高考语文一轮总复习第4部分文学类文本阅读专题十一小说阅读(选考)(一)情节课后对点集训
高考语文(江苏专用)大一轮复习规范训练+第四部分+专题一+小说阅读+鉴赏小说形象+Word版含解析 - 副本.doc
鉴赏小说形象(时间：45分钟分值：40分)一、阅读下面的文字，完成1～4题。
(20分)姐弟林斤澜这天过了“日昼”。
本地土话把中午叫作“日昼”，这真是古语了，古得说不清朝代，也不知道还有别的什么地方，还流传这个“昼”字。
过午，酒家总要清静一个时辰。
这时，“鱼非鱼”吊脚楼东头角落里，坐着一个青年，背靠板壁，两条腿在桌子下边伸直叉开。
两眼圆轮轮盯着顶棚。
桌面上一碗鱼丸面连汤也喝干了，一双筷子仰八叉——不是放，是扔在桌面上。
街上闪进来一个女人家，三十来岁，笔挺的混纺衣服卷着袖子，看来是从家务里闪出身子。
她直奔那青年的桌子，在下横头坐下，尽量坐到板凳头上，好靠近青年。
青年比她小四五岁，装作没有看见来人，盯着顶棚的圆轮轮眼睛都没有斜下来一下。
像这样圆睁眼睛，定定地盯着什么，本地人形容起来只用一个字“光”。
女人家匀匀呼吸，说道：“不要什么事情都放在脸上，为什么一点点事情都要摆出来给人家看呢！弟弟，跟你说话呢。
”弟弟好像没有听见。
姐姐好像没有时间等待，“干呲”道：“这一家十二口人，上下四代，我这个当长孙媳妇的，就是眼观四方，耳听六面也有照顾不到的地方。
你是我的亲兄弟，你得体谅我。
”弟弟哼了一声，姐姐赶快把话咽住，听着，弟弟又什么也不说了。
姐姐看看扔在桌面上的碗筷，说：“都是自己人，一天三顿，家常便饭，你又不是客，何必顿顿要人家叫呢。
”弟弟把眼睛从顶棚上落下来，“光”了姐姐一眼，说：“我天天要人家叫吗？我顿顿要人家叫吗？我当然不是客，我是工人……”“合作嘛，弟弟。
”“是合作社？是联营公司？不是吧，我就是个体纽扣厂家庭车间的雇工。
”姐姐说不清这成串嘀里嘟噜，也不想深究，说：“我是说吃饭，我是个饭头，只管吃饭，以后不用人家叫你好不好？”“我没有要人家叫，工人还要人家叫？不过今天的情形不一样。
”“有什么情形不一样？”“我是白吃饭的吗？我是睡懒觉的吗？我论过钟点？几点上班几点休息？”姐姐听到这些，又是无穷无尽，就拉回到吃饭上来：“什么情形可以不叫呢？”“起先也说是合作合作，自己人，一家人，好说好说，我还往里贴钱，我没有贴钱吗？我贴钱没有？”姐姐想想还只有说说吃饭吧：“什么情形可以……”弟弟把身子一抬，坐直了，冲口而出：“在没有活做饭又不够的时候。
高考语文一轮复习 专题04 小说阅读(讲)(含解析)-人教版高三全册语文教案
专题04 小说阅读〔讲〕阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1、理解B〔1〕理解文中重要词语的含义〔2〕理解文中重要句子的含意2、分析综合C〔1〕分析作品结构，概括作品主题〔2〕分析作品的体裁特征和表现手法3、鉴赏评价D〔1〕体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术〔2〕鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力〔3〕评价作品表现出的价值判断和审美取向4、探究F〔1〕从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神〔2〕探讨作者的创作背景和创作意图〔3〕对作品进行个性化阅读和有创意的解读考点一：理解理解是高考小说阅读的必考内容，2020年高考会直接或者间接考查到。
小说阅读的理解包含两方面内容：〔1〕理解文中重要词语的含义；〔2〕理解文中重要句子的含意。
阅读的基础和前提是理解，理解不仅是小说的高频考点，而且与其他各个考点有关联。
“理解文中重要词语的含义〞,最重要的是“文中〞这两个字。
考生需要在理解词语基本义的基础上,结合语境揣摩词语的具体含义。
一般情况下,“重要词语〞常常包括:(1)表达作者情感态度或主旨的词语。
(2)运用了某种表达技巧的关键词语。
这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等表达技巧的文章中。
(3)特殊指代词语。
(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
“理解文中重要句子的含意〞中的“重要句子〞,主要指在文中起着重要作用的关键性句子,通常包括以下几种语句:(1)含蓄句——结构复杂、意思隐晦、蕴含哲理的句子。
(2)修辞句——使用特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子。
