初三化学度末总结
初三化学工作总结
初三化学工作总结一、回顾学习成果这个学期，我在化学学科上付出了很多努力，收获了很多成果。
首先，我通过对化学概念的深入学习和反复实验，对化学知识有了更加全面的理解。
无论是有机化合物的命名与结构解析，还是化学方程式的平衡与计算，我都能够灵活运用，并取得了良好的成绩。
其次，我对实验操作技巧有了更高的要求和更细致的观察能力。
在化学实验中，我认真遵守实验室安全规范，熟练掌握常见实验仪器的使用方法，并且能够准确地观察实验现象并总结实验结果。
此外，我在合作学习方面也取得了一定的进步。
通过与同学们的合作，我培养了团队合作精神，学会了相互沟通和鼓励，共同完成实验和解决化学问题。
与此同时，我也能够独立思考，自主解决一些简单的化学难题。
二、发现问题并提出解决方法然而，在学习过程中，我也发现了自己存在的一些问题。
首先，我的记忆力和理解能力还有待提高。
有时，我会因为记忆不牢固而忘记一些重要的知识点，需要通过反复的复习和总结来加以巩固。
同时，对于一些较难理解的概念，我需要更加深入地研究，并请教老师和同学，以便更好地理解。
其次，我在应用知识解决实际问题的能力上还有进步的空间。
有时，我会发现自己在实验和解题过程中过于依赖书本上给出的步骤，缺乏自主思考和灵活运用知识的能力。
为了提高这方面的能力，我打算参加更多化学实践活动，积极解决真实的问题，提高自己的实践操作和分析问题的能力。
此外，我也发现了一些学习上的障碍，如时间分配不合理、学习压力过大等。
针对这些问题，我计划制定一个合理的学习计划表，充分利用每天的时间，合理安排学习任务，避免学习压力过大，并且注重调节自己的心理状态，保持积极的学习态度。
三、展望未来发展作为初中生活即将结束的阶段，我对未来的学习和发展充满期待。
首先，我希望通过高中的学习，进一步提高自己的化学水平，并尝试参与化学竞赛和科研项目，更好地锻炼自己。
我相信，在探索和发展的过程中，我可以不断突破自我，取得更大的成就。
另外，我还计划在高中阶段加入学校的科学研究社团，参与更多的实验和研究项目。
初三化学小结
初三化学小结初三化学小结5篇难忘的工作生活已经告一段落了，我相信大家都是有收获的，不妨把这些记录下来，写一份小结吧。
你想好怎么写小结了吗？以下是店铺帮大家整理的初三化学小结，仅供参考，欢迎大家阅读。
初三化学小结1与氧有关的化学方程式：2Mg+O2点燃====2MgO 现象：燃烧、放出大量的热、同时放出耀眼的白光S+O2 点燃====SO2 现象：空气中是淡蓝色的火焰;纯氧中是蓝紫色的火焰;同时生成有刺激性气味的气体。
C+O2点燃====CO2 现象：生成能够让纯净的石灰水浑浊的气体2C+O2点燃====2CO 现象：燃烧现象外，其他现象不明显4P+5O2点燃====2P2O5 现象:：生成白烟3Fe+2O2点燃====Fe3O4 现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色的固体2H2+O2点燃====2H2O 现象：淡蓝色的火焰2H2O2MnO2====2H2O+O2↑ 现象：溶液里冒出大量的气泡2HgO△====2Hg+O2↑ 现象：生成银白色的液体金属2KClO3MnO2====2KCl+3O2↑ 现象：生成能让带火星的木条复燃的气体2KMnO4△====K2MnO4+MnO2+O2↑ 现象：同上跟氢有关的化学方程式：2H2+O2点燃====2H2O 现象：淡蓝色的火焰Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ 现象：有可燃烧的气体生成Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑现象：同上Fe+H2SO4 ==FeSO4+H2↑现象：变成浅绿色的溶液，同时放出气体2Al+3H2SO4 ==Al2(SO4)3+3H2↑ 现象：有气体生成Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑ 现象：同上Mg+2HCl==MgCl2+H2↑现象：同上Fe+2HCl==FeCl2+H2↑ 现象：溶液变成浅绿色，同时放出气体2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑ 现象：有气体生成H2+CuO====Cu+H2O 现象：由黑色的固体变成红色的，同时有水珠生成2Fe2O3+3H2 =====2Fe+3H2O 现象：有水珠生成，固体颜色由红色变成银白色跟碳有关的化学方程式：C+O2点燃====CO2(氧气充足的情况下) 现象：生成能让纯净的石灰水变浑浊的气体2C+O2点燃====2CO(氧气不充足的情况下) 现象：不明显C+2CuO=====2Cu+CO2↑ 