第四章 艺术设计家

• 为人类的利益设计：“为人类的利益设计”，这里“人类” 指全体的人们。设计不能只是满足一部分人的需要。今日 世界上仍然有许多地区的人们，他们既没有设计师设计的 工具，也没有设计师设计的床、没有设计过的房子、没有 设计过的学校和医院等。因此，设计师有责任将设计的领 域渗透到社会的方方面面，而不仅仅是利润丰厚的部门， 惠及到每一个有需要的地区和人群，而不是消费的经济实 力的地区和人群。
4.创造性思维 • 设计的过程是创造的过程，“想象”是创造的开始；“观 察”和“感受”是创造的基，“突破”和“创新”往往来 自于持久思考后的灵智的飞跃和闪光。创造性思维的产物 有独创性和新颖性，在寻求问题的最佳解决方案时，有一 种坚韧独创精神和热情想象力。设计永远在变，创造性却 是设计永远不变的法则。
二、审美鉴赏能力 • 设计技能并不等同于设计,会用某种造型软件并不意味着 会做设计。良好的个人素质禾知识结构是设计创造力鲜活 的源头。其中，设计师除了专业知识和技能外，更要不断 提升审美鉴赏能力。设计师应拥有良好的艺术素质和审美 判断力及艺术鉴赏力，如通晓肌理、色采和造型，对绘画、 文学、英语、舞蹈及服装素演等有欣赏能力和综合能力， 对周围的视觉传达世界具备应有的认知能力和敏锐的洞察 力。
三、全面的专业技能 • 设计是形象思维与逻辑思维的共同产物，但是，不管形象 思维还是逻辑思维，其结果最终都要用具体形象来表达， 才能使艺术的想象变成现实的存在。这就需要设计师具备 专业的表现技能。 • 造型能力：对设计师来讲，美术训练的一大任务就是培养 造型能力。设计专业用结构素描取代传统美术专业的素描 课，就是为了重点突出造型能力的训练。
艺术设计家 • 基本素养 • 知识技能 • 社会职责
第一节 基本素养 • 敏锐的感受能力 • 创新能力 • 审美鉴赏能力 • 设计思维能力
• 设计表达能力
• 对市场的预测能力
一、敏锐的感受能力
• 设计师是受过训练,具有技术知识、经验和鉴赏能力的人, 能决定工业生产过程中产品的材料、结构、形状、色彩和 表面修饰等,设计师可能还要具各解决包装、广告、展览 和市场等问题的技术知识和经验,这个过程中,对生活有敏 锐的洞察力,对时尚敏锐的观察能力和预见性,是设计师不 断自我培养的一种基本能力。
五、创新能力 • 成功的设计艺术家其设计风格均迎合了一定人群的需求。 要想成为优秀的设计师，就必须在自己的作品中流露出一 种个性,不论是张扬的、含蓄的、色彩绚丽的等等，都是 个性的表现方式，这就是设计师的标新立异的开始。 • 所以设计中不要形成固定的风格，但可以形成固定的思路。 当设计师面对市场和自己理念的这个问题时，尽量以顾客、 市场、品牌的需求为需求，在限定的区域内走自己的设计 风格，在自己的设计理念和市场之间找到一个平衡的支点。
第三节 社会职责 • 高素质设计人员，还应具各社会责任感。“为人的设计” 是社会对设计师的要求，也是设计师的职责所在。设计师 有责任将设计的领域渗透到社会的方方面面。设计人员是 社会工作者，他的设计首要考虑的不是自我，而是社会， 体现在设计中，既要安全、美观，又要对人类的生态环境 负责，通过设计活动为社会取得良性效益。
2、精神层面 • 设计师的工作，包含着精神层面的设计，如行为方式的设 计。 • 设计的第一要务是让产品尽可能地实用，不论是产品的主 要功能和辅助功能，都有一个特定及明确的用途。 • 因此，设计师不仅要熟悉自己的文化个性，更重要的任务 是熟悉、肯定与充分发挥对象的个性，使之成为设计内涵 的有机组成部分。
