【教案】人教版二年级数学上册：第3课时 进位加
2023人教版小学二年级数学上册教学设计-【第3课时 进位加】
第3课时进位加一、新课导入今天我们来学习第三课时，进位加法。
二一班和二三班一共有多少名学生？图中显示，二一班有35人，二二班有37人。
要求一共有多少名学生？我们可以用35+37。
为什么这样列式呢？因为求两部分数量的和用加法计算。
二、探索新知请同学们观察这个算式，你有什么发现吗？我们可以发现，个位相加等于12，比十要大，怎么办呢。
我们可以用小棒分别摆出35和37。
先把零散的五根小棒和七根小棒加在一起，发现等于12，然后把其中的十根捆在一起。
在与左边的六捆小棒合在一起，那么一共就是七捆小棒，就是70根。
然后再加上剩下的两根，一共就是72根。
同样我们也可以用竖式来计算，跟之前学习的一样相同数位要对齐。
然后从个位算，起先算五加七等于12，可是这个12应该怎么写呢？个位上只能写一个数字呀。
个位五加七等于12，由于满了一个十，所以我们要向十位进一个时，那么这个一我们就写在十位和个位之间，二就仍然写在个位上。
在计算十位上三加一，最后结果等于72，在这里提醒各位同学注意，十位上相加的时候，一定不要忘记各位上满十进的这个一。
同学们，我们今天笔算加法，要注意些什么问题呢？首先仍然是相同数位对齐，然后从个位加起。
比不进位加法多一点要注意的是个位相加满十，要向十位进一。
三、课堂练习1、请同学们看到课本上做一做，我们做几道练习来熟悉一下新知识吧。
56加37。
个位上六加七得几。
六加七得13，那应该怎么写呢？由于13满了一个时，需要向十位进一所，以我们把一写在十位跟个位之间的横线上。
三写在个位上，在计算时为五加三加近的一，最后等于93。
右边一题，46加24。
个位上六加四得十。
满十要向十位进一所，以我们把一写在个位和十位之间的横线上，个位上我们就写零，在计算时为四加二，加一等于七，最后结果是70。
2、第二题，下面的计算对吗，先判断，再把不对的改正过来。
我们来看，第一棵树上的算是49加44。
从个位算起，九加四等于13，个位满了一个，要向十位进一，那么十位就应该是四加一等于九，但是这里他写的是8，很明显，他应该是忘记加上进的那个1，所以这道题是错的，那么正确的结果应该是93。
进位加-人教版二年级数学上册教案
进位加-人教版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解进位加法的概念，掌握进位加法的规则。
2.能够应用进位加法的规则完成简单的加法运算。
3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.进位加法的概念和规则。
2.进位加法的应用。
三、教学过程1. 导入新知识教师问学生：“同学们，我们已经学习了加法，其中有一个很重要的概念，那个概念是什么？”学生回答：“进位。
”教师解释：“好的，那么今天我们就来学习进位加法。
在日常生活中，我们遇到的数字常常是多位数，比如说21、34、56等。
如果我们进行加法运算的时候，会发现有时候个位数的和超过了10，那么该怎么办呢？这时候我们就要用到进位加法了。
”2. 讲解进位加法规则教师出示下面的两个加法运算：24+ 57----42+ 69----教师解释：“同学们，你们看这两个加法运算，我们先来看第一个。
当我们将个位数的4和7相加时，结果是11，这时候我们要把1‘进位’到十位上，得到1+5+2=8，最后我们在个位上写下1，就得到了答案81。
现在我们再来看第二个加法运算。
当我们将个位数的2和9相加时，结果是11，这时候我们也要把1‘进位’到十位上，得到1+4+6=11，但是这个结果还是十位数和个位数都是两位数，我们继续前面的操作，把1‘进位’到百位上，最终得到了答案111。
”3. 教师演示进位加法实例教师出示下面的加法运算，引导学生一起完成运算：25+ 64----教师演示：“同学们，现在我们一起来完成这道加法题目。
我们先从个位数开始，5+4=9，没有进位。
然后是十位数，2+6=8，也没有进位。
所以我们最终得到的答案是89。
”4. 学生练习进位加法教师出示多个进位加法的练习题，让学生独立完成。
5. 教师检查练习成果教师邀请部分学生上讲台展示练习题答案，并对答案进行纠正和修改。
6. 课堂小结教师询问学生以下问题，并作出总结：1.进位加法的规则是什么？2.在进行进位加法的时候，需要注意哪些问题？四、课后作业1.完成教师分发的练习册。
二年级上册数学教案 第2单元《第三课时 两位数加两位数(进位加)》 人教版
