八年级物理上册 电流和电路教案课堂实录
八年级上册物理 《电流和电路》教案
c.短路
4、电路图
（1）元件符号
（2）练习：6.图甲是玩具电风扇的电路图，画线代替导线连接实物图。
7.手电筒的电路图
8.画出所示电路的电路图
结合图片进行讲解引入
巡视学生，指导学生设计一个小灯泡发光的电路，掌握学生活动的情况。
教师提出三个问题：（1）电流是怎么形成的？（2）电流方向是怎么规定的？（3）指出刚才所连接电路中的电流方向。
板书设计
§5.2电流和电路
1．电流和电路
（1）电路的构成
（2）电流的方向
2．电路的状态：
（1）通路
(2)断路
(3)短路
3．电路图
（1）元件符号
（2）画电路图
《电流和电路》教学设计
课题
二、电流和电路
学科
物理
年级
八年级
授课人
郝冬雪
教学
目标
知识与技能
1、初步认识电流和电路及电路图。
2、知道常见的电路元件的符号，会画简单的电路图。
3、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用。
过程与方法
1、经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害。
2、经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。
学生画图，到黑板展演
练习画电路图
学生练习
激发学生思考，把学生带入学习气氛中，从生活走向物理。
培养学生的操作技能和勇于克服困难的信心和决心，使学生能经历成功的喜悦。同时了解学生连接电路的情况、为引出电流、三种电路状态打基础。
培养学生阅读、分析、归纳的自学能力，并能发挥小组合作学习的优势。
教师的图片展示帮助学生更好地建立理性的认识
教学
环节
八年级物理上册 电流和电路教案课堂实录
[生]发电机可以提供电能。生活中的各种电池都行。
[师]对。能够提供电能的装置，我们把它们叫电源。如我手里拿的是咱们实验室的学生电源，它可以代替电池使用。
[生]我们这个实验是不是就是连接电路呢？
[师]是这样。那这个简单的电路组成是什么呢？谁能总结一下？
教学资料参____________
时 间：__________________
一、创设情境，引入新课
[师]像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了。还有，英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵。电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？
[生]电路由电源、导线、开关和用电器组成。[板书]
v
[生甲]我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？
[生乙]为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？
[生丙]什么是电路呢？电路是由哪几部分组成的？
[生丁]哪些物体可以导电呢？
[生戊]电流是如何流动的呢？
[师]同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！
二、新课教学
[探究]电流和电路
[师]看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声。
[生]这个实验有警钟吗？
[师]这位同学值得大家学习，实验是一门科学，绝对不能违背操作原理。今天的实验中，任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制。现在，开始动手吧！
《电流和电路》教案
《电流和电路》教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。
2. 掌握电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
3. 能够正确使用电流表和电压表进行测量。
过程与方法：1. 通过实验和观察，探究电流的形成和电路的工作原理。
2. 学会使用科学的方法，进行电路的搭建和实验操作。
情感态度价值观：1. 培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同完成实验。
二、教学重点与难点：重点：1. 电流的概念和电流的形成。
2. 电路的基本组成部分和电路的工作原理。
难点：1. 电流的测量方法和使用电流表的技巧。
2. 电路的搭建和实验操作。
三、教学准备：教师准备：1. 电流表、电压表、导线、开关、用电器等实验器材。
2. 实验演示文稿或黑板。
学生准备：1. 学习电流和电路的相关知识。
2. 准备实验报告纸和笔。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾电荷和电荷移动的知识，引出电流的概念。
2. 探究电流的形成：教师引导学生观察电流表指针的偏转，让学生亲身体验电流的形成。
3. 学习电路的基本组成部分：教师通过演示文稿或黑板，介绍电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
4. 学习电流的测量方法：教师讲解电流表的使用方法，并进行示范操作，让学生学会正确使用电流表进行测量。
5. 实验操作：教师引导学生分组进行实验，让学生亲自动手搭建电路，观察电流表指针的偏转，并记录实验数据。
五、作业布置：1. 根据实验数据，完成实验报告，总结电流的形成和电路的工作原理。
2. 预习下一节课内容，了解电路的两种状态：通路和断路。
六、教学过程（续）：6. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结电流的形成和电路的工作原理。
7. 课堂练习：教师给出一些练习题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