现象：固体由黑色变成红色并减少，同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成3C+2Fe2O3=====4Fe+3CO2↑现象：固体由红色逐渐变成银白色，同时黑色的固体减少，有能使纯净的石灰水变浑浊的气体生成CO2+C高温====2CO 现象：黑色固体逐渐减少3C+2H2O=CH4+2CO 现象：生成的混和气体叫水煤气，都是可以燃烧的气体跟二氧化碳有关的化学方程式：C+O2点燃====CO2 现象：生成能使纯净的石灰水变浑浊的气体Ca(OH)2+CO2===CaCO3 +H2O 现象：生成白色的沉淀，用于检验二氧化碳CaCO3+CO2+H2O===Ca(HCO3)2 现象：白色固体逐渐溶解Ca(HCO3) △====CaCO3 +CO2↑+H2O 现象：生成白色的沉淀，同时有能使纯净的石灰水变浑浊的气体生成Cu2(OH)2CO3△====2CuO+H2O+CO2↑ 现象：固体由绿色逐渐变成黑色，同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成2NaOH+CO2===Na2CO3+H2O(也可为KOH) 现象：不明显CaCO3高温====CaO+CO2↑ 现象：有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成跟一氧化碳有关的，但同时也跟二氧化碳有关：Fe3O4+4CO====3Fe+4CO2 现象：固体由黑色变成银白色，同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成FeO+CO===Fe+CO2 现象：固体由黑色逐渐变成银白色，同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2 现象：固体由红色逐渐变成银白色，同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成CuO+COO====Cu+CO2 现象：固体由黑色变成红色，同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成跟盐酸有关的化学方程式：NaOH(也可为KOH)+HCl==NaCl+H2O 现象：不明显HCl+AgNO3==AgCl +HNO3 现象：有白色沉淀生成，这个反应用于检验氯离子CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑现象：百色固体溶解，生成能使纯净石灰水变浑浊的气体Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑现象：生成能使纯净石灰水变浑浊的气体NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2↑ 现象：生成能使纯净石灰水变浑浊的气体Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O 现象：红色固体逐渐溶解，形成黄色的溶液Fe(OH)3+3HCl==FeCl3+3H2O 现象：红棕色絮状沉淀溶解，形成了黄色的溶液Cu(OH)2+2HCl==CuCl2+2H2O 现象：蓝色沉淀溶解，形成黄绿色的溶液CuO+2HCl==CuCl2+H2O 现象：黑色固体溶解，生成黄绿色的溶液Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑ 现象：同上Mg+2HCl==MgCl2+H2↑现象：同上Fe+2HCl==FeCl2+H2↑ 现象：溶液变成浅绿色，同时放出气体2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑ 现象：有气体生成以上四个反应，盐酸、硫酸都相似，后面两类就不赘述了，读者只需写出配平即可;硝酸一般具有氧化性，所以产物一般不为H2 跟硫酸有关的化学方程式：2NaOH(或KOH)+H2SO4==Na2SO4+2H2O 现象：不明显Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O 现象：红色固体溶解，生成黄色溶液CuO+H2SO4==CuSO4+H2O 现象：黑色固体溶解，生成蓝色溶液Cu(OH)2+H2SO4==CuSO4+2H2O 现象：蓝色沉淀溶解，生成蓝色溶液H2SO4+BaCl2==BaSO4 +2HCl 现象：生成不溶于强酸的`白色沉淀，用于检验硫酸根离子CaCO3+H2SO4==CaSO4+H2O+CO2↑Na2CO3+H2SO4==Na2SO4+H2O+CO2↑2NaHCO3+H2SO4==Na2SO4+2H2O+2CO2↑现象：这三个反应现象同与盐酸反应现象一致跟硝酸有关的化学方程式：Fe2O3+6HNO3==2Fe(NO3)3+3H2O 