的工具材料的性能特点；同时掌握刺绣的基本表现手法和针法的使用，具有较强的动手能力。
为服装设计中需要用刺绣表现点、线、面时可以体现设计的需要。
同时提高美术修养。
2、了解传统手工扎染的发展历史，熟悉扎染工艺的工具材料及其性能特点；同时掌握扎染的基本制作方法，具有较强的动手能力。
提高提高美术修养的同时，能把扎染的艺术特征运用到服饰设计中。
3、了解传统棒针、钩子编织原理，同时讲解电脑机织原理与使用。
掌握其基本技法，为服装设计中需要用于表现时提供理论依据和实践的能力。
（三）课程内容与基本要求:本课程主要通过讲解1、刺绣刺绣概述、源流、流派、历代刺绣、民间刺绣、发展，现代机绣与手工刺绣的区别，特点和种类，教授花色设计与具体针法，刺绣的基本表现手法和针法的使用；2、扎染的历史发、特点、染料与面料的关系、制作方法；3、钩针、棒针的编织原理、符号识别、编织技法；在理解相关理论知识的同时都具有较强的实做要求。
（四）教学时数分配：序号教学内容（按章填写）学时课堂讲授实验课习题课讨论课1 第一章刺绣工艺 5 15 52 第二章扎染工艺制作 5 15 53 第三章手工编织技艺4 10（五）教学方式：通过本门课程的学习学生要了解理论的基础上掌握基本制作方法，进行实际操作，运用到服装的装饰设计中。
因此，在教学中应注意：1、教学采取理论与实践相结合，课堂教学与动手操纵相结合，整班讲授、教师示范与个别辅导相结合的方式。
2、着重培养和锻炼学生的审美，和装饰设计立意，以及的实际运用能力。
十字绣校本教材课程
西堡学校校本教材十字绣编写教师：祁晓红余建琴一、课程背景学校是实施素质教育的主阵地和主战场。
为了在课程改革的大背景下，让文化的氛围、环境的布置、课程的开发和德育教育有机结合起来，既让学生获得传统文化的熏陶，又感染着现代文明的魅力，使每一位学生的个性发展拥有广阔的空间。
通过“十字绣”课程的设置，让学生的手、眼、脑充分地动起来，不断培养学生的动手能力、操作能力、审美能力；鼓励让学生对传统文化继承的同时，培养学生的创造才能和创新能力，让学生获得成功的体验和信心，为学生的幸福成长奠定良好的基础。
二、课程目标通过“十字绣”的学习，解放学生的眼、手、心灵，培养学生的兴趣爱好，提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力；培养学生的坚持性和意志力，增强学生的实践能力和动手操作能力，积极构建“心灵手巧”的学生文化，体验到“传统文化”的魅力；培养“传统文化和现代文明”相结合的一代新人。
三、课程内容十字绣简介认识材料道具基本针法学绣简单图案四、课时安排每周三下午课时五、课程形式课堂教学、操作与实践、观赏与交流、开展系列课程推进活动。
六、课程评价注重形成性评价，充分关注学生的过程体验，关注学生的情感、态度、价值观，把学生完成作品的耐心和毅力作为评价的内容之一；关注学生的自我反思性评价，把学生对自己作品的满意程度作为评价的内容之一；发挥评价主题多元化，把家长、同学的评价列为评价的重要内容之一。
十字绣教材目录第一单元：走近十字绣十字绣的概念 (4)十字绣的起源 (4)十字绣的特点与用途 (5)欣赏驿站 (6)第二单元：走进十字绣十字绣的材料 (7)识图 (9)基本针法、勾边 (10)教你一招 (12)第三单元：走入十字绣学绣英文字母 (14)学绣小书签 (15)学绣美丽的花儿 (16)学绣手机挂件与零钱包 (17)第一单元：走近十字绣十字绣的概念十字绣为手工刺绣的一种，十字绣根据设计图稿在纹路清晰交织棉布面料上将线重复通过十字（十）交叉的方法穿过网络来表示一个作品的刺绣技巧。
刺绣教材（1）
