浅谈新时期中学语文教师应具备的素质
浅谈初中语文教师应具备的素质
浅谈初中语文教师应具备的素质一、必须具有良好的道德修养一个青年语文教师只有不断提高自身道德修养，才能面临功利浮躁、金钱泛滥的纷纭世界而守住心灵的这一片净土，才能在语文教育教学上真正有所作为。
如果一个青年教师耐不住寂寞，经受不了金钱的诱惑，就很难安心地默默耕耘在教育战线。
在语文教育中，在与学生、同事、家长和他人进行交往时，教师要通过自身独立的思想，渊博的学识，健全的个性，宽广的胸怀，深厚的爱心，得体的谈吐，潇洒的举止，优雅的风度，以及对待工作、名利、生活、挫折等的积极态度，展现良好的人格形象，散发强大的人格魅力，以自身良好的人文素养，潜移默化地影响学生。
二、必须爱好教育事业1．要有责任心叶圣陶指出，教师的素养最显然的一条就是高度的责任感。
教师得先兹负责任，就可以谈及循循善诱，师生合作。
教师的这种责任感从何而来?首先源自对教学工作本身的意义的正确理解。
很多时候，身教著重言教。
有的教师指出听课耽误几分钟就是芝麻小的小事。
这就是一种十分错误的见解。
换言之，几十个学生趴在教室里满怀期盼地等教师去听课，而教师却迟迟不去，学生会怎么想要呢？教师以后还怎样回去严格要求学生呢？前不久，我就亲眼目睹了这样一幅情境：听课铃响了很久，一个年长的英语代课教师还在办公室接听电话，我班（七年级）的一个男生就气冲冲地跑进办公室，对老师大声嚷嚷：“听课了”。
使这位老师不好不苦恼，在教师、学生中都造成了不好的影响，引致这信年长老师上课时总存有个别学生调皮。
青年教师的责任心必须从一点一滴抓起，乌勿因善小而不为，恶小而为之。
猛烈的责任心就是教师高尚的职业道德的具体内容彰显。
2．要有敬业精神如果一个教师兴趣无此教育事业上，心无此教育教学上，必然王体不出力，必然误人子弟，害人又害己，不如早点返回教育岗位，回去专门从事他钟爱的职业，于人于己都不利。
你自己都没责任心，以怎么能够建议学生用心认真学习呢？要当好一个语文教师，对自己的教育教学工作要饱含热情、全身心热爱和持久的兴趣。
初中语文教师应具备的素质
初中语文教师应具备的素质初中语文教师是中学教育中的重要角色，他们肩负着培养学生语文素养的责任。
作为一名初中语文教师，除了扎实的语文知识外，还应具备一系列素质来保证教学质量和学生发展。
本文将重点探讨初中语文教师应具备的素质。
一、丰富的语文知识和专业背景作为一名初中语文教师，首先需要具备扎实的语文知识和全面的语文背景。
这包括对语文学科的教学内容、教学方法、教学原则等方面有深入的了解。
同时，了解国内外语文教育的最新动态和发展趋势也是非常重要的。
只有不断提升自身的语文素养，才能更好地指导学生，让他们在语文学科中取得良好的成绩。
二、强烈的教育责任感初中语文教师是学生成长中的引路人和指导者。
他们应该具备强烈的教育责任感，将学生的发展放在首位。
语文教师应该关注学生的学习进步和个性特点，积极引导他们形成正确的学习态度和方法，帮助他们克服学习上的困难。
同时，语文教师还应注重培养学生的人文关怀和社会责任感，引导他们积极参与社会实践，为社会做出贡献。
三、良好的沟通能力良好的沟通能力是初中语文教师不可或缺的一项素质。
语文教师应能够与学生建立良好的师生关系，以便更好地理解和满足学生的学习需求。
同时，语文教师还应与学生的家长进行有效的沟通，及时传递学生的学习情况和问题，与家长共同关心和促进学生的发展。
四、灵活的教学方法和策略初中语文教师应该具备灵活多样的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
他们应根据学生的实际情况和学习特点，选择恰当的教学手段和教学资源，激发学生的学习热情和主动性。