现象：红色固体溶解，生成黄色溶液CuO+2HNO3==Cu(NO3)2 +H2O 现象：黑色固体溶解，生成蓝色溶液Cu(OH)2+2HNO3==Cu(NO3)2+2H2O 现象：蓝色沉淀溶解，生成蓝色溶液NaOH(或KOH)+HNO3==NaNO3+H2O 现象：不明显Mg(OH)2+2HNO3==Mg(NO3)2+2H2O 现象：白色沉淀溶解CaCO3+2HNO3==Ca(NO3)2+H2O+CO2↑Na2CO3+2HNO3==2NaNO3+H2O+CO2↑NaHCO3+HNO3==NaNO3+H2O+CO2↑ 现象：以上三个反应现象同与盐酸反应现象一致跟碱有关的化学方程式：NaOH+HCl(或HNO3、H2SO4)==NaCl+H2O 现象：酸碱中和反应，现象不明显CaO+H2O==Ca(OH)2 现象：放出大量的热NaOH(KOH)+FeCl3(Fe(NO3)3、Fe2(SO4)3)==Fe(OH)3 +NaCl 现象：生成红棕色絮状沉淀，括号里面的反应过程相似，产物相对应就行了2NaOH(KOH)+FeCl2(Fe(NO3)2、FeSO4)==Fe(OH)2 +2NaCl 现象：生成白色絮状沉淀，括号里面的反映过程相似，产物相对应就行了2NaOH(KOH)+CuCl2(Cu(NO3)2、CuSO4)==Cu(OH)2 +2NaCl 现象：生成蓝色絮状沉淀，括号里面的反应过程相似，产物相对应就行了NH4Cl(NH4NO3、(NH4)2SO4)+NaOH(KOH)==NH3↑+H2O+NaCl 现象：有可以使石蕊试纸变蓝的气体生成MgCl2(Mg(NO3)2、MgSO4)+NaOH(KOH)==Mg(OH)2 +NaCl 现象：生成白色沉淀，括号里面的反应过程相似，产物相对应就行了NaHCO3+NaOH==Na2CO3+H2O 现象：不明显此反应的Na 换成K是一样的Ca(HCO3)2+2NaOH==CaCO3 +Na2CO3+2H2O 现象：生成白色沉淀，此反应把Na换成K是一样的2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O 现象：无明显现象此反应的Na 换成K是一样的Ca(OH)2+CO2==CaCO3 +H2O 现象：产生白色沉淀，此反应用于检验二氧化碳NaHSO4+NaOH==Na2SO4+H2O 现象：无明显现象2NaOH+SO2==Na2SO3+H2O 现象：无明显现象跟钡盐有关的化学方程式：BaCl2+Na2SO4==BaSO4 +2NaCl 现象：有白色的不溶于强酸的沉淀生成BaCl2+Na2CO3==BaCO3 +2NaCl 现象：有白色沉淀生成但可溶于盐酸和硝酸，其实也溶于硫酸，但生成硫酸钡沉淀，不容易看出来跟钙盐有关的化学方程式：CaCl2+Na2CO3==CaCO3 +2NaCl 现象：生成白色沉淀CaCO3+CO2+H2O==Ca(HCO3)2 现象：固体逐渐溶解Ca(HCO3)2+Ca(OH)2==2CaCO3 +2H2O 现象：生成白色沉淀跟几种金属及其盐有关的化学方程式：铜：CuSO45H2O△====CuSO4+5H2O↑ 现象：固体由蓝色变为白色CuO+CO====Cu+CO2 现象：固体由黑色逐渐变成红色，同时有能使纯净的石灰水变浑浊的气体生成H2+CuO====Cu+H2O 现象：固体由黑色逐渐变成红色，同时有水珠生成Cu+2AgNO3==Cu (NO3)2+2Ag 现象：铜表面慢慢生成了银白色金属CuCl2+2NaOH==Cu (OH) 2 +2NaCl 现象：生成了蓝色絮状沉淀CuO+H2SO4==CuSO4+H2O 现象：黑色固体溶解，生成蓝色溶液初三化学小结2一、走进化学1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
化学每周教学反思与感悟
化学每周教学反思与感悟在日常生活中,我们需要很强的教学能力,反思过去,是为了以后。
那么大家知道正规的反思怎么写吗?下面是由作者给大家带来的化学每周教学反思与感悟7篇，让我们一起来看看!化学每周教学反思与感悟1试卷讲评是九年级化学复习阶段课堂教学的重要组成部分。
积极高效的化学试卷讲评不仅能纠正学生平时化学学习中对某些知识点的毛病认识和知道，还能规范解题、熟练技能、查漏补缺，同时也能发展学生思维、提高学生分析和解决问题的综合能力。
听了马老师期中考试试卷讲评课，受益匪浅，以下是几点体会：一、兼顾分析、充分准备1、化学试卷讲评课应有明确的目的性和针对性。
准确掌控学生在考试进程中暴露出来的知识、能力和思维等方面的缺点;注意发觉学生答题中存在的共性问题，分析问题的原因，重点关注学生在哪些知识和能力上还不到位，找准学生现状与课程目标之间的差距，讲评时才能对症下药。
