部编版小学语文一年级下册口语交际《打电话》教案
新部编版一年级下语文《口语交际：打电话》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《口语交际：打电话》优质示范公开课教案一、教学目标1.了解电话的基本用途和规范；2.掌握用电话与他人进行简单交流的基本语言表达方式；3.提高学生的口头表达能力和沟通能力。
二、教学重点1.学习电话交流的基本用语；2.练习电话交流过程中的礼貌用语。
三、教学难点1.理解电话交流中的语气和语境；2.练习从电话交流中获取信息。
四、教学准备1.电话模型或图片；2.电话卡片，上面写有简单的对话内容；3.教师准备好的示范对话。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示电话模型或图片，向学生简要介绍电话的基本作用，激发学生对电话交流的兴趣。
第二步：示范对话（10分钟）教师以示范对话的形式向学生展示电话交流的基本内容和礼仪，引导学生重点关注语言表达和交流方式。
第三步：分组练习（15分钟）将学生分成小组，每组配有电话卡片，要求学生使用卡片上的对话内容进行模拟电话交流练习。
教师在一旁指导学生的表达方式和语气。
第四步：展示讨论（10分钟）每组学生进行电话交流练习后，进行展示和讨论。
学生互相评价对方的表达是否准确、流畅。
第五步：拓展延伸（10分钟）教师可以提出更复杂的电话交流情境，引导学生拓展应对电话交流的能力，并巩固掌握的语言表达方式。
第六步：总结提升（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调电话交流的规范和重要性，鼓励学生勇于实践。
六、课堂小结通过本节课的教学，学生对电话交流有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，提高了口头表达和沟通能力。
七、作业布置布置作业：要求学生在家里模拟电话交流，每人完成一次电话对话记录。
八、教学反思本节课采用了示范教学的方式，学生参与度高，课堂氛围活跃。
但在分组练习环节，一些学生表达还不够流畅，需要在后续课程中加强练习。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的口语交际能力有所提升。
部编版语文一年级下册《打电话》教案设计
部编版语文一年级下册《打电话》教案设计
一、教学目标
1.了解电话的基本功能和使用方法。
2.能正确使用电话与他人进行简单交流。
3.学会礼貌用语，并能在电话中正确运用。
二、教学重点
1.电话的基本功能和使用方法。
2.礼貌用语的运用。
三、教学难点
1.在电话中进行简单的交流。
2.正确运用礼貌用语。
四、教学准备
1.课文《打电话》教材。
2.投影仪、电脑等多媒体设备。
3.角色扮演道具。
五、教学过程
第一课时
1. 导入（5分钟）
•通过图片或教具引导学生回想电话的使用场景，激发学生对话题的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）
•教师带领学生一起读课文《打电话》，让学生了解在电话中如何进行简单交流。
3. 分组活动（20分钟）
•将学生分成小组，进行电话角色扮演练习，练习在电话中的交流。
第二课时
1. 复习（5分钟）
•教师与学生一起回顾前一堂课所学内容。
2. 示范与练习（20分钟）
•教师示范如何使用电话进行交流，并让学生分角色进行练习，加深对课文内容的理解。
3. 拓展活动（15分钟）
•学生分组讨论，提出在电话中应该注意的礼貌用语，并通过角色扮演进行实践。
六、课堂小结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强调电话交流的重要性和正确用语的必要性。
七、作业
•教师布置练习作业：要求学生在家模拟电话交流情景，体会课堂所学内容，并写下体会。
八、教学反思
在教学过程中，教师要多与学生互动，及时纠正错误，并灵活运用教材内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案
部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能够听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。
2.能够理解课文中的内容，回答相关问题。
3.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。
