《道德与法制》说课稿
道德与法治完整的说课稿
道德与法治完整的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》（教材版本、年级、具体章节）。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《道德与法治》这门课程旨在培养学生良好的道德品质和法治观念，促进学生的全面发展。
本节课所涉及的内容（具体章节内容）在教材中具有重要的地位和作用。
从知识体系上看，它是前面所学知识的延伸和拓展，同时也为后续内容的学习奠定了基础。
从教育价值上看，通过对这部分内容的学习，能够引导学生树立正确的价值观、道德观和法治观，增强学生的社会责任感和法律意识。
二、学情分析我所面对的学生是（年级）的学生，他们正处于身心发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，但同时也存在着认知水平有限、生活经验不足等问题。
在道德观念方面，学生已经初步形成了一些基本的是非善恶观念，但对于一些复杂的道德情境，还缺乏准确的判断和分析能力。
在法治意识方面，学生对法律的了解相对较少，法律意识较为淡薄，需要进一步加强教育和引导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标学生能够理解和掌握（具体的知识要点），了解（相关的概念或原理）。
2、能力目标通过课堂讨论、案例分析等活动，培养学生的观察分析能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的道德判断和法治实践能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对道德与法治的兴趣，增强学生的道德责任感和法治意识，引导学生树立正确的价值观和人生观。
四、教学重难点1、教学重点（明确本节课的重点知识或技能），因为这部分内容对于学生理解和掌握本节课的核心知识，以及后续的学习和生活具有重要的指导意义。
2、教学难点（指出本节课的难点内容），由于（阐述难点形成的原因，如知识的抽象性、学生的认知水平等），所以这部分内容对于学生来说较难理解和掌握。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）讲授法：通过简洁明了的讲解，让学生系统地掌握知识。
道德与法治做更好的自己说课稿
道德与法治做更好的自己说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》中“做更好的自己”这一课题。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“做更好的自己”是人教版《道德与法治》七年级上册第一单元“成长的节拍”中的第三课《发现自己》的第二框内容。
本框内容在第一框“认识自己”的基础上，引导学生进一步思考如何在认识自己的基础上，接纳自己，欣赏自己，并通过努力做更好的自己。
这一框内容对于学生的成长和发展具有重要的指导意义，有助于学生树立积极的自我形象，激发自我发展的动力。
二、学情分析七年级的学生正处于自我意识发展的关键时期，他们开始关注自己的内心世界，渴望认识自己、完善自己。
但是，由于他们的认知水平和生活经验有限，在面对自身的不足和缺点时，往往容易产生自卑、焦虑等负面情绪，不知道如何正确地接纳自己和做更好的自己。
因此，通过本节课的学习，引导学生正确认识自己，树立积极的自我形象，对于他们的健康成长具有重要的现实意义。
1、知识目标（1）理解做更好的自己可以从扬长避短、主动改正缺点、激发自己的潜能等方面努力。
（2）掌握改正缺点的方法和激发潜能的途径。
2、能力目标（1）能够客观地认识自己，积极接纳自己，欣赏自己。
（2）学会通过各种途径激发自己的潜能，不断完善自己。
3、情感、态度与价值观目标（1）培养学生积极向上的人生态度，激发学生做更好的自己的愿望。
（2）引导学生树立自信，不断完善自我，追求卓越。
四、教学重难点1、教学重点（1）做更好的自己的途径。
（2）激发潜能的方法。
2、教学难点如何正确地接纳和欣赏自己。
1、教法（1）情境教学法：通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生思考和探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和创新能力。
人教版道德与法治九年级上册说课稿
《人教版道德与法治九年级上册说课稿》一、教材内容概述本册教材主要内容分为道德与法治两大模块，涉及个人修养、公民道德、社会责任、法律常识等多个方面的内容。
每个模块都围绕着培养学生的道德情感、法治意识和法律素养展开。
二、教材特点分析1. 紧扣学生成长特点：教材内容贴合学生成长阶段，注重培养学生的自我认知能力、情感和价值观。
2. 突出社会实践性：教材注重联系社会实践，通过案例、故事等方式引导学生深入思考，促进学生树立正确的道德观念和法律意识。
3. 注重法治教育：教材强调法治观念的培养，涵盖了基本的法律知识和法治精神，对于学生的法治意识培养具有重要意义。
三、教学目标设定1. 知识目标：学生能够掌握道德和法治方面的基本知识和理念。
2. 能力目标：培养学生的独立思考和判断能力，以及处理道德问题和法律问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生正确认识自我，树立正确的人生观、价值观和法治观。
四、教学方法选择1. 启发式教学法：通过提出问题、引导讨论等方式激发学生的兴趣和思考，培养学生的独立思考能力。
