部编版二年级语文下册 《丑小鸭》教学设计2
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握丑小鸭的成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。
（2）学会用动词、形容词描绘事物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇敢面对困境的积极心态。
（2）教育学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握丑小鸭的成长过程。
三、教学难点1. 学会用动词、形容词描绘事物。
2. 培养学生热爱生活，勇敢面对困境的积极心态。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受丑小鸭的成长过程。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、讨论，提高学生的表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，培养学生热爱生活，勇敢面对困境的积极心态。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，引导学生回忆丑小鸭的成长经历。
（2）提问：同学们，上节课我们知道了丑小鸭经历了哪些困难？它变成了什么？2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师示范朗读，引导学生模仿。
（3）分组朗读，互相评价。
3. 学习课文（1）教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生把握丑小鸭的成长过程。
（2）学生用动词、形容词描绘丑小鸭在不同阶段的形象。
4. 讨论与交流（1）小组合作，讨论丑小鸭成长过程中遇到的困难，以及它是如何克服的。
（2）各小组汇报讨论成果，互相评价。
5. 情感教育（1）引导学生思考：丑小鸭成长过程中，有哪些值得我们学习的地方？（2）教育学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
（2）学生发挥想象，画出自己心中的丑小鸭。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于丑小鸭成长过程的短文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。
二年级语文下册《丑小鸭》优秀教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过查阅工具书或与同学合作，解决阅读中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解故事情节。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
难点：1. 理解丑小鸭成长过程中的心理变化。
2. 学会通过课文内容，分析人物品质。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 学生字典或词典。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示丑小鸭的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对丑小鸭的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语气和情感。
3. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师补充细节。
（2）小组讨论：丑小鸭为什么会被嘲笑和排斥？（3）教师总结：丑小鸭之被嘲笑，是因为它与众不同，但每个人都有自己独特的价值。
4. 拓展练习：（1）学生扮演故事角色，进行情景表演。
（2）学生绘制丑小鸭的成长历程图。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，家长签字确认。
2. 拓展作业：学生选择一个自己喜欢的童话故事，进行阅读和分享。
六、教学评估：1. 在学习过程中，关注学生的朗读、表达和讨论情况，记录学生的参与度和表现。
2. 课后收集学生的作业，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 通过与学生的交流，了解他们对故事主题的思考和感悟。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分发挥了学生的积极性和主动性。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的阅读兴趣和文学素养。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生懂得珍惜自己，勇敢面对困境，追求梦想的品质。
引导学生树立正确的审美观念，不以外表评判他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解故事情节。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解丑小鸭的成长过程，体会故事中的道理。
培养学生正确的审美观念，懂得珍惜自己。
三、教学过程：1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，检查学生对故事情节的掌握情况。
2. 生字词学习：教师带领学生学习本节课的生字词，并进行组词练习。
3. 分组讨论：教师将学生分成小组，讨论丑小鸭在故事中的成长过程，以及给我们的启示。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，增强对故事的理解。
四、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后，家长辅导学生朗读课文，检查生字词掌握情况。