二、教学重点1.听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。
2.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。
三、教学准备1.课文《口语交际：打电话》相关教材。
2.手机或电话道具。
四、教学步骤第一步：导入1.引导学生回忆上节课所学内容，以复习为起点，引入本节课要学习的新内容。
第二步：学习课文1.师生共同朗读《口语交际：打电话》这篇课文，教师解释生词和句子。
2.学生独立朗读课文，纠正发音错误。
第三步：理解课文1.提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解和回答。
2.进行讨论，引导学生分析课文中的对话情景及表达方式。
第四步：角色扮演1.分角色扮演电话对话场景，让学生模仿表达，加深理解。
2.鼓励学生自由发挥，利用所学知识进行自由发言。
第五步：小结1.对本堂课进行小结，巩固所学内容。
2.确认学生是否掌握了课文的内容和表达方式。
五、作业1.要求学生背诵本节课的课文。
2.模仿课文中的对话内容，编写和朋友之间打电话的场景对话。
六、拓展延伸1.带领学生外出，实地体验打电话的场景，加深对话的理解和应用。
2.鼓励学生制作电话卡片或电话手抄报，锻炼学生的动手能力。
以上就是本节课《口语交际：打电话》教案，希望老师和同学们能够认真学习和掌握课文内容，提高口语表达能力。
人教版部编语文一年级下册《识字(二)口语交际：打电话》教案(1课时)
人教版部编语文一年级下册《识字（二）口语交际：打电话》教案（1课时）一、教学目标1.能够认识生活中常见的电话。
2.能够正确使用打电话的基本用语。
3.能够模仿打电话的情景进行口语交际。
二、教学重点1.能够理解并正确运用打电话的基本用语。
2.能够模仿打电话的情景进行口语交际。
三、教学难点1.能够正确使用打电话的基本用语进行口语交际。
2.能够在实际情境中灵活运用学到的知识。
四、教学准备1.PPT课件2.彩色图片3.电话道具五、教学过程1. 热身教师出示图片，引导学生谈论生活中常见的电话，并讨论电话的作用和重要性。
2. 导入教师出示电话道具，引导学生讨论打电话的场景，并简要介绍打电话应该注意的礼仪。
3. 学习1.教师通过PPT展示打电话的基本用语，如“喂，你好，我是XX，打扰一下。
”2.引导学生跟读，模仿正确的语音语调。
4. 练习1.分组练习，模拟打电话的情景，学生自由搭档进行对话。
2.教师逐组巡视，给予实时帮助和指导。
5. 拓展教师出示不同情景下的电话图片，让学生进行角色扮演，进一步巩固学习内容。
6. 总结教师引导学生回顾本节课所学内容，并强调正确使用打电话的基本用语的重要性。
六、作业完成《识字（二）口语交际：打电话》练习册相关练习。
七、教学反思本节课注重口语交际能力的培养，通过生动有趣的活动引导学生学习打电话的基本用语，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在教学中需特别注意学生的表现和情感体验，因材施教，让每个学生都能获得实质性的成长。
以上便是本节课的教学计划，希望能够有效提高学生的口语交际能力，让他们在实际生活中能够自如地应对各种交流场景。
《口语交际“打电话”》教案设计
《口语交际“打电话”》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握打电话的基本礼仪和常用表达方式。
2. 培养学生在与他人通话时的倾听、理解、回应能力。
3. 提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能熟练运用电话进行沟通。
二、教学内容：1. 电话礼仪：接电话、拨打电话的基本注意事项。
2. 电话用语：问候语、介绍语、询问语、告别语等。
3. 电话场景模拟：预约、请假、咨询、投诉等实际场景。
三、教学重点与难点：1. 重点：电话礼仪和电话用语的掌握。
2. 难点：在不同场景下运用电话进行口语交际。
四、教学方法：1. 情景模拟法：设置不同场景，让学生扮演不同角色，进行电话沟通练习。
2. 互动教学法：学生分组讨论、分享心得，教师点评指导。
3. 实践演练法：学生分组进行电话交流，教师实时指导。
五、教学过程：1. 导入：讲解电话沟通的重要性，引起学生兴趣。
2. 基本礼仪讲解：介绍接电话、拨打电话的注意事项。