(3)结构句——揭示文章脉络层次的句子,即段首的总起句、段末的总结句以及段中的过渡句等。
体会重要语句的丰富含意包含下面三个方面：(1)体会重要词语的丰富含意：指代义，隐喻义，象征义。
2020版高考语文一轮复习第4部分专题一高考命题点一小说阅读课件
高考文本展示 父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几 句，似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难 得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父 亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了 膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲 意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。 说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。 母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。
四、读文示范——读懂文本，解答题目的关键
高考文本展示
(2017·高考浙江卷)
一种美味
巩高峰
他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌
大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌．生．的． 光．。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感
觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。
结构、经济形态、文化状况、风俗 环
礼仪等)和自然环境(包括人物活动 境
的时间、地点、时令、气候、地理
题，如：(2009·高考浙 江卷 T12)概括第一段 所写景物的特点并简
风貌等)，时空不同，环境特点也会 析其作用。
有所不同
决定 文体特点――→高考考点
②社会环境能揭示人物种种复杂的 ②环境作用题，如：
境 各种表达技巧(修辞、表达方式等) 物描写所采用的手法，
的综合运用
并简析该段景物描写
的作用。
决定 文体特点――→高考考点
①蕴藏于作品所有艺 ①主旨意蕴类题，如(2017·高考浙江
术形象中
卷 T12) “一种美味”有多重意蕴，
②蕴藏于情节的发展 试简要分析。
变化中 主
2022高考语文一轮复习专题四文学类文本阅读小说教案
专题四文学类文本阅读小说备考方略一立足高考前沿，研究考题特点题型分值2018年2019年均为“1道单选题＋2道主观题”的模式；满分15分。
考点分布近年小说的考查重点在情节结构、人物形象、环境描写、主题表达、表达技巧上。
同时，基于核心素养的考查，注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
问题选择2018年、2019年全国三套试卷均全部为小说文本。
(一)小说分类小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
按篇幅分：微型小说，短篇小说，中篇小说，长篇小说等。
按题材分：武侠小说，推理小说，历史小说，科幻小说，讽刺小说，神怪小说，笔记小说等。
按流派分：古典主义小说，现实主义小说，浪漫主义小说，表现主义小说，存在主义小说，意识流小说，魔幻现实主义小说等。
(二)小说的文体特征1．小说三要素：人物、情节、环境(1)人物小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。
小说中的人物是作家经过典型化处理的“人”。
所谓“典型化”，就是作家以反映现实生活、塑造典型形象的方法，对纷繁复杂的社会生活现象进行分析选择，集中概括，剔除其中非本质的东西，突出其中本质的主要方面，并加以充分的想象和合理的虚构，以此创造出具有鲜明独特个性而又能反映一定社会本质的人物形象，达到反映生活、表达作者主观情感的目的。
①人物描写的手法人物描写正面描写即直接描写，是对所要描写的人物进行直接的刻画，不借助于其他人物和媒介的烘托。
包括人物的肖像、语言、动作、神态、心理、细节描写等。
情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主题的。