1、物质层面 • 设计师的使命，在于他起着社会生产与消费之间“链”的 功能和“桥梁”作用。设计是一门特殊的艺术，设计师必 须是一个具有特殊知识技能的、创造性活动的主体。而且 作为以设计创作为主体的设计师来说，应该明确自己的社 会职责，自觉地运用设计为社会服务。设计师从事的设计 工作，包含至少两个层次的设计——物质层面：如产品结 构的设计；精神层面：如行为方式的设计。
• 作为一个优秀的设计师,还应当了解技术发展史。设计是 与技术发展是紧密相连的。作为设计师必须具各技术常识, 关注各种科学技术在人类生活领域中的应用。
• 了解科技发展史，可以学到人类怎样创造性地解决各种问 题的思路和方法。许多艺术院校的学生往往缺乏技术方面 的常识,这会对自己的实际设计工作造成许多障碍。如果 不懂材料，不懂工艺，不懂模具，就很难跟企业打交道。 如果要设计汽车，完全不懂车体结构，不懂车身制造工艺， 很难想象会作出合理的设计。
• 在结构素描中，比技巧和调子更为重要的是画面的空间、 结构布局的处理能力。三大构成（平面构成、色彩构成、 立体构成）等基础课程就是训练造型能力的重要途径。包 豪斯的基础课都由一流的画家（如伊顿、纳吉、康定斯基 等）担任，他们非常注重在基础课中创造性地培养学生的 造型能力。
• 没有基本的设计技能，设计师就无法将头脑中的构思转化 为实际的产品。包豪斯校长格罗佩斯曾经这样说过：“任 何创造性活动的最终目标是构筑⋯⋯⋯建筑师、雕塑家、 画家都必须再次成为手工艺工匠⋯⋯在艺术家和手工艺工 匠之间并没根本的区别。艺术家是—个具有更高层意识的 手工艺工匠⋯⋯但一个手工艺工匠的基本技能对于各种艺 术家来讲却是不可缺少的，它是各种创造性工作的重要源 泉。”
第四章 艺术设计家
宋利荣
德国包豪斯学院的纳吉认为,设计不是一种职业,它是一种 态度和观念,一种规划(计划)的态度观点;乌尔姆造型学院的利 特则认为,设计是为了控制结果的包含规划的行动,它是很难的 智力工作并要求谨慎的关键的决策,它不重视把外形摆在最优先 地位,而是把与之有关的各方面后果结合起来考虑,包括考虑经 济、社会、文化效果。 可见,设计从根本意义上讲是社会和文化思想的反映,因此 设计艺术从某种角度上说,是—种对社会的理想。一个艺术设计 家,需要有良好的技术背景、文化背景和表达能力,以发自内心 地对人和环境的热爱“为人类的利益设计”,才能克服目前的弊 端,使自己的设计符合社会整体、长远的利益。设计师的专业修 养和社会责任心,目前已成为迫切需要澄清和解决的问题。
• 随着工业革命后的专业分工，设计业也逐渐再区分出建筑 设计、工业设计、服装设计、商业设计等等专业，乃至于 更细的区分，如：家具设计、办公家具设计都可能成为一 种专业。设计师工作最直观的物化形式就是物质层面的设 计。太慢熟悉产品主要构成结构的功能与形式、功能特点、 设计要点与方法及相关制造工艺等内容之上，改良或创造 出一系列的新产品，并通过市场的反馈优化各类结构的设 计。
三、设计表达能力 • 艺术设计人才专业表达能力包含了三个方面的内容:口头 表达、书面表达及设计表达。 • 口头表达，是设计者思维反应以及和相关学科的综合的能 力反映。这一能力对于设计者来说，不光是体现专业学科 知识的掌握能力，还反映出设计者的沟通应变能力。 • 书面表达，主要体现在对所学的专业知识以及专业语言的 认识理解上，同时，还体现在文字表达能力和思维的逻辑 性方面。
