八年级物理上册第四章第2节光的反射学案(新版)新人教版
八年级物理上册 第四章 第2节 光的反射教案 (新版)新人教版
光的反射教学目标一、知识与技能1．了解光在一些物体表面可以发生反射。
2．认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3．理解反射现象中光路的可逆性。
4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
二、过程与方法1．通过实验，观察光的反射现象。
2．体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。
3．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
4．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
三、情感态度与价值观1．在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3．鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点用探究法研究光的反射定律。
教学难点用光的反射解释一些简单现象。
教学方法探究法、实验法、讲练法、归纳法。
教学用具演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片。
学生用：手电筒（玻璃上有1~2 mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条。
课时安排1 课时教学过程一、复习提问，引入新课［师］举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
［生］小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
［师］光在真空中的传播速度是多少？［生］光在真空中的传播速度是3×108 m/s。
［师］我们为什么能看见日光灯、烛焰？［生］日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。
［师］在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？［生］打开灯就能看到屋子里的东西。
［师］为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？［生］不知道其中的原因。
［师］所有物体表面都反射光，我们能看到不发光物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛。
本节我们学习光的反射。
八年级物理上册第四章第2节光的反射教案(新版)新人教版
第2节光的反射教学目标一、知识与技能1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3.理解反射现象中光路的可逆性。
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
二、过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象。
2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。
3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
三、情感态度与价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3.鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点：用探究法研究光的反射定律。
教学难点：用光的反射解释一些简单现象。
导学过程一、自主学习1：为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？2：什么是法线、入射角、反射角？什么是反射定律？3：反射现象中光路是可逆的吗？4：镜面反射，漫反射平行光入射到光滑的物体表面上时，反射光线仍然_________,，这种反射叫__________；平行光入射到凹凸不平的物体表面上时，反射光线向着_________，这种反射叫__________。
漫反射_________（填“遵守”或“不遵守”）光的反射定律。
漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。
二、合作探究知识点一：光的反射现象和规律：1、光的反射：光射到介质的表面，被反射回原介质的现象。
任何物体的表面都会发生反射。
2、光的反射规律：活动1：认识基本概念：入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角如图，O是，AO是光线，OB是光线，ON是线。
入射角是和的夹角，在图中是，反射角是和的夹角，在图中是活动2：［探究］光的反射规律（1）在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线有什么关系？（2）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（选填两侧或同侧）（3）反射角、入射角在大小上有什么关系？（4）如果让光逆着反射光线的方向射到镜面，看到光线被反射后沿方向射出，这表明在反射现象中，。
八年级物理上册第4章第2节光的反射教案新版新人教版
第2节光的反射（共 2 课时）第一课时光的反射定律【知识与技术】1．认识光的反射现象，知道什么是入射光芒、反射光芒、法线、入射角、反射角．2．认识光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的．【过程与方法】1．经过实验，察看光的反射现象.2．经历研究“光的反射定律”实验，研究反射光芒、入射光芒跟法线地点的关系，测量反射光芒与法线、入射光芒与法线的夹角，总结研究的结论，获取比较全面研究活动的体验．【感情、态度与价值观】1．在研究“光的反射定律”过程中培育学生的科学态度．2．亲密联系实质，提升科学技术应用于平时生活和社会的意识．3．鼓舞学生踊跃参加研究活动．【要点】光的反射定律．【难点】光的反射定律中的“三线共面”的理解．知识点一光的反射现象【自主学习】阅读课本 P73，达成以下问题：1．光射到两种介质的分界面上，光芒的流传方向发生改变而返回到本来的介质中，这种现象叫做光的反射.2．我们能看到自己不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛．【合作研究】1．经过实验感知光的反射现象演示一用熏香将盒子里充满烟，再在盒子里放一面镜子，将激光打在镜子上，察看光的流传现象．绿色激光照耀现象：我们能够清楚的看到有两束光，一束是我们打在镜子上的光，另一束是经镜子反射的光 .2．我们为何能看到自己不发光的物体呢？答：光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这类现象叫做光的反射，任何物体表面都能够反射光．知识点二光的反射定律【自主学习】阅读课本 P73－74，达成以下问题：在反射现象中，反射光芒、入射光芒和法线都在同一平面内；反射光芒、入射光芒分别位于法线双侧；反射角等于入射角．【合作研究】演示二研究光的反射定律实验器械：平面镜、带刻度的白纸板、激光笔．与光的反射相关的几个术语：法线：过入射点并垂直于镜面的直线．入射角 ( i ) ：入射光芒与法线的夹角．反射角 ( r ) ：反射光芒与法线的夹角．猜想：入射光芒与反射光芒及其法线有什么样的关系？入射角与反射角有什么样的关系？实验过程：①先将白纸板垂直放于镜面上．②用激光笔从一侧发射光芒到镜面，察看反射光芒的走向，记下入射光芒与反射光芒的地点所在，将入射角与反射角填入表格.实验序号入射角 i 反射角 r1 15°15°2 30°30°3 45°45°1.若入射光芒向法线聚拢，即入射角减小时，反射光芒会有什么变化，即反射角有什么变化？答：反射光芒也会聚拢法线，即反射角也会减小．2．当入射光芒与法线重合时，即入射角为零，反射角有什么变化？答：反射光芒与法线也重合，即反射角也为零．3．当入射光芒逐渐偏离法线地点时，即入射角增大时，反射光芒怎样变化，即反射角怎样变化？答：反射光芒逐渐偏离法线，即反射角也会增大．4．沿着法线转动纸板，有什么发现？答：本来在纸板上的反射光芒消逝．实验结果：光的反射定律：在反射现象中，反射光芒、入射光芒、法线在同一平面内，反射光芒、入射光芒分居在法线双侧，反射角等于入射角．【教师点拨】光的反射定律简易记忆方法：三线共面、法线居中、两角相等．知识点三光路的可逆性【自主学习】阅读课本 P74，达成以下问题：实验现象表示，在反射现象中，光路可逆.【合作研究】演示三在演示二的实验中，假如让光逆着反射光芒的方向从 B点射到镜面 O点，发现其反射光芒与 OA重合，说明光反射光阴路是可逆的．