二年级上册数学教案第2单元《第三课时两位数加两位数(进位加)》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 两位数加两位数的进位加法运算方法。
2. 两位数加两位数的进位加法运算练习。
三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数加两位数的进位加法运算方法。
2. 教学难点：进位操作的掌握和运用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加两位数的非进位加法，引导学生发现进位加法的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察两位数加两位数的进位加法算式，让学生发现进位的特点。
（2）教师示范两位数加两位数的进位加法运算方法，并解释进位操作的原理。
（3）学生分组讨论，总结两位数加两位数的进位加法运算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示一些两位数加两位数的进位加法算式，让学生独立完成计算。
（2）学生互相检查计算结果，共同分析错误原因。
（3）针对学生的错误，教师进行讲解和指导。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的进位加法运算方法。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固两位数加两位数的进位加法运算。
2. 家长签字，检查学生的计算准确性。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 教师要关注学生的学习习惯和合作意识，培养学生的团队精神。
4. 教师要根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和教学方法，确保教学质量。
总之，本节课的教学内容是两位数加两位数的进位加法运算，通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，提高学生的计算能力和数学思维。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和实践，培养学生的合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。
2.3进位加(教案)- 二年级上册数学 人教版
教案：2.3进位加年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解进位加的概念，能够正确进行进位加的计算。
2. 掌握进位加的计算方法，能够熟练运用进位加进行数学计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学内容：1. 进位加的概念和计算方法。
2. 进位加的运算练习。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾加法的基本概念和计算方法。
2. 提问学生：当我们进行加法计算时，如果相加的两个数相加满十，我们应该怎么办呢？二、进位加的概念和计算方法1. 引入进位加的概念：当两个数相加满十时，我们需要将其中一个数进位，即在十位上加1，个位上保留余数。
2. 通过示例讲解进位加的计算方法，如：8 5 = 13，将3写在个位上，将1进位到十位上。
3. 引导学生进行进位加的计算练习，巩固计算方法。
三、进位加的运算练习1. 分组进行进位加的运算练习，每组学生轮流进行计算，其他学生检查答案是否正确。
2. 提供一些进位加的练习题，让学生独立完成，并检查答案是否正确。
3. 引导学生总结进位加的运算规律和注意事项。
四、拓展活动1. 进行进位加的竞赛游戏，看谁计算得快且准确。
2. 通过解决实际问题，让学生运用进位加进行计算，如计算购物时物品的总价等。
五、总结和作业布置1. 对本节课的学习内容进行总结，强调进位加的概念和计算方法。
2. 布置一些进位加的练习题作为家庭作业，要求学生在规定时间内完成。
教学评估：1. 通过课堂练习和竞赛游戏，观察学生对进位加的理解和运用能力。
2. 检查学生完成的家庭作业，评估学生对进位加的掌握程度。
教学反思：本节课通过引入进位加的概念和计算方法，帮助学生理解和掌握进位加的运算规律。
通过练习和竞赛游戏，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