刺绣教材（1）第一课刺绣的基本认识刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。
刺绣分丝线刺绣和羽毛刺绣两种。
就是用针将丝线或其他纤维、纱线以一定图案和色彩在绣料上穿刺，以绣迹构成花纹的装饰织物。
它是用针和线把人的设计和制作添加在任何存在的织物上的一种艺术。
后因刺绣多为妇女所作，故又名“女红”。
刺绣是中国民间传统手工艺术之一，在中国至少有二、三千年历史。
中国刺绣主要有苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四大门类。
刺绣的针法有：①直针（垂直的线形体，边口整齐，配色单一，没有和色，后来演变成为铺针加刻的针法）、②盘针（切针、接针、滚针、旋针）、③套针（平套始于唐代，盛行于宋代(单套、双套)）。
④长短针（仿真绣）⑤抢针（二三针、纱针、锦纹针）。
加工方式有：机绣、手工绣。
刺绣的用途主要包括生活和艺术装饰，如服装、床上用品、台布、舞台、艺术品装饰。
如下图：第二课我国的四大名绣刺绣作为一个地域广泛的手工艺品，各个国家、各个民族通过长期的积累和发展，都有其自身的特长和优势。
四大名绣形成于十九世纪中叶，它的产生除了本身的艺术特点外，另一个重要原因就是绣品商业化的结果。
由于市场需求和刺绣产地的不同，刺绣工艺品作为一种商品开始形成了各自的地方特色，其中苏、蜀、粤、湘四个地方的产品销路尤广，故有四大名绣之称。
注：苏（以苏州为中心包括江苏地区）、蜀（以成都为代表）、粤（广东地区）、湘（以湖南长沙为中心）第三课刺绣的基本针法一、柳针绣二、回针绣三、平针绣第四课链针绣如果跳过上面的最后一步，重复步骤1、2、3，这种刺绣针法就叫做链针绣。
这种针法常被用于花瓣或叶片的刺绣。
如下图：拉长针距后的效果。
还可以使用两种颜色的绣线进行间色。
第五课殖民结绣殖民结绣殖民结绣和法国结绣很相似，他们常被用来刺绣图案中的花蕊、眼睛等等圆点形状效果。
1.将绣花针从背面穿到正面；2.如下图所示，将绣线在针尖上绕成“8”字型；3.紧贴着出针处入针；4.在针穿过正面之前将所绕的圈圈收紧；5.最后在背面将线头收紧；完成图第六课树叶的简单绣法先动手来画一片漂亮的树叶吧！现在，拿起手中的绣线，跟我一起来绣吧!完成图第七课简单的刺绣同学们，想一想下面的图案是怎么绣出来的呢？请仔细的观察，动起你们的小手来！用另外的线和针，从A向上穿出后，穿过回针法绣的BC绣段，如图所示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
—
欢迎下载第一课刺绣的基本认识
刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。
刺绣分丝线刺绣和羽毛刺绣两种。
就是用针将丝线或其他纤维、纱线以一定图案和色彩在绣料上穿刺，以绣迹构成花纹的装饰织物。
它是用针和线把人的设计和制作添加在任何存在的织物上的一种艺术。
后因刺绣多为妇女所作，故又名“女红”。
刺绣是中国民间传统手工艺术之一，在中国至少有二、三千年历史。
中国刺绣主要有苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四大门类。
刺绣的针法有：直针（垂直的线形体，边口整齐，配色单一，
没有和色，后来演变成为铺针加刻的针法）、盘针（切针、接针、滚针、旋针）、套针（平套始于唐代，盛行于宋代(单套、双套)）。
④长短针（仿真绣）⑤抢针（二三针、纱针、锦纹针）。
加工方式有：机绣、手工绣。
刺绣的用途主要包括生活和艺术装饰，如服装、床上用品、台布、舞台、艺术品装饰。
如下图：。