2. 课堂作业：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对故事的理解是否深刻，以及学生在课堂上的表现如何。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
2. 生字词掌握评价：通过课后练习题和学生朗读课文的准确性，评价学生对生字词的掌握情况。
3. 故事理解评价：通过小组讨论和角色扮演，评价学生对故事情节和道理的理解程度。
七、教学资源1. 课文文本：《丑小鸭》课文文本。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生学习和复习。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于学生角色扮演。
二年级《丑小鸭》语文教学设计（4篇）
二年级《丑小鸭》语文教学设计(4篇)二年级《丑小鸭》语文教学设计篇1教学目标：知识与能力：1.能正确认读14个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1.能自主学习生字和课文，掌握一定的学习方法。
2.能够抓住重点词语(如“灰灰的”“欺负”“讥笑”等)体会丑小鸭的丑和悲惨遭遇。
积累好词好句。
3.善于与他人进行讨论、交流自己的感受和想法。
情感态度、价值观：1.在学习和生活中，遇到困难不灰心，勇敢面对困难，战胜困难。
2.懂得要善待别人，互相尊重，同时要正确认识自己，对待自己。
教学重点：品读句子，体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。
教学难点：体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。
教学方法：讲授法、谈话法、课堂讨论法、启发法、练习法教学用具：小黑板、生字卡等教学流程：一、导入课题1.我相信你们都养过鸭子，谁能说说鸭子什么模样?今天我们就来认识一只丑小鸭(师板书课题)2.谁来读读课题?还有不同的读法吗?你想怎样读?想怎样读都可以。
设计理念：《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“珍视学生独特的感受、体验和理解”，“提倡多角度的、有创意的阅读”。
课的伊始让学生带着不同的感情，不同的语气去读，给本堂课创设了一个良好开端，为本课的感情朗读，个性朗读做好了铺垫。
二、初步感知课文1.自由读课文。
边读边标出自然段，画出自己不认识的生字，并想办法解决，读不通顺的句子多读几遍。
2.检查词语：(1)同桌互相检查，如果全对了表扬表扬他，如果没读对要教一教他。
(2)多读几遍，齐读、指名读，从前往后读、从后往前读等，随机指导“欺负”“篱笆”等词语后面字的轻声读法。
3.指导学生读好课文中难读的句子。
出示句子：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
这难道是自己的影子吗?啊，原来我不是丑小鸭，是一直漂亮的天鹅呀!4.检查生字，随机指导(1)开火车读(2)指读设计理念：不同的识字形式充分调动了学生主动识字的兴趣。
2023二年级下册《丑小鸭》教案(8篇)
2023二年级下册《丑小鸭》教案(8篇)二年级下册《丑小鸭》教案1教材简介本单元以美与丑为主题。
《丑小鸭》是快乐读书九中的一篇课文，进述了一只鸭群中的小天鹅――丑小鸭出生、成长的过程。
通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难、向往、追求美好境界的精神，告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，从而引导学生树立正确的审美观。
教学理念这篇课一齐一篇略读课文。
为体现快乐读书屋引导学生快乐读书，培养兴趣/开阔视野/增加积累/提高文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑陋，只要有一颗追求美好的心灵就是真正的美。
3、认识本课要求认识的10个生字。
教学重难点通过充分地读书，体会丑小鸭受欺负时心情和他追求美好境界的精神。
教具准备课件、生字卡。
教学时间：1课时教学流程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们愿意听故事吗？老师今天就给大家讲个有趣的故事。
故事的.主人公与你们的年龄相仿。
但与你们不同的是，他有一个悲惨苦难的童年。
在一百多年前的丹麦，有这样一个小男孩儿，他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特别讨厌他，经常打他骂他。
就这样过了一年又一年。
他有一副天生的好嗓子，这是他变命运的希望。
14岁的时候他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登能表演。
后来被一位穷人出身的歌唱家收留了，并教他唱歌。
可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。
命运总是这样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，开始尝试童话创作最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成为世界上著名的童话大师。
他把自已对生活的体验，通过童话表达出来，他就是十九世纪丹麦著名的童话大师（你们知道他是谁吗？）―――安徒生。
小学二年级语文下册《丑小鸭》教学设计
小学二年级语文下册《丑小鸭》教学设计学习目标1.熟读《丑小鸭》故事，掌握故事情节及主题。
2.理解故事中角色的内心感受，培养同理心。
3.学习课文中的词语、句型，提高语文阅读能力。
4.通过角色扮演活动，培养学生表达、沟通和合作精神。
教学重难点重点：熟悉故事情节及主题，理解角色的内心感受。
难点：较难识读的生字词汇。
教学过程导入环节1.学生集体朗读《丑小鸭》故事的题目和作者，引出本节课的主题。
2.通过预设问题，让学生思考并回答故事的主题和意义：对于每个人来说，都应该被尊重和接纳。
讲授环节1.教师通过幻灯片、课件等方式呈现故事画面，向学生讲解故事情节，引导学生思考每个角色所表达的情感和内心感受，提高学生的同理心。