在教学过程中，要注意引导学生的思维，及时纠正错误，鼓励学生积极参与讨论和练习。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保学生对进位加的掌握程度达到预期目标。
《进位加》(教案)二年级上册数学人教版
《进位加》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的基本方法。
2.能力目标：能够正确使用进位加法解决实际问题。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的耐心和自信心，增强自主学习的意识。
二、教学重难点1.知识重点：掌握进位加法的基本方法。
2.教学难点：通过实例演示，引导学生掌握进位加法的解题方法。
三、教学过程1.导入新知识（5分钟）通过老师的提问引入新知识，让学生回顾一年级加法的内容，了解什么是进位加法。
2.概念讲解（10分钟）介绍进位加法的概念和基本方法，让学生了解进位加法的规律。
3.实例演示（15分钟）使用具体的数字演示进位加法的解题方法，让学生学会如何通过进位加法求和。
4.练习巩固（20分钟）让学生自己完成进位加法的练习题，让他们在实践中灵活应用所学知识。
5.拓展延伸（10分钟）通过拓展延伸，让学生了解进位加法在日常生活中的运用，比如家里买东西找钱，需要用到进位加法。
6.课后作业（5分钟）布置相应的作业，巩固所学知识。
四、教学方法1.发现法：通过提问激发学生的思考，并引导学生自己发现知识点。
2.演示法：使用具体的数字演示进位加法的解题方法，让学生更好地理解和掌握所学知识。
3.练习法：让学生通过练习来加深对所学知识的理解和掌握。
五、教学评价教学评价主要是考察学生掌握进位加法的能力和解题水平，以及对进位加法的应用能力。
同时也要考察学生的学习兴趣、学习态度和自学能力。
评价方式可以通过上课时的学生表现观察、课后作业评分等方式进行。
人教版二年级上册数学第2单元第3课时《两位数加两位数(进位)》教案
人教版二年级上册数学第2单元第3课时《两位数加两位数（进位）》教案一、教学目标1.能够准确理解两位数加两位数（进位）的概念。
2.能够掌握进位加法的运算方法。
3.能够独立完成有进位的两位数加两位数的计算题。
4.能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重点和难点重点1.两位数加两位数（进位）的运算方法。
2.实际问题中的进位加法运用。
难点1.对进位的概念理解。
2.进位加法运算中的操作过程。
三、教学准备1.教师板书工具。
2.课堂展示用的数字卡片。
3.班级黑板或白板。
四、教学过程1. 导入时间（5分钟）在黑板上展示几个需要进行进位加法的算式，让学生观察并思考。
2. 学习时间（20分钟）1.引入：通过一个生动的小故事来引入本节课的主题，让学生了解什么是进位加法。
2.讲解：详细讲解两位数加两位数（进位）的运算规则，重点讲解进位的概念及运算方法。
3.练习：让学生进行对应的练习，巩固所学知识。
4.操练：分发练习册，让学生积极参与实际的运算练习。
3. 讲评时间（10分钟）师生共同讨论本节课的重点内容，解答学生在练习中遇到的问题，总结本节课的重点。
4. 课堂作业（5分钟）布置相关的课后作业，巩固学生对两位数加两位数（进位）的理解和运用能力。
五、课后反思本节课的教学内容主要是针对两位数加两位数（进位）的运算方法进行讲解和练习，通过生动的故事引入，让学生更易于理解进位加法的概念。
在教学过程中，学生的积极参与和思考是非常重要的，要引导学生主动思考问题，激发他们的学习兴趣。
在未来的教学中，可以结合更多实际例子和故事情节，加深学生对数学知识的理解和应用能力。
二年级上册数学教案-第二单元第3课时 两位数加两位数(进位加法) 人教版
二年级上册数学教案-第二单元第3课时两位数加两位数(进位加法) 人教版教学内容本课时为二年级上册数学第二单元第3课时，主要教学内容是两位数加两位数的进位加法。
学生将学习如何正确进行进位加法，理解加法运算中进位的概念，并能够熟练运用进位加法解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加两位数的进位加法运算规则，能够准确进行计算。
2. 过程与方法：通过具体的实例和练习，学生能够培养良好的计算习惯，提高运算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
教学难点教学难点主要是帮助学生理解进位的概念，并在实际计算中正确应用。
学生需要清楚地认识到何时需要进行进位，以及如何处理进位后的计算。