2、做好试卷的统计工作。
统计时应做好以下几个方面：试卷得分的统计，包括最高分、最低分、平均分及每题得分率;知识点散布及得分率的统计;学生毛病类型的统计，包括基础知识(如：基本概念不清楚、基本原理不知道、实验技能不掌控、双基识记不坚固等)、能力因素(如：看不懂题目或审题不清、不会分析问题或分析问题不到位、语言表达不准确、运算能力差等)、解题技能(如：答题不规范、卷面不整洁、化学术语不科学等)、临场心理因素等。
同时对学生答题中显现的毛病率较高的问题、典型毛病答案以及有创意的解法，做必要的记录。
二、讲求策略、精心设计一节高效的化学试卷讲评，除了教师课前深入分析试题内容、全面掌控学生的答题情形，还要讲求一定的教学策略，同时对课堂教学内容进行精心设计。
1、试卷讲评要有侧重试卷讲评一样不侧重于知识的系统性，而是强调其针对性。
试卷讲评不必也不能四平八稳，而应重点解决一些比较突出的问题，给学生的答题指导迷津，同时深化试卷所考的内容。
有了课前详细的数据统计，我们不难发觉学生中存在的典型毛病问题，应对这些问题进行“归类”和“归因”，以触类旁通、举一反三等情势有重点地进行分析讲授。
初三化学课活动总结7篇
初三化学课活动总结7篇第1篇示例：在初三化学课活动结束之陲，我们班举办了一次化学课活动总结会，对这一学期的学习情况进行了总结和反思。
在这次活动中，我们班的同学们积极参与，提出了许多宝贵的意见和建议，进一步促进了我们对化学知识的掌握和理解。
我们对这一学期的化学课程进行了回顾。
经过老师的介绍和同学们的讨论，我们回顾了本学期学习的内容，包括化学的基本概念、化学式与化合价、化学反应等内容。
通过回顾，我们发现自己在某些知识点上还存在一些模糊和不理解的地方，需要在以后的学习中加以强化和巩固。
我们对这一学期的化学课程进行了评价。
在评价环节中，同学们积极发言，畅所欲言。
有的同学认为化学知识点繁多，需要花费大量时间和精力去理解和记忆；有的同学觉得实验环节带给他们很大的乐趣和启发，可以加深对知识的理解和记忆；还有一些同学提出了学习方法和策略的建议，认为要多做练习，多进行讨论和交流，提高自己的学习效率和水平。
接着，我们对未来的学习进行了展望。
在展望环节中，同学们围绕如何更好地学好化学这门学科展开了讨论。
有的同学提出了学习计划和备考策略，认为要有计划、有条不紊地进行学习，做到有的放矢，不浪费时间。
还有一些同学建议多参加课外辅导班和活动，结交更多的化学学习伙伴，相互学习，相互交流，共同进步。
我们总结了这次活动的收获和收获。
通过这次活动，我们不仅更加深入地了解了化学知识，还培养了我们的团队合作精神和学习能力。
我们对未来的学习充满信心和期待，相信通过我们的努力，一定能够取得更好的成绩。
这次初三化学课活动总结是一次非常有意义的活动，让我们更深入地了解了化学知识，提高了我们的学习兴趣和学习意识。
相信在老师的指导和同学们的共同努力下，我们一定能够在化学学科上取得更好的成绩，为自己的未来奠定坚实的基础。
愿我们在未来的学习中继续前行，不断进步，实现自己的梦想和目标！第2篇示例：初三化学课活动总结初三的化学课活动是我们学习过程中很重要的一部分，通过这些课堂活动，我们深化了对化学知识的理解，提高了动手实验的能力，增强了对化学实验的兴趣。
初三化学课活动总结
初三化学课活动总结
这次初三化学课活动总结，我们进行了实验和讨论，让同学们更好地理解了化学知识。
首先，我们进行了一个实验，观察了金属与酸之间的反应。
通过将不同金属与酸反应，我们发现不同金属与酸的反应速度有所差异。
通过观察反应的现象和实验结果，我们
可以了解到金属活泼性越强，与酸反应越剧烈。
接下来，我们进行了一场小组讨论，议题是化学中的化学式和化学方程式的应用。
同
学们积极参与，分享了各自的观点和思考。
在讨论中，我们深入理解了化学式和化学
方程式的重要性，以及它们在描述和预测化学反应中的应用。
通过这次课活动，我们学到了很多化学知识，提高了我们的实验操作能力和团队合作
能力。
同时，通过实验和讨论，我们也培养了观察问题、提出问题、解决问题的能力。
在今后的学习中，我们将继续加强实践能力，发挥团队合作的重要作用，不断提高化
学知识的理解和应用能力。
初三化学个人工作总结（2篇）
初三化学个人工作总结化学学科是初中阶段的一门重要学科，通过学习化学可以帮助我们了解物质的组成、性质和变化规律，培养我们的观察、实验和分析问题的能力。
在初三化学学习的一年里，我努力学习，积极参与实验和讨论，取得了一定的进步。
以下是我的个人工作总结。
首先，我注重基础知识的掌握。
化学学科是一个需要掌握一定基础知识的学科，因此我在初三的化学学习中注重了基础知识的学习和记忆。
我认真完成每一次的课堂笔记，将老师讲解的重点、要点、难点以及示例题等内容都记录下来。
课后我会仔细研读教材，背诵相关的知识点，并做一些习题进行巩固。
