人教版八年级上册第二章《认识生物的多样性》
2024年八年级生物上册第6单元第2章认识生物的多样性教案(新版)新人教版
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。
3.生物多样性案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的生物多样性案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
-学生可以结合自己的生活经验和所学知识，思考生物多样性保护的意义和重要性，提出自己的见解和建议。
（3）教师指导：
-教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
-教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读和观看体验，促进学生之间的交流和互动。
-教师可以鼓励学生提出自己的见解和建议，引导学生进行深入思考和探讨，培养学生的思维能力和批判性思维。
（3）生态系统的多样性：学生需要了解生态系统的概念，掌握生态系统的组成和功能，以及生态系统的多样性对生物生存的重要性。
2.教学难点：
（1）生物种类的多样性：学生对生物种类分类方法和分类体系的理解和应用，以及对生物种类分布特点的掌握。
（2）基因的多样性：学生对基因的概念的理解，对基因多样性和基因变异的特点的理解，以及基因多样性对生物性状的影响的掌握。
4.社会责任感：通过学习生物多样性的知识，使学生理解人类活动对生物多样性的影响，培养学生的环保意识和保护生物多样性的责任感。
人教版生物初二上第六单元第二章《认识生物的多样性》
人教版生物初二上第六单元第二章《认识生物的多样
性》
设计人：韩梅
一、教学目的：
知识与技艺：
1．罗列生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．说出我国生物多样性的现状及其共同性。
3．说明维护生物多样性的重要意义。
进程与方法：
经过资料剖析，培育先生的思索剖析、归结总结才干，学会搜集和整理信息的方法，提高获取知识和运用知识的才干。
情感态度与价值观：
1．构成生物和环境相顺应的观念。
2．构成维护生物多样性的看法。
3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点:
重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.维护多样性的意义。
难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
三、教学预备：
多媒体课件
看法生物的多样性。
人教版生物八年级上册第六单元第二章《认识生物的多样性》教学设计
5.学会运用调查、观察等方法，收集和分析生物多样性的数据，提高科学探究能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握生物多样性的相关知识。
2.引导学生运用生物分类的方法，对生物进行分类，培养学生独立思考和解决问题的能力。
作业要求：
1.作业内容要紧密结合课堂所学，注重知识的实际运用。
2.作业提交前，认真检查，确保语言表达清晰，无错别字。
3.作业须在规定时间内完成，保持书写工整，注意版面美观。
4.家长或同学之间可相互交流、讨论，提高作业质量。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：
-利用多媒体展示生物多样性的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.知识讲解，深入浅出：
-结合教材内容，用生动的语言和丰富的教学资源，讲解生物多样性的概念和层次。
-通过图表、思维导图等方式，帮助学生直观理解生物分类体系和分类方法。
3.实践探究，互动交流：
2.生物分类的原则和方法是教学的难点，学生对分类单位的掌握和运用容易出现混淆。
-教学设想：设计互动式的分类练习，如小组合作完成生物分类图，让学生在实践中掌握分类原则，加深对分类单位层次的理解。
3.我国生物多样性的现状和威胁因素的理解，以及保护生物多样性的措施，是学生需要深刻认识的难点。
-教学设想：通过视频资料、专家讲座等形式，介绍我国生物多样性的保护现状和成功案例，增强学生的认识和保护意识。
在此基础上，教学中应注重以下几点：
1.激发学生兴趣，引导学生关注生物多样性的重要性和价值。
