2010-2011九年级下册语文教学计划[2]
九年级语文下册教学计划
2011—2012学年度九年级语文下册教学计划临蔡一中许文明一．教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。
全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1１篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。
名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。
本教材具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。
符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。
二、学情分析本班为九年级二班，部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。
口头能力和写作能力均比较差。
三、教学目标：具体目标如下：（一）识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。
（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
2011学年度下学期九年级语文教育教学工作计划
教育教学工作计划龙铁成今年我担任九年级语文课教学，认真学习领会新出台的初中语文课程标准的精神，迎接挑战，抓住机遇，确立教研兴校的策略，注重发挥学生学习的主动性，注重培养学生的人文素养，注重培养学生的感情把握能力，在提高自身素质的同时，面向全体学生，全面提高学生的素质。
一、教学计划1、教学目标通过新课程标准的学习，着重培养学生的语言积累，语感，听说读写方面的实际运用能力，提高他们的文化品位、审美情趣、思维能力、和品德修养，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳和谐发展，确保每个同学能学有所得，能完成学校下达的各项教学指标。
2、情况分析学生情况分析。
本学期我任教九年级（1）、（2）班的语文。
大多数的学生对学习语文有着极高的热情，学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，具备了初步的语文学习能力和语文素养。
但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难。
教材情况分析。
我们现在使用的初中语文长春版教材，针对新教材，新特点，新情况，首先要改变的是以前陈旧的教学模式，更新教学理念。
新教材的基本特点是：“工具性和人文性的统一。
”课程的基本目的是郑重培养学生的语文实践能力，课程内容涉及了语音，文字词汇、语法、修辞、逻辑文学知识，对人生社会，自然方面的知识。
这对我们语文教学提出了更新的的要求，所以我们必须尽快转变观念，以适应教育发展的新形势。
每个单元的后面都附有“诵读欣赏”，其中古诗文要求学生熟读成诵，通过这种长期的诵读，可以陶冶情操，培养语感，增多积累。
另外，每个单元后面都附有“写作”，要求学生：懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。
在回忆过去生活的时候，学会说真话，抒真情，写出真实感受。
2011初三下学期语文教学计划
初三第二学期语文备课组计划中考在即，本学期是决定中考成绩的关键学期，面对上学期的期末考试成绩，我们组内每一位老师都感觉到肩上的责任重大。
目前，在初三学科较多，压力较大的情况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和不学是一个样，没有理解到语文学习是一个长期积累的过程，没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程，所以学生的潜力空间应该很大。
经过我们组内老师的讨论，本学期提高教学质量和中考成绩的措施如下：（1）充分发挥备课组团结协作的力量，加强集体备课。
每周进行一次集体备课，讨论教材及教学复习中发现的问题，交流教学心得。
统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高初三语文教学的整体水平。
同组老师互相间经常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。
要求组内每位老师都能上好公开课，开课之前组里统一备课说课，认真充分地准备，课后积极评课，使每一次公开课都真正落到实处。
备课组内资源共享，发挥每个教师的特长与个性，取长补短，形成合力，使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。
（2）制定好中考复习计划，拟进行三轮复习第一轮，对第六册教材中的重点篇目进行梳理。
主要方法是：教师查阅资料，精选资料，制作学案，紧扣课本结合中考考点进行复习。
预计在三月中旬结束。
复习后，进行考试检测。
这一阶段，重视基础。
第二轮，分专题复习，以《学业考试复习指导》专题训练为主，进行方法归纳，精当训练。
并结合《现代文文言文拓展阅读》《超链接》作必要的阅读训练。
预计在四月下旬--五月上旬进行。
复习后，进行一模检测。
这一阶段重视能力训练。
第三轮，为模仿考练。
精心制作试题，汲取外来信息。
作文提升应考能力，使学生全面提高成绩。
时间安排在五月下旬--六月上旬。
复习后，进行二模检测。
这一阶段重在查漏补缺。
具体时间和内容安排：1——5周：完成所有新授课。
6——7周：新课复习及测试讲评。
九年级下学期语文教学计划3篇
九年级下学期语文教学计划3篇九年级下学期语文教学计划篇1一、指导思想。
春暖花开，也是九年级学生最紧张的时段。
如何开展语文的教学与复习工作？怎样才能更加有效地提高学生的复习效率？为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应该以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标。
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习原则。
1、明确目标，立足教材。
