高一美术 美术家眼中的自己课件
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美术家眼中的自己ppt课件
世 纪 基 督
酬以养活自己的人。
而艺术家往往不仅仅把自己 看做工匠，而是负有某种文 化使命的人。
庄严、神圣、唯美和写实 ---神的化身
15
丢勒：
德国(1471－1528) 是北部文艺复兴的代表人 物他是“自画像之父”， 欧洲第一位为自己的容貌 和身份所吸引的画家。 丢勒博学多才，不仅是 画家，而且是数学家、机 械师、建筑学家，在德国， 丢勒享有很高的声誉.
野趣幽闲清绝 ，情趣高雅
听 琴 图 （ 北 宋 ） 赵 佶
34
在场景中表现自我
赵佶（宋徽宗）（公元1082--1135年）
赵佶自画像
35
• 北宋，赵佶 ——《瑞鹤图》
36
• 谁记得《虞美人》中的经典句子？
• 南唐后主李煜 职业：皇帝、词人 。成就：词曲、书法。代表作：《 相见欢》《虞美人》等。
16
丢勒 《自画像》
金农 （1687~1763） 扬州八怪之首。50 岁才开始正式作画。 博学多才、修养全 面，精于书法篆刻， 长于鉴定平生浏览 古人名迹众多，故 “涉笔及古，脱尽 画家习气”，他为 人“性情逋峭，世
傲
（
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中
脱
国
俗
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高
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清）
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金 农
了
）
自
己
自
作
画
为
像
画
家
的
身
份
19
思考： 估计是干什么的？ 生活状况如何？
他是什么性格的人？
20
西方从文艺复兴以后，社会对美术家的认识已经发生了很大的变化，美 术家的实际地位也在开始发生变化。而在中国只有文人兼画家即文人画，才 能被人们所尊重。
美术家眼中的自己公开课件1
……让我们穿越时空…… ……走进艺术家的心里世界—
走进世界看一看
埃及工匠正在制作狮身人面像 约前1400年
拉斯科岩石上的手印
约前15000年
法国
想一想：这些作品是什么时候留下来的？当
时属于什么样的时期？这些作者有没有留下自 己的痕迹？他们处于什么样的社会地位？
这些作品年代较早，属于原始社会和奴隶社会 时期，作品都是用匿名的手段来表现自我的，他们 没有很高的地位，是原始社会的“巫师”、奴隶社会 的“工匠”\“奴隶”，不是我们现在所说的“艺术家”。
古希腊哲学家柏拉图 将人的活动分成脑力活 动和体力活动两类，推崇的是脑力活动，而轻 视体力活动。
艺术自由的使命 直到文艺复兴时期，出现许多著名的画家， 如乔托、达芬奇、丢勒等，美术家的地位才发生
变化，慢慢受到人们尊重。
当时，有的画家为每天有23法郎（瑞士法郎 能兑换6.26）=142￥的报酬就已十分满足了，而 乔托却为了6幅画敢于向教皇索要1万8千法郎， （11268000 ￥ ）区别竟是如此之大。这种无视权 贵，对经济的大胆要求，反映了一个杰出的美术 家对自己的工作价值的肯定和争取人格独立的强 烈愿望。
中 世 纪 基 督 像
肯 定 自 我 的 社 会 角 色
丢 勒 自 画 像
庄严、神圣、唯美和写实 ---神的化身
第一位革命者