知识点四作光的反射光路图【合作研究】例题画出图中的法线和反射光芒．解：第一过入射点 O作垂直于镜面的法线，而后依据反射角等于入射角，在法线左边画出反射光芒，如下图．【教师点拨】铅笔作图直尺画线，光芒是实线且带箭头，角度标对．法线是虚线，且法线要垂直与镜面．【跟进训练】如下图，一束光射到两个互相垂直的平面镜上，请画出光经过两个平面镜反射的光路图．解：1．光的反射现象2．光的反射定律(1)反射光芒、入射光芒和法线在同一平面( 三线共面 ) ．(2)反射光芒和入射光芒分居在法线双侧( 两线分居法线双侧 ) ．(3)反射角等于入射角 ( 两角相等 ) ．3．在反射现象中光路可逆达成本课对应训练．第二课时镜面反射与漫反射【知识与技术】1．知道镜面反射和漫反射的差别以及它们的应用．2．用光的反射解说一些简单现象．【过程与方法】关于某些知识采纳类比法的方式进行学习，能够加强学生的记忆．【感情、态度与价值观】培育学生亲密联系实质，提升科学技术应用于平时生活和社会的意识．【要点】镜面反射和漫反射的差别．【难点】用光的反射解说一些简单现象．知识点镜面反射与漫反射【自主学习】阅读课本 P75，达成以下问题：1．镜面反射：平行光芒射到圆滑表面上时，反射光芒也是平行的．2．漫反射：平行光芒射到凹凸不平的表面上，反射光芒射向各个方向．【合作研究】1．镜面反射特色：反射面平坦圆滑；当光平行入射时，会被平行反射，在这个方向的反射光很强，只好从这一个方向看见物体．举出生活中哪些现象是镜面反射？答：黑板反光、灯下看书反光等．2．漫反射个方向看见物体．请举出生活中哪些现象是漫反射？答：各个方向都能看清黑板上的字、电影屏幕等．3．经过类比法理解镜面反射与漫反射反射分类镜面反射漫反射同样点镜面反射和漫反射都按照光的反射定律反射面不一样平坦圆滑凹凸不平反射光特定方向有反射光束，其余方向则各个方向都有反射光，没有光芒集不方向不一样没有中的反射方向同人的感迎着反射光看很刺目，常说反光；各个方向都能看清点觉不一样其余方向看不见，或不显然①黑板反光；②高楼大厦的玻璃幕①各个方向都能看清黑板上的字；实例墙反光②电影屏幕用布而不用玻璃【教师点拨】镜面反射和漫反射固然是两种不一样的反射现象，但它们的共同特色都按照光的反射定律.知识点二利用镜面反射与漫反射解说生活现象1．夜晚，在桌面上放一张白纸，在纸上放一小平面镜，用手电筒垂直照向镜面，分别从正上方和侧面察看纸片和小镜面的亮度，发现有什么不一样？为何出现这类现象？答：从侧面看去：镜面暗，纸片亮；从正上方看去：镜面亮，纸片暗．从侧面看去：平面镜的反射光芒没有进入人眼，纸片因为漫反射有少许的光芒进入人眼，因此镜暗纸亮；从正上方看去：平面镜的反射光芒进入人眼，而纸片因为漫反射仍旧只有少许的光芒进入人眼，因此镜亮纸暗．2．光污染：阳光照耀激烈时，城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石和各样涂料等装修反射光芒，切割机和电焊机工作时发出激烈的光，也明晃白亮、炫眼醒目，形成了光污染．【跟进训练】一个雨后的夜晚，天刚转晴，地面虽干，但仍留有许多水潭，为了不致踩在水潭里，下面四个判断方法正确的选项是( B )(1)迎着月光走时，地面上发亮处是水潭(2)迎着月光走时，地面上暗处是水潭(3)背着月光走时，地面上发亮处是水潭(4)背着月光走时，地面上暗处是水潭A． (1)(3) B． (1)(4)C． (2)(3) D． (2)(4)镜面反射和漫反射1．镜面反射：圆滑镜面的反射叫镜面反射．2．漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着不一样方向的反射叫漫反射．3．镜面反射和漫反射都按照光的反射定律．达成本课对应训练．。
八年级物理上册第四章第2节光的反射学案新人教版(2021年整理)
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第2节光的反射N1．光的反射现象.光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。
2．几个基本概念（一点二角三线）。
a．入射光线AOb．入射点O:入射光线与反射面的交点。
c．反射光线OB。
d．法线:过O点作反射面的垂线ON.e．入射角∠i：入射光线与法线的夹角。
f．反射角∠r:入射光线与法线的夹角。