故事情节来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。
人教版2024年高考一轮复习语文考点《【文学类文本阅读】 【小说】赏析故事情节》
文学类文本阅读（一）小说阅读赏析故事情节【题型1】梳理概括情节一、小说情节的结构模式小说情节结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。
研读小说情节结构，应关注以下两种结构模式：1.传统小说模式（线性结构模式）通常采用以时空为本位，按照故事发展的先后顺序安排情节。
一般有以下三种方式：（1）基本模式：开端——发展——高潮——结局。
目前高考选文多为这样的结构模式。
①“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始（往往能够看出作者的褒贬倾向）；②“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；③“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段（最能表现人物思想品格的部分）；④“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果（往往是议论抒情句段）。
（2）摇摆式：通常所说的“一波三折”。
大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道上去，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。
（3）出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利式”笔法。
在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
2.外国现代小说结构模式外国现代小说在结构上则赋予小说更多的变化，主要有三种常见结构模式：①“延迟”式结构。
作者竭力给故事、人物、读者的心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。
《牲畜林》。
②生活的横断面。
将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和无限的空间。
《半张纸》。
③按照心理展开的意识流结构。
它打破了时间的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。
《墙上的斑点》。
二、概括情节的方法1.小标题式概括(适用于篇幅较长的小说)(1)围绕小说中的某一线索进行概括。
(全国通用)2017版高考语文一轮总复习 第4部分 文学类文本阅读 专题十一 小说阅读(选考)(
人物一、[2016·绵阳一诊]阅读下面的文字，完成1～4题。
瞄准孙道荣他躬着腰，低着头，蹑手蹑脚，向芦苇深处走去。
风从江边吹来，干枯的芦苇沙沙作响。
虽然已是隆冬了，但是阳光还是将大地烘得暖融融的。
气候变暖了，连南迁的候鸟，不知道从哪年开始，飞到这儿也停下了，不再往南飞。
而以前，这里只是他们迁徙过程中的一个休息站。
现在，这片湿地，成了众多从北方飞来的鸟儿的越冬地。
除了轻微的风声，空气中四处都是翅膀的振动声。
他熟悉这些声音，清脆，干净，温暖，像丝绸从指间划过的声音。
他是这一带有名的猎手，空中的鸟儿，即使飞得再高，也难逃他锐利的眼睛，以及百发百中的猎枪。
子弹呼啸而出，天空中旋即有一只黑影，孤独地应声而落。
从无意外。
他找到一块稍高一点的干地，蹲伏下来。
望过去，不远处就是江涂，鸟儿们此刻都在那儿戏水，觅食，打盹，或者互相梳理羽毛。
午后的阳光，将江涂之上的鸟儿们，晒得暖洋洋。
他的目光，在鸟堆里逡巡。
最多的是野鸭，好看的绿头鸭，调皮的翘鼻麻鸭，贪吃的斑嘴鸭，还有叫声响亮的瑟嘴鸭，他认得他们，就像熟悉的邻居。
此外，还有几只大雁，悠闲地踱着方步，甚至还有几只色彩斑斓的黄鹂鸟。
他的目光从他们身上掠过。
这些，都不是他今天的目标。
他继续在江涂上搜寻。
它们应该就在这儿啊。
突然，他的眼睛一亮。
在一撮芦苇边，他看到了几个细细高高的身影，没错，就是它们。
热血一下子涌了上来。
他揉揉眼睛，确认就是它们。
一二三，四，对，果然是四只，他们告诉他，总共四只。
它们埋头在江涂上觅食，对他浑然不觉。
他一只只看过去，真是太美了，身上是白色的羽毛，翅膀却是黑色的，展开来，就像一幅黑白水墨画，而细长的脚，则像高挑的舞者，性感，美艳。
没错，就是它们，东方白鹳，整个地球上不足3千只，它们比白金还珍贵啊。
他将目光，缓缓地从它们身上收回。