八、教学延伸：1. 教师引导学生思考电路的实际应用，如家用电器是如何连接的。
初中物理《电流和电路》经典教案教学设计
年级九年级科目物理主备教师备课时间年月日课题电流和电路总 1 课时第 1 课时教学目标1）知道电流的形成条件和方向的规定。
（2）知道电路的组成，认识电源和用电器。
（3）能画简单的电路图，能连接简单的电路。
（4）通过实验认识短路、断路、通路教学重点能画简单的电路图，能连接简单的电路教学难点短路、断路、通路课前准备电流、电路的构成、电路图的画法的知识都是与水流对比分析出来的，所以主要采用对比法、实验探究法。
每组学生配备：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。
教学过程教学内容及师生活动（由主备教师撰写）批注（由使用教师补充）1.实验一探究：电流和电流的方向2、电路的构成电源：提供电能；用电器：消耗电能；导线：输送电能；开关：控制电路电源种类很多，如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等。
生活中的用电器更多了，如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等。
生活中的开关。
如按钮开关、摇头开关、铡刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等等。
3、电路图1）用元件符号表示电路连接的图，叫电路图。
2）介绍常用元件的符号：学生自学看几种常用的元件及其符号4、电路的三种状态通路、断路、短路板书：1、电流和电流的方向:电荷的定向移动形成电流。
规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
2、电路的构成：电源、用电器、导线、开关3、电路图：用符号来表示电路连接的图叫电路图4、电路的三种状态：通路、断路、短路教学反思（由使用教师撰写）。
人教版八年级物理上册15.2《电流和电路》教学设计
课题：§15.2电流和电路（第1课时）3．开关：控制用电路通断。
4.导线：输送电能。
5．电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
6．通路、断路和短路通路：处处连通的电路叫做通路。
断路：断开的电路叫做断路。
短路：把电源的两极直接用导线连接起来，叫做短路。
短路会烧坏电源，所以绝对不允许不经过用电器直接用导线把电源的两极连接起来。
（用导线直接把用电器的两端连接起来称为用电器短路，此时用电器不工作，用电器没有什么损害）（三）电路图画图时……画实物麻烦又不清楚……1．电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。
电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认。
2．几种常用的元件及其符号。
3．画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。
整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
（四）想想议议课堂小结本节课我们主要学习了以下内容：1.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的.2.有电源，并且电路闭合时才有电流.3.会连接简单电路.4.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置.6.电路中电流的方向是“电源正极→用电器→负极”.巩固练习1．请分析如下电路图，指出连错的导线，并改正。
2．请分析如下电路图，指出连错的导线，并改正。
3．请根据电铃的电路图，用画笔代替导线，连接相应的电路。
板书设计§15.2电流和电路一、电流正电荷定向移动→电流方向二、电路电源、用电器、开关、导线三、电路图四、通路、断路、短路（局部短路）本课作业《成功宝典》30∽32页教学反思。
《电流和电路》优教教案
二、电流和电路（一）教学目标：1.知道电流的形成和方向2.知道电路的组成。
3.记住并会画一些电路元件的电路符号。
4.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。
5.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。
6.会读、会画简单的电路图。
7.能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。
规范作图，培养学生读图及作图的能力。
（二）教学重点：电路的组成及作用、电路的三种状态、电路图的画法（三）教具：电池两节，电灯、开关、电铃各一个，磁性黑板一块，导线若干根，电路常用元件示教板块。
（四）教学过程一、电流1、教师：引导学生看课本内容P10第三段，试说出电流时怎样形成的。
学生：看课本内容后回答：电荷的定向移动形成电流。
2、教师：讲解电流方向的规定，并引导学生说出图11-2-2中的电流方向。
学生：说出图11-2-2中电流的方向：正极——用电器——负极，认识电流方向的规定。
二、电路的构成观察与实验：电路的连接引出电路的组成。
1、电路的组成：由电源、用电器以及导线、开关等元件组成的电流路径叫电路。
2、电路元件的作用：（1）电源：提供电压的装置。
干电池、蓄电池、发电机等都是电源。
（2）用电器：指利用电流来工作的设备。
如电铃、电风扇、电视机等。
（3）开关：控制电路通、断的器件。
有拉线开关、拨动开关、按钮开关等。
（4）导线：传送电流。
三、通路、断路和短路1、通路：处处连通的电路。
此时电路是闭合的，电路中有电流通过。
如图所示：2、断路：断开的电路，也叫开路。
此时电路不闭合，电路中无电流。