3．探究光反射时的规律.提出问题：光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？（即反射角与入射角之间有什么关系呢？）设计实验和进行实验：（1)如图所示，把一个平面镜放在桌上，再把一张纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。
（2）一束光贴着纸板沿某一角度射到O点,经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹。
（3）改变光束的入射方向,重做一次.（4）取下纸板，用量角器测量ON两侧的角i和r。
4．讨论。
(1）怎样使纸板能稳定地竖直在平面镜上？学生在讨论中提出多种方案，如在纸板后做一个支架，用纸盒的一个侧面，用泡沫包装盒，等等。
（2）怎样得到“一束光”?有人首先提出用太阳光，但马上有人反对，认为太阳光不是“一束光”，又有学生想到前一节刚做的小孔照相机,其外筒可以利用，透过外筒上的小孔,能得到“一束光”.可是，如果阴天怎么办？用手电筒。
八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计新人教版[1]
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《光的反射》教学设计【设计理念】注重科学探究，强化“过程”目标和“情感”目标。
【教学目标】1。
知识与技能:（1）认识光的反射定律，了解法线存在的意义。
（2）了解反射现象中光路的可逆性。
（3）了解镜面反射和漫反射。
2. 过程与方法：（1)通过实验，观察光的反射现象。
（2）通过探究，获知反射光线跟入射光线和镜面间的位置关系，使学生得到比较全面的探究活动的体验。
3. 情感、态度与价值观:（1）在探究过程中培养学生严谨的科学态度。
（2）密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活的意识。
（3）鼓励学生积极参与探究活动。
【教学重点】1、通过实验探究“光反射时,反射光沿什么方向射出？"2、法线的建构。
【教学难点】1、 1、探究过程的实验设计。
2、空间里一条线的方向该如何描述。
【教法与学法】观察法、实验探究法、交流讨论法。
【教学过程】一、一、激光互动游戏教师用一支激光手电（绿光）先射向天棚，旋转星头，欣赏图案。
再射向镜子，也会在天棚形成图案.再邀请同学们用手中的激光笔（红光）也像老师一样照向镜子,并使光点在天棚集合。
（设计意图：师生互动，共同参与.有别于陈述或图片展示，更为生动,能更好地激发学生的学习兴趣。
）二、新课教学1。
光的反射现象通过上一节学习，我们知道了“光在用一种均匀介质中沿直线传播”.为什么我们刚才把一束激光向下照射，光束却射向了天空？学生会答：镜子反光或光的反射. 正确！像这样：“光射到两种介质的分界面时,会改变传播方向,又返回原来介质中的现象叫光的反射”.今天我们就一起来研究“光的反射”.（设计意图：通过刚才的游戏引入光的反射现象，简洁、自然。
人教版(2024)物理八年级上册-4.2光的反射(教案)
第2节光的反射【2022年版课标要求】探究并了解光的反射定律。
【教学重难点】重点:理解光的反射规律的内容难点:探究光的反射规律的实验【教法与学法】教法:利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深对知识的理解掌握。
学法:观察实验,总结思考,练习应用【课前准备】平面镜、激光笔、附有量角器的白色硬纸板【教学过程】一、新课导入我国古籍《淮南万毕术》中记载的现象:“取大镜高悬,置水盆于其下,则见四邻……”墙内的人能看到墙外的人的活动,他是利用了什么光学知识?二、探究新知(一)光的反射教师活动:联系生活,提出问题:我们为什么可以看见发光的物体?学生回答——物体有光线射入我们的眼睛。
例如:蜡烛、日光灯、电视等。
许多物体本身并不发光,我们为什么也可以看的见?学生讨论、回答——是因为这些物体反射的光进入我们的眼睛。
教师总结,提出问题:我们生活中到处都存在光的反射现象,不同表面,光的反射情况不同,光的反射有没有规律呢?教师演示:利用平面镜将太阳光照在室内的墙上。
学生:观察现象。
(墙上有一明亮的光斑)教师说明:光射到物体表面时,有一部分光会被物体表面反射回来,这种现象叫作光的反射。
展示图片:让学生加深对反射现象的印象。
(二)光的反射定律1.认识反射现象的物理术语教师演示:把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上,让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。