2.教师边讲解故事，边逐句解释其中生字词汇，并在黑板上进行词语的解释和写作练习。
3.教师在讲解完故事后，让学生分组进行小组活动，让学生表演故事中的场景，培养学生的表达、沟通和合作能力。
提高阶段1.学生在家自学生字词汇，并做一些相关的练习。
2.下一堂课教师可以针对生字词汇或者一些学生表演中存在的问题进行回顾和解答。
教学评估与反思评估1.教师可以在小组活动中观察学生的表演情况，并进行点评和评分。
2.教师可以设计一些课后练习或者小测验，以检测学生对于故事情节的理解和对应词汇的掌握。
反思1.整节课的故事解读引导是否得当，在学生对故事的理解中，是否存在不准确的表达或者偏离原文本的句子。
2.教师是否及时纠正学生的发音和用词，是否对学生提供了足够的帮助和指导。
总结通过本节课的学习，学生能够理解《丑小鸭》这个故事所传递的深刻主题，增进应该尊重他人的道德意识。
同时学生还能够学习到故事中的一些生字、词汇和语言表达方式，提高语文阅读水平，同时通过小组活动和角色表演，能够锻炼学生的表达、沟通和合作能力。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事内容。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、自信、勇敢的品质。
（2）引导学生理解“金无足赤，人无完人”的道理，学会接纳自己和他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解故事内容，学会生字词。
2. 教学难点：（1）分角色朗读，把握不同角色的情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，引导学生回顾丑小鸭的成长历程。
（2）提问：同学们，上节课我们学习了丑小鸭的故事，谁能来说说丑小鸭经历了哪些困难？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，学生扮演不同角色，体会角色情感。
3. 讨论与交流（1）分组讨论：同学们，丑小鸭在成长过程中遇到了很多困难，它是如何克服的？（2）全班交流：引导学生分享讨论成果，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 品悟故事（1）教师引导学生分析丑小鸭的性格特点，如勇敢、自信等。
（2）学生举例说明自己在生活中如何体现这些品质。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长历程对我们的启示。
（2）布置作业：让学生运用故事中的道理，写一篇关于关爱他人或自信、勇敢的小故事。
四、教学反思本节课通过学习《丑小鸭》这个故事，学生了解了丑小鸭的成长历程，学会了生字词，并能够运用到实际情景中。
通过分角色朗读、讨论与交流等活动，提高了学生的朗读能力、表达能力和合作能力。
在品悟故事环节，学生能够理解并接纳自己和他人的不足，培养关爱他人、自信、勇敢的品质。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
(二年级语文教案)《丑小鸭》第二课时教学设计
《丑小鸭》第二课时教课方案二年级语文教课方案【教课目的】１、学习课文２、３、４自然段，领会丑小鸭的不幸遭受。
２、能正确地，有感情地朗诵课文，感觉故事的踊跃意义。
【教课过程】直接出示天鹅图，感觉它的美。
１、看到这副图，你想说什么？指名背诵课文中描绘天鹅的句子。
２、出示句子：丑小鸭低头往水里一看，看到一个漂亮的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！（指导朗诵，注意读出天鹅的美）。
过渡：这么漂亮的天鹅，在小时侯，他人都把他看作丑小鸭了呢！一、感情转折，凸现丑小鸭之形１、指名谈谈丑小鸭的模样。
２、出示句子：他的嘴大大的，腿的，身子瘦瘦的，子真看⋯⋯３、教描绘句子，学生上眼睛感觉丑小看的子，并拿笔划出你海中的丑小，而后教也出示丑小的片，行比。
４、丑小从前那么看，可在他得这样美，你相信？那丑小自己相信？找找文中哪句写了个意思？出示：⑴、丑小直不感相信就是自己。
⑵、我做梦也没想到会有么幸福的一天。
用朗体他的不行思。
二、个性，衬着丑小的可怜我着个不行思，一同走近丑小小侯的生活，好？学生默文２、３、４自然段，找找丑小在成白日从前，人是怎么待他的？用~~~划出。
出示：１、哥哥、姐姐侮辱他，小伙伴嘲讽他，也不太喜他。
（理解“侮辱”，并想象他怎侮辱、嘲讽他？知道“母不嫌子丑” 一步突出因丑小的丑，而使我得他可怜。
）通理解来指朗，（指名── ）２、他走去，很有礼貌的：“叔叔、，收下我吧！但是，那些野子不理他。
（丑小怎求的，求果呢？野子不理他，他不是一的？同的不理他，内心是多么的受啊，假如你的同学也不理你，你的内心好受？我着的心情来一句。
）３、小笑他，狗追赶他。
想象：小怎笑他？你笑人，或许是被人笑？你被狗追赶？内心感觉怎样？丑小不只要被小笑，要被狗追赶，他多惨啊！我再来朗些句子。
４、面那么多的不幸，他有没有失掉生活的信心啊？从哪里能够看出？（他只能白日起来，夜晚才出来找吃的。
）小：同学，丑小了那么多的不幸，但他并无失期心，而的生活下来，你是向来怎的丑小，你想他什么？渡：一天一天的去，冬季来了，可怜的丑小，最昏迷了。
二年级语文下册《丑小鸭》教案、教学设计
课堂总结环节，教师可以引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。同时，布置相关作业，如：阅读其他励志故事、开展家庭讨论等，使学生在课后继续深入思考，拓展学习。
7.评价反馈，关注成长
教学过程中，教师应关注学生的课堂表现，给予及时、积极的评价。课后，通过作业批改、家校沟通等方式，了解学生的学习情况，为学生提供个性化指导，促进他们全面发展。
4.读写结合，提升能力
教师可以设计仿写、续写等练习，让学生运用所学修辞手法，提高语言表达能力。同时，引导学生关注课文中的优美句子，进行仿写和积累，提升学生的语文素养。
5.情感教育，渗透课堂
在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导学生从丑小鸭的成长经历中汲取力量，培养他们面对困难、勇敢坚持的品质。同时，教育学生关爱他人，尊重生命，树立正确的价值观。