同时，语文教师还应善于设计各类教学活动和任务，启发学生的思维，提高他们的语文素养和综合能力。
五、持续的专业学习和自我反思能力初中语文教师应具备持续的专业学习和自我反思的能力。
他们应不断关注语文学科的研究进展和教学理念，积极参与各类教育研讨和培训活动，提高自身的教学能力。
同时，语文教师还应不断反思和总结自己的教学经验，探索更加有效的教学方法，以提高教学质量并满足学生的学习需求。
当代中学语文教师应具备的基本素养
当代中学语文教师应具备的基本素养合格的当代中学语文教师应该具备现代的教学思想和一定的教学理论，学术和业务上要达到“精、尖、高”的水平。
个人造诣方面要坚定教育立场，端正教育思想，树立教育服务意识，做到博学、严谨、善导与爱生并举。
一、建立热爱教育，追求真理的奉献精神在教育教学活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识准确地传授学生，又要用自己的高尚人格去影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
因此，教师必须要热爱教育事业，不断追求真理，有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。
要甘于奉献，耐得住寂寞，忍得住挫折。
要将自己的所有知识与精力全身心地投入、修身立德，不断进取，探索教育的真谛。
二、树立全心全意为学生服务的意识教师要树立全心全意为学生服务的意识，不仅应教育学生必须的语文知识，让他们学会学习，而且还应教育学生学会做人。
学会健心、互助、合作及生存。
另外，把学生的发展作为教学的出发点和归宿。
强调从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验实践参与合作与交流的学习方法，在语文教学中，教师不仅要关心优秀的学生的进步，而且更要关心后进生的成长，应充分考虑他们的学习基础和需要，给他们创造实现自我价值的机会，使所有的学生都学有所长“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”关心和帮助每一个学生获得成功。
三、积累丰富的文化知识底蕴1.加强专业知识的学习，提高自身素质。
随着中学语文课改的不断深入发展，我们应不断更新充实自己的学识，博学多才对我们中学语文教师来说是很重要的。
我们是直接面对学生的施教者，我们随时都会遇到学生提出的各种问题，而且许多问题很难回答。
一名语文教师在思想上要认识到扎实的语文专业基本功是成为优秀语文教师的必备条件。
具体来讲就是要准确掌握基础知识，综合运用听说读写的能力。
2.加强教育理论学习，把握先进语文教学思想。
知识不是静止的，它在不断地丰富和发展。
特别是在“数码时代”、“互联网时代”、“多媒体时代”的今天，教师应跟时代发展步伐，不断学习新的教育理论，更新教育观念，改革教学内容和方法，并注重能力的培养。
初中语文教师应具备的基本素养
初中语文教师应具备的基本素养初中语文教师是中学教育体系中的重要一环，他们肩负着培养学生语文能力和文化素养的重要任务。
为了更好地履行这一职责，初中语文教师应具备一定的基本素养。
本文将从语言运用能力、文化素养、教学方法和沟通能力四个方面，探讨初中语文教师应具备的基本素养。
一、语言运用能力作为语文教师，良好的语言运用能力是必不可少的。
首先，语文教师应具备正确的语音、语调以及清晰的发音，能够准确地传递语言信息。
此外，语文教师还应注重词汇积累，灵活运用各类词语，使自己的授课更加生动有趣。
同时，语文教师在讲解课文的过程中，要有适当的语言表达能力，能够将抽象概念转化为浅显易懂的语言，帮助学生理解和记忆。