学生观察现象,教师要求学生,利用画图的方法描述看到的现象。
教师活动:展示图片,说明与光的反射有关的几个物理术语。
入射点(O):光线射到镜面上的点。
法线(ON):通过入射点,垂直于镜面的直线(用虚线表示)。
入射角(i):入射光线与法线的夹角。
反射角(r):反射光线与法线的夹角。
AO——入射光线,OB——反射光线,ON——法线(虚线),O——入射(反射)点;i——入射角,r——反射角。
2.探究光的反射定律教师活动:研究光的反射规律,我们必须明确实验探究的问题:(PPT展示)(1)探究反射光线、入射光线和法线的位置关系。
八年级物理上册第四章第2节光的反射教学设计(新版)新人教版
互动实验：教师站在教室外，通过教室门玻璃(平面镜)观察学生，学生也一样能观察到教师。
结论：在反射过程中，光路是可逆的。
四、镜面反射和漫反射
设问：一条光线照射到物体表面时会发生反射，那么一束平行光照射到反射光线有什么特点？如图乙，平行光照射到粗糙的物体表面上，观察反射光线有什么特点？
②能应用光的反射定律解决一些简单的问题，理解在反射现象中光路的可逆性；
③了解什么是镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单的现象。
过程与方法
①通过实验，观察光的反射现象；
②经历探究“光的反射定律”过程，获得比较全面的探究活动的体验；
③通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
情感、态度
与价值观
①通过探究实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质；
可播放视频“光的反射”(见素材二)。
及时强调提醒：入射角、反射角分别是入射光线和反射光线与法线的夹角而非与镜面的夹角。
(续表)
教学过程
教师札记
归纳：光的反射定律：
(1)在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内。
(2)反射光线、入射光线分别位于法线两侧。
(3)反射角等于入射角。
(4)光路可逆。
关于镜面反射和漫反射，可以利用教材上提到的太阳光射到平面镜上和白纸上产生的不同效果提出问题，让学生思考，引发学生的学习欲望。如果有太阳光射入教室，还可以演示给学生看，也可以模拟镜面反射与漫反射，并说明物体表面光滑时发生镜面反射，物体表面粗糙时发生漫反射。
教
学
目
标
知识与技能
①理解光的反射定律，了解法线、入射角和反射角的含义；
一、光的反射
导入语：我们能看见发光的物体，比如：太阳、发光的电灯，是因为光源发出的光直接射入了我们的眼睛。那我们为什么也能看到本身不发光的物体(如：教室里的黑板、桌凳、门窗)，还可以欣赏园林美景呢？思考回答。
八年级物理上册4.2光的反射导学案(新版)新人教版
八年级物理上册4.2光的反射导学案（新版）新人教版一、学习目标：1、通过一些生活现象知道物体的表面可以发生反射现象。
2、理解光的反射定律，能根据光的反射定律作光路图。
3、知道光路是可逆的，并能解释有关问题。
4、知道光的反射分为镜面反射和漫反射，知道生活中哪些是漫反射，哪些是镜面反射，能用它们解释有关现象。
二、知识链接：1、光沿直线传播的条件是什么？2、一束光沿水平方向向右射来，怎样用光线表示出这束光来？请画出来。
3、我们能看见太阳等本身发光的物体是由于他们发出的光进入我们的眼睛，那么能看见本身不发光的物体是什么原因呢？三、自主学习：【创设情境】爱迪生七岁那年，有一天，妈妈忽然肚子疼得在床上直打滚。
爸爸请来医生的时候，已经傍晚了。
原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
医生环顾四周说：“房间里光线太暗没法做手术。
”爸爸说：“那就多点几盏油灯。
”医生摇头说不行。
大家急得团团转。
突然，爱迪生一溜烟跑了。
不一会儿，他捧着一面大镜子回来了，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。
”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，病床上一下子亮堂起来了。
手术成功了，妈妈得救了。
在这个故事里，爱迪生利用了什么知识？【学点一】探究光的反射现象小游戏：利用平面镜让太阳光照亮天花板。
思考一：平面镜起到了什么作用？思考二：想办法观察到光传播的路径。
我的办法是：思考三：用光线大致画出光的传播情况。