教具学具准备1. 教具：计算器、教学挂图、计算练习题。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过简单的复习，回顾之前学过的两位数加法，然后引入进位加法的概念。
2. 讲解：详细讲解进位加法的运算规则，通过具体例题进行示范，让学生理解进位的含义和计算方法。
3. 练习：学生进行个人练习，通过计算练习题来巩固所学知识，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，交流计算心得和遇到的问题，教师参与讨论，引导学生共同解决问题。
5. 总结：对本课时的教学内容进行总结，强调进位加法的重要性和计算时的注意事项。
板书设计板书设计将包括以下内容：1. 进位加法的定义和规则。
2. 具体的计算步骤和示例。
3. 学生练习题的解答。
作业设计1. 基础练习：布置一定数量的进位加法计算题，要求学生在课后独立完成。
2. 拓展练习：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用进位加法解决实际问题。
课后反思课后反思将重点关注学生对进位加法的掌握程度，以及在实际计算中的应用能力。
教师需要根据学生的作业情况和课堂表现，及时调整教学方法，以确保学生能够有效掌握进位加法，并为后续的学习打下坚实的基础。
人教版小学数学二年级上册《第二单元 100以内的加法和减法(二)：第3课时 进位加》教案
人教版小学数学二年级上册《第二单元 100以内的加法和减法（二）：第3课时进位加》教案【教学目标】1. 能够正确理解进位加法的概念。
2. 能够使用进位加法进行两位数的加法计算。
3. 培养学生的观察能力和组织计算的能力。
【教学重难点】1. 进位加法的概念及其计算方法。
2. 两位数的进位加法计算。
【教学准备】1. 图片：数学游戏图。
2. 课件与装置。
【教学过程】1. 教材分析1.1 知识要点1）进位加法的概念及其计算方法。
2）两位数的进位加法计算。
1.2 教学重点1）进位加法的概念及其计算方法。
2）两位数的进位加法计算。
【教学设计】教学环节师生活动授课内容与方法设计意图1. 导入新课（10分钟）1. 向学生展示数学游戏图，引导学生通过观察图中的数字进行数学游戏，让学生尝试自己进行计算。
2. 引导学生讨论数字的进位运算。
3. 针对学生的疑惑和不解，进行口头解释。
通过展示数学游戏图，调动学生的兴趣，引导学生在自己尝试中探索数字的进位运算问题，培养学生的观察能力。
2. 正式教学（30分钟）1. 引导学生解决以下问题：34 + 28 = ? 45 + 67 = ?2. 重点讲解进位加法的概念及其计算方法。
3. 演示两位数的进位加法计算。
4. 让学生进行练习并互相核对。
在引导学生解决计算问题的同时，通过演示和讲解，帮助学生理解进位加法的概念及其计算方法，培养学生的组织计算能力。
3. 练习和巩固（20分钟）1. 让学生进行课本上的练习。
2. 分享学生的思路和解题方法。
在练习中巩固学生的知识点，鼓励学生分享自己的思路和解题方法，提高学生的自主解题和合作探究的能力。
4. 总结与反思（10分钟）1. 教师和学生共同总结本节课所学新知。
2. 引导学生思考如何将进位加法应用到实际生活中。
3. 让学生思考遇到数学问题时如何解决。
通过总结和反思，让学生再次回顾和理解本节课所学内容，鼓励学生将所学内化到生活中，提高学生的思维意识和解决问题的能力。
人教版数学二年级上册《进位加》教案
人教版数学二年级上册《进位加》教案一、教学目标1.知识目标–学生能够掌握二位数相加时的进位运算方法。
–学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。
2.能力目标–培养学生观察问题的能力，分析问题的能力。
–培养学生合作学习、交流的能力。
3.情感目标–培养学生积极参与课堂活动的意识。
–培养学生向他人学习、互助帮助的态度。
二、教学重点1.进位加法的基本概念和运算方法。
2.能够灵活运用进位加法解决实际生活中的问题。
三、教学内容1.复习十以内的进位加法运算。
2.从十以内的进位加法引出两位数相加时的进位加法运算。
3.实例演算，帮助学生掌握进位加法的方法。
4.练习题，巩固所学的内容。
四、教学过程1.复习：让学生回顾十以内的进位加法运算，巩固基础知识。
2.引入：介绍两位数相加时的进位加法，通过实例让学生理解概念。
3.示范演算：老师展示两位数相加时的进位加法步骤，鼓励学生多加练习。
4.合作探究：让学生分组，自行解决一些实际问题，提高合作学习能力。
5.运用：让学生运用所学知识，解决一些生活中的问题，培养实际应用能力。