教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3、强化基础，突出重点。
针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
4、递进复习，讲练同步。
整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习（2月中旬——3月中旬）：全面复习课内篇目和相关知识；二、分专题复习（3月中旬——4月初）；三、模拟冲刺（5月初——6月）；四、梳理调整（考前一周）。
四、具体安排与措施。
（一）第一阶段：分册复习。
1、梳理整个中学阶段1——6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。
2、复习顺序是：一模前复习6、5册，一周一册；此后是1、2、3、4的顺序。
2010-2011第二学期九年级语文教学计划九年级语文第二学期教学计划
《2010-2011第二学期九年级语文教学计划|九年级语文第二学期教学计划》摘要：学期初三年语新课教学任即将完成迎接考系统地复习语知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用增强学生考应试能力提高学生学习成绩,特制定该复习计划，掌握其它学体裁常识如散、说、• 3、掌握重要学常识侧重些名人如鲁迅、唐宋八等，学期语教学重是复习迎考如何更优化、更有效地做复习工作是学期教学工作难学期初三年语新课教学任即将完成迎接考系统地复习语知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用增强学生考应试能力提高学生学习成绩,特制定该复习计划期教学约周用三周完成新课十周复习三月到四月底进行轮复习五月分进行冲刺练习六月余就热题押题和考前准备、分册复习（用两周）考考纲规定考课词和常梳理整学阶段6册语课知识使系统化使以前零散杂乱知识有条有理便学生记忆、掌握复习要、课、词• 掌握其它学体裁常识如散、说、• 3、掌握重要学常识侧重些名人如鲁迅、唐宋八等二、专题复习（三月下旬和四月共六周）（）依据学语教材编排体分类进行专题复习（概用五周）古诗专题复习（两周）、记叙专题复习 3、说明专题复习、议论专题复习 5、语言运用其他专项练习（二）作训练（周）让学生熟悉假期收集量写作素材学习优秀作摹拟其谋布局刻选材新颖容新奇力争让每位学生写记叙能把人或事件完整地交代清楚些型,引导学生分析,从审题立、选材等入手进行详细评讲让学生拿到题目不盲目下笔举出些作容适用哪些题目让学生作不离题能准方向提高学生写作能力（作训练除专题外坚持每周作训练）三、模拟冲刺（五月三周）离考已不多了应对学生进行强化训练应多发试卷让学生量练习提高心理素质沉着应考教师必须把握题目量和认真批准确评讲重方法和技巧训练模拟考试增加考前观场感让学生能不躁不急地回答完所有题目要四、猜题、押题（六月余）再次落实些热问题理辅以试题针对性更强目标更明确切了分数考前对学生进行答题技巧培训附教学指导思想学期语教学重是复习迎考如何更优化、更有效地做复习工作是学期教学工作难现备课组有如下思考、突出学习习惯培养学生做到今日事今日毕对初三学生说多半已有了己学习习惯但极少部分没有养成所以教师指导督促学生有每天学习计划、目标并对应手知识进行测和师测做到今日事今日毕千万不能拖帐滚雪球二、功夫用每节课上初三下学期身就很紧张指望学生课下语上花很多是不可能要特别当堂学习效突出重难．必要学生掌握必须掌握基知识．诸如轮复习当坚持当堂听写默写发现问题及补救三、不忘学科特殊性重语人性、虽然初三语教学“填入”式传授不可少但还应要提倡灵活多样教学方式尤其是启发式和讨论式鼓励运用探究性学习方式才能形成真正答题能力应对85％主观题目考试、教学始终突出语人性让学生潜移默化提高思想认识陶冶道德情操培养审美情趣让学生学习程积累思想对生活对社会有更深认识才能写出高水平四、教会学生学会分析归纳能力教学指导学生运用比较、分析、归纳等方法让他们成学习上“会思考”人能和老师起从量练习题归纳出答题规律和技巧真正拥有答题绝招五、冲刺阶段培优辅差努力挖掘优生潜能完成知识系统化提高他们应试能力抓优也重进步巩固并提高等生学习成绩助差生取得适当进步让差生教师辅导和优生助下逐步提高己学习成绩形成语基能力从而让整体学生语素养和语成绩得到提高。
九年级下语文教学计划3篇
九年级下语文教学计划3篇九年级下语文教学计划一：下学期九年级语文教学计划本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为帮助学生顺利迎接中考，系统地复习好初中语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,特制定本复习计划。
本期教学时间大约为18周，我们准备用十周时间完成新课，八周时间进行复习。
其中三月底到四月底进行第一轮复习，五月份进行冲刺练习，六月上旬时就热点题押题和考前工作做好准备。
本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。
一、基本情况本学期我执教的初三（63）班共有学生49人。
学生素质普遍偏低，书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不好，没有尖子生。
面对当前的中考形式，要想在中考中取得较好成绩，难度很大。
二、教学设想1、突出学习习惯的培养，做到今日事今日毕。
尽管已经初三了，但多半没有自己的学习习惯，只有极少部分稍稍有所养成。
所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标，并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。
教学中，对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。
让学生既能紧张有效的学习，又能感受到老师同学的关爱和帮助，在紧张、愉快的氛围中，快乐学习、健康成长，圆满完成初中阶段的学习任务。
2、功夫用在每一节课上。
初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。
为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本知识．诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。