三、设计表达能力 • 专业表达能力，就是创新型设计人才的专业知识结构，建 立在一个怎样的建构层次上。
四、对市场的预测能力 • 想成为一个优秀的设计师仅有良好的设计基础和丰富的学 识是不够的，必须学会在设计之前先预估设计的结果，包 括市场的反响、效益、连带关系、后续进展等。尽管市场 不是设计的最终目的，但是以优良的产品设计增加销售， 是绝大部分企业投资于设计的重要原因。 • 产品从工厂走向市场，就变为一种商品。因此，了解市场、 了解消费者心理对于设计师来说是一件极为重要的事。一 个有经验的设计师就像一只嗅觉敏锐的猎犬，能够准确地 预测市场的走向。
六、设计思维能力 • 设计思维是一个使用率越来越高的词，特别是和创造性联 系在一起。但是究竟什么是思维？什么是创造性思维？思 维的模式包含抽象思维、形象思维、灵感思维（即创造性 思维）。
1.逻辑思维 • 逻辑思维是一种高水平的复杂性思维形式，是多种思维形 式的复合运动；是在已有知识和经验（包括思维主体的个 人知识和前人的经验）基础上进行的思维；是能动的思维， 有明确的日的性；是发现新问题，并从中找出新关系、寻 找新答案的过程。
2.形象思维 • 设计需要抽象的逻辑思维也需要具象的形象思维。形象思 维是指用直观形象和表象解决问题的思维，其特点是具体 形象性。
3.灵感思维 • 设计的感觉是一种宝贵的财富。感觉存在于每个人的知觉 经验中，但不是每个人都能领会到并将其发挥出来。 • 感性是可以用人类感觉器官来丰富与内化的，理性是可以 用逻辑思维来推导的；唯有悟性,来无影去无踪，无定无 形，悟性就是灵感思维，是创造性的脑力智慧。
第二节 知识技能 • 设计离不开庞大的哲学思想,离不开悠远的民族传统,因为 那是孕育它的土壤。儒、释、道是中国传统文化的三大要 素,倘若缺乏深入了解,却试图透过设计来传递这种思想观 念,结果就会如同水中捞月一般。 • 当代设计艺术的发展趋势必然立足于本土文化和思想基 • 础，将精髓融会于现代思潮中，成为一个多极化的现代国 际文化体系。这就要求一个优秀的设计师，应当具各相应 的知识技能修养。
二、社会职责 • 什么是设计师的社会职责？设计师的社会职责的内涵，比 设计师工作职责的内涵还要深广得多。设计适销对路的产 品就是设计师的社会职责。这只是其一。设计师受企业委 托进行设计，就是要给企业带来效益，产品销不出去，造 成人力物力的浪费。这个观点本身没错，但倘若产品到了 消费者手里，却不能给消费者带来应有的好处，甚至损害 了消费者，乃至其他社会大众的利益，设计师仍负有不可 推卸的责任。
第三节 社会职责 • 一、基本职责 • 1、物质层面 • 2、精神层面 • 二、社会职责 • 1、强烈的事本职责 • 设计创造是自觉的、有目的的社会行为，不是设计师的 “自我表现”。它是应社会的需要而产生，受社会限制， 并为社会服务的。因此，作为设计创作主体的设计师，应 该明确自己的社会职责，自觉地运用设计为社会服务，为 人类造福。
• 艺术与设计知识技能 • 自然与社会学知识技能 • 全面的专业技能
一、艺术与设计知识技能 • 设计的过程往往到达一定的时期就会有新的瓶颈出现,这 就需要更多的知识来突破自己。 • 设计与艺术尤其是现代艺术的关系非常紧密。作为一个优 秀的设计师，还应当了解艺术发展史。每种思想流派都有 其带头人物，例如毕加索（立体派）、康定斯基（抽象 派）、格罗佩斯（功能主义）等。对于设计师，了解艺术 发展史最重要的是培养自己的艺术素养和艺术鉴赏力，这 比艺术技巧重要得多。