弘扬和培育民族精神说课课件

活动二：社会聚焦 深化认识
材料一:美国以强化‚美国精神‛为青少年公民教育的 重点。俄罗斯近年先后制定了对全民特别是对青少年进行 爱国主义教育的大纲和法案，力求重振民族精神。韩国的 爱国主义教育以政府为先导，以青少年为重点推崇‚身土 不二‛，培育‚韩国精神‛。 材料二:2004年开始我国将每年9月定为‚中小学弘扬和 培育民族精神月‛。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精 神，在全社会引起广泛共鸣。
七、板书设计
1、 中华民族精神的丰富内涵
弘 扬 和 培 育 民 族 精 神
民族精神 生生不息
2、中华民族精神的作用意义 3、中国共产党对民族精神的
丰富和发展
1、每个中华儿女都有责任、有义务
民族精神
我传承
弘扬和培育民族精神
2、改革开放赋予民族精神新的内涵 3、共同谱写民族精神的新篇章
敬请指导，谢谢大家！
时期
革命战争年代 新中国成立后 改革开放新时期
民族精神
井冈山精神 长征精神 延安精神 大庆精神 等 “两弹一星”精神
抗击非典精神 奥运精神 载人航天精神等
不同时期有不同的民族精神 说明了什么？
中华民族精神，在中国共产党的领导下， 在各个历史时期得以不断丰富和发展。
伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎 难而上、团结互助、战胜强敌和困难的不竭 力量之源，民族精神是保证我们革命和建设 事业胜利的强大精神力量。
六、说教学过程
课前准备：
学生从不同的历史时期出发，全方面的搜集能够体 现中华民族精神的名言警句，人物事迹，影视作品，歌 曲诗词等。 课前请学生排演课本71页的小故事。
六、说教学过程
鸦片战争
甲午海战
抗 日 战 争
六、说教学过程
活动一：民族精神我探寻
‚我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼 命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法 的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓 ‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就 是中国的脊梁。‛
为什么要在全社会弘扬和培育伟大的民族精神？
一个民族要想生存和发展，就要有一种 昂扬向上的民族精神。一个民族只有具有高 尚的民族品格，坚定的民族志向，远大的民 族理想，才能有巨大的凝聚力、生命力和创 造力，才能成就伟业，才能自立于世界民族 之林。
民族精神是民族文化的精髓
活动三：我探索 我发现
请根据课前对我国各个时期民族精神的探 寻，讨论并回答以下三个时期的民族精神都有 哪些？重点了解长征精神和航天精神。
六、说教学过程
小作业:
今年是‚中小学弘扬和培育民族精神月‛的第五年， 今年的主题是‚大力弘扬抗震救灾精神，推进奥林匹克 精神教育‛。 请你根据今天所学知识，并结合今年‚民族精神月‛ 的主题, 谈一谈你准备如何传承民族精神，并在课下以 ‚奏响爱国主义旋律，弘扬培育民族精神 ‛为 主题办一张手抄报。
下节课 再见！
2、教学重点和难点
重点: 理解民族精神的深刻内涵，感悟民族精
神的巨大力量。
难点: 自觉承担起弘扬与培育民族精神的责
任和义务，做民族精神的传播者、弘 扬者和建设者。
二、说教学目标
1、知识与技能目标：理解民族精神的内涵，感悟民
族精神重大作用，明确每一个中华儿女都有责任，有义务 弘扬和培育民族精神。并能在新的时代条件下，以自己的 实际行动书写民族精神的新篇章。
让我们一起完成教材69页的表格
民族精神 名言警句 历史典故
团结统一 ‚定于一‛、‚尚统一‛、 ‚一天下‛
爱好和平 ‚和为贵‛、‚与人为 善‛‚四海之内，皆兄弟 也。‛
郑成功收复台湾、 戚继光抗倭
松赞干布与文成公 主，昭君出塞、玄 奘西行、鉴真东渡
勤劳勇敢 ‚宝剑锋从磨砺出,梅花香自 愚公移山、精卫填 苦寒来‛。‚ 大丈夫宁可玉 海、大禹治水 碎,不能瓦全‛、‚鞠躬尽瘁, 死而后已‛ 自强不息 ‚天行健，君子以自强不息‛ 卧薪尝胆、屈原放 逐而赋《离骚》；
的形式让学生主动思考，积极参与，自主探究。
2、分析评价法：学生入情入境，在彼此探讨、质疑、
交流之中，达到互评互议，和谐互动，共同发展。
3、总结反思法：学生在探讨中思考，在思考中发现，
在发现中感悟，在感悟中成长。
总之，是以体验、反思、感悟、践行作为学生学习的 主要方法，以充分发挥学生合作探究的主体性作用。
2、引导启发教学法：在学生对民族精神有了一定的感