如图所示：3、短路：不经过用电器而直接用导线把电源的正负极连接在一起或用导线把某一用电器的两个接线柱连接在一起。
电源短路时电路中电流很大，会损坏电源，并使导线绝缘皮燃烧。
连接电路时必须避免短路。
如果电路是接通的，但用电器两端被导线直接连通，这种情况叫做该用电器被短接。
观察与实验：短接小灯泡按描述做实验，想一想，为什么当用一根导线接在一个小灯泡的两端，你会看到这个小灯泡熄灭了，而另一个小灯泡还发光？教师总结：实验现象表明，这个小灯泡被短接而熄灭，电流流经外加导线而绕过了这个小灯泡。
初中物理 电流和电路教案
初中物理电流和电路教案教学目标：1. 了解电流的形成及其条件，知道电流的方向。
2. 认识断路、通路、短路，知道电路的组成。
3. 认识电源和用电器的作用，能画常见的电路元件符号。
4. 学会按实物电路的连接画出对应的电路图。
教学重点：1. 电流的形成及其条件。
2. 电路的组成及其各部分的作用。
3. 电路的三种状态：通路、断路、短路。
4. 电源和用电器的作用。
教学难点：1. 电流的形成。
2. 电路图的绘制。
教学准备：1. 电源、导线、开关、灯泡等电路元件。
2. 电路图绘制工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是电流？电流是如何形成的？2. 学生回答后，教师总结：电流是电荷的定向移动形成的，电流的形成需要电路中有电源并且是闭合的。
二、新课教学（20分钟）1. 电流的形成（10分钟）a. 讲解电流的形成原因，即电荷的定向移动。
b. 讲解电流的方向规定，即正电荷移动的方向为电流的方向。
c. 引导学生理解电流的实际存在，如电灯泡的发光。
2. 电路的组成（10分钟）a. 讲解电路的基本组成部分：电源、用电器、导线、开关。
b. 讲解各部分的作用：电源提供电能，用电器消耗电能，导线传输电能，开关控制电能。
c. 示例展示常见的电路图，让学生认识并理解电路图的表示方法。
三、课堂实践（20分钟）1. 学生分组进行电路连接实验，体验电路的通路、断路、短路现象。
2. 学生根据实验结果，判断电路的状态，并说明原因。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流的形成条件、电路的组成及其各部分的作用。
2. 学生提出疑问，教师解答。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据电源、导线、开关、灯泡等电路元件，绘制一个简单的电路图。
2. 思考并回答：为什么电路中要有电源？电源在电路中起什么作用？教学反思：本节课通过导入、新课教学、课堂实践、课堂小结和课后作业等环节，使学生了解了电流的形成及其条件，认识了电路的组成及其各部分的作用，掌握了电路的三种状态：通路、断路、短路。
八年级物理上册 电流和电路教学设计
预防空气栓塞的护理措施
预防空气栓塞的护理措施
注射或静脉置管时，注意排除空气。 外科手术过程中，严格控制手术区域的 气压。
预防空气栓塞的护理措施
外伤患者处理时，避免产生负压环境。 定期对医疗设备进行维护和检查。
护理领域的问题和挑战
护理领域的问题和挑战
空气栓塞的识别和处理有一定的风险性 ，需要护士具备较高的专业知识和技能 。 在医疗操作中，护士需要严格遵守操作 规范，避免操作失误。
护理领域的问题和挑战
护士要与医生和其他团队成员密切合作 ，及时共享患者的信息和病情变化。
护理中的注意事项
护理中的注意事项
对于高风险患者，应加强监测和观察， 密切关注可能发生空气栓塞的迹象。 加强护理教育，提高患者和家属对空气 栓塞的认识和预防意识。
护理中的注意事项
组织开展相关培训，提升护士的空气栓 塞护理能力。
空气栓塞的症状和体征
呼吸系统症状：突发性呼吸困难、咳嗽 、胸痛。 神经系统症状：头痛、痉挛、昏厥。
空气栓塞的症状和体征
循环系统症状：心动过速、血压下降。
紧急处理措施
紧急处理措施
立即停止操作，确保患者呼吸道通畅。 采取卧床位，头部低、脚下抬高。
紧急处理措施
观察患者病情变化，记录体征。 通知医生，及时采取进一步处理措施。
引言
护理的重要性：正确的空气栓塞护理可 以及时发现和处理空气栓塞，保护患者 的生命安全。
空气栓塞的原因
空气栓塞的原因
医疗操作不当：如注射、静脉置管等操 作时未排除空气。 外科手术过程中：手术器械或手术区域 存在漏气现象。
空气栓塞的原因
伤口或创伤：外伤造成负压，吸入大量 空气。
空气栓塞的症状和体征
八年级物理电流和电路公开课教案
八年级物理电流和电路公开课教案一、教学目标1. 让学生理解电流的概念，知道电流的单位。
2. 让学生掌握电路的组成，了解电路的闭合和断路。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 电流的概念及单位2. 电路的组成及闭合、断路3. 电流表的使用三、教学重点1. 电流的概念及单位2. 电路的组成及闭合、断路3. 电流表的使用四、教学难点1. 电流的概念及单位2. 电路的组成及闭合、断路3. 电流表的使用五、教学方法采用实验演示法、问题引导法、小组合作法进行教学。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的电压知识。
2. 学生分享自己对电压的理解。
二、电流的概念及单位（10分钟）1. 教师讲解电流的概念，电流的定义是单位时间内通过导体横截面的电量。
2. 学生理解电流的概念。
3. 教师介绍电流的单位，安培（A）。
三、电路的组成及闭合、断路（15分钟）1. 教师讲解电路的组成，电路由电源、导线、开关、用电器组成。
2. 学生了解电路的组成。
3. 教师讲解电路的闭合和断路，闭合电路是指电流可以顺畅流动的电路，断路是指电流无法流动的电路。
四、电流表的使用（10分钟）1. 教师讲解电流表的使用方法，电流表要串联在电路中，电流要从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。