力图‘回归正道’的丢勒
1、‘自画像之父’，欧洲 第一位为自己的容貌和身 份所吸引的画家。（不是自恋狂？）
2、个人定位：自比‘神 的化身’，力图回归正 道，坚持画家的尊严。
•他出身于一个中世纪的工匠之家并生活 在艺术家地位最为低下的国度，却成为当 时欧洲最为立和骄傲的艺术家。
故 事 一
从文艺复兴以后，社会对美术家的认识已经 发生了很大的变化，美术家的实际地位也在开始 发生变化。 故 事 二
美术家眼中的自己PPT课件
因为当时艺术家的地位是十分低下的。 14
艺术家眼中的自己
自我意识 社会地位
15
在中世纪这样一个艺术家不能在自己作品署名的时 代，我们只能通过这样的作品了解他们的工作状态。
例 如
16
艺术家眼中的自己———自画像
丢勒 自我认同与普桑角色定位 真蒂莱基斯
17
• 1、是正面还是侧面？男画家还是女画家？ 年轻还是年老？
美
术
家
眼
中
的授
自
课 ：
己
张 飞
1
齐白石老人像
2
齐 白 石 自 画 像
3
自画像 齐白石
(1863～1957)， 中国近、现代中国画家、篆刻家
.27岁前为民间雕 花艺匠；
.55岁“衰年变法”
.65～94岁是创作 的高峰期，艺术臻 于化境。
4
每个艺术图家即片使欣在赏表《现月同华一个图对》象和时《，星空》
真蒂莱斯基在自画像中突 出自己的画家身份，恰好是要 突破人们的习惯看法，肯定自 己是一个自食其力的女画家， 而不是以绘画来标榜自己“才 艺”的女性。
自我认同与角色定位
25
除此之外，真蒂莱斯 基和金农都是用的侧面像， 这也具有某种心理暗示的意 味。
一般而言，在正面像 中，美术家可以和观众达成 交流，而侧面像则似乎表明 画家更愿意自行其是，因而 其个性也更加孤僻和鲜明
场景中的自我
47
讨论和分析《听琴图》、《西园雅集图》
a．画的是什么样的场景？ b．作者是以什么身份在画画？
回答： 2、听琴、书画 A:作者以主角的身份出现 B:在中国古代，纯粹的画家地位很低，被称为“工匠”； 而文人兼画家这一身份却具有很高的地位。
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艺术家眼中的自己
自我意识 社会地位
15
在中世纪这样一个艺术家不能在自己作品署名的时 代，我们只能通过这样的作品了解他们的工作状态。
例 如
16
艺术家眼中的自己———自画像
丢勒 自我认同与普桑角色定位 真蒂莱基斯
17
• 1、是正面还是侧面？男画家还是女画家？ 年轻还是年老？
美
术
家
眼
中
的授
自
课 ：
己
张 飞
1
齐白石老人像
2
齐 白 石 自 画 像
3
自画像 齐白石
(1863～1957)， 中国近、现代中国画家、篆刻家
.27岁前为民间雕 花艺匠；
.55岁“衰年变法”
.65～94岁是创作 的高峰期，艺术臻 于化境。
4
每个艺术图家即片使欣在赏表《现月同华一个图对》象和时《，星空》
真蒂莱斯基在自画像中突 出自己的画家身份，恰好是要 突破人们的习惯看法，肯定自 己是一个自食其力的女画家， 而不是以绘画来标榜自己“才 艺”的女性。
自我认同与角色定位
25
除此之外，真蒂莱斯 基和金农都是用的侧面像， 这也具有某种心理暗示的意 味。
一般而言，在正面像 中，美术家可以和观众达成 交流，而侧面像则似乎表明 画家更愿意自行其是，因而 其个性也更加孤僻和鲜明
场景中的自我
47
讨论和分析《听琴图》、《西园雅集图》
a．画的是什么样的场景？ b．作者是以什么身份在画画？