熟练地从背上卸下猎枪，擦擦枪管，推上子弹，然后，装上消音器。
他以前从不用消音器，为了这次行动，他特地请朋友订做的。
高考语文一轮总复习专题十一小说阅读11_4
这天，“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮，像是落难之人。一进 店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够了，身上有块玉，想 换俩钱花。伙计打开盒子，一看，心里一惊，赶忙一溜小跑，把正在 后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。
赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良久，问卖 家：“想淘换多少钱？”
12/9/2021
小说开篇先点出赵老板的“内行，眼力好”， 鉴定钧瓷时用“淡淡”“朗声”等神态描写， 表现了他的自信、沉稳、果断和为人仗义。买 玉时的踱步的动作，皱眉、不动声色的神态， 从人物形 表现了他对卖玉人的行为动机的洞察。明知李 象入手 老板设局使诈，但默不作声不施报复的行为， 显示了他宽厚和善良的特点。小说通过这一人 物的描写，表现了诚信、宽厚、与人为善的主 旨。
卖家说：“少说也得这个数。”说着，伸出五根手指。
12/9/2021
赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸出了三根 手指。
卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说：“这可是家 传的宝贝，低于这个数，免谈。”
“收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头，不动声色地吩 咐道。客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙计几句，然后不紧 不慢地踱着方步，回后院品茶去了。
12/9/2021
[教材举隅]
回扣 小说《祝福》中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主
教材 旨？
参考答案：是作者刻意把祥林嫂的悲剧都安排在春天
发生的，祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的，更具有深刻
答案 分析
的社会性，不推翻吃人的封建制度，像祥林嫂这样的 劳动妇女的悲剧命运是不可能改变的。 答案分析：本题考查理解小说的主旨。解答本题注意
12/9/2021
3．抓人物形象 在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”， 他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的 主题。把握其典型性格及其生成的历史，即可窥见作品的主题。如《祝 福》中的祥林嫂就是主题性人物，通过祥林嫂的悲剧命运，揭露封建 制度、封建礼教吃人的罪恶。
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情节一、[2016·大庆质检二]阅读下面的文字，完成1～4题。
送羊李德霞我和母亲赶着羊群走出村口时，日头就要坠到西山背后了。
下午，镇食品站的王站长在我们村收了四十只羊。
我们村在山旮旯里，拉羊的车进不来，王站长就想从我们村雇个人往山外送羊。
送一只羊两毛钱，四十只就是八块钱。
母亲好不容易争来这份差事，忙喊来刚刚放学到家的我，让我和她一块儿往山外送羊。
路上，母亲对我说：“等把羊送到山外，挣了钱，娘给你买热烧饼吃，再去扯几尺布，给你缝个新书包。
”我抿嘴笑着，使劲地摇着羊鞭，撵羊的劲头更足了。
出村不远，从对面的山坡上围过来一群羊。
母亲担心两群羊混杂在一起，叫我盯紧点。
原来，那群羊是母亲娘家村的，放羊人是母亲的六叔，我叫他六姥爷。
隔老远，六姥爷就冲母亲打招呼：“是凤英啊，给食品站送羊啊？”母亲说：“是啊，是啊，六叔还没回呀？”六姥爷把羊群撵到一边，拎着羊铲踱过来，看着我们送的羊说：“凤英，六叔跟你商量个事儿，你看行不？”母亲笑着说：“六叔，你说。
”六姥爷把羊铲戳到地上说：“叔有十只羊，个头小一点，下的羔也少，想跟你送的羊调换几只。
”母亲一下愣住了，随即摇摇头说：“不行吧，六叔你看，我送的羊人家都涂了抹子的呀。
”六姥爷弯腰逮住一只羊，用手捏了捏羊背上的抹子，然后直起腰来，从口袋里摸出个小铁盒，得意地说：“抹子是油漆的，六叔这儿也有。
六叔把换给你的羊也涂上抹子不就成了，保准你不会出事。