5.教师通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文，把握故事主题。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
a.丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？
b.丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅，这说明了什么道理？
c.你从丑小鸭身上学到了哪些品质？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
2.培养学生面对困难，勇敢坚持，自信向前的精神品质。
3.培养学生珍惜友情，团结互助，关爱同伴的情感态度。
4.培养学生懂得感恩，珍惜当下，追求美好生活的价值观。
5.通过丑小鸭的成长经历，引导学生正确看待自己，树立自信心，勇敢面对生活中的挑战。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的字词基础和阅读能力。在此基础上，他们对《丑小鸭》这篇课文的内容充满好奇，但可能对故事中一些深刻的寓意和情感体验理解有限。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《丑小鸭》故事，学生能够理解故事的基本情节，了解丑小鸭的成长过程。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解丑小鸭坚持不懈、勇敢追求梦想的精神，培养学生的同理心和坚持梦想的品质。
二、教学重点：1. 理解《丑小鸭》故事的基本情节和丑小鸭的成长过程。
2. 培养学生的同理心和坚持梦想的品质。
三、教学难点：1. 理解丑小鸭在面对困境时坚持不懈、勇敢追求梦想的精神。
2. 引导学生通过小组合作、讨论，培养主动探究、积极思考的能力。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括《丑小鸭》故事的图片和重点情节的引导问题。
2. 学生准备《丑小鸭》故事的相关阅读材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上节课学习的内容，检查学生对《丑小鸭》故事情节的掌握情况。
2. 讲述故事：教师根据PPT的引导问题，讲述《丑小鸭》故事的细节情节，引导学生思考和回答问题。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生根据PPT中的引导问题，进行小组讨论和合作，共同完成任务。
4. 分享成果：每个小组派代表分享他们的讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 情感教育：教师引导学生理解丑小鸭坚持不懈、勇敢追求梦想的精神，鼓励学生坚持自己的梦想，不断努力。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生的学习目标和重点。
7. 布置作业：教师布置相关的作业，让学生巩固所学内容。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对故事情节的理解程度、对丑小鸭精神的把握以及小组合作的学习效果。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
七、评价建议：1. 学生对故事情节的理解和复述能力。
2. 学生在小组合作中的表现，包括讨论的积极性和合作态度。
3. 学生对丑小鸭精神的理解和内化程度，以及如何在日常生活中体现这种精神。
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《丑小鸭》教学设计2 教学目的要求：
1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。
2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等词句的意思。
感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。
3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。
4.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
教学重点难点：
运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。
教学思路：
以课后练习题一中的三个问题为线索，凭借课中的插图，先大致划出与各个问题相对应的段落，再抓住各个问题及其所对应的段落，启发学生运用所学的理解词句段的方法，分段读议，理解基本意思，然后连段思考，回答问题，从而全面达到本课的训练目标。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一、课前预习。
想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。
二、谈话引入新课，揭示课题。
上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗？谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。
今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。
这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的，叫《丑小鸭》。
（板书课题：4丑小鸭）
三、初读课文。
1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用“——”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。
2.指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用生字卡片正音，注意下面生字的读音。
堆（duí），注意和方言区别，不要读成dǘi。