2.强化生物分类知识，提高学生的分类能力和逻辑思维能力。
人教版八年级上册生物第2章认识生物的多样性及答案
人教版八年级上册生物第二章认识生物的多样性1.下列能说明生物基因多样性的是()A.生物的家族中有动物、植物、真菌、细菌和病毒等B.鸡有很多品种C.生物界中约70%以上是动物D.种类繁多的生物要生活在不同的环境中2.下列关于我国生物多样性的叙述,错误的是()A.苔藓、蕨类和裸子植物物种总数居世界第三位B.我国是世界上裸子植物物种最多的国家C.朱鹮、白鳍豚、银杉、水杉等是我国十分古老的物种D.珙桐享有植物界的“活化石”之称3.下列有关基因库的叙述,错误的是()A.每种生物的全部基因构成基因库B.基因库越丰富,生物物种的特征越多C.每种生物都是一个基因库D.一只狗的全部基因是一个基因库4.下列是对生态系统发生剧烈变化引起后果的预测,其中不可能发生的是()A.有些生物物种会迅速灭绝B.加速生物种类多样性的丧失C.加速生物基因多样性的丧失D.使生态系统更加多样化5.下列叙述能体现基因多样性的是()A.中国有高等植物3万余种B.福建分布有森林、高山草原、河流、湖泊等C.梅花山有珍稀植物40余种D.连城种植的地瓜品种有10余种6.20世纪70年代末,美国从我国引进野生大豆与本地品种杂交,培育出一批抗萎黄病的优良品种,这是利用了()A.生物种类的多样性B.生物形态的多样性C.生态系统的多样性D.基因的多样性7.下列各种生态系统,哪种类型保持自身相对稳定的能力弱?()A.森林生态系统B.草原生态系统C.农田生态系统D.海洋生态系统8.在我国,生态系统的多样性与下列条件不直接相关的是()A.有广袤的陆地B.有辽阔的海洋C.人口众多D.复杂的地形和多样的气候9.下列对于基因的多样性的理解,正确的是()A.基因的多样性实质上是生物种类的多样性B.基因的多样性决定了生物种类的多样性C.基因的多样性与生物种类的多样性无关D.多种生物的基因组成一个基因库10.下列有关生物多样性的叙述,错误的是()A.鸡有很多品种,体现了生物多样性中的基因多样性B.当生态系统多样性减少时,生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减C.当基因的多样性发生变化时,不会影响生态系统的多样性D.某种生物的数量减少或灭绝,必然会影响它所在的生态系统11.阅读材料,分析回答下列问题。
八年级-人教版-生物-上册-第二章 认识生物的多样性
思考
1．“生物的多样性”这个词的 关键字是哪个字？
2．自然界里的生物是怎样一个 “多”法呢？有几个层次内容？ “多”的意义何在呢？
你看到了多少种生物？多少种不同类型的生态系统？ 为什么会有如此丰富多样的生物？
随着人们对生物多样性的认识不断加深，生物多样性的 内涵也更加丰富。
生物的多样性包括： 1．生物种类的多样性 2．基因的多样性 3．生态系统的多样性
10 000～12 000
百分比/% 13.39 14.25 5.97 7.08 17.53
22
最多
裸子植物 被子植物
约240 ＞30 000
850～940 ＞260 000
26.7 ＞10
一、生物种类的多样性
分布在我国的裸子植物中，有100多种是我国特有的，如 银杏、银杉、金钱松、水杉等。
红豆杉是我国一级保护植物，被 誉为植物中的“大熊猫”。红豆杉可 用于提炼抗癌药物紫杉醇。
一、生物种类的多样性
类群 哺乳动物
鸟 爬行动物 两栖动物
鱼 蕨类植物
裸子植物 被子植物
我国已知种数 581 1 244 376 284 3 862
2 200~2 600 约240
＞30 000
世界已知种数 4 340 8 730 6 300 4 010 22 037
10 000~12 000
850~940 ＞260 000
生物种类的多样性
决定
生 物 的
构 成 基因的多样性（实质）
影
多
响
样
性
生态系统的多样性
保护栖息环境
保护生物多样性的根本措施 保护生态系统的多样性
百分比/% 13.39 14.25 5.97 7.08 17.53 22
新人教版八年级上册生物第二章认识生物的多样性优质课件
基因的多样性
DNA分子很长，可以分成许多个片段， 每个片段具有特定的遗传信息，这些片段叫 做基因。 生物的细胞内有成千上万个基因。
第十二页，共三十二页。
DNA
基因的多样性
不同种生物的基因有所不同
生物种类多样性实质上是
基因的多样性
第十三页，共三十二页。
基因的多样性
同种生物不同个体之间基因也有所不同 每种生物都是一个丰富的基因库
水杉
银杉
第十页，共三十二页。