性了解之后,通过引导和启发，由学生熟知的情感和体验引 出相关的教学内容。帮助学生实现感性认识到理性认识的 飞越。 此外，我还将运用情绪感染法，活动式教学法等 多种教学方法，以期真正达到‚以学生为主体，以教师为 主导‛的新课程理念。
五、说学法
1、合作探究法 ：通过角色扮演,讨论辩论等合作探究
（1）革命战争年代
（2）新中国成立后
（3）改革开放新时期
1927年10月，毛泽东率领秋收起义部队转战千里，将红旗 插上了井冈山，建立了最早的农村革命根据地。 1928 年 4 月， 毛泽东与朱德会师，扩大了革命武装力量，点燃了工农武装 割据的星星之火。根据地军民团结一心，多次粉碎了国民党 ‚围剿‛，在广大革命者中燃起了新的希望，形成了伟大的 井冈山精神。
2、过程与方法目标：设置情境，鼓励学生进行交流、
讨论、探究。运用辩证思维、发散思维、归纳思维等方式 提出问题、分析问题并最终解决问题。注重师生、生生之 间的互动。
3、情感态度价值观目标：培养学生的爱国情操，增
强其民族自尊心，自信心和自豪感；培育学生正确的人生 观和价值观。
ห้องสมุดไป่ตู้
三、说学情
当今世界瞬息万变，随着全球化进程步伐的加快，世界 范围内的各种思想文化也相互激荡和碰撞。近年来，西方文 化和价值观中的一些消极、有害的因素，诸如个人主义、享 乐主义、拜金主义等极大地冲击了我国的传统价值观念，极 不利于我国社会主义和谐社会的构建和科学发展观的落实。 为了改变这一状况，同时营造出有利于青少年健康成长 的社会环境和舆论氛围，必须加强对民族精神的弘扬和培育。 本课就为我们对中学生进行民族精神的教育提供了一个平台。 在这个平台上，不但可以提高学生传承民族精神的自觉，而 且也为提高他们的思想道德素质,促使其“全人发展” 目标 的实现奠定了基础。
弘扬和培育 民族精神
说 课 步 骤
一、说教材 二、说教学目标 三、说学情 四、说教法 五、说学法 六、说教学过程 七、说板书设计
一、说教材
义务教育课程标准实验教科书（人教版）
《思想品德》九年级 第五课 第二框
1、教材的地位和作用
本课由‚民族精神，生生不息‛和‚民族精 神我传承‛两目组成。民族精神是民族的魂，是 一个民族延续的血脉、发展的动力、崛起的支撑 、挺立的基石。 因此，学好本课不仅关涉到学生对中华民族 伟大民族精神的感悟和传承问题，而且在根本上 关涉到如何做一个有道德的人，如何做一个对他 人、对社会、对国家有贡献的人的问题，因而极 具现实意义。
要坚持弘扬和培育以爱 国主义为核心的伟大民族精 神，大力发扬创新精神，使 全体人民始终保持昂扬向上 的精神状态。
——胡锦涛
四、说教法
1、创设情境教学法 ：民族精神具有抽象的特点，但又
都寓于形象生动的历史材料之中。运用放映图片，讲解事 迹，分析案例等多种方式将抽象的东西具体化。让学生入 情入境，主动思考，自主探究。在探究中感悟，在感悟中 成长。
提问：你认为‚中国的脊梁‛是 什么？能否用具体人物或事件加 以说明？
‚中国脊梁‛并非只有英雄人物
热爱祖国
热爱人民
这些品质有 什么共同点？
勤劳勇敢
艰苦奋斗 自强不息
四者是统一的，共同统一 于爱国兴邦这个主题
爱国 民族 精神
团结统一 爱好和平 勤劳勇敢
主义
(核心)
自强不息
我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如锦障， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳，） 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么细，那么软……现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
长 征 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 1934 年 10 月至 1936 年 10 月，中国工农红军以百折不挠的 革命精神和所向无敌的英雄气概，赢得了两万五千里长征的 胜利。 从此，长征精神犹如一座丰碑，树立在我们民族复兴的 史册中，它成为中华民族意志与品格的注脚和前赴后继追求 光明与理想的象征。
活动四：课本剧,我表演
1、这些中国留学生的行为为
什么会赢得热烈的掌声？
2、当雄壮的国歌奏响时， 你想到了什么？说一说当时
的感受？
活动五：唇枪舌战 放飞思维
材料：近年来，‚哈韩‛，‚哈日‛的潮流 席卷着中学校园，肥大的裤腿是他们的标志，流 行的日韩剧是他们关心的永恒话题，伴随其中的 是对日韩文化的崇拜。与此同时，越来越多的青 少年热衷于过‚洋节‛，圣诞节、情人节，乃至 复活节、万圣节、愚人节，这些‚洋节‛成为追 捧的对象，反而我国的一些传统节日被淡忘了。