2. 案例教学法：运用案例引导学生思考道德问题和法治问题，激发学生对于道德和法治的重视和理解。
3. 视听教学法：运用视频、音频等多媒体手段展示实际社会案例，加深学生对于道德和法治的认识和理解。
五、课时安排与教学步骤1. 第一课时：引言通过引言引发学生对于道德和法治的认识和思考，激发学生对于教材内容的兴趣和热情。
2. 第二至第三课时：基础知识讲解主要讲解道德与法治的基本概念、原则、理念等内容，引导学生建立基本的道德和法治意识。
3. 第四至第五课时：案例分析选择社会中具有代表性的案例，引导学生进行深入分析和讨论，引发学生对于道德和法治问题的认识和思考。
4. 第六至第七课时：情感态度价值观培养通过故事、小说等形式培养学生正确的情感态度价值观，引导学生认识到道德和法治对于人生的重要性。
六、教学评价方式1. 知识考核：通过答题、测验等形式对学生掌握的基本知识进行评2. 作业评价：布置相关的思考题、案例分析等作业，评价学生的独立思考和分析能力。
四年级上册《道德与法治》说课稿-说课稿
四年级上册《道德与法治》说课稿-说课稿一. 教材分析《道德与法治》四年级上册教材内容丰富，紧密联系学生的生活实际，以学生为主体，引导学生认识和理解法律、道德规范，培养学生的法治观念和社会责任感。
本册教材共分为12课，内容包括：遵守规则、关爱他人、尊重他人、诚实守信、合作共享、热爱生活、保护环境、遵守交通规则、预防溺水、防火安全、防范侵害和网络素养等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德与法治观念，通过前三册的学习，学生对法律、道德规范有了一定的认识。
但学生在实际生活中，仍存在一些问题，如规则意识不强、关爱他人能力不足、合作意识淡薄等。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的道德与法治素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握教材中所学的法律、道德规范，提高学生的法治观念。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的合作意识、关爱他人能力和规则意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对法治的热爱，培养学生的社会责任感，使学生成为遵纪守法、道德高尚的公民。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握教材中所学的法律、道德规范，提高学生的法治观念。
2.教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的道德与法治素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对道德与法治的关注，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知：讲解教材中的法律、道德规范，引导学生理解并掌握相关知识。
3.案例分析：分析典型案例，让学生了解道德与法治在实际生活中的重要性。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何将所学知识运用到实际生活中，提高学生的道德与法治素养。
道德与法治说课稿范文(8篇)
道德与法治说课稿范文(8篇)道德与法治说课稿篇1 《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。
本学期有幸听了区道德与法治优质课竞赛。
本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。
下面谈谈个人浅薄看法: 1、贯彻生活化的原则。
课程标准明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿章的生活,反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
在本堂课中，教师以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。
(1)调动生活中的经验。
让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合,使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于，政于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。
(2)充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。
在教学过程中,积极启发学生,让学生自已身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积极岁与，明确具体的教学目标。
2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。
俗话说:“亲其师，信其道"，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。
商榷点:①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。
