2020年创新培训模式对提高培训效果
安全教育培训模式创新
随着社会经济的快速发展，企业安全生产的重要性日益凸显。
安全教育培训作为提高员工安全意识和技能的重要手段，对于预防事故、保障员工生命财产安全具有重要意义。
然而，传统的安全教育培训模式存在诸多不足，如培训内容单一、形式枯燥、效果不佳等。
为了适应新时代的发展需求，创新安全教育培训模式势在必行。
本文将从以下几个方面探讨安全教育培训模式的创新。
一、创新培训内容1. 突出针对性安全教育培训应根据不同岗位、不同工种的特点，制定有针对性的培训内容。
例如，针对高层管理人员，应侧重于安全生产法律法规、企业安全管理等方面；针对一线操作人员，应侧重于岗位安全操作技能、应急处置等方面。
2. 注重实用性培训内容应紧密联系实际工作，注重实用性。
通过案例分析、现场观摩、技能演练等方式，使员工在实际工作中能够熟练运用所学知识，提高安全意识和操作技能。
3. 强化创新性结合新技术、新工艺、新设备，不断更新培训内容，使员工掌握最新的安全知识。
例如，针对智能制造领域，可开展人工智能、机器人安全操作等方面的培训。
二、创新培训形式1. 线上线下相结合充分利用互联网、移动学习平台等线上资源，开展线上培训，提高培训的便捷性和灵活性。
同时，线下培训可组织现场观摩、实操演练等活动，增强培训效果。
2. 案例教学与互动式教学相结合通过案例分析，使员工深入了解事故原因、预防措施等，提高安全意识。
同时，互动式教学可激发员工学习兴趣，提高培训效果。
3. 多媒体教学与现场教学相结合运用多媒体技术，如视频、动画等，使培训内容更加生动形象。
现场教学则可让员工亲身体验，加深对安全知识的理解。
三、创新培训方法1. 培训师队伍建设加强培训师队伍建设，选拔具备丰富实践经验和教学能力的优秀人才担任培训师。
同时，定期对培训师进行专业培训，提高其教学水平。
2. 评估与反馈建立科学的培训评估体系，对培训效果进行评估。
根据评估结果，及时调整培训内容和形式，提高培训质量。
3. 考试与考核实施严格的考试与考核制度，确保员工掌握必要的安全知识和技能。
搭建“PMRT”在线培训新模式提升西部地区教师在线培训效能
搭建“PMRT”在线培训新模式提升西部地区教师在线培训效能作者：杨馥宁沈善良英卫峰来源：《陕西教育·高教版》2023年第11期[摘要]教师培训是教师发展的重要途径。
为推进教师培训模式的改革创新，充分利用互联网、大数据等信息技术，创新培训模式和管理机制，提升培训质量，探索标准化、制度化、体系化的教师在线培训管理机制，西北大学教师发展中心立足西部地区教师培训工作现状，对标新时代教师发展需求，灵活安排，有效开展教师线上培训，在实践中搭建了“PMRT”在线培训新模式，聚焦“三位一体”教师培训学习共同体效能的提升，有力支持参训教师立足教育教学岗位。
[关键词]国培工作“PMRT”在线培训新模式“三位一体”学共体在教育信息化建设日新月异的今天，线上教师培训已经成为传统教师培训工作的有力补充，尤其在西部地区，在线培训可以借助网络平台，有效调配多地区的优质师资资源，为本地教师培训工作增效赋能。
2019年，教育部发布了《中国教育现代化2035》，该文件明确指出要优先发展教育，大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法和治理现代化。
在信息技术平台上进行线上培训是面对后疫情时代的应时之举，更是实现教育制度现代化的有力举措。
“PMRT”在线培训模式是基于网络平台基础之上，贴合培训对象的实际需求和培训对象的长期发展目标，将施训者、受训者、管理者三方融入一个共同的学习体中的全新在线培训方式，它包括训前调研预测（Prediction）、训中多元融入式线上培训（Multiple integration online training ）、训后的管理者和专家团队的研究（Research）和学员跟踪指导（Track）三大板块四个部分的创新培训模式。