二、文化素养除了语言的运用能力，初中语文教师还应具备较高的文化素养。
首先，他们要有广博的知识背景，熟悉中国古代文学作品、名著和现代文学作品等。
这样，在教学中能够引用相关文献，丰富课堂内外的知识内容。
其次，语文教师应具备良好的审美能力，能够鉴赏和感受不同文学形式和艺术作品的美。
这有助于提高他们对文学赏析的能力，并能够更好地教导学生欣赏和理解文学作品，培养他们对美的独立思考和鉴别能力。
三、教学方法初中语文教师应具备多样化的教学方法。
除了传统的讲授和演讲之外，他们还应注重培养学生的阅读和写作能力。
对于阅读教学，语文教师应该推崇多元化的阅读方式，如朗读、默读、小组合作等，帮助学生提高阅读理解能力，并培养他们的审读、分析和归纳总结的能力。
在写作教学方面，语文教师应注重培养学生的写作技巧和语言表达能力，组织写作活动，指导学生进行写作训练，并及时提供反馈和指导。
四、沟通能力初中语文教师在教学过程中，还需要与学生、家长和同事进行有效的沟通。
良好的沟通能力有助于建立良好的师生关系，增加学生的学习动力和参与度。
语文教师应尊重学生的个性和差异，善于倾听和理解学生的问题和需求，及时与学生沟通交流，为他们提供有针对性的指导和帮助。
与家长和同事的沟通也是不可忽视的，只有与各方保持良好的沟通，才能形成积极的教育合力，更好地完成教学目标。
新时期初中语文教师应具备的素质
新时期初中语文教师应具备的素质贵州省安顺市西秀区云峰中学姚正猛关键词：汉语初中语文素质汉语是我们的母语，具有博大精深的特点。
要学好汉语，有一个好的语文教师是很重要的。
那该怎样作好语文教师呢？一个好的语文教师应具备什么样的素质呢？在今天这个日新月异的时代，初中语文教师应具备以下素质。
一、结合时代发展，要具有与时俱进的思想学校被称为“一片净土”，言外之意是它跟社会是有脱节的。
目前，仍有很多教师在教育学生时用上“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这句话。
这正说明了学校与社会发展之间的不协调。
而在新时代下，一个教师必须具备与时俱进的思想。
只有教师的思想跟时代脉搏的跳动相一致，才能更好地教书育人，也才是真正的唯物主义和辩证法的实施者。
二、人性化的理念在大力提倡和谐社会的今天，以人为本、注意人的发展早已被提上议程。
所谓突出一个“人”字，是指在教师的教育教学活动中，坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的教育教学观念。
教育教学的本质是开发人的潜能，塑造具有健全人格的人。
1.教师应积极反思课堂教学的本质。
2.要拓宽教育教学的视野。
课堂教学是发展学生素质的主战场，但它不是提高学生素质的唯一途径。
教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。
3.要着眼于学生的持续发展。
让学生知道学会探索未知比掌握现成的知识更为重要，让学生了解挖掘自己的潜能比学会一门技能更为重要。
三、教师要有好的品质“德才兼备”不再是考核公务员的标准，教师素有“人类灵魂的工程师”的称号，一个品质优良、诚实善良的教师在点点滴滴中就能给学生以潜移默化的教育作用。
四、应具备网络的基本知识和基本的操作能力新时代下，很多教学任务的完成，都离不开多媒体的参与。
教师只有自己具备制作课件等操作电脑网络的能力，才能对教学更好地起到辅导的作用。
再者，网络是一个庞大的资源库，在这个“自选超市” 里，你可以随意选取任何你所需要的东西，真可谓取之不竭、用之不尽。
中学语文教师应该具备哪些基本素质
中学语文教师应该具备哪些基本素质新课程背景下，语文教师要实现语文教学目标，全面提高学生的语文素养，要求语文教师必须具备扎实的语文基本功、精湛的语文教学能力等基本素质。