通过教师在一个个问题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟者教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。
②缺少对学生多元化的激励性评价。
在具体的教学过程中，教师重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。
③教学的形式比较单，致使蔡个课堂氛围还不够轻松、活跃。
④在回答问题的过程中，注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了反应较慢的同学的参与，教育对象的全体性。
道德与法治《我们不乱扔》说课稿
道德与法治《我们不乱扔》说课稿本课的教学过程分为四个部分：导入、展开、巩固和拓展。
1.导入通过引导学生观察周围环境，让他们感受到公共卫生的重要性，引起他们的思考和兴趣。
2.展开通过四个主题活动，引导学生深入了解保持公共卫生的意义和方法，并让他们自主思考、讨论和探究。
3.巩固通过小组合作、角色扮演等形式，让学生加深对保持公共卫生的认识和理解，同时培养他们的合作意识和实践能力。
4.拓展通过观察记录等方法，让学生了解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康，引导他们形成自觉维护公共卫生的好惯。
四、说板书设计为了让学生更好地理解和记忆本课的内容，我设计了以下板书：1.主题：“我们不乱扔”2.教学目标：“知识与能力”、“情感与态度”、“行为与惯”、“过程与方法”3.重点：“为什么要保持公共卫生”、“怎样保持公共卫生”4.难点：“保持公共卫生的重要性”5.活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”通过清晰明了的板书设计，帮助学生更好地理解和掌握本课的内容。
改写：本次说课的主题是《我们不乱扔》，旨在教育学生保持公共卫生，不随意乱扔垃圾，并让他们了解整理垃圾是文明的做法和每个人的责任。
本课的教学目标包括知识与能力、情感与态度、行为与惯、过程与方法四个方面。
为了实现这些目标，我将采用启发法、讨论法、探究法、情景法等多种教学方法，让学生积极参与到教学活动中来。
教学过程分为导入、展开、巩固和拓展四个部分，板书设计清晰明了，帮助学生更好地理解和掌握本课的内容。
为了让孩子理解“我喜欢哪种环境”的意思，我以垃圾成堆的环境图片作为范例，出示一组垃圾成对的图片，引导学生说出他们的感受。
然后，我展示了XXX现实生活的场景图片，并与前一组环境图片做比较，引导学生说出他们喜欢哪种情境。
虽然孩子们从小就接受了“不乱扔果皮纸屑”的教育，但大多数人很难做到。
因此，我除了按照教材上的要求“看图说话”外，还让学生互相监督，养成随时捡拾垃圾的好惯，保护环境，从我做起，从现在做起。
道德与法治 三年级上册 我们的成长天地 说课稿
道德与法治三年级上册我们的成长天地说课稿一、说课标本课是道德与法治，三年级上册第六课让我们的校园更美好。
本课在核心素养法治观念上，表现为让学生知道权利义务相统一，理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。
1、在核心素养健全人格中表现为友爱互助，真诚友善，拥有同理心，相互支持，互帮互助，具有互助精神，能够主动适应社会环境，符合国家需要和自身实际的健康生活目标。
2、在核心素养，责任意识方面，培养学生主人翁意识，对自己负责，关心集体。
3、在学段目标方面，培养学生的法制观念，知道法律能够保护自己的生活，学生受教育既是权利也是义务。
在学段目标健全人格方面，他们能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。
在责任意识上培养他们热爱集体，积极参与集体生活，有集体荣誉感，有互助意识。
4、在课程内容中道德教育方面，学生要了解个体与集体的关系，关心集体有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣誉。
生命安全与健康教育中要初步感受学习知识的乐趣，能够自主参与各种活动。
二、依据教材说目标作为本单元最后一课本课的目标就是引导学生来整理学校生活的经验，认识学校作为其成长天地的重要性，具有为学校发展出点力的责任心，从而提升学生对学校的归属感和责任感，同时学校的重要性也体现在学校是学生受教育权得以实现的重要保障，因此本课让学生从受教育权的角度理解学校的重要性，引导学生初步了解公民的基本权利和义务，初步树立有权利就有义务的观念和依法维权的意识。
为此，设立了本课的目标，一懂得学校对自己成长具有重要的意义。
二知道自己作为学校的一员，有责任为学校的发展做贡献。
三了解接受义务教育，既是自己的权利，也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。
本课讲的是第六课的第一课时，主要讲懂得学校对自己成长具有重要意义，初步了解，受教育权既是义务也是权利，法律会保护受教育权不受侵犯三、说教法为了更好地实现教学目标，针对学生差异化和个性化的需求，本节课采用了以下教学方法和技巧：1. 课堂讲解法：通过教师的系统讲解，使学生初步了解道德与法治的基本概念和相关知识；2. 互动讨论法：组织学生进行讨论，激发他们的思考和参与度，提高学生的思维能力和表达能力；3. 故事情境法：通过特定的故事情节，引导学生进入特定的情境，培养学生的情感共鸣和深入理解；五、说程序本课从校园生活进行导入，带学生们回顾校园生活。
部编版道德与法治六年级上册1.1《法律是什么》说课稿