“PMRT”在线培训模式的搭建提升了教师在线教学能力的提升，也提升了学校线上培训工作的效能，有力推动了教师在线培训方式的改革。
“PMRT”在线培训模式提出的背景线下集中面授是目前使用最为普遍的一种培训方式，具有不可替代的现场优势，施训者、管理者、受训者三方通过走进一个共同空间建构起一个学习共同体，在共同体中彼此影响、相互学习，促进三方尤其是受训者的快速成长。
培训总结：提高培训效果的4个建议
培训总结：提高培训效果的4个建议2023年已经到来，企业面对激烈的竞争和不断变化的市场条件，迫切需要不断提升员工的综合素质，加强培训工作，提高培训效果，帮助员工更好地适应未来的变化。
1. 探索新的培训模式传统的课堂培训已经不能满足企业的需求，越来越多的企业开始关注新的培训模式。
例如，企业可以采用虚拟现实技术，让员工亲身体验模拟场景，掌握实际操作技能，提高工作效率。
企业还可以通过在线互动课程，让员工自主选择感兴趣的课程，提高学习积极性和主动性。
2. 确定培训目标在进行培训之前，企业需要确定培训的目标并建立明确的评估指标。
例如，如果企业想要提高员工的销售技能，可以设定销售额、客户满意度等指标作为培训评估的依据。
在培训结束后，企业可以根据指标对员工进行评估，并根据评估结果进行后续的培训计划。
3. 实施知识分享和学习型组织文化企业需要建立知识分享和学习型组织文化，并将其贯穿于整个企业的各个环节。
例如，企业可以建立内部分享平台，让员工可以自由分享自己的经验和心得，增加企业的知识储备；企业还可以定期组织专题讲座和研讨会，让员工了解最新的业务和市场资讯，学习新的知识和技能。
4. 建立良好的培训机制企业需要建立良好的培训机制，包括培训规划、培训实施、培训评估等环节。
例如，企业可以建立培训规划表，确定培训时间、内容及费用，并制定培训计划；同时，企业还需要建立培训档案和评估系统，记录员工的培训情况，并对培训效果进行评估，不断完善和提升培训机制的有效性。
总之，推行上述4个建议可以帮助企业提高培训效果，提高员工的素质，增强企业的竞争力。
同时，这也需要企业不断创新和完善培训方式和机制，不断提升培训的质量和效益，为员工的发展和企业的成功创造更加良好的环境和条件。
2020年公司培训效果总结报告
公司培训效果总结报告培训可以使公司的员工进步的更快，下面是的公司培训效果总结报告，希望对你有帮助。
时间一晃而过，如白隙之间，xx年已接近尾声，回顾自己在刚升为副主管的这一年来的工作，在领导的悉心关怀和指导下，在同事的帮助和鼓励下，通过自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了诸多不足。
现就分管的培训工作，向上级领导汇报一、培训工作情况xx年我部与培训部协作共举办了新入职员工消防培训34期，共923人，每届培训合格率达90%以上，基本达到了目标要求;内部员工培训8次(其中包括全公司处置突发事件培训2次，员工消防知识3次，消防实战练习3次，参训人员达245人次。
二、培训工作分析1、xx年的培训工作比起xx年相比有了较大的进步，无论是在培训课程还是培训质量上都有了一定的增长幅度。
2、完整了培训计划：建立了制度性培训体系，比起以往的培训工作缺乏制度完善和系统化，培训管理幅度和力度较弱，员工培训意识差，培训工作开展起来较为困难的情形。
我部与培训部经过多次沟通，改变了原有的培训模式，将“为什么培训和培训什么”融入到整个公司培训工作中来，在总结了以往的培训经验基础上，优化了培训的重要性，重点加强了培训内容全面性，提升了培训工作的制度化管理。