下面是店铺给大家搜集整理的中学语文教师应该具备的基本素质。
中学语文教师应该具备的基本素质1、具备健康、完善的人格教育教学过程首先是感化人、启迪人的思想过程，即“传道”。
魏书生曾强调指出，语文教学首先是“人学”。
就是说学校必须先使学生学会做人。
那么，如果一名语文教师连自身的心理、思想素质都不健康、不完善，何言能教育出品质高尚的人呢?因此语文教师应从心理上、思想上严格要求自己，爱岗敬业，热情开朗，乐观豁达，以这种品质赋予教育教学，对学生良好的思想品德的形成有着极其深远的影响。
2、具备渊博的知识教师的天职是传授给学生知识及运用知识解决实际问题的方法，即“解惑”。
语文教师不仅应具备丰厚、系统、纯熟、全面的专业知识，而且还应积极探索、研究相邻学科的知识。
“习文科各门者，不可不兼习理科中的某种。
”(蔡元培)语文作为基础学科，作为其他学科的工具，在教学过程中就应体现它的实用性，注意与其他学科的衔接。
再则，语文学习也不可能不借助其他学科知识，注入地理、历史等，另外语文教师还应努力学习科学知识，积极利用教育学以及新的教育理论去指导教育教学实践。
语文教师在为学生“解惑”之前，应先尽量做到自身“无惑”。
3、对中学语文教育教学技能的要求全面的审美能力。
中学语文教师应努力提高自身的艺术修养，培养自己感受美、外在美、创造美的能力，只有这样学生才能从《春》中领会到春天充满生命力的美，从《湖心亭看雪》中领略到西湖雪景的静谧，从《观潮》中感受大海的气势磅礴，还有保尔的坚强执着，林黛玉的多愁善感，鲁提辖的仗义勇猛，祥子的悲苦命运……以及建筑设计中凝固的美，跳动的音符中醉人的音乐美，进而才能正确引导塑造学生美好的心灵，培养高雅的情趣，具备创造美好生活的能力。
娴熟的语言表达能力。
浅谈新时期语文教师应具备的能力素养
浅谈新时期语文教师应具备的能力素养新时期语文教师应具备的能力素养是广义上指语文教师在教学实践中需要具备的各方面的能力和素养。
随着教育改革的推进，语文教育也面临着新的挑战和需求，因此新时期的语文教师需要不断提升自身的能力素养，以适应时代发展的要求。
以下从知识、教学方法、文化意识和专业发展四个方面谈谈新时期语文教师应具备的能力素养。
新时期语文教师应具备扎实的语文知识和专业素养。
作为语文教师，必须具备广博的语文知识，包括但不仅限于语言文字、文学常识、修辞手法、阅读理解等方面的知识。
了解学科培养目标和教育改革的最新要求，熟悉教学大纲和教材内容，具备教学要点的科学把握和运用。
语文教师还应保持教学内容的更新和拓展，关注新课程改革中的重点、难点和热点问题，不断提高自己的学科修养和专业水平。
新时期语文教师应具备灵活多样的教学方法。
传统的讲授式教学已经逐渐不能满足学生的需求和发展要求，因此教师需要学习和掌握多种教学方法，以适应学生的多样化学习需求。
通过情境教学和问题导入等方式激发学生的学习兴趣，通过合作学习和探究式学习等方式培养学生的合作意识和实践能力。
要善于创新教学手段，利用多媒体教学、信息技术等工具，提高教学效果和吸引学生的注意力。
新时期语文教师应具备强烈的文化意识。
语文教育的目标是培养学生的语言能力、思维能力和文化素养，因此语文教师要具备强烈的文化意识，以引领学生走进优秀的文化领域。
教师要通过自身的修养和涵养，引导学生认识传统文化和现代文化的关系，培养学生的文化自信和文化认同。
教师还要关注国学经典和优秀文献的研究和传承，不断开展文化活动和素养训练，提高学生的文化素养和审美情趣。
新时期语文教师应具备持续专业发展的意识和能力。
教师是学生的引路人和榜样，在专业发展中承担着重要的使命。