2. 学生掌握电流表的使用方法。
五、实验操作（10分钟）1. 教师引导学生分组进行实验，观察电流表的读数。
2. 学生动手操作实验，观察并记录电流表的读数。
2. 学生分享自己的学习心得。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，巩固本节课所学的知识。
2. 学生完成作业。
八、课后反思（5分钟）1. 教师反思本节课的教学效果。
2. 学生反馈学习情况。
九、教学评价（课后）1. 教师对学生的学习情况进行评价。
2. 学生进行自我评价。
十、教学改进（课后）1. 教师根据教学评价进行教学改进。
2. 学生提出改进建议。
八年级物理电流和电路公开课教案
八年级物理电流和电路公开课教案一、教学目标1. 让学生了解电流的概念，理解电流的形成和电流的方向。
2. 使学生掌握电路的基本组成部分，理解电路的闭合和开路。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 电流的概念及形成2. 电流的方向3. 电路的基本组成部分4. 电路的闭合和开路5. 实验：探究电流的形成和电路的闭合三、教学重点与难点1. 重点：电流的概念、电流的方向、电路的闭合和开路。
2. 难点：电流的形成原理、电路的动态分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探究电流的形成和电路的闭合。
2. 利用实验和观察，培养学生的实践操作能力和观察分析问题的能力。
3. 采用小组讨论和汇报，提高学生的合作意识和表达沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考电流的概念和形成。
2. 讲解：讲解电流的概念、电流的方向和电路的基本组成部分。
3. 实验：进行实验，让学生观察和分析电流的形成和电路的闭合。
4. 讨论：小组讨论电流的形成原理和电路的闭合条件。
5. 汇报：各小组汇报讨论结果，总结电流的形成和电路的闭合规律。
6. 巩固：通过练习题，巩固学生对电流和电路的理解。
7. 总结：总结本节课的主要内容和知识点。
8. 作业：布置作业，让学生进一步巩固电流和电路的知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电流和电路的理解程度。
2. 实验观察：观察学生在实验中的操作和问题分析能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作意识和沟通能力。
4. 作业批改：通过作业了解学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的反馈，调整教学内容，使之更符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：根据学生的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思实验设计：根据实验效果，优化实验设计，增强学生的实践操作能力。
八、拓展活动1. 电流的磁效应：让学生了解电流产生磁场的原因和磁场的基本性质。
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电流和电路教案
一、创设情境，引入新课
[师]像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了。
还有，英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵。
电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？
[生甲]我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？
[生乙]为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？
[生丙]什么是电路呢？电路是由哪几部分组成的？
[生丁]哪些物体可以导电呢？
[生戊]电流是如何流动的呢？
[师]同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。
现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！
二、新课教学
[探究]电流和电路
[师]看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声。
[生]这个实验有警钟吗？
[师]这位同学值得大家学习，实验是一门科学，绝对不能违背操作原理。
今天的实验中，任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制。
现在，开始动手吧！
[学生动手实验，教师给予适当的指导和评价。
]
[师]很高兴！我已看到小灯泡亮、小电动机转，也听到你们的门铃在唱歌，你们的实验成功了，说说对于哪些问题，你们已明白了。
[生甲]灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器。
[板书] [师]对，用电器是需要给它提供电能的。
谁给提供呢？
[生乙]一定是电池。
从实验中可看出，开关是控制用电器工作的，而导线是起连接作用的。
[师]正确。
电池是提供电能的装置，同学们用的电池叫干电池。
同学们还知道哪些提供电能的装置呢？
[生]发电机可以提供电能。
生活中的各种电池都行。
[师]对。
能够提供电能的装置，我们把它们叫电源。
如我手里拿的是咱们实验室的学生电源，它可以代替电池使用。
[生]我们这个实验是不是就是连接电路呢？
[师]是这样。
那这个简单的电路组成是什么呢？谁能总结一下？
[生]电路由电源、导线、开关和用电器组成。
[板书]
v。