回答： 2、听琴、书画 A:作者以主角的身份出现 B:在中国古代，纯粹的画家地位很低，被称为“工匠”； 而文人兼画家这一身份却具有很高的地位。
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美术家眼中的自己_课件
现代艺术之父，保罗· 塞尚。
生活充满苦难，美丽而坚强的 “墨西哥之花”弗里达· 卡罗。
美貌与才华兼备的俄罗斯 女画家齐内达。
课堂小结： 透过艺术家的自画像往往能够真 实的把握艺术家的审美意向和人生 理念，甚至还能粗略的勾勒出艺术 家的真实生活。 “艺术源于生活，艺术高于生活”
练习：
请你为自己画一幅自画像
——自画像中的自我表现
拉斯科洞窟上的岩画（约前15000）
埃及工匠正在制作狮身人面像（前1400）
从以上作品中，我们可以得出在相当长的时
期内，许多美术作品并没有留下具体的创作者信
息。 这段无名作品的历史，也反映出当时从事艺 术创造者社会地位的低微。 古希腊哲学家柏拉图，将人的活动分成脑力 活动和体力活动两类，推崇的是脑力活动，而轻 视体力活动。
一、自我认同与角色定位
阿尔布列希特·丢勒 （1471—1528）， 北欧文艺复兴中最伟 大的画家之一。 他出身于一个中世纪 的工匠之家并生活在艺术 家地位最为低下的国度， 却成为当时欧洲最为独立 和骄傲的 艺术家。 作为自画像之父，他 是欧洲第一位为自己的容 貌和身份所吸引的画家。
“他有一张表情生动的脸， 一对明亮的眼睛，长着希腊人 称之为四角形的鼻子„ 有人见过他的手指，长得 秀美如葱白，他那俏皮的言谈 举止更令人陶醉，以致听众都 觉得再也没有比他结束讲话时 更令人惆怅的事了。 他几乎通晓天文地理、哲 学美学，不仅懂得，还会口述 出来。”
摩西雕像
马蒂斯自画像
德拉克洛瓦 自画像
《自由引导人民》
中国著名书画家、美术教育家、 中国现代美术的奠基者徐悲鸿。
作品融中西之长，有着传奇人生 的中国女画家、雕塑家潘玉良。
中国讽刺漫画大师、文化界 的将军丁聪。
《美术家眼中的自己》课件
二、自我认同与角色定位
"他有一张表情生动的脸,一对 明亮的眼睛,长着希腊人称之为四 角形的鼻子,……有人见过他的手 指,长得秀美如葱白,他那俏皮的言 谈举止更令人陶醉,以致听众都觉 得再也没有比他结束讲话时更令人 惆怅的事了。"
"他几乎通晓像
普通高中《美术鉴赏》 第三单元第二课美术家眼中的自己
南熏殿帝王像
普通高中《美术鉴赏》 第三单元第二课美术家眼中的自己
宋 徽 宗 自 创 的 瘦 金 体
横画收笔带钩，竖画收笔带点 撇如匕首，捺如切刀，竖钩细长。
普通高中《美术鉴赏》 第三单元第二课美术家眼中的自己
《芙蓉锦鸡图》》
普通高中《美术鉴赏》 第三单元第二课美术家眼中的自己
画家将自己置 于舞台般的空 间中，背对着 观众，视乎在 向观众传达这 样一个观念： 美术家只表现 了现实世界的 一个部分，而 不是全部。
维米尔《画室》
普通高中《美术鉴赏》 第三单元第二课美术家眼中的自己
从作
品的场面
来看，作
者更多的
《
想表现自
听 琴
己的具体
图 》
角色和作
赵 佶
用。
普通高中《美术鉴赏》 第三单元第二课美术家眼中的自己
1669年 63岁
圆满的句号
普通高中《美术鉴赏》 第三单元第二课美术家眼中的自己
三、浓缩的人生
比金钱更重要的是名誉， 比名誉更重要的是自由！ ——伦勃朗
小结
• 伦勃朗的自画像记录了他的心路历程， 画家的感情和思想。
• 在自画像中的倾诉，与其说是给别人 看的，不如说更多是画给画家自己。