教师要具备持续学习的动力和习惯，积极参加各种培训和研讨活动，了解最新的学科研究成果和教学方法。
教师要重视教学反思和教育研究，不断提高自己的教学水平和教育思维的深度。
浅谈新时期语文教师应具备的能力素养
浅谈新时期语文教师应具备的能力素养作为新时期的语文教师，要具备多方面的能力素养。
除了传授知识、提高学生文化素养之外，教师还应该注重自身素质的提高和专业技能的更新。
以下是我个人对新时期语文教师应该具备的能力素养的一些浅谈。
一、教学设计能力教学设计是语文教师的一项重要职责，它是教学中的必要环节。
好的教学设计是教师成功教学的关键因素之一，它能够使教学者和学习者达到最佳的学习效果。
在教学设计方面，教师应该具备教育理论和学科知识的背景，以及良好的教育心理、教育方法的素养。
二、组织管理能力教师在课堂教学之外还要进行各种活动、考试、调整班级矛盾等。
这需要语文教师具备较强的组织管理能力才能顺利地完成任务。
因此，教师应具备一定的组织与管理能力，以及人际交往、决策和协调能力。
三、语言表达能力在语文教学中，教师非常重要的是语言表达能力。
教师应该具备书面表达能力和口头表达能力。
只有这两种表达方式良好结合，才能使教学效果达到最佳状态。
语言表达能力也是教师的一项重要的素养。
四、知识储备能力教育者的知识储备应该非常充实，但目前教师们超负荷的工作压力使教师们无法充分掌握学科知识，特别是在新科技的快速发展下，这一点更为重要。
因此，教师应当全面提高学科知识素养的能力与水平。
提高语文教师的语文学科素养、知识储备能力，同时也重要的是增强语文教师语文运用能力。
这项能力不仅是在掌握了语文知识的情况下，在传递语文知识的同时，让学生们受益，并且对学科内容进一步升华，提高语文教学的质量。
同时，教师还需掌握技巧，进行知识的巧妙运用，根据不同学生个体差异采取适合的教学策略。
六、创新能力现在社会发展速度非常快，新课程不断推出，教师的工作责任越来越重，这要求语文教师具有创新精神和创新思维。
创新思维能力，可以使教师在不断发展进步的同时，为学生提供更加优质的教育服务。
总之，教育界的竞争日益激烈，能力素养是如今大量求职者的刚需，对于语文教师而言也是如此。
应特别注重提高知识储备、知识运用、组织管理、教学设计等能力，提高自身素质和专业技能，在教育工作中为学生成长奋斗，未来将会有更广阔的发展空间。
中学语文教师的职业素养培养
中学语文教师的职业素养培养中学语文教师是培养学生语文素养和培养学生语文能力的关键人物。
作为一名优秀的中学语文教师，除了扎实的学科知识和教学技巧外，还需要具备良好的职业素养。
本文将探讨中学语文教师的职业素养培养。
一、敬业精神敬业精神是中学语文教师的基本素养之一。
教师应该有强烈的教书育人的责任感和使命感，全身心地投入到教育教学中。
中学语文教师需要不断学习和提高自我修养，关注教学研究和教育改革，积极参加各类教育活动，提高教学水平。
二、师德修养师德是中学语文教师的重要素养之一。
中学语文教师应该具备崇高的道德情操，树立正确的人生观和价值观，以身作则，言传身教。
教师要尊重学生，赋予学生平等的权利和尊严，关心学生的成长和发展。
同时，教师还要严格要求自己，任教课程要求廉洁自守，不得谋取私利。
三、情感管理情感管理是中学语文教师的重要素养之一。
中学生处于思想、情感发展的关键阶段，他们需要教师给予关爱和引导。
中学语文教师应该真诚地对待每一个学生，关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的问题。
教师要用理性和感性相结合的方式与学生互动，建立良好的师生关系，培养学生的情感智慧。
四、交流能力交流能力是中学语文教师的基本素养之一。
中学语文教师需要善于与学生、家长和同事进行有效的沟通和交流。