6.作业布置：布置相应的练习题，巩固所学的知识。
五、教学评估1.课堂表现：观察学生的学习态度和表现，提供及时反馈。
2.作业完成情况：检查学生的作业情况，了解掌握情况。
3.口头回答：随堂提问，了解学生对进位加法的理解程度。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在进位加法的掌握上存在一些困难，需要更多的实际练习来加深理解。
下节课可以增加更多的实际问题让学生解决，提高学生的应用能力。
希望通过不断的教学实践和反思，能够更好地帮助学生掌握进位加法的方法，提高数学学习的效果。
人教版小学二年级数学上册 进位加 名师教学教案
第3课时进位加法敎材第14页的内容。
敎學目标:1、使學生理解进位加法的算理,掌握进位加法的计算法则。
2、会正确计算两位数加两位数的进位加法。
3、培养學生初步的分析概括能力,使學生养成积极思考、大胆探索的良好品质。
重点、难点:重点:会正确计算两位数加两位数的进位加法。
难点:理解进位加法的算理。
敎具准备:课件、小棒。
敎學设计一、复习导入师:同學们我们先来复习上一堂课的内容——不进位加法,请同學们计算下列各题:34+12= 4+45=學生练习,老师巡视指导检查。
二、探究新知1．敎學第14页例3。
师:同學们做得很不错。
(课件出示敎材主题图。
)师:今天老师想问问同學们,二(1)班和二(3)班一共多少名學生?需要什么信息?如何计算?同學们一定很想知道吧,今天我们就来解决这个问题。
(板书课题。
)观察图画,全班交流(继续展示课件主题图)。
生:我发现二(1)班有35 人,二(3)班有37人。
师:二(1)班和二(3)班一共有多少名學生?怎样列式?出示37＋35＝。
(學生试算,交流算法。
)(1)方法一:口算(2)方法二:摆小棒师:怎么多了一捆?捆好的一捆放在哪?单根还剩几根?整捆的有几捆?合起来是多少?先摆3捆零5根和3捆零7根,再看5根和7根又可以捆成一捆还剩2根,最后得出一共有7捆零2根。
(3)怎样列竖式?要注意什么?从哪一位加起?7＋5超过了10怎么办?师:我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。
在加十位时不要忘记加上这个1,也可以从这个1加起。
(4)小组合作讨论:笔算加法要注意什么?相同数位对齐; 从个位加起; 个位相加满十向十位进1。
三、巩固应用1．敎材第14页“做一做”。
指名學生板演,然后集体订正。
2．敎材第15页“练习二”第6题。
學生独立完成,敎师巡视。
四、课堂小结今天學习了两位数加两位数的进位加法,笔算时你还有什么不明白的吗?五、敎學反思本节课坚持以學生独立思考、自主探究、合作交流的课堂模式,在集体交流反馈的过程中突破敎學难点。
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第2单元 100以内的加法和减法（二）
第3课时进位加
【学习内容】：课本P14例3
【学习目标】：
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
３、能运用数学知识尝试解决问题。
同时培养学生良好的倾听习惯。
【学习重点、难点】：
重点：
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
难点：
使学生理解并掌握进位的方法。
【课前准备】：实物投影
【学习过程】：
一、情景导入，激发兴趣
1、出示第11页主题图。
问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法
1.教学例3。
独立思考，小组讨论交流。
2.汇报各自的计算方法。
3.小结。
今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字
吗？板书课题：进位加法。
4.完成练习二第3题学生看图，了解题意。
再列竖式计算。
学生
汇报，并说明计算方法。
5、总结算法。
先独立思考再小组交流。
指名汇报，引导学生总结：
要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。
三、巩固练习，实践应用
1、完成P14做一做。
学生独立完成。
同桌交流想法。
学生汇报并说明算法。
2、完成P14第4题教师巡视、指导。
指名汇报、订正，指两道题
说说计算方法。
[设计意图]：通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。
五、随堂练习【教学反思】：。