部编版道德与法治六年级上册1.1《法律是什么》说课稿一. 教材分析《法律是什么》是部编版道德与法治六年级上册第一单元的第一课。
本课的主要内容是让学生了解法律的基本概念、特征和作用，认识到法律在社会生活中的重要性，培养学生尊法学法守法用法的意识。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识法律、走近法律，从而提高学生的法治素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律常识，但对法律的理解尚浅，法治观念有待加强。
学生在日常生活中接触过一些法律现象，如父母违反交通规则受到处罚等，但他们对法律的认识多停留在表面，缺乏系统性和深入理解。
此外，学生对法律的情感态度各异，有的认为法律离自己很远，有的对法律抱有敬畏之心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采取适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解法律。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法律的基本概念、特征和作用，知道法律在社会生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生尊法学法守法用法的意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到法律是维护社会秩序、保障公民权益的基石，增强学生的法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：法律的基本概念、特征和作用。
2.教学难点：法律与社会生活的关系，学生法治观念的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解法律。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对法律的思考，导入新课《法律是什么》。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解法律的基本概念、特征和作用。
3.案例分析：呈现一个与学生生活相关的案例，引导学生分析案例中法律的作用。
4.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对法律的认识和感受，培养学生的法治观念。
道德与法治做更好的自己说课稿
道德与法治做更好的自己说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》中“做更好的自己”这一课题。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“做更好的自己”是初中《道德与法治》七年级上册第一单元“成长的节拍”中的第三课。
本单元旨在帮助学生适应新的学习生活，树立正确的成长观念。
而本节课在整个单元中起着承上启下的作用，它在前两课“中学时代”和“学习新天地”的基础上，引导学生进一步思考如何在新的环境中不断完善自我，做更好的自己。
本节课主要包括“接纳与欣赏自己”和“我要飞得更高”两个部分。
通过学习，让学生明白每个人都是独特的，要学会接纳和欣赏自己，并在此基础上不断努力，发掘自身的潜能，实现自我超越。
二、学情分析进入初中后，学生的自我意识开始增强，他们渴望认识自我、发展自我，但由于认知水平和生活经验的限制，很多学生在面对自身的不足和缺点时，容易产生自卑或自负的心理。
因此，引导学生正确认识自己，树立积极的自我形象，对于他们的健康成长具有重要意义。
三、教学目标1、知识目标让学生理解接纳与欣赏自己的重要性，掌握做更好的自己的方法和途径。
2、能力目标通过教学活动，培养学生自我认识、自我反思和自我提升的能力。
3、情感态度价值观目标引导学生树立积极的自我观念，激发学生追求更好自己的热情，培养乐观自信的人生态度。
四、教学重难点1、教学重点（1）学会接纳与欣赏自己。
（2）掌握做更好的自己的方法。
2、教学难点如何正确理解并实现自我超越。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解知识。
（2）案例分析法：结合具体案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的思维能力。
（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和表达能力。
2、学法（1）自主学习法：引导学生自主阅读教材，思考问题，培养学生的自主学习能力。
道德与法治《我的家庭贡献与责任》说课稿(第1课时)
道德与法治《我的家庭贡献与责任》说课稿（第1课时）一、教学目标本课时的主题是“我的家庭贡献与责任”，旨在引导学生认识到自己在家庭中的角色和责任，培养他们的家庭责任感和关爱家人的情感，同时帮助他们了解家庭成员之间的关系和互动。
通过本课时的学习，学生将：1.理解家庭成员之间的关系和互动；2.认识到自己在家庭中的角色和责任；3.培养关爱家人的情感；4.学会与家人沟通、协商和合作。
二、教学内容及分析本课时的教学内容主要包括以下几个方面：1.家庭成员之间的关系和互动这部分内容主要介绍家庭成员的构成和关系，包括父母、祖父母、兄弟姐妹等，以及他们之间的互动方式和相互影响。
通过一些实例，让学生了解到家庭成员之间的关系和互动对家庭氛围和每个人的成长都有重要影响。