教师要充分尊重学生的个性差异，倾听学生的声音，激发学生的学习兴趣。
同时，教师要与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关心学生的成长。
五、创新能力创新能力是中学语文教师的重要素养之一。
中学语文教师要不断探索教学的新方法、新技术，提高教学效果。
教师可以借助现代教育技术，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，教师还要关注教育教学的前沿动态，积极参与教学研究，推动教育改革和创新。
六、团队合作能力团队合作能力是中学语文教师的基本素养之一。
教师需要与同事密切合作，共同研究教学问题，分享教学资源，提高教学质量。
教师还应该积极参加学校的各类教研活动和培训，与其他学科教师进行交流与合作，促进学科融合。
浅谈新时期中学语文教师应具备的素质
从 ，但这是以伤害师生感情 为代价的 ，而教师的循循善诱、
亲 切 教 诲 ，却 必 然 会 带 来 学 生 持 久 的 心 服 、 口服 的遵 从 。
作 者的喜悦 之情 ，点 名 了喜悦 的原 因 ，使 文章 的 内容更 加完整、充实 ，也深化 了课 文主题 ，真可谓点晴之妙笔。 在实施 素质 教育 的过程 中 ，语 文教师仅仅 对 自己的
专 业 知 识 的精 通 ，是 远 远 不 够 的 ，现 代 社 会 对 语 文 知 识 的 结 构 提 出 了 越 来 越 高 的 要 求 ， 除 了 专 业 知 识 外 ，还 要
样 才能适应 党的教育事业 ，才能培养 出有道德、有理 想、
有 知 识 的一 代 新 人 ；要 热 爱 学 生 、尊 重 学 生 ，与 他 们 建
立 平等 、民主亲切 的师生 关系 ，学 生犯 了错误老 师怀 有
爱 护 之 心 ， 帮 助 学 生 认 识 错 误 。 如 ：学 生 抄 袭 作 业 ，老
优 秀的教 师可 以造就 一代英 才 ，而 不称职 的教 师可以扼
杀 一 个 天 才 。 “ 给 学 生 一 碗 水 ，教 师 要 有 一 桶 水 。 要 ”
语 文教 师在语 文 知 识结 构 方面 必 须达 到 “ 专 多 一
能 ” 不 但 要 牢 固掌 握 语 文基 础 知 识 ，还 要 必 须 掌 握 相 关 。 学 科 的 知 识 。 只 有 对 语 文 知 识 达 到 面 面 俱 到 的 水 平 ，从 而才能 指导学 生 、启发 学生 进行 教学 。在 教学过 程 中 ， 教 师 仅 仅 把 书 本 中 的知 识 机 械 的 传 给 学 生 ，是 吸 引 不 了 学 生 的 ，而 且 也 不 符 合 素 质 教 育 的 要 求 。 比 如 ， 讲 授
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浅谈新时期中学语文教师应具备的素质
【摘要】语文学科的性质和特点决定了语文学科的重要性,而作为语文教育发展的关键在于语文教师,作为语文教师必须具备哪些素质才能更好地适应新时期教育事业发展的需要呢?笔者认为新时期语文教师应具备良好的师德、高深的文化素质、扎实的语文教学功底和勇于创新的能力。
【关键词】师德文化素质教学功底创新能力
教育质量的高低,很大程度取决于教师素质的高低,优秀的教师可以造就一代英才,而不称职的教师可以扼杀一个天才。
“要给学生一碗水,教师要有一桶水。
”“要给学生泉水,就要教给学生寻找水源的方法”,新课程标准所体现的新理念呼唤新时期语文教师应该具备良好的素质。
作为一名语文教师,应该具备以下素质:
一、具备良好的师德
教师是榜样、是楷模。