等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要读成děn和shěn。
瘦（shǒu）和除（chù）都是翘舌音，不要读成sǒu和cù。
钻（zuán）是平舌音，不要把u读丢了。
3.自由小声读课文，要求按已往老师教给的朗读长句子的方法和要求读通文中的长句子，并给自然段标序号。
学生读时，教师可相机提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一下，停顿时，不要读破词语，“的”字前面一般不要停顿……。
4.分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中的句
子。
5.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。
6.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？
7.讨论上述问题。
（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。
）
四、课堂作业。
1.在课文中找出生字所带的词，读一读。
2.熟读课文。
第二课时
一、交待阅读方法。
1.指名学生朗读课后练习题1。
2.启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂。
二、围绕课后练习题1中的第（1）个问题，阅读1—2自然段。
1.围绕问题（1），看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落（1—2自然段）。
2.分段阅读。
（1）阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。
①这一自然段有几句话？
②“暖烘烘的”是什么意思！你有过“太阳暖烘烘的”这样的感觉吗？“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生在什么时候？从这句话中可以看出这写的是什么季节的事？
③“鸭妈妈卧在稻草堆里……孩子出世。
”用我们平常的话说，这句话应该怎么说？
④用自己的话简单地说说这一自然段的意思。
（春天，鸭妈妈在孵小鸭。
）
（2）阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。
①这一自然段有几句话？
②“特别”是什么意思？（不同一般）
③边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。
（讨论后归纳）
A.蛋大。
B.出世时间长。
（都……最后……过了好几天……才……慢慢……）
C.又大又丑。
（毛……嘴巴……身子……）
④用自己的话简单地说一说这一自然段的意思（抓住“特别”来说）。
3.连段阅读，回答问题（1）。
教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答：（1）时间；（2）事件（鸭妈妈孵小鸭）；（3）丑小鸭显得很特别。
三、围绕课后练习题1中的第（2）个问题阅读3—6自然段。
1.围绕问题（2），看第二、三幅图，读课文，大致划出写这一问题（其中有两个小问题）的段落（3—6自然段，其中写第一个小问题的是第三自然段，写第二个小问题的是第四至六自然段）。
2.阅读第三自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。
（1）这一自然段共有几句话？
（2）“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”。
“疼爱”是什么意思？“欺负”呢？联系自己平时的观察，同小鸭在一起的可能有谁？他们谁欺负丑小鸭？是怎么欺负的？（咬、啄、讨厌）还可能怎么欺负？谁疼爱丑小鸭？从哪里看出来？（除了鸭妈妈疼爱他）试着用“除了……都……”说一句话。
（3）“孤单”是什么意思？丑小鸭为什么感到孤单？
（4）试着用“因为…所以……”说话。
①把“因为……所以……”加入“丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆，离开了家”一句中说话。
②把“因为……所以……”加入“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”、“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家”二个句子中说话。
（5）朗读这一自然段，用自己的话回答问题（2）中的第一个小问题。
3.分段阅读4—6自然段。
（1）回顾学法——怎样围绕问题来分段阅读课文：先一自然段一自然段地读，结合图画一句句地弄清各自然段的基本意思，再把几
个自然段连起来读，用自己的话回答问题。
（2）试着运用这一方法阅读4—6自然段，边读边填写下表，展开讨论。
季节丑小鸭遇到的困难
（3）检查自学、讨论情况，重点检查学生对第五自然段第二、三句话的理解情况：从这二句话中可看出些什么？（丑小鸭非常孤单；丑小鸭羡慕美丽的天鹅，希望像天鹅那样过上欢乐的日子。
）（4）连段阅读，用自己的话回答问题（2）中的第二个小问题。
第三课时
一、围绕课后练习题1中的第（3）个问题阅读第七自然段。
1.围绕问题（3），看第四幅图，大致找出写这一问题的段落（第七自然段）。
2.阅读第七自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。
（1）这一自然段共有几句话？
（2）采用引读的方法分句理解课文。
老师问学生答：什么时间？（第二年春天）什么地方？（湖面上）湖水怎样？（湖水很清像镜面）丑小鸭发觉了什么？（一个漂亮的影子）怎样漂亮？（雪白的羽毛、长长的脖子、美丽极了）这个漂亮的影子原来是谁的影子？（丑小鸭）
3.用自己的话回答第3个问题。
二、全文教学总结。
1.读全文，讲一讲这个童话故事。
2.学习了这个故事，你有什么想法？（主要就课文的思想内容说，
学生能说多少就说多少，不要无限拔高。
）
三、有感情地朗读课文。
1.先一自然段一自然段地讨论：应带着什么语气读？
2.试读，指名读，读读评评，直到读出感情为止。
四、综合练习。
1.课后练习题2、3、4。
2.练讲这一童话故事。