3. 电话用语教学：讲解问候语、介绍语、询问语、告别语等。
4. 场景模拟：设置不同场景，让学生进行电话沟通练习。
5. 互动讨论：学生分享心得，教师点评指导。
6. 实践演练：学生分组进行电话交流，教师实时指导。
7. 总结与反馈：总结本节课所学内容，对学生进行评价和鼓励。
8. 作业布置：让学生课后练习电话沟通，提高口语交际能力。
六、教学评价：1. 评价标准：（1）能够正确使用电话礼仪和电话用语。
（2）能够在不同场景下运用电话进行口语交际。
2. 评价方法：（1）教师点评：在课堂实践演练环节，教师对学生的表现进行即时点评，指出优点和不足。
（2）同伴评价：学生互相评价，分享学习心得，互相借鉴。
（3）自我评价：学生对自己的电话沟通情况进行反思，总结经验教训。
七、教学拓展：1. 电话采访：引导学生学会电话采访技巧，提高口语交际能力。
2. 电话营销：教授电话营销的基本技巧，培养学生的销售沟通能力。
3. 电话危机应对：培养学生在面对电话危机时的冷静应对能力。
部编版一年级语文下册《第五单元 口语交际：打电话》教案
部编版一年级语文下册《第五单元口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能明确电话是一种书面交际方式，能模拟打电话的场景进行口头交际。
2.了解电话的一般礼仪与常用用语，培养礼貌用语的习惯。
3.通过角色扮演练习，提高学生的表达能力和沟通技巧。
4.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯。
二、教学重点和难点1. 重点•理解电话交流的基本方式和礼仪。
•模拟电话交流场景，熟练运用电话用语。
•通过角色扮演活动提高口语表达能力。
2. 难点•熟练掌握电话交流中的礼仪和用语。
•理解电话交流的沟通技巧和细节处理。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册。
2.教具：电话道具、教学录音机或播放设备、画面或图片展示设备。
四、教学过程1. 导入•利用图片或道具展示电话的形态，引导学生了解电话的基本功能和用途。
•引入本节课的主题：打电话。
通过提问等方式激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容第一部分：了解电话交流基本方式1.通过教师示范讲解与学生互动的方式，介绍电话交流的基本方式和场景。
2.大声朗读电话用语范例，引导学生模仿并练习。
3.引导学生讨论电话交流中常见的礼貌用语，进行操练。
第二部分：模拟电话交流场景1.分组进行角色扮演活动，设计不同的电话交流情景，如订餐、问路、约会等。
2.学生在小组内互相进行电话交流，观察和点评表现，交流中引导学生积极运用所学电话用语。
3. 拓展练习1.教师提供新的电话交流情景，让学生自由发挥进行练习。
2.学生小组之间展示自己的电话交流情景，鼓励互相学习和提出建议。
4. 总结反思•教师对本节课内容进行总结回顾，强调重点和难点。
•学生回答问题，反思自己在电话交流中的表现和不足之处。
•鼓励学生持续练习，提高电话交流能力。
五、作业布置1.布置作业：要求学生回家与家人或同学进行电话交流，体会课堂所学，记录交流内容与心得。
2.提醒学生保持良好的电话礼仪，培养习惯性使用礼貌用语。
六、教学反馈•教师在下一堂课上对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生继续努力提高。
人教版部编版小学语文一年级下册 打电话 名师教学教案(1)
一年级下册第五单元口语交际《打电话》敎學设计乌鲁木齐市第三十九中學祁稼轩敎學目标:1.知道打电话的一般步骤,初步學会独立的打电话和接电话。
2.打电话时能能把话说清楚、说明白,學习说简短的话。
學会正确使用礼貌用语。
敎學重难点:正确使用礼貌用语,能说清楚意思,应对打电话的不同情况。
敎學课时:一课时。
敎學过程:一、话题导入1.电话是我们生活中的必不可少的沟通工具,现在不论是城市还是乡村,哪里都有电话,使用电话,我们可以既方便又快捷地传递信息,帮助我们解决许多问题。
今天我们就来學习《打电话》。
二、通过情境,學习打电话要求1.了解打电话流程:我们平时是怎么打电话的呢?(拨号——接通——讲事情——挂电话）2.通过对话情景知道电话内容要点师:但要學会打电话,學问可多了,小朋友李中想找张阳,就使用了电话,电话拨通了我们来听一听吧。
（播放录音）3.李中电话拨过去不是张阳接的而是张阳妈妈,他们说了什么?分析:首先相互问好,然后自我介绍,最后说明打电话的原因:找张阳。