3、不忘学科的特殊性，注重语文的人文性。
虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题能力，应对85％主观题目的考试。
-2011第二学期九年级语文教学计划
2010-2011第二学期九年级语文教学计划本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文知识,使学生坚固地掌握和灵便地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,特制定该复习打算。
本期教学时刻约14周，用三周时刻完成新课，十一周时刻复习。
三月到四月底进行第一轮复习，五月分进行冲刺练习，六月余时就热点题押题和考前预备。
一、分册复习（用时两周）中考考纲规定考课内字词和文常。
梳理整个中学时期1-6册语文课本的知识，使之系统化，使往常零散杂乱的知识有条有理，便于学生经历、掌握。
复习要点：1、课文的字、词• 2.掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、• 3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大伙儿，如鲁迅、唐宋八大伙儿等。
二、专题复习（三月下旬和四月共六周）（一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（似乎用时五周）1. 古诗文专题复习（两周）2、记叙文专题复习3、说明文专题复习4、议论文专题复习5、语言运用其他专项练习（二）作文训练（一周）让学生熟悉假期收集的大量写作素材学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新鲜，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清晰。
寻一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评说，让学生拿到题目别盲目下笔。
举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文别离题，能寻准方向，提高学生的写作能力。
（作文训练除专题外，并且坚持每周一具作文训练）三、模拟冲刺（五月三周时刻）此时离中考的时刻已别多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素养，沉着应考。
教师必须把握题目的量和度，仔细审阅，准确评说，注重办法和技巧的训练。
模拟考试增加考前的观场感，让学生能别躁别急地回答完所有题目要求。
四、猜题、押题（六月余时）再次降实一些热点咨询题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训。
九年级语文下册教学计划（精选5篇）
九年级语文下册教学计划九年级语文下册教学计划（精选5篇）时间流逝得如此之快，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编收集整理的九年级语文下册教学计划（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
九年级语文下册教学计划1一、课程目标：1、教育目的：培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
：2、教育目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。
4、学习目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，养成读书看报的习惯。
二、课程内容：1、课程结构：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。
2011学年第二学期九年级语文教学计划 (3)
钱清镇中学九年级语文学科教学计划2012 学年第二学期2012学年第二学期九年级语文教学计划一、教材分析（一）九下教材分析九年级下册跟前五册内容编排跟前五册相似，也是以主题单元编排的，把相同主题的同一体裁的四篇文章编成一个单元，分别为诗歌、小说、散文、戏剧及两个单元的文言文。
跟前五单元有不同的是，多了戏剧文学单元，这样四种文学体裁在初中阶段全部接触了。
具体分析如下：第一单元是以爱国思乡为主题的诗歌单元，由《我爱这土地》、《乡愁》、《我用残损的手掌》、《祖国啊，我亲爱的祖国》、《祖国》、《黑人谈河流》六首中外诗歌和写作、口语交际、综合性学习《脚踏一方土地》组成。
本单元的学习要点是理解诗中的艺术形象，体会诗中表达的思想感情。
艾青的《我爱之土地》表达了诗人对祖国深沉的爱，抒发了在艰苦的年代里为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。
余光中的《乡愁》体现了诗人思想中最执著的情感——中国意识，有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情的恋歌。
戴望舒的《我用残损的手掌》是诗人因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌被日本宪兵逮捕。
在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。
这首诗便是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。
舒婷的朦胧诗《祖国啊，我亲爱的祖国》将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
莱蒙托夫的《祖国》，从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“爱情”。
“哈莱姆（纽约黑人聚居区）的桂冠诗人”兰斯顿·休斯对河流的追溯，对自身历史的追溯，对祖先和故土的寻根。
第二单元是以“人物画廊”为主题的小说单元，由《孔乙己》、《蒲柳人家》、《变色龙》、《热爱生命》四篇课文和写作、口语交际、综合性学习《走进小说天地》组成。
本单元的学习要点是欣赏人物形象，理解人物的性格特点，了解刻画人物性格的多种手法。