3、不断改进培训方式，积极探索新的培训模式：xx年的培训工作，我们主要采取幻灯片、实践训练和理论与实践相结合的方式来提高培训工作，让新入职员工尽快掌握相关知识，在投入工作。
三、培训工作存在的问题与不足1、培训工作考核少，造成培训“参加与不参加一个样，学好与学孬一个样”的消极局面，导致培训工作的被动性。
2、虽改变了培训制度但是培训形式缺乏创新，只是一味的采取“上面讲，下面听‘形式，呆板、枯燥，提不起员工的兴趣，导致员工注意力不集中，影响了培训的效果。
3、培训过于形式化：培训时间与课时的不长是导致形式化的主要体现，短短的半个小时不能完全将所要讲的课程融入到培训工作中来。
创新培训措施 提升培训效果
创新培训措施提升培训效果摘要：人力资源作为企业第一资源的理念已经逐步深入人心，但是如何发挥每个人的作用，依然是人力资源管理的重点，加强对员工的培训成为开发员工潜力的重要方法，而且，培训在安全生产、企业效益、人才储备等方面发挥着不可低估的作用。
关键词：培训激励效果做培训管理的人都知道一句戏言，培训工作是“说起来重要，干起来次要，忙起来不需要”。
但是，随着现代企业制度的推行、市场竞争激烈以及新技术、新工艺在生产和管理领域的广泛应用，特别是竞争上岗、优胜劣汰等内部激励机制在企业的实施，极大地激发了广大职工的学习热情，企业领导对职工教育培训的重要性也有了更为深刻的认识。
教育培训已不仅仅流于形式，而是企业自身发展的客观需要，教育培训也不仅仅是企业管理者的要求，而是全体职工的自觉行动。
本文将结合众多企业多年的培训实践，通过总结经验、创新培训管理模式和创新培训延伸机制等方式来丰富培训内容、提高培训效果和激发员工潜能进行了一些分析和探讨。
1 完善岗位职责基础信息，开展有针对性培训做好培训的前提，首先是要弄清楚岗位需要哪些专业知识和技能要求，不能为了完成培训任务而培训。
针对企业具有职位多、岗位描述差别大、非常规性任务多、各岗位工作成绩难以具体量化等特点，需要完善岗位基础信息，加强岗位分析，制定详细的岗位说明书，明确岗位所需知识和技能标准，开展有针对性培训。
2 分层次开展培训需求调查，加强培训调查结果运用许多企业也开展培训需求调查，但是调查表的项目设置和调查范围不够合理，导致调查结果参考价值不大。
因此，调查要针对不同专业设置不同的调查表，对专业管理人员和被培训人员开展不同的调查，对于专业管理人员，重点调查本专业整体水平以及员工个体能力差异。
对于被培训人员，则重点调查培训方式、内容以及时间、地点安排。
由人力资源部综合两种调查结果，形成最终的培训方案，对员工开展分层次的培训。
3 注重内部培训，发扬师带徒的传统培训模式作为成本低、见效快的传统的内部培训模式，师带徒方式一直以来在充分发挥现有人才优势，快速提升新员工知识和能力发挥着重要作用，因此，企业必须大力开展师带徒培训方式。
创新培训方式提高培训质量
创新培训方式提高培训质量摘要：本文通过分析铁路职工培训存在的问题，提出以网上培训、微信群、微课程培训以及虚拟现实技术培训等新型培训方式，解决铁路职工培训存在的问题，进一步提高职工标准化作业能力和应急处置能力。
关键词：铁路；创新；培训引言随着铁路技术的不断开展，职工业务素质的提高与铁路技术的开展要求之间的矛盾愈演愈烈，如何提高职工标准化作业能力和应急处置能力已成为影响铁路企业能否科学开展的重要因素，然而科技的开展并没有带动培训方式的优化，职工培训质量不高，培训效果不好，培训实效滞后等问题一直存在，如何创新培训方式成为一种趋势。
一、铁路职工培训存在的问题分析1.培训内容针对性不强，实效性滞后培训内容针对性不强，集中表现为由于培训时间紧，任务重，培训需求调查不全面，导致培训的内容与现场的需求脱节，不能满足生产最直接、最紧迫的岗位技能要求，培训内容重理论轻实作，然而实作才是现场最迫切需要培训和掌握的。