银杏
生物种类的多样性
➢ 3．根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？
地球上还有很多种生物没有被发现。根据科学家的估计， 地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。
可见，地球上生物是极其丰富的，也是多种多样的；我国是 生物种类最丰富的国家之一。
第十一页，共三十二页。
例如狗有1.9万个基因，狗有1 400多个品种，这些品种在基因
组成上是有差别的，它们构成了狗的基因库。
第十四页，共三十二页。
基因多样性的意义
我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是家养动物、栽 培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育
种提供了宝贵的遗传资源。
野
杂
生
交
大
水
豆
稻
第十五页，共三十二页。
的被子种植数物都位于世>3界0前00列0 。
>260 000
>10
第八页，共三十二页。
生物种类的多样性
类群
我国已知种数
哺乳动物
581
鸟类
1 244
爬行类 两栖类 鱼类
376 284 3 862
蕨类植物
6.2认识生物的多样性课件(共36张PPT) 人教版八年级生物上册
课堂小结
当堂小练
1.习近平主席在十九大报告中指出“绿水青山就是金山银山”的绿色发展 理念，提醒我们要注重生态建设，保护生物的多样性。生物多样性的内涵 不包括下列哪一项 ( A ) A.生物结构的多样性 B.生物种类的多样性 C.基因的多样性 D.生态系统的多样性
当堂小练
2. 菊花是我国广为栽培的观赏性花卉，共有两万多个品种，这充分体现了 生物多样性中的 ( A ) A.基因的多样性 B.生物种类的多样性 C.数量的多样性 D.生态系统的多样性
分布在较湿润的的 地区，动植物种类 繁多。有“绿色水 库”之称。
新课讲解
草原生态系统
分布在干旱地区， 这里年降水量很少 ，缺乏高大的植物 ，动植物种类比森 林生态系统少。
新课讲解
四、生物多样性的三个层次之间的关系
1.生物多样性的三个层次之间的关系 (1)每种生物都是由一定数量的个体组成的，这
些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一 个基因库;每种生物又生活在一定的生态系统中，并 且与其他的生物种类相联系。
反映了生物多样性中的（ C ）
A.生态系统多样性 B.基因多样性 C.生物种类多样性 D.生物数量多样性 解析：生物种类的多样性是指一定区域内生物种类(包括动物、 植物、微生物)的丰富性。该自然保护区内的动植物种类十分 丰富，反映了生物种类的多样性。
新课讲解
二、基因的多样性 什么是基因？它在什么地方？
基因是具有遗传效应的DNA分子片段，存 在于细胞核中的染色体上。
新课讲解
基因与生物特征之间的关系怎样？
同一窝的 小狗颜色 不一样是 由什么决 定的？
基因
新课讲解
谈谈你对基因库的理解：
每种生物都是由一定 数量的个体组成的， 这些个体的基因组成 是有差别的， 一种生 物全部个体的基因的 总和就是一个基因库 。
人教版八年级上册生物第二章认识生物的多样性
第二章认识生物的多样性年级：八年级课型：新授课时间：20 年月日班级：学习目标：1．举例生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。
2.说出中国生物资源的多样性的丰富性和独特性3．说明保护生物多样性重要意义.学习重点：生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。
学习难点：生物多样性的三个层之间的关系预习案一、预习提纲1.生物多样性的内涵有哪些？2.中国的生物多样性具有哪些特点？3.保护生物多样性的重要意义是什么？二、预习检测：1.生物多样性包括、、三个方面。
2．中国的植物资源十分丰富，其中、和植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；中国还有“植物的故乡”的美誉；脊椎动物中的鱼类、和的种类都位于世界的前列。
3.中国特有的裸子植物有、、、等。
4.生物种类多样性的实质是的多样性。
5.保护生物多样性的根本措施是保护和保护。