其次，我积极参与实验活动。
化学学科是一个实验性很强的学科，实验可以帮助我们更直观地理解和掌握化学的概念和原理。
我积极参与班级和学校组织的各种化学实验，认真执行实验操作步骤，观察实验现象，记录实验结果。
同时，我也会自己在家进行一些简单的实验，例如酸碱中和反应、金属活动性实验等，以提升自己的实验能力，并通过实验验证课堂学到的知识。
另外，我注重解决问题的能力训练。
在学习化学的过程中，遇到一些较为复杂的问题时，我会积极寻找解决方法，并进行思考和分析。
我会利用课本、参考书和互联网等工具查找相关资料，积累知识，拓宽思路。
如果遇到实验上的问题，我也会与同学们进行讨论，共同探讨解决方法。
这样的训练不仅提高了我的问题解决能力，也增强了我对化学知识的理解和应用能力。
此外，我还参与了一些化学竞赛和课外活动。
参加竞赛是一种对自己学习成果的检验和提高的机会。
我积极参加学校组织的化学竞赛和知识比赛，通过竞赛的形式检验自己的学习成果，并了解化学学科在实际应用中的表现。
同时，我还参与了一些课外科学实践活动，例如参观化工厂、科学展览等，拓宽了自己的化学知识和实践经验。
最后，我还加入了学校的化学研究小组。
在小组的活动中，我和同学们一起进行化学实验和研究，互相交流和讨论。
小组活动不仅让我学到更多的化学知识，也锻炼了我和他人合作的能力。
初三化学工作总结（精选14篇）
初三化学工作总结初三化学工作总结（精选14篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们好好写一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编收集整理的初三化学工作总结，欢迎大家分享。
初三化学工作总结篇1本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。
做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。
一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。
并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。
在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。
这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
三、重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。
为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。
要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。
在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
初三化学课活动总结9篇
初三化学课活动总结9篇第1篇示例：初三化学课是学生学习基础化学知识的关键时期，为了拓展学生的化学知识，培养他们的实验操作能力和动手能力，我校不断丰富化学课堂教学活动，开展了一系列有益的学习活动。
首先是化学实验室教学活动。
学校配备了现代化的化学实验室设备，全面覆盖了初中化学实验所需的器材和仪器。
在化学课上，老师们精心设计各种实验课，让学生们亲自动手操作，亲眼目睹化学反应的发生过程。
通过实验，学生们不仅能够深入了解化学知识，还能培养实验技能和动手能力。
在进行金属与酸反应的实验中，学生们能够亲自操作，观察金属与酸发生反应时所产生的气体的现象，从而理解金属与酸反应的化学原理。
其次是化学知识竞赛活动。
为了提高学生的学习积极性和竞争意识，学校组织了一系列的化学知识竞赛活动。
这些活动既包括课堂上的小组比赛，也包括校内的知识竞赛大赛。
通过比赛，学生们可以巩固所学的化学知识，培养他们的学习兴趣和能力。
比赛形式多样，题目难度适中，激发了学生学习化学的热情。
还有实地考察学习活动。
学校组织学生到化学实验室外进行实地考察学习活动，让学生们亲身感受化学知识在现实生活中的应用。
学生们参观了化工厂，了解了化工产品的生产过程；参观了化学实验室，学习了化学实验的基本操作流程。
这些实地考察学习活动丰富了学生的化学知识，提高了他们的实践操作能力。
初三化学课活动总结表明，学校通过多种丰富多彩的教学活动，有效地拓展了学生的化学知识，提升了他们的实验操作能力和动手能力。
学生们在这些活动中不仅学到了知识，更培养了他们的综合素质，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