普通高中《美术鉴赏》 第三单元第二课美术家眼中的自己
普通高中《美术鉴赏》 第三单元第二课美术家眼中的自己
"他有一张表情生动的脸,一对 明亮的眼睛,长着希腊人称之为四 角形的鼻子,……有人见过他的手 指,长得秀美如葱白,他那俏皮的言 谈举止更令人陶醉,以致听众都觉 得再也没有比他结束讲话时更令人 惆怅的事了。"
"他几乎通晓像
普通高中《美术鉴赏》 第三单元第二课美术家眼中的自己
南熏殿帝王像
普通高中《美术鉴赏》 第三单元第二课美术家眼中的自己
宋 徽 宗 自 创 的 瘦 金 体
横画收笔带钩，竖画收笔带点 撇如匕首，捺如切刀，竖钩细长。
普通高中《美术鉴赏》 第三单元第二课美术家眼中的自己
《芙蓉锦鸡图》》
普通高中《美术鉴赏》 第三单元第二课美术家眼中的自己
画家将自己置 于舞台般的空 间中，背对着 观众，视乎在 向观众传达这 样一个观念： 美术家只表现 了现实世界的 一个部分，而 不是全部。
维米尔《画室》
普通高中《美术鉴赏》 第三单元第二课美术家眼中的自己
从作
品的场面
来看，作
者更多的
《
想表现自
听 琴
己的具体
图 》
角色和作
赵 佶
用。
普通高中《美术鉴赏》 第三单元第二课美术家眼中的自己
1669年 63岁
圆满的句号
普通高中《美术鉴赏》 第三单元第二课美术家眼中的自己
三、浓缩的人生
比金钱更重要的是名誉， 比名誉更重要的是自由！ ——伦勃朗
小结
• 伦勃朗的自画像记录了他的心路历程， 画家的感情和思想。
• 在自画像中的倾诉，与其说是给别人 看的，不如说更多是画给画家自己。
普通高中《美术鉴赏》 第三单元第二课美术家眼中的自己
普通高中《美术鉴赏》 第三单元第二课美术家眼中的自己
美术家眼中的自己PPT课件
三、场景中的自我
思考题： 1、画家自己是以什么方式 出现在画面上的？ 3、能否看出画家对自己职 业的看法？
《宫娥》 委拉斯贵支
画ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 油画（荷兰）维米尔
宫娥 油画 （西班牙）委拉斯贵支
在场景中表现自我
《自由引导人民》
德拉克洛瓦 自画像
李公麟（公元1049~1106），
李公麟是一个卓越的现实主义艺术的大师。李公麟对于古代
这件作品是欧洲17世纪绘画 史上为数极少的女画家之一 真蒂莱斯基(1592～1652)的 自画像，这幅自画像是对其 画家身份的一种强调。
她的这件自画像是一位热爱绘 画的女艺术家对于自己创造才 能及其身份的一种证明，她希 望以此能够获得社会的认可。
金农 （1687~1763） 扬州八怪之首。50 岁才开始正式作画。 博学多才、修养全 面，精于书法篆刻， 长于鉴定平生浏览 古人名迹众多，故 “涉笔及古，脱尽 画家习气”，他为 人“性情逋峭，世 多以迂怪目之”。
凡高 （1853~1890） 被人顶礼膜拜的 伟大艺术家，一 个异类，一个艺 术史上永恒的天 才和苦行僧 。 他说：“我的作品 就是我的肉体和 灵魂，为了它， 我甘冒失去生命 和理智的危险。”
带 点 儿 文 人 气 和 绅 士 感 的 梵
高
像农民和工匠的 梵·高
·
体积感、崇 尚太阳的色 彩，用色鲜 艳大胆、追 求自我精神
听 琴
但在艺术上却作过一番重大的贡
图
献。他自幼与宫廷画家相处，兼
（
收广蓄，深得精髓。赵佶在绘画 中提倡写生要深入观察、细致描 绘。赵佶不仅喜爱“华彩烂然” 的形象外表，而且也注重对事物
北 宋 ）
根本规律的观察和表现。可见他
美术家眼中的自己资料课件