【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】1.领会生物种类多样性的涵义（1）认真阅读课本P107“资料分析”，思考教材中的讨论题，小组讨论、交流，并写出答案你知道植物的类群有哪些？知道动物的类群有哪些？植物植物植物植物植物植物植物植物植物植物原生动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物2.认真阅读课本P108，美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。
分析案例并思考：两案例通过杂交提高产量的原因是什么？3.我们家乡有哪些不同类型的生态系统？4．华南虎越来越少了，2001年中国某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的。
你认为是什么原因会引起这样的结果？检测案一、课堂检测1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（）A巴西B哥伦比亚C中国D美国2、生物种类的多样性实质是指（）A 生物种类的多样性B染色体的多样性C 基因的多样性D细胞的多样性3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（）A 生物种类的多样性B基因的多样性C染色体的多样性 D 细胞的多样性4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（）A 制造氧气、净化空气B过滤尘埃、杀灭细菌C降低噪声、调节气候D保持水土、涵养水源二、课外检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。
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生 物 的 多 样 性
１、生物种类的多样性
２、基因的多样性
３、生态系统的多样性
资料分析
类 群 我国已获有种类 世界上已知种类 百分比%
哺乳动物 鸟 类 爬 行 类 两 栖 类 鱼 类
581 1244 376 284 3862 2200-2600 约240 30000
4342 8730 6300 4010 19056 10000-12000 850-940 260000
基 因 的 种类的多样性实 质上是基因的多样性。
我国是世界上 基因多样性最 丰富的国家之 一。
事例一：
70年代美国科学 家在我国找到了 他们所需的野生 大豆,并引进到美 国,与当地品种杂 交,培育出一大批 抗大豆萎黄病的 优良品种。使美 国从大豆进口国 一跃成为最大的 大豆出口国。
2、在上述表中，我国哪一类生物在世界上占 有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我 国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百 分比。
我国裸子植物在世界上占有的百分比 最高，爬行动物在世界上占有的百分 比相对较少：我国上述几种生物类群 总种数占世界的平均百分比为14.62%.
3、根据你的估计，你认为是否还有很多 种生物没有被发现？
野生大豆
事例二：
我国科学家袁 隆平院士利用野生 水稻与普通水稻多 次杂交，培育出来 的杂交稻新品种， 使我国的水稻产量 大幅提高，每年增 产的水稻足够三个 澳大利亚国家的人 口吃一年。
事例三：
我国的华南虎早已所剩无几，一直在动 物园中饲养繁殖。2001年某动物园的华南虎 生下两只小虎，眼睛是瞎的，科学家认为这 是近亲繁殖的结果。你认为这与基因的多样 性有关系吗？
中国动物部分门类特有种（或属）统计表
门类名称 已知种数 特有种数 特有种数占总种数/%
哺乳类
鸟类 爬行类 两栖类
581种
1244种 376种 284种
110种
98种 25种 30种
18.93
7.88 6.65 10
鱼类 总计
3862种 6347种
404种 667种
10.56 10.46
中国植物部分门类特有种（或属）统计表
地球上部分生态系统示意图
生态系统的多样性
我国有广袤的陆地，辽阔的 海洋，复杂的地形和多样气 候，从而形成了森林，草原、 荒漠、湿地、湖泊和海洋等 多种类型的生态系统。
• 资料一：
呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊， 当地的农民曾经组织过大规模的猎捕狼的活 动，结果，野兔以惊人的速度发展起来。野 兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。