另外，培训教材、课件、题库的开发存在滞后的问题，表现在培训教材、课件、题库与“四新〞知识的脱节，铁路科技日新月异，2021年12月20日起，铁路总公司新推出“铁路畅行〞常旅客会员效劳，但是培训教材、课件、题库滞后，现场职工只能通过不断的实践和摸索总结经验。
当前，无论是路局组织的培训还是车站组织的培训，培训方式绝大局部还是以集中脱产培训为主，集中脱产培训固然有其优点，但是由于铁路线路长、职工分布散、现场任务重，我们不能把职工从重要岗位长时间抽调出来，集中脱产培训已然不是一种高效的培训方式。
有的教师虽然也采用送教上门的方法，但由于受现场培训场所的限制，学员只能观摩，不能积极的参与和互动。
还有局部车站采用在线考试和陆优平台，但固化的培训思维模式却未能改变，传统的防寒过冬、劳动平安以及电气化培训依然采用脱产集中培训的方式，然而培训的内容千篇一律，不仅不能提高职工的业务素质，反而降低了培训的质量。
铁路职工培训教师一般分为专职教师和兼职教师两种。
创新培训思路 效果明显
创新培训思路效果明显近段时间以来，认真学习重要文件精神，以自己的实际行动-推动船舶培训的创新的形式主动拥抱公司各项改革，提升工作能力。
在船培训是公司“三位一体”:在船、在岸、在线的三维立体培训模式的重要组成部分。
中远西班牙轮高度重视船员在船培训工作，始终把提高船员业务水平和应急反应能力作为船员在船培训的落脚点和出发点，不断探索和改进培训方式、方法，注重培训的针对性和实效性，取得了良好的效果。
一、统一认识，强化在船培训的重要性培训是船员获取知识的最佳途径。
随着船舶大型化和新技术、新设备在船舶的广泛使用，对船员业务能力也提出了更高的要求。
船员要适应船舶科技的变化，就必须时时“充电”，吸收新知识和新技能，以增强自身竞争力。
国际公约、行业规定不断更新，且规定越来越严厉，唯有不断学习培训，才能跟上发展的步伐。
培训，不仅有利于企业，更有利于船员个人。
船员培训的直接目的就是要发展船员的职业能力，使其更好地胜任现在的日常工作及未来的工作任务。
在船培训能使船员的知识、技能与态度明显提高与改善，由此提高企业效益，获得竞争优势。
这就需要船舶领导根据船舶条件和航线特点进行因地制宜的培训，始终将船员在船培训工作提升到与船舶建设同等的重要位置。
创新、优化船员在船培训，有序推进SETT系统在船培训工作，保证每一名船员都能取得较好的培训效果。
二、按照国际法规及公约要求，认真做好各项演习、应急演练根据体系文件和上级指示要求、培训中存在的不足和差距、人员综合素质、换班等情况，把培训内容、时间安排和培训方式尽力设置得合理，提高培训的连续性和针对性。
按照公约要求和公司体系文件规定，每月都要抽出专门时间，对全体船员进行救生、消防、防污染、保安等应急技能培训，做到现场培训、现场操作、现场提问、现场考核检验，使每位船员熟练掌握知识要点与实操要求。
同时，认真把握每次应急演习、演练时机，严格按照演习演练程序，注重演习演练质量和效果，不走过场、不摆花架子，加强对演习进行监控、指导，对发现的问题及时讲解、纠正，务必在今后的演习过程中不犯重复性错误。
创新培训模式, 提升培训实效
创新培训模式，提升培训实效作者：刘文奇来源：《考试周刊》2013年第48期“教育大计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育”。
教师是教育的第一资源。
继续教育培训是提高教师素质的必要过程。
根据“省教师继续教育规定”精神，我们在加强教师继续教育培训工作方面做了积极探索。
现就加强教师继续教育管理，建立校本培训管理体系，提高教师培训质量，促进教师专业发展等方面进行探讨。
一、树立继续教育新理念，促进教师培训创新发展继续教育工作指导思想。