教师要有高度的政治思想觉悟、高尚的道德修养,能够热爱党和民族的教育事业,能够有为党的教育事业奋斗终身的思想和信心,只有这样才能适应党的教育事业,才能培养出有道德、有理想、有知识的一代新人;要热爱学生、尊重学生,与他们建立平等、民主亲切的师生关系,学生犯了错误老师怀有爱护之心,帮助学生认识错误。
如:学生抄袭作业,老师不是撕掉他们作业本或不分青红皂白的罚抄几十遍,而是耐心的给他们讲抄袭的危害,辅导他们把作业做好。
学生在学习上退步了,缺乏信心,老师要怀有爱抚之心,一方面激励他们上进,另一方面帮助他们寻找好的学习方法。
学生碰到烦心为难之事,老师要怀有爱怜之心,为他们排忧解难。
要把对学生的爱倾注在对学生严格要求的全部行动中,严格要求学生,做到严中有爱、严而有度。
教师要“忌事忌语”,在学生认识上或行为上出现问题时,要做到晓之以理,动之以情,进行说服教育,不能动辄对学生斥责、讽刺、挖苦甚至侮辱、体罚或者变相体罚。
事实证明。
体罚或许能换来学生表面的暂时服从,但这是以伤害师生感情为代价的,而教师的循循善诱、亲切教诲,却必然会带来学生持久的心服、口服的遵从。
所有这一切,都需要老师诲人不倦的精神,博大的胸怀和为人师表的风采。
总之,当老师的仅有一片苦心还不够,还必须有一颗爱心。
二、具备高深的科学文化素质
语文教师在语文知识结构方面必须达到“一专多能”。
不但要牢固掌握语文基础知识,还要必须掌握相关学科的知识。
只有对语文知识达到面面俱到的水平,从而才能指导学生、启发学生进行教学。
在教学过程中,教师仅仅把书本中的知识机械的传给学生,是吸引不了学生的,而且也不符合素质教育的要求。
比如,讲授
《第一场雪》,如果学生的理解只是停留在对环境的喜爱以及看到雪大、雪后产生的喜悦的心情上,停留在赏雪、赞雪的层次上,显然是远远不够的。
全国特级教师马晓玲巧用场景,激发学生情感的方法,值得我们学习。
峻青,是现代作家,山东海阳县人。
文章写于1962年。
而1960-1962正是我国遭受自然灾害时期。
三年间,粮棉歉收,国民经济遭到暂时困难。
当时人们多么期望能有一个好的收成。
在这种心情下,1962冬天,作者在胶东半岛上看到了第一场雪,从而联想到“瑞雪兆丰年”,心里无比喜悦。
他抑制不住内心的喜悦,触景生情,写下了这篇文章。
第一场雪强调了“第一”。
就文章来说,这的确是入冬以来的第一场雪。
但在作者的内心深处,这是国家战胜三年自然灾害的信心和希望,所以作者也加倍喜爱这第一场雪,文章的字里行间才洋溢着这种喜悦的感情。
这是作者写这篇文章的背景。
①通过了解写作背景,同学们更能切身体会到作者那种喜悦的心情。
尤其是课文的联想部分,作者不仅写了事物——第一场雪,还写了联想——瑞雪兆丰年,进一步表达了作者的喜悦之情,点名了喜悦的原因,使文章的内容更加完整、充实,也深化了课文主题,真可谓点睛之妙笔。
在实施素质教育的过程中,语文教师仅仅对自己的专业知识的精通,是远远不够的,现代社会对语文知识的结构提出了越来越高的要求,除了专业知识外,还要具备政治、历史、社会等人文知识,甚至是自然科学的一般性知识也要知晓。
中学语文教师尤其要懂得教育心理学和生理学知识。
运用这些知识,特别注意学生的心理和生理特点,从而因人设教、因人施教。
随着科技水平的发展,现在远程教育慢慢的进入了我们的课堂。
这对我们的语文教师又提出了一个挑战。
语文教师必须要懂的外语和电脑网络知识,进而把现代科技的成果运用到我们的课堂上,提高我们的教学水平。
只有这种又“专”又“博”的“金字塔”式的知识结构才使我们的语文教师在课堂上游刃有余地进行教学。
三、具备扎实的语文教学功底
要有较强的语言表达能力。
教师口头表达能力强弱直接影响教师主导作用的发挥,高超的语言表达能力是教育特别是课堂教学取得成功的重要因素之一。