成长印记
用画笔记录下个人成长的点滴，将记忆和情感融入作品中。
不断探索与突破
在反思中寻求艺术上的突破和创新，不断挑战自我，追求更高的艺 术境界。
艺术与生活的联系
美术家强调艺术与生活的 紧密联系，认为艺术来源 于生活，又高于生活。
艺术的社会责任
美术家认为艺术应该承担 社会责任，通过作品传达 积极向上的价值观和思想。
艺术的创新与突破
美术家追求创新和突破， 不断尝试新的艺术形式和 表现手法，以创作出更具 个性和影响力的作品。
对未来的艺术展望
艺术与科技的融合
传统工具
特殊材料
艺术家在创作过程中，会精心布置自己的工作环境， 如调整光线、布置背景音乐等，以营造一个有利于创
作的氛围。
环境布置
为了追求特殊的视觉效果，艺术家会尝试各种特殊的 绘画材料，如金属箔、沙石、荧光剂等，这些材料能 够为作品增添独特的质感和视觉冲击力。
创作环境与氛围
安静的环境
为了集中精力进行创作，艺术家往往 选择一个相对安静的环境，减少外界
美术家的艺术追求
对美的理解与追求
美的多样性
美术家认为美是多样性的，不同 的人对美的理解不同，不同的文 化和艺术流派也有各自对美的诠释。
美的独特性
美术家追求表达自己的独特视角和 感受，通过作品展现出与众不同的 美。
美的永恒性
美术家认为美是永恒的，优秀的艺 术品可以跨越时空，传递情感和思想。
对艺术的独特见解
干扰。
背景音乐
为了激发创作灵感或调节心情，艺术 家有时会播放一些背景音乐，如古典
音乐、民谣等。
光线调整
光线是影响作品效果的重要因素，艺 术家会根据创作需求调整室内光线， 以获得理想的画面效果。
用画笔记录下个人成长的点滴，将记忆和情感融入作品中。
不断探索与突破
在反思中寻求艺术上的突破和创新，不断挑战自我，追求更高的艺 术境界。
艺术与生活的联系
美术家强调艺术与生活的 紧密联系，认为艺术来源 于生活，又高于生活。
艺术的社会责任
美术家认为艺术应该承担 社会责任，通过作品传达 积极向上的价值观和思想。
艺术的创新与突破
美术家追求创新和突破， 不断尝试新的艺术形式和 表现手法，以创作出更具 个性和影响力的作品。
对未来的艺术展望
艺术与科技的融合
传统工具
特殊材料
艺术家在创作过程中，会精心布置自己的工作环境， 如调整光线、布置背景音乐等，以营造一个有利于创
作的氛围。
环境布置
为了追求特殊的视觉效果，艺术家会尝试各种特殊的 绘画材料，如金属箔、沙石、荧光剂等，这些材料能 够为作品增添独特的质感和视觉冲击力。
创作环境与氛围
安静的环境
为了集中精力进行创作，艺术家往往 选择一个相对安静的环境，减少外界
美术家的艺术追求
对美的理解与追求
美的多样性
美术家认为美是多样性的，不同 的人对美的理解不同，不同的文 化和艺术流派也有各自对美的诠释。
美的独特性
美术家追求表达自己的独特视角和 感受，通过作品展现出与众不同的 美。
美的永恒性
美术家认为美是永恒的，优秀的艺 术品可以跨越时空，传递情感和思想。
对艺术的独特见解
干扰。
背景音乐
为了激发创作灵感或调节心情，艺术 家有时会播放一些背景音乐，如古典
音乐、民谣等。
光线调整
光线是影响作品效果的重要因素，艺 术家会根据创作需求调整室内光线， 以获得理想的画面效果。
【课件】 美术家眼中的自己—毕加索自画像 课件高中美术湘美版(2019)美术鉴赏
1917年36岁
1938年56岁
融合了立体主义 现实主义
超现实主义
1938年56岁
标题内容
格尔尼卡1937年
画面描绘了什么？画面由什么色调如何，气氛如何？