2.学生在家庭中的角色和责任这部分内容主要探讨学生在家庭中的角色和责任。
通过引导学生思考自己在家庭中的位置和作用，让他们认识到自己在家庭中也需要承担一定的责任，从而培养他们的家庭责任感。
3.关爱家人的情感这部分内容主要探讨如何表达对家人的关爱和关心。
通过一些实例，让学生了解到对家人的关爱和关心是一种重要的情感表达，也是维系家庭关系的重要因素之一。
4.与家人沟通、协商和合作这部分内容主要探讨如何与家人进行有效的沟通和合作。
通过一些实例，让学生了解到与家人进行沟通和合作的重要性和方法，从而帮助他们学会如何与家人协商解决问题。
三、教学过程设计本课时的教学过程主要包括以下几个环节：1.导入新课：通过引导学生观看一些家庭照片或视频，激发他们对家庭的热爱和关注，从而引出本课时的主题——我的家庭贡献与责任。
2.讲解理论知识：通过讲解家庭成员之间的关系和互动、学生在家庭中的角色和责任、关爱家人的情感以及与家人沟通、协商和合作等方面的基础知识，帮助学生了解和认识这些内容。
3.实例分析：通过分析一些实际生活中的例子，让学生进一步理解和掌握本课时的教学内容。
例如，可以让学生分享自己在家里照顾家人、承担家务等经历，从而加深对家庭责任感的理解。
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《道德与法制》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！我是号选手。
我今天说课的内容是教科版《道德与法制》二年级下册第五单元《愉快的收获》中的第二个主题活动，这一主题设置了三组图文，第一组展示了童话故事《小白兔和小灰兔》，第二组图文展示了故事《成功背后》，第三组以活动的形式展示了学生交流的画面。
考虑到二年级学生的认知水平——年龄小，阅历少，没有能够形成正确而科学的价值观，不具备完全辨别是非的能力，所以教材图文并茂，内容通俗易懂，启发学生自己去思考，去探究。
使学生明白“只要努力付出，就会有收获”的道理。
并以此激励自己不断努力，战胜困难，去创造美好明天。
基于以上教材和学情分析，我确立了以下教学目标：
1、认知目标：明白“一分耕耘一分收获”“有付出就有回报”的道理。
2、情感目标：在老师的帮助下总结，提升获得的经验和信息。
3、行为目标：激励自己不断努力，去创造美好的明天。
《道德与法制课程标准》指出：只有源于儿童生活实际的教育活动，才能引发他们内心的道德情感，真实的道德体验。
因此，在教学中我准备了多媒体课件、小明获奖连环画及活动材料，充分调动学生的各种感官参与知识的形成，促使学生主动积极地学习，并逐步内化。
具体的教学过程，我是这样考虑的：
一、故事导入，说明“一分耕耘，一分收获”的道理。
老师知道同学们都喜欢看动画片，今天，老师就为大家再带来了一个动画故事，想看吗？（播放动画《小白兔与小灰兔》PPT ）从而巧妙导入新课，对于低年级儿童具有很好的吸引力。
等学生看完故事后，我追问“小白兔能收获什么呢？为什么？小灰兔怎么就能收获到胖胖的大白菜？问题的引入，让学生在思考的过程中有所思，有所悟，逐步意识到“没有劳动就没有收获”“一分耕耘，一分收获”“努力才会有收获”等道理。
此时，让学生谈自己从中受到的启发或明白的道理，已然水到渠成，不再费力了。
小明看了这个童话故事后，也深受启发，他暗暗下定决心，要以小灰兔为榜样，向小灰兔学习，这不机会来了，学校要举行讲故事比赛，小明究竟是怎么做的，结果怎么样呢？让我们来看一看，小明自己用连环画给我们是怎样讲述的这一环节的设计，一方面是想再一次从现实生活的角度来说明前面认识的道理，即努力才会有收获。
另一方面也是想通过小明的事例使学生联想到自己的生活和学习的现实，为下面让学生联系实际来讲自己的故事这一环节做好铺垫，进而提出问题：你有过类似的事情吗？能不能说出来让大家向你学习？
二、实践活动，体验真理。
当学生兴趣得到充分激发之后，他们的品读会更为积极，思考更为深入，为此，我采用分组活动的模式将学习进一步引向深入。
1、将学生每4人分成一组，各个组分别发放以下活动材料：拆散的玩具汽车、坦克、飞机配件及螺丝刀；水彩笔及图画纸；五彩泥；准备好的“数学乐园”和“语文知识与能力竞赛小拼盘”等。
给各小组学生在发放实践材料时分别提出如下要求：玩具组通过努力要把玩具组装好；绘画组要凭着生活经验画出一个活生生的大西瓜或一把香蕉；手工组要动脑动手用五彩泥捏出一个自己喜爱的小玩意儿，如小老鼠、小泥人等；语文、数学兴趣小组要在规定的时间内利用自己所学的知识把手中的题目做完。
（这样安排设计，主要是为了让学生从切身实践中意识到无论是玩耍嬉戏的生活，还是内容丰富的课堂，只要努力，就会有收获。
）
2、教师巡视指导各小组活动。
3、选几名小组代表汇报实践结果，要着重引导他们说出通过活动都收获了些什么。
(此处，需要注意的是无论学生把玩具车是否拼装好，他都会有收获，而且这些收获是多方面的，如拼装的技巧，顺序，注意事项，同时还有他们对这一活动的兴趣等。
同样，无论孩子们是捏橡皮泥，还是画画，或者语文、数学练习题等，他们都会有不同程度和不同内容的收获。
三、总结激励，延伸内化。
新课标指出，教学的空间不应局限于学校和课堂，应创设情境，尽可能向社会延伸，把课内外结合起来，使他们在生活中进一步体会、巩固、内化、努力，才会有收获这一道理，为此我设计了三个问题：
1、今天上了这一课，你有什么收获？
2、你觉得我们在生活和学习中怎样做，才会有收获?
3、明白了努力才会有收获的道理，你打算今后怎样做？
本环节的问题探索，从课堂延伸至生活，在巩固内化中做到“知行合一”以此激励学生达到了本节教学活动的真正目的，结束了本课的教学，谢谢各位专家和评委。