坚持以人为本，树立终身教育的继续教育理念，努力创建“人人皆学、处处可学、时时能学”的学习环境。
拓宽发展教育培训服务，统筹扩大继续教育资源，构建灵活开放的继续教育体系。
鼓励个人多种形式接受继续教育，提高教师实施新课程的能力，促进教师专业化发展，全面提升县区师资整体水平。
继续教育工作主要任务。
以服务教师发展为宗旨，以课程改革为主线，以校本培训为重点，以科研课题为引领，以信息技术为平台，突出学科教学、学校管理、教育科研、心理教育等项目的教育干部和骨干教师培训；重视现代教育技术与先进教学技能的全员培训；强调教师适应新课程教育教学工作要求的岗位培训。
二、规范继续教育工作管理，挖掘教师培训潜力（一）完善管理制度，建立规范、高效的运行机制。
1.加强教师培训体系建设。
进一步优化教师培训机构的资源配置，提高为广大教师学习进修服务的水平。
加强县教师进修学校建设，强化其培训、教研、管理、指导的功能。
做好教师、校长的继续教育任务。
要整合教师培训、教研和电教等资源，构建集信息、培训、教科研和社区服务为一体的教师学习和资源中心。
2.完善制度规范，加强继续教育工作管理。
加强领导，建立继续教育工作运行机制。
成立校长为组长的继续教育培训工作领导小组，分工负责相关工作。
推行《县教师继续教育工作分工负责管理制度》，实施《县教师继续教育培训人员定向研修讲课制度》，建立《县中小学校本培训研究指导服务制度》。
（二）实施强师工程，培养全能、精干的培训教师群体。
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创新培训模式对提高培训效果
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价值工程
创新培训模式对提高培训效果的分析研究
AnalysisoftheRoleofInnovativeTrainingModelinImprovingtheEff ectivenessofTraining
罗盈
第一文库网
（宝鸡职业技术学院，宝鸡721013）
Baoji721013，China）（BaojiVocationalTechnologyCollege，摘要：教师是教育发展的重要资源，是学生全面发展与终身学习的引领者、支持者和促进者。
时代发展要求教师不断地学习提教师培训是一个长期的、比较庞大的系统性工作。
本文结合教师培训工作的实高，故创新教师的培训工作是一项紧迫而艰巨的任务。
践谈谈如何走出一条让教师主动持续发展之路的认识和做法。
Abstract:Teachersaretheimportanteducationdevelopmentresourc es,andaretheleader,supporterandfacilitatorofthestudents'all -rounddevelopmentandlife-longlearning.Thedevelopmentoftheti mesrequiresteacherstolearnandimprovethemselves,soitisanurge ntandarduoustasktoinnovateteachertraining.Teachertrainingis
along-termandrelativelylargersystematicwork.Inthispaper,the awarenessandpracticespracticeonhowtogetoutofaroadfortheinit iativeandsustainabledevelopmentofteachersbybiningwithofteac hertrainingpractices.