反馈练习：桌凳不发光，我们也能看见，是因为这些物体_____的光进入我们的眼睛。
【学点二】认识几个概念一面：一点：三线：两角：【学点三】探究光的反射定律探究一：反射角和入射角的关系1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一白色硬纸板ENF竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点，记录入射光和反射光的径迹。
2、改变光束的入射方向，换一种笔色记录入射光和反射光的径迹。
八年级物理上册 第四章 光现象 第2节 光的反射教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上
第2节光的反射本节课的教材有三大特点：⑴内容重要。
光的反射定律是光传播的基本规律之一，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础，具有重要的知识价值，光现象是自然界中最普遍的现象。
光的反射定律在实际中应用广泛，具有很高的应用价值；光的反射规律是通过实验探究得出的，学生在探究过程中能培养多种能力，所以它又具有较高的能力价值。
⑵教学要求高。
原教学大纲要求理解光的反射定律，新课程要求学生探究并了解光的反射定律，既有过程性要求，又有终结性要求。
⑶教学容量大。
本节课不但介绍了光的反射现象，引入了“一点、两角、三线｜六个名词，还要区分镜面反射、漫反射，知道光的反射定律在实际中的应用，而且仅探究的内容就有三条，教学内容多，任务重。
刚入初二的学生年龄小，经历探究的次数有限，实验时容易被器材吸引，丢弃探究目的，更谈不上积极思考，主动探究。
所以，怎样巧妙设计教学过程，既让学生实实在在地进行探究，又能按时完成教学任务是我们这节课的最大着力点。
1.了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。
2.了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。
3.知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。
根据光的反射定律作图。
光的反射定律和应用五、教法学法设计意图1、我们为什么能看到这些物体？ 学生思考、回答： 因为这些物体自身能够发光2、我们为什么能看到本身不发光的物体呢？ 学生思考、回答：因为光射到这些物体表面时会发生反射，有光射入我们的眼睛。
3、实验感知光的反射现象实验表明:光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射,任何物体表面都可以反射光。
二）探究光的反射规律1、根据画出的光路图，向学生介绍与光的反射有关的几个术语： 入射点：光线射到镜面上的点。
法 线：过入射点，垂直于镜面的直线。
入射角：入射光线与法线的夹角。
反射角：反射光线与法线的夹角。
2、实验探究光的反射定律 【提出问题】光在反射时遵循什么规律？ 【作出猜想】（1）反射光线、入射光线、法线_____（在/不在）同一平面内； （2）反射关系和入射光线位于法线的______（一侧/两侧）； （3）光在反射时，反射角的大小______（等于/不等于）入射角；入射角r O 入射点入射光线iAN 法线反射光线反射角平面镜B学生根据提示，作出猜想【设计并进行实验】（1）实验器材：（2）教师演示实验：验证猜想1和2（3）学生分组实验：验证猜想3将半圆形的量角器作为光屏,垂直置于平面镜上,改变入射光线的方向（做3次），观察反射光线的方向怎样改变。
人教版(2024新版)八年级上册物理第四章第2节《光的反射》教学设计
人教版（2024新版）八年级上册物理第四章第2节《光的反射》教学设计课题名 4.2光的反射核心素养教学目标一、物理观念1.了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。
2.理解光反射的定律。
认识反射现象中光路的可逆性。
3.知道什么是镜面反射，什么是漫反射。
二、科学思维通过对比观察，了解镜面反射和漫反射的主要差异。
三、科学探究经历“探究光反射时的规律”，获得比较全面的探究活动的体验。
四、科学态度与责任1.在“探究光反射时的规律”过程中，培养学生的科学态度。
2.鼓励学生积极开发小发明、小制作活动，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的应用。