此外,课堂上语流的疏缓,节奏的快慢,语气的强弱,肢体表情的到位与否无不影响着课堂教学的效果。
要钻研“大纲”,吃透课本。
“教学大纲”的要求是教学的依据,也是学科的“考纲”,课本是学生学习语文的主阵地,语文能力的培养主要通过课本来实现的。
教师只有在钻研“大纲”吃透课本的基础上,才能确定本学期、本单元、本节课的教学目标。
要有组织和驾驭课堂的能力。
学生多元性、个性的特点会在教学中产生各种各样的问题,因而优秀的教师不但要做好课前的准备工作,更重要的是在课堂上能够随机应变,随学生的兴趣爱好、认知能力以及课堂的偶然因素来调节教学计划、进度等。
要善于写下水作文;有准确的普通话;写一手好字;能熟练掌握和驾驭汉语言
文字,有较深的文学功底,言传身教,现身说法比任何其他东西更能说服学生,激发学生学习语文的兴趣,一个普通话标准、音色纯正的语文教师不必作过多的要求,他的学生会自然而然地模仿,苦练朗读的技巧;一个板书工整规范美观的语文教师也会自觉不自觉地带出一批批“书法爱好者”来;一个教师如果诗文频频见诸报端,他无需侃侃而谈地教给学生作文的“秘诀”,也无需搜今援古地论证作文的重要性,在他周围肯定会聚集一批“文学才子”。
反之,很难想象一个经常错字连篇,字迹潦草,普通话蹩脚,只会看而不会写作文的语文教师会赢得学生的敬佩,会激起学生学习语文的兴趣。
一个非常有语言修养的教师,往讲台上一站,神采奕奕,目光炯炯,说话抑扬顿挫,铿锵有力,再加上语言简练、准确,有条理,逻辑性强,就会为课堂提高含金量。
四、具备改革创新的能力
新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点,强调充分发挥学生的主体地位,反对传统教学对学生知识学习和素质发展的“包办现象”。
因此,教师应成为学生学习的促进者,这既是时代对教师的要求,又是培养学生创新思维的需要。
这就要求教师具有勇于探索、不断创新的意识与能力,以适应素质教育和新课程的要求。
首先,教师的创新应体现在对教材的处理上。
教材往往把知识以定论的形式直接呈现在学生面前,学生看到的是思维的结果——教学结论,而看不到思维活动的过程。
具有创新性的教师不应受教材的约束,应尽可能地发挥自己的主观能动性和创新性,把握教材最本质的东西,针对学生的心理特点和已有的知识结构去开发和创造,使课本上的知识“活”起来,从而形成可操作、能够激活学生思维的教学思路,这就是一个教学再创造的过程。
这一过程重要的是“用教材,而不是教教材”,要“借题发挥”,而不是“就题讲题”。
其次,教师的创新还应体现在改革教法与优化教学过程上。
教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化,那么,怎样才能形成自己个性化教学呢?这就要求教师不能墨守陈规,而是要学会借鉴、辨析,进而勇于探索、积累、反思、总结、提高。
在教学过程中始终渗透创新的思想,具有及时发现学生“创造火花”的敏锐意识,尊重学生的主体地位,树立为学生服务的意识,把学生当作有思想、有个性、主动发展的人,做学生学习的促进者和引导者。
把“玩”的权利还给学生,把“做”的任务交给学生,把“说”的机会让给学生,把“创”的空间留给学生。
教师的创造能力还应体现在创造性地“教”,要因地制宜、因时制宜,因材施教,因人施教,适时变化教学方法与手段,灵活驾驭课堂,创设富有启发性的问题情境,激发学生主动探究学习的动机,培养学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,引导学生发现问题、解决问题。
总之,新形势对语文教师提出了新的要求,教师只有不断地在实践中学习,在实践中摸索,在实践中完善,才能更好地适应新时期教育事业发展的需要。