小结
每种生物都是由一定数量的个体 组成，这些个体的基因组成是有差 别的，它们共同构成了一个 基因库。
每种生物又生活在一定的生态系统 中，并且与其他的生物种类相联系。 某些生物的数量减少或绝灭，必然会 影响它所在的生态系统； 当生态系统发生剧烈变化时，也会加速
生物种类 的多样性和 基因 多样性的丧失。
13.39 14.25 5.97 7.08 20.3 22 26.7 10
蕨类植物 裸子植物 被子植物
讨论：
1、在动物和植物中除上表所列出的类群 外，还有哪些类群？除动物和植物外， 你还知道哪些生物类群？
无脊椎动物中的腔肠动物、软体动 物、甲壳动物、环节动物、和节肢 动物等。植物中的藻类植物、苔藓 植物。除动物和植物外还有细菌、真 菌和病毒。
练习（二） 1、杂交水稻之父袁隆平利用（B）培育出高产 的杂交稻新品种 A、染色体的多样性 B、基因的多样性 C、DNA的多样性 D、细胞的多样性
2、一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（ D） A、一个营养级 B、一个有益生物 C、一个生态系统 D、一个基因库
想一想：
生态系统包括哪些型？ 你所在的地区有不同类 型的生态系统吗？
保护生物的栖息 环境，保护生态 系统的多样性， 是保护生物多样 性的根本措施。
练习（三）
1、生物的多样性包括（ A ） ①基因的多样性 ②生物种类的多样性 ③生态系统的多样性 ④动物数量的多样性 ⑤形态的多样性 A、123 B、124 C、234 D、135 2、生物种类的多样性实质上是因为 （ A ） A.基因的多样性 B.生物生活方式的多样性 C.生物数量的多样性 D.细胞数量的多样性
门类名称 已知属数 特有属数 特有属数占 总属数/%
被子植物
裸子植物 蕨类植物
3123属
34属 224属
246属
10属 6属
7.88
29.41 2.68
苔藓植物
总计
494属
3875属
13属
275属
2.63
7.1
练习（一）
1、我国占世界首位的生物资源是（ A ） A、裸子植物 B、被子植物 C、鸟类 D、爬行类 2、我国的苔藓、蕨类和种子植物居世界（ C ） A、第一 B、第二 C、第三 D、第四
地球上还有很多种生物没有 被发现，根据科学家的估计， 地球上实际存在的物种的总 数从500万种到1亿种之间。
小结：
我国是生物种类最丰富的国家之一。我国 植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植 物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位;我国 是裸子植物最丰富的国家，被称为：
“裸子植物的故乡”。 我国也是动物种类最多的国家之一，其中 脊椎动物中的（ ）、（ ）和（ ）种类 都位于世界的前列。 鱼类、鸟类和哺乳类的
3、市售荔枝的品种很多，形态、味道、果核大小、成熟时 间都各有不同。下列有关说法错误的是（ B ） A.这就是生物多样性的反映 B. 味酸核大的品种应该淘汰，只保留味甜核小的 C. 这些荔枝的基因略有差别 D. 优良的荔枝品种是经过人们长期培育选择才产生的
综合练习题 • 1、下列叙述中错误的是（ A ） A、每种生物的不同个体的基因组成是相同的 B、每种生物都是一个丰富的基因库 C、生物种类的多样性实质上是基因的多样性 D、生态系统的剧烈变化会引起基因多样性的变化。 • 2、美国利用我国的野生大豆与当地的栽培大豆杂交， 培育出抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了（ B ） A、生物的多样性 B、基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、以上三项 • 3、关于生物多样性的三个层次之间关系的叙述中，不 正确的是（ C ） A、生物圈中的每种生物都可构成一个基因库 B、每个生态系统中有多种生物 C、生物种类的多样性的变化不会影响生态系统的平衡 D、生态系统的剧烈变化会影响生物种类的多样性和基
• 资料二：
位于我国大别山区的某县，曾经是森林 茂密、鸟兽繁多、气候宜人的地方。后来， 人们在山坡上毁林开荒，该种农作物，破坏 了当地动物的生活环境，使得林中的鸟类和 哺乳动物大量减少，有的甚至消失。
• 生态系统中的生物有联系吗？ • 生态系统有一定的自动调节能力， 它会受到破坏而发生剧烈变化吗？ • 当生态系统遭受破坏后会出现什么 后果？