4.标红句中词语:您好,请问。
你发现了什么?运用了礼貌用语。
5. 礼貌用语训练:你能说说打电话时应该注意运用哪些礼貌用语吗?（多媒体展示:谢谢、麻烦、对不起、再见、打扰了……）过渡:运用了礼貌用语,是个懂礼貌的好孩子。
6.导入下一个情景对话。
张阳接电话,原来李中想约张阳踢球。
出示课件:张阳:你好!我是张阳,请问你是（）?李中:你好!我是（）,我想（）。
（说清楚内容）张阳:再见。
李中:再见。
看对话自己先试着说一说。
再听听小朋友说的（录音）。
总结:由此我们再次清楚了打电话时要有礼貌,先说自己是谁,讲清楚事情要点。
7.一通电话打完了,我们也清楚了打电话的要求,老师把它编成了儿歌,咱们一起读一读吧。
（师读儿歌）打电话,先拨号,电话号码要拨对。
拿起电话说“您好”,告诉对方我是谁。
明明白白说事情,要点一定要说清。
认真倾听对方话,主要内容记心内。
通话结束说“再见”。
三、扩展话题,反复训练通过學习我们知道了打电话的重点,下面就来试一试吧。
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元 口语交际《打电话》
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元口语交际《打电话》
一、教学目标
1.了解打电话的基本礼仪和方式。
2.能够描述打电话的过程。
3.能够模仿电话交流的基本对话内容。
二、教学重点
1.熟练运用正确的打电话用语和常见电话对话。
2.理解打电话的基本礼仪和规范。
三、教学难点
1.在语境中准确使用打电话的基本用语。
2.能够独立完成电话交流的基本对话。
四、教学准备
1.教案、课件、电话道具等。
五、教学过程
1. 热身
老师出示图片，引导学生谈论打电话的场景，激发学生对打电话主题的兴趣。
2. 学习电话用语
•老师播放电话铃声，引导学生模拟接电话的场景，教授常用的打电话用语如“喂，你好”等。
•老师以示范的方式让学生学会用语言与礼貌接听电话。
3. 学习电话对话
•老师示范电话交流的基本对话，如问候、询问、告别等。
•学生分组练习模拟电话对话，加强实践能力和口语表达。
4. 角色扮演
学生分角色进行电话对话练习，培养学生的语言表达能力和交际能力。
5. 拓展活动
老师组织学生分组进行电话交流游戏，巩固所学内容，加深印象。
六、课堂总结
通过本节课的学习，学生了解了打电话的基本用语和礼仪，能够进行简单的电
话对话练习。
七、作业布置
布置作业：要求学生自行编写一个简短的电话对话练习，并在下节课进行表演。
以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习过程中能够积极参与，掌握基本
的电话交流技巧。
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“我们是朋友”
通过出示图片使学生产生好奇和求知欲望，激发学生的兴趣。
二、说优点，介绍自己。
1引导学生谈交友标准
2课件出示
（1）我的朋友爱学习会思考问题。
（2）我的朋友有爱心，喜欢帮助人。
（3）我的朋友讲文明有礼貌。
3师总结，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点，在老师的心中，我们班的每一个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步，向别人介绍自己。请同学们认真看大屏幕。
教学重难点
在交际互动中，使学生初步说清自己的观点，认真倾听，并了解别人的讲话内容，态度大方，有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
课前准备
1多媒体课件。（教师准备）
2学生自备彩色卡纸，名片上写上名姓名和一个优点。（学生准备）
课时安排
1课时
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学提示
一、创设情境，导入课题。
1师：同学们，时间过得真快，一转眼你们已经入学两个多月啦，从入学到今天，你都取得了哪些进步，让我们一起分享一下好吗？
4自己找优点
课件出示：爱学习会思考问题。喜欢帮助人。
讲文明有礼貌。
5指导学生说话训练
出示：你好，我是一年级（10）班的（），我的优点是（）。
6引导学生介绍自己，指导学生先在小组内交流介绍，要求：跟同学交流的时候，小眼睛要真诚地看着对方。
7指导学生面向全班同学介绍自己.