鲁迅的小说《孔乙己》，塑造了孔乙己这样一个多余人的形象，揭露了科举制度对读书人的毒害，表现了当时社会的冷酷现实，贯穿了鲁迅小说鞭挞国民劣根性的一贯主题。
九年级语文下册教学计划2篇
九年级语文下册教学计划 (2)九年级语文下册教学计划 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 通过学习《红楼梦》和《岳飞传》，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文化素养。
2. 通过学习文言文，加深学生对中国传统文化的理解和认识。
3. 通过学习课文，培养学生的阅读理解和写作能力。
教学内容：1. 阅读《红楼梦》第一回至第十二回，分析作品的人物形象、情节发展和主题思想。
2. 阅读《岳飞传》，了解岳飞的事迹和他对国家的忠诚。
3. 学习文言文，包括文言文的基本知识、文言文的阅读和翻译。
4. 学习写作，包括作文的基本要素、写作技巧和写作范文。
教学安排：第一周：介绍教材内容和学习目标，学生阅读《红楼梦》第一回，并分析作品的人物形象和情节发展。
第二周：学生阅读《红楼梦》第二回至第四回，分析作品的主题思想和情感描写。
第三周：学生阅读《红楼梦》第五回至第八回，分析作品的情节发展和结构布局。
第四周：学生阅读《红楼梦》第九回至第十二回，分析作品的人物性格和言行举止。
第五周：介绍《岳飞传》的背景和内容，学生阅读《岳飞传》。
第六周：分析《岳飞传》中的人物形象和情节发展。
第七周：学习文言文的基本知识和阅读技巧。
第八周：学习文言文的翻译和应用。
第九周：学习作文的基本要素和写作技巧。
第十周：写作练习和评讲。
教学评价：1. 课堂表现：包括学生的参与度、思维活跃度和合作精神。
2. 学习成绩：包括阅读理解和写作成绩。
3. 学习态度：包括学生对学习的积极性、主动性和负责任的态度。
九年级语文下册教学计划 (2)精选2篇（二）教学目标:1. 通过学习，使学生对九年级语文下册中的各种文学形式及典籍有一定的了解和认识；2. 培养学生的文学欣赏能力和文学鉴赏能力；3. 培养学生的语言表达能力和写作能力。
教学内容:1. 文学形式：诗歌、散文、小说、戏剧等。
2. 典籍：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
教学步骤:第一课时：导入1. 利用图片、视频等多媒体资料，向学生介绍课程内容，并激发学生对文学的兴趣和好奇心。
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2011—2012学年度第二学期九年级下册语文教学计划
一、指导思想：
以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学生基本情况分析
经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高。
特别是大部分女同学学习语文的兴趣明显增强。
但本学期面临着新的挑战。
一是时间紧。
扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。
二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。
这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响。
因此，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。
后段复习还要注意培优工作。
我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。
三、教材分析
九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。
本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。
而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。
因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。
全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。
全册共22篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1１篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
四、教学措施
1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中注重学科之间的渗透。
突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。
4、精心备课，尤其是要备好学生。
突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性。
重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记。
作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。
5、利用课余时间培优辅差，力争整体提高。
6、引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神，可采用“一帮一”或竞赛形式。
7、优化作业管理。
培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关，人人过关。
8、作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。
9、利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。
10、采用赏识教育，多表扬鼓励，少生硬批评。
11、认真写好教学反思。
对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。
鼓励学生多向思维，开拓创新。
12、认真搞好中考总复习。
要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。
五、教学内容及课时、进度安排
2011年2月7日。