希望学校能够继续加强化学课教学活动的设计和实施，为学生提供更加丰富的学习体验和成长空间。
【文章结束】。
第2篇示例：初三化学课活动总结近期，我们初三化学课开展了一系列丰富多彩的活动，丰富了同学们的化学知识，激发了他们对化学学科的兴趣。
在这次的活动中，我们不仅学到了知识，更加深了对化学的理解，为接下来的学习打下了坚实的基础。
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初三化学度末总结
化学教学是研究化学教学规律的一门学科。
它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。
它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。
【一】上学期工作回顾
初中化学是启蒙教育，它有许多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好学生有当作第二外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的密切联系。
通过一个个实验，既让学生们对化学充满好奇心，又让学生有所思考;通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学知识是那样的丰富多彩，保持持续的学习热情，几年的观察我们发现有一些在其它学科学习成绩处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，其化学成绩可以达到中上。
作为初三新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺利。
同时梳理化学知识，应用化学知识解释社会实际的情况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。
选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技巧。
【二】几点反思和教学过程中存在的问题：
1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门，且基本在三月底，复习时间较短。
因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。
为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的〝消化不良〞，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。
3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用，以及书面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成严谨正确的书面表达。
4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学实验开展得较少，学生动手操作实验的能力没有充分得到训练;再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础知识学生掌握得不牢固，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。
学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思考学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。
【三】下学期教学工作打算
1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。
平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。
平时教学与复习，都不能〝重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析〞。
而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的〝基本学科思维方法〞。
化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。
我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。
这类试题的考查力度近年来逐步加强。
这就要求化学教学要突破
单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。