画面向我们倾诉着什么？
恐慌、憔悴、若有所思
模仿毕加索的画风，画一幅自画像
美术家眼中的自己
自画像中的自我表现
巴勃罗·毕加索
巴勃罗·毕加索是现代艺术的创始 人，西方现代派绘画的主要代表, 也是当代西方最有创造性和影响 最深远的艺术家，是20世纪最伟 大的艺术天才之一。
6
1
3
5
2
4
7
第一张
最后一张
15岁
看着这幅画，大家有什么样的感受？ 沉重 、忧郁 标题内容
1901年20岁
目击贫困、绝望与孤寂的人们 好友卡萨赫马斯因自杀
与上张自画像对比，这幅画有何不同？
玫瑰色 标题内容
1906年25岁
邂逅了人生中的第一段爱情
画面之间有什么相似之处？
标题内容
1907年26岁
非洲雕刻
立体主义
1907年
1906年
标题内容《亚威农少女》 Nhomakorabea什么是立体主义？
新古典主义时期
画面风格如何，呈现怎样的氛围？ 优美、细腻
1938年56岁
融合了立体主义 现实主义
超现实主义
1938年56岁
标题内容
格尔尼卡1937年
画面描绘了什么？画面由什么色调如何，气氛如何？
画面向我们倾诉着什么？
恐慌、憔悴、若有所思
模仿毕加索的画风，画一幅自画像
美术家眼中的自己
自画像中的自我表现
巴勃罗·毕加索
巴勃罗·毕加索是现代艺术的创始 人，西方现代派绘画的主要代表, 也是当代西方最有创造性和影响 最深远的艺术家，是20世纪最伟 大的艺术天才之一。
6
1
3
5
2
4
7
第一张
最后一张
15岁
看着这幅画，大家有什么样的感受？ 沉重 、忧郁 标题内容
1901年20岁
目击贫困、绝望与孤寂的人们 好友卡萨赫马斯因自杀
与上张自画像对比，这幅画有何不同？
玫瑰色 标题内容
1906年25岁
邂逅了人生中的第一段爱情
画面之间有什么相似之处？
标题内容
1907年26岁
非洲雕刻
立体主义
1907年
1906年
标题内容《亚威农少女》 Nhomakorabea什么是立体主义？
新古典主义时期
画面风格如何，呈现怎样的氛围？ 优美、细腻
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毕加索 自画像1973
பைடு நூலகம்
委拉斯贵支《宫娥》
维米尔的《画室》
赵佶 听琴图
《西园雅集图》
宋徽宗像
徐悲鸿
徐悲鸿《田横五百士》
欣赏一组自画像。仔细观察画
面，回答下列问题：
a.是正面还是侧面？男画家还是女画家？年轻 还是年老？ b.你是否知道这些艺术家的相关背景？他们分 别属于什么时期？ c.画面是否暗示出创作者本人是一位画家？通 过什么方式来暗示的？如果没有这种暗示，那 又是为什么？
丢勒的自画像
达芬奇《自画像》
普桑 《自画像》
每个艺术家即使 在表现同一个对象 时，也会具有自己 鲜明的特点 。
金农 《月华图》
金农的《自画像》
欣赏课本60页：《拉斯科岩画上的手印》、 《埃及工匠正在制作狮身人面像》。
思考：
这几件美术作品表现的是什么内容？有没 有艺术家留下的痕迹？怎样留下来的？
进一步思考：这些作品是什么时候留下来 的？
当时属于什么样的历史时期？艺术家处于 什么样的地位？
自画像各自反 映出作者什么样 的心情？
达芬奇《自画像》
伦勃朗自画像1627 伦勃朗自画像1629 伦勃朗自画像1640 伦勃朗自画像1650
伦勃朗自画像1660
伦勃朗自画像1661
伦勃朗自画像1669
毕加索 自画像1896
毕加索 自画像1901
毕加索 自画像1906
毕加索 自画像1907
毕加索 自画像1938