教学重点光的反射定律教学难点光的反射定律的应用教学准备多媒体、激光笔、平面镜、纸板、量角器。
教学过一、新课导入程我们能看见发光的物体是因为物体发出的光沿直线传播进入我们的眼睛，而不发光的物体也能被我们看见，大家知道这是什么原因吗？这节课我们就一起来学习光的反射现象和定律.二、新课教学（一）光的反射实验探究光的反射的规律提出问题：光反射时遵循什么规律？也就是说，反射光沿什么方向射出？设计实验：把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上、纸板上的直线ON垂直于镜面，如图所示。
进行实验与收集证据：1.使一束光贴着纸板沿某一角度射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出。
在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹。
改变光束入射角度，多做几次、换用不同颜色的笔记录每次光的径迹取下纸板，用量角器测量ON两侧的∠ｉ和∠ϒ，将数据记。
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第2节光的反射
N
1．光的反射现象。
光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。
2．几个基本概念（一点二角三线）。
a．入射光线AO
b．入射点O：入射光线与反射面的交点。
c．反射光线OB。
d．法线：过O点作反射面的垂线ON。
e．入射角∠i：入射光线与法线的夹角。
f．反射角∠r：入射光线与法线的夹角。
3．探究光反射时的规律。
提出问题：光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？（即反射角与入射角之间有什么关系呢？）
设计实验和进行实验：
（1）如图所示，把一个平面镜放在桌上，再把一张纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。
（2）一束光贴着纸板沿某一角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹。
（3）改变光束的入射方向，重做一次。
（4）取下纸板，用量角器测量ON两侧的角i和r。
4．讨论。
（1）怎样使纸板能稳定地竖直在平面镜上？
学生在讨论中提出多种方案，如在纸板后做一个支架，用纸盒的一个侧面，用泡沫包装盒，等等。
（2）怎样得到“一束光”？
有人首先提出用太阳光，但马上有人反对，认为太阳光不是“一束光”，又有学生想到前一节刚做的小孔照相机，其外筒可以利用，透过外筒上的小孔，能得到“一束光”。
可是，如果阴天怎么办？用手电筒。
集中大家的讨论结果，认为用一张开有小孔的黑纸蒙着手电筒，
就能得到“一束光”了。
还有学生提出用激光笔，当然效果更好。
（3）怎样画出光的径迹？
问题提出后，立即有学生想到，把光对着O点入射，分别沿着入射光和反射光线点点，用直尺连接OA与OB即是入射光线和反射光线了。
（4）根据讨论写实验报告。
[实验目的]光反射时的规律。
[实验器材]平面镜，纸板盒，蒙黑纸的手电筒，直尺，量角器，笔。
[实验步骤]
①在纸板上作一条与底边垂直的虚线ON，放在平面镜上。
②将一束光射向O点，记录入射光和反射光的径迹。
③用量角器测量ON两侧的角i和r。
备注：学生没有关于物理实验的经验，如果只看课本中的内容，是很难完成实验的，所以必须引导学生对实验器材、实验步骤进行讨论，以培养学生设计实验、进行实验的能力。
5．分析和论证。
提问：关于光的反射，你发现了什么？
生答：
反射角r与入射角i很接近；
反射光线与入射光线在法线的两侧；
反射角r与入射角i应该相等；
从实验记录中找不出什么规律。
为何会找不出规律呢？请观察演示实验。
演示实验一：在玻璃盒中点燃蚊香，使里面充满烟雾，比较手电筒的光线与激光光线射入其中的效果。
演示实验二：用激光演示仪演示光的反射。
在演示实验的启发下，找出实验失败的原因：
①光的路径记录不够细心；
②角度的测量不准确；
③光束不够细。
如何改进呢？
①改用激光笔作光源；
②在纸板上先细心地画好角度。
通过改进再进行实验，得出：光反射时，反射角r等于入射角i；反射光线与入射光线在法线的两侧；反射光线、入射光线及法线在同一平面上。
6．光路的可逆性。
小实验：用一块板挡在两个学生之间，使彼此小能看到对方，怎样才能彼此看见呢？
由于学生有此经验，用一块镜子就能解决，作图说明光路的可逆性，学生很容易接受。