嘿嘿。
”母亲没辙了。
想了半天，母亲又说：“六叔，我送羊可是挣了人家钱的呀，咱咋能干这事？”“羊不是公家的吗？要是你自家的，六叔提也不提。
公家的便宜，不占白不占。
”母亲为难极了。
六姥爷又说：“六叔也不白求你。
这样吧，调换一只，六叔给你两毛钱。
”母亲急得眼泪都快下来了。
我想，是我给母亲解围的时候了。
我抡起鞭子，不管三七二十一，噼噼啪啪，一顿猛抽。
羊群受了惊，你追我赶，蜂拥着朝前冲去。
我和母亲紧撵着羊群，听不清六姥爷在背后嚷嚷什么。
出了山口，天已黑透。
十几里山路，走得我两腿酸软，肚子也咕咕叫起来。
王站长早已等在村口，见我们到来，忙把我们领到村头的一个大院门口。
门楼上吊一盏大汽灯，贼亮贼亮的。
一辆拉羊车就停在一旁。
王站长对母亲说：“大姐，你们娘俩先歇个脚，等我们装完羊，就给你钱。
”母亲放松地点点头，拉着我坐到旁边的一块石头上。
几个村里人帮着往车上装羊。
奇怪的是，每抓到一只羊，临上车前，王站长总要猫下腰，拿手电照照羊肚子，然后再送到车上去。
我悄悄问母亲：“他照啥呢？”母亲摇摇头说：“我也不知道。
”四十只羊就要装完了。
母亲凑过去说：“王站长，你刚才拿手电照啥呢？”王站长不说话，提起一只羊腿让母亲看。
王站长说：“是这样的。
上次，我也从山里收了几十只羊，也是雇人送到这里的，等回到食品站才发现，有一半的羊被人半道上调了包，大的换成小的，肥的换成瘦的……所以，下午在你们村收羊时，我除了在羊背上涂个抹子，还在羊肚子上加了个抹子……我这么做也是以防万一，并不是针对大姐的，哈哈哈……”好悬啊。
我和母亲相视一笑。
王站长掏出十块钱说：“大姐拿着，这是你的工钱。
过年我要是去你们村收羊的话，还雇你送羊。
”母亲掏遍口袋，只掏出一块钱。
母亲尴尬地搓着手说：“我零钱不够，王站长就给八块吧。
”王站长说：“不用找，拿着吧。
多出的两块钱，送孩子吧。
”母亲不安地说：“那咋成啊？”王站长伸手摸摸我的头：“小家伙，饿坏了吧？走，到屋里吃饭去！”母亲赶忙说：“不了不了，我们这就回去。
”王站长不让，拉着我的手朝屋里走。
饭是莜面鱼鱼，我平时吃不到的好东西，那个香啊，我一气吃下两大碗。
往回走的路上，头顶悬着一轮又圆又大的月亮……(摘自《小小说选刊》)1．下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( ) A．全文主要描写了四个场景，那就是送羊、换羊、装羊、装羊后付钱，但作者却将这看似简单平常的情节写得一波三折。
B．小说采用第一人称，这样不仅增强了故事的真实感、可信度，而且方便作者对母亲和王站长这两个人物进行正面的评价。
C．母亲以羊身上涂了抹子为由来拒绝六姥爷，可六姥爷也拿出了抹子，并且提出要加钱来换羊，母亲差点答应了他的要求。
D．装羊的时候，王站长每装一只羊，就要照一下羊肚子，这说明王站长吃一堑长一智，避免了再像之前一样上当受骗。
E．小说结尾“往回走的路上，头顶悬着一轮又圆又大的月亮……”，用“又圆又大的月亮”衬托了“我”对王站长感恩的心情。
答案答A给3分，答D给2分，答C给1分；答B、E不给分。
解析本题考查分析概括文章内容的能力。
B项，“方便作者对母亲和王站长这两个人物进行正面的评价”错，小说从不同的角度描写了这两个人物，但并没有对其进行评价。
C 项，“母亲差点答应了他的要求”不准确，母亲有着急，也有为难，但并没有要答应的意思。
E项，“月亮”表现“感恩的心情”错，“我”和母亲用诚实守信换得王站长的夸赞、奖励，回家路上心情轻松愉快，月亮这一意象可以理解为是用来表现快乐心情的，也可以理解为是母亲美德的象征。
2．在母亲“急得眼泪都快下来”的时候，“我”抡起鞭子赶走羊群这个情节有什么作用？请简要分析。
答：______________________________________________________________________________________________________________答案①“我”用此举解除了母亲的困境，推动故事情节的发展，有利于母亲“诚实”“善良”性格的表现。
②突出了“我”的机智，为小说人物描写增添了亮丽的一笔。
解析本题考查理解文章内容、分析文章结构的能力。
解答此题，首先要从情节发展的角度思考，“换羊”属于“节外生枝”，“我”赶羊则推动故事情节的发展；然后再从人物塑造的角度思考，从这件事可看出“我”的机智，也能凸显出母亲的诚实、善良。
3．作品中的母亲有哪些性格特点？请简要分析。
答：______________________________________________________________________________________________________________答案①诚实守信。