8总结，留下了深刻的美好的印象。
3培养学生的自主合作学习精神。
三、看优点选朋友
1课件出示：我叫（）我的优点是（）因为你（），所以我想和你交朋友。
2老师做示范，找一学生交朋友。
3课件出示交友规则：
播放音乐《找朋友》
一找朋友的音乐结束，必须回到座位坐好。
二，交朋友时千万别忘了交流与
三，要有诚意，交流的时候小眼睛要看着对方。
4引导注意礼貌用语，指导孩子交流
课题
交朋友
课型
新授课
教学目标
1，激发学生交流的兴趣愿望。使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2，学生使用普通话引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3，在交际互动中，使学生初步说清自己的观点，认真倾听，并了解别人的讲话内容，态度大方，有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
4，能讲清想和谁交朋友及原因，能在交际中准确表达自己的情感，能学会自我赏识及赏识他人，能愉快和谐的和他人进行沟通。
口语交际交朋友
教学简析：本单元教材中口语交际的内容是我们做朋友，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系，通过口语交际，训练学生的听说能力，培养他们良好的听说态度，语言习惯以及语言交际能力，同时。本教案设计还注重发展，发展学生的想象能力和判断能力。
1.学生结束活动
2学生谈收获
3听老师总结
使学生养成口语交际的能力，使学生在口语交际中自省自悟。
板书设计：
我们是朋友
礼貌真诚
教学反思：
这节课师生共同参与，积极互动，使学生受益匪浅，这节课凸现以学生为主体的概念，以学生为本，就是以学生的发展为本，体现在口语交际的训练上，从学生的实际出发，从学生的效果出发。在训练目标上，体现了学生的能力培养。鼓励学生采用合适的自己的方法，主动地进行交朋友，为养成良好的习惯，教师鼓励学生独立的去交朋友，要讲礼貌，主动参与。体现了富有个性的教学过程。当然还有不足之处，比如对学生的评价要及时到位，今后会不断学习继续努力。
1看课件，练习说话。
2师生合作
3学生了解交友原则
4学生自由交朋友
1、《语文课程标准》中指出
2、对学生的学习习惯的
培养融入到教学的每一个环节.
四、诚心，有谈收获
1音乐停止，老师引导同学们回到座位，交到朋友的同学请举手。
2引导学生谈收获。
3师总结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到了朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己的优点，收获很多呀，请给你的朋友一个大大的拥抱吧，作为你们友谊的见证好不好。
9看优点，选朋友。
多媒体课件出示：我想和（）交朋友，因为他（她）（）。我还想和（）交朋友，因为他（她）（）引导学生按照这种句式说话。
1学生各抒己见.
2、观看课件
3学生倾听
4学生读句子
5学生练习说话
6学生在小组内交流
7学生全班交流，介绍自己。
8生听总结
9生练习说话
1培养学生的行为习惯
2培养学生的语言表达能力.
2课件出示课件：学生在学校的点滴进步。
3引导学生说说自己学到的知识，或者学到的本领。
4老师小结：同学们分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友，谁能说，好这句话，“我们做朋友”
5板书课题，并出示课件训练学生说话，“我们是朋友”
1学生认真倾听
2观看课件.
3学生交流
4学生倾听回答