关键词：创新；培训模式；培训效果Keywords:innovation；trainingmode；trainingeffect：G40：A：1006-4311（xx）30-0252-02 请较高知名度的专家和特级教师对具有发展潜力的学科
带头人进行带教培养，成立导师带教工作小组，完善导师
学员管理手册及定期交流制度。
带教工作模式，形成专家、
促进学科建设的发展，使教师群体在教育教学理念上、专
专家引领重在培养参训教师的问题意业技能上得到提升。
识，培养教师自主解决问题的能力，切实提高了培训的实效性和
课堂教学的有效性。
2.2耳目一新，发挥区域优质资源的作用借梯登高著
“名师教师工作室”是为了充分发挥现有特级教华章。
组建
师的资源优势，宣传和展示其教育教学成果，为名师教师开展课
题研究和实施导师带教工作提供服务和保障，创设发挥名师示范和引领作用的工作平台和运行机制。
“名师教师
是以名师为工作主持人，以风格相近、具有一定实工作室”
力或潜力的若干骨干教师组成的项目研究团队。
“名师教师工作室”工作有鲜明的导向性，目标明确，第一指向名师本人，提练和物
化自己的研究成果，第二指向培养对象，以形成自己的特点和风格，第三指向全区共同问题，为教育教学
引领、示范服务。
充分发挥区域特级教师优质资源的带动、
作用，对提升教师队伍的整体水平十分重要。
2.3与高校合作建基地培训，提升教师队伍的整体素质加强高校教师研修培训基地的建设，与国内重点高等师范院校合作，建立骨干教师培训基地，拓展异地培训，为名师的成长搭建更广阔的发展平台。
积极创造条件，开展境外培训。
拓展教师视野，提高教研教改能力和专业水平，专家与一线教师渊博的知识素养，昂扬饱满的激情，丰富的实践经验等都能激发了参训教师的学习积极性和主动性，使他们不仅仅对自己的教育教学得到深刻的理解和认识，更为他们教学生涯指明了新的方向，让他们“走近名师”，开阔思路，成为激励他们不断求索的力量源泉。
2.4打破自我封闭，采用有效培训策略2.4.1培育“超市式”培训市场目前，尽管有些培训———————————————————————
但基本上都是“共作者简介：罗盈（1969-），女，陕西凤翔人，讲师，硕士，研究方向为机构列出了不同学段的教师培训项目，性有余、个性不足”。
面对教师的不同需求，培训内容的单语文教育。
0引言
毋庸置疑，信息时代要求教师要不断地学习提高，“培训是职工的最大福利”。
大量的事实表明，教师要提高自己
提高自己的职业素养和职业水平，就需的教育教学水平、
要不断学习。
实现教育均衡发展，教师培训是关键。
培训顺应了
教师继续教育的宗旨，解决教师培训中的种种弊端，具有重要的现实意义。
1促进教师整体素质提高，探索全新教师培训模式教育的发展取
决于教师，教师的作用在很大程度上取决于教师中骨干人才的影响和带动，教育发展的形势将教
学师的专业发展问题提到前所未有的高度，教师的培训、
习显得比任何时候都更加重要。
创新，是一切工作的灵魂。
教师培训模式也不能一成不变。
采取
集中培训、置换脱产研修、远程培训等多种有效途径进行教师培训是现实中常用的培训模式。
在教师培训模式上做尝试，培养和造就一批具有教学特色和风格的名师，引领、促进教育的整体发展是教育培训的目的。
要解决教师的实际需要与以往落后的培训模式之间的矛盾，就需要确立了转换教师培训模式、创新教师培训思路、注重教师培训效果的教师教育指导思想。
在教师教育工作的实践中，以教师专业化发展为主旨，以课题研发为载体，以诊断性研究为途径，实施培训探索与自主学习紧密结合、学习者自我驱动与培训者专业指导紧密结合、专家引领与骨干示范紧密结合、学习理论与实践运用紧密结合的课题带动培训模式，开创了一条促进教师专业化发展有效途径。
2多种路径并驾齐驱，探索教育培训模式新方式2.1导师带教，
提升教师的专业发展水平专业引领、明晰方向、以智启智。
举办高级
研修是教师培养的重要形式，大多数地方也常采用这种方式。
对传统的学院模式的一个大胆的挑战是采取导师全程带教的方式进行培训，聘。