送羊路上拒绝六姥爷换羊的要求，把羊群原样不变地送给王站长。
②勤劳能干。
为了挣钱养家，她不怕辛苦，争来送羊的差事。
③善良。
六姥爷要换羊，她急得要掉泪，也没有出言伤害对方。
④关爱孩子。
一心想着孩子的生活学习。
解析本题考查分析人物形象的能力。
解答此题，应从小说的人物描写和具体的故事情节中去分析概括。
从母亲拒绝六姥爷换羊请求的情节中，可以概括出她的诚实；从她对儿子说的那些话和她对六姥爷的态度中，可以概括出她有爱心，善良；从“送羊”这件事可以概括出她的勤劳。
4．请着眼于维护“公家”财产，从不同角度谈谈小说给你的启示。
答：______________________________________________________________________________________________________________答案①从母亲的角度看，面对“公家”财产，应该用诚实的人格来坚守，不为亲情所动，不为私利所惑。
②从王站长的角度看，维护“公家”财产，还要有点智慧，凭智慧办事，让想占“公家”便宜的人不能蒙混过关。
③从六姥爷的角度看，面对“公家”财产，不可动私心，不可有杂念。
解析本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
一要审清题意，这则试题是要求考生联系小说的内容谈谈怎样维护“公家”的财产。
二要学会多角度探究，这里的不同角度是不同人物对“公家”财产的不同态度。
因此，从不同的人物入手分析，就能很好地完成对问题的探究。
二、[2015·南宁二测]阅读下面的文字，完成5～8题。
卖蘑菇的女孩刘艳杰天气寒冷，我习惯步行上班。
老君台后街的菜市路口是我上班的必经之处，在那里总能遇见一个约摸十二三岁的女孩，她总是站在距离路口30米远的一个水泥墩旁卖蘑菇。
水泥墩上一层污渍，凌乱地涂着些小广告。
女孩将竹篮放在水泥墩上，竹篮里盛满了新鲜的蘑菇。
女孩一只手搭在篮系上，另一只手套进像自己缝制的棉手套里，一直勾头瞅着竹篮里的蘑菇，偶尔抬头瞟一眼过往的行人。
女孩引起我的注意。
这天我提前半小时出门。
冬天早晨气温低，夜晚霜雪落满地。
女孩站在那里，似乎有些羞赧，半天不说一句话，不像其他菜贩子，老远招揽行人来买菜。
女孩的生意有些惨淡，十多分钟才有一个人来买蘑菇。
我走过去站在女孩的蘑菇摊前。
“叔叔你好，买蘑菇不？”女孩见我站在她摊前，一脸兴奋地问。
“给我称两斤。
”我抬头看女孩一眼。
其实我和家人都不太喜欢吃蘑菇，平时也很少买。
女孩笨拙地一手掂秤杆，一手往秤盘里轻放蘑菇。
“请你放心，买俺的蘑菇保你不吃亏。
俺这蘑菇不掺水，吃不完放个十天半月也冻不坏。
”女孩边称蘑菇边解释。
“我就是听说你卖的蘑菇不掺水才来买的。
”我冲女孩笑着说。
女孩把称好的蘑菇装进食品袋后递给我。
我数给女孩六块钱，女孩随即找回一块钱，我一怔：“两斤不正好六块钱吗？”“不是哩，俺卖的蘑菇两块半钱一斤。
”“真是物美价廉，你为啥不在菜市里卖呀？那里人多，这么好的蘑菇，肯定卖得快。
”“在菜市里卖要交三块钱税哩，在这儿卖不交税。
”我又跟女孩聊了几句，和女孩打了招呼后，拎着买的那兜蘑菇直奔单位。
上午下班，我回家告诉妻子：“咱伸伸手，帮一下卖蘑菇的女孩。
以后咱们可以试着多吃些蘑菇……”妻子也连声说好。
每天我拎少则两三兜多则四五兜蘑菇上班。
一次，女孩特意问我：“叔叔，近些日子你为啥突然买俺那么多兜蘑菇哩？”我谎称：“自从第一次买你的蘑菇带进单位，同事见了夸我买的蘑菇新鲜不掺水，都想让我顺便给他们捎些。
”女孩感激道：“哦，原来是这样呀。
谢谢叔叔每天来买俺那么多蘑菇。
”我和女孩逐渐熟悉起来，每次来买蘑菇都会和她聊上一会儿。
“这蘑菇是你家种的吗？”“不是哩，是俺妈从外面买回来的，然后俺和俺妈每天再赶早集卖。
”“这一竹篮蘑菇能赚多少钱？”“二十块钱左右吧。
”“你应该好好读书，怎么每天在这里卖菜呀？”“俺读七年级，不上早读课，九点之前赶到学校不会耽误课程哩。
俺想帮俺妈多卖些菜，多挣点钱，俺爸的手术就能尽早做。
”我暗自竖起大拇指，多懂事的闺女啊！就这样，我每天乐此不疲地买女孩的蘑菇。
一天晚上，妻子突然告诉我：“老公，你每天买回几兜蘑菇，咱家确实吃不完。
为了帮助女孩，我把你买回来的蘑菇便宜兑给了邻居……”我笑了，妻子也笑了。
转眼两个多月过去了，一天，我像往日一样准时路过女孩卖蘑菇的地方，可左等右等也不见女孩的影子。
这时，从水泥墩后面的门面房里走出来一位老人，她问我：“这位同志，你是不是在等那个卖蘑菇的女孩？”我说：“是的，大娘。
”老人说：“昨天那女孩卖完蘑菇对我说她得些日子不来，她说要是我碰见你，就把这封信交给你。