弘扬和培养民族精神说课稿
《弘扬和培育民族精神》教学设计(精选6篇)
《弘扬和培育民族精神》教学设计（精选6篇）《弘扬和培育民族精神》教学设计篇1一、教学目标1、学问目标（1）使同学理解民族精神的内涵以及意义（2）党在不同的历史时期对民族精神的丰富与进展（3）明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神2、力量目标（1）能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其宏大作用。
体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。
（2）在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的力量。
使同学明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
培育同学擅长思索和勇于提问解答问题的力量。
3、情感态度与价值观教育同学懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会进展的要求，不断为之增加新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
二、教学设计思想1、教育理念：体验性学习是新课程的重要教学理念，《学校思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与进展需要同学的独立思索和生活体验；社会实践也只有通过自身的实践才能内化。
” 让同学在体验中学习，在体验中陶冶性情，升华人格，进展力量，提高觉悟是学校思品课新课程标准反复强调的基本理念。
这也是本课的教育理念。
2、教学原则：敏捷运用教材，因时因地制宜3、教学方法：运用自主、合作、探究的教学方法、案例分析法和体验法，情境教学法等三、教学过程设计（一）、导入新课:多媒体播放歌曲《中华民族》。
老师设疑：你认为“中华民族风吹雨打中，屹立五千年……中华民族千秋万世直到永久……” 最重要的缘由是什么？中华民族在面临种种巨大的困难，从不退缩，而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要缘由就是我们的宏大的民族精神。
（同学们对我们的民族精神又了解多少呢？这节课我们一起来探讨学习其次节——弘扬和培育民族精神。
）（二）、讲授新课：一、小组协作，自主学习（10分钟）把同学分成8小组，每组必需在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，依据问题提示，边学习边争论，问题提示如下：1、民族文化的精髓是什么？2、我国的民族精神是什么？3、当代中国，爱国主义有着什么样的时代特点？4、中华民族从来没有在困难困苦面前退缩过的主要缘由是什么？5、新中国成立以来，我国的民族精神又有哪些新的体现？6、如何弘扬和培育民族精神？青少年又该怎么做？二、课堂争论，解答疑问（5分钟）宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查同学的自学效果。
《弘扬中华民族精神》说课稿
《弘扬中华民族精神》说课稿弘扬中华民族精神一、说教材本节课的教材是《弘扬中华民族精神》。
该教材是针对中小学生编写的，旨在通过学习中华民族的优秀传统文化，培养学生的爱国意识、民族自豪感和社会责任感。
二、说教学目标1. 知识目标通过本课的学习，学生将了解中华民族的优秀传统文化，包括儒家思想、诗词歌赋、书画艺术等。
学生将了解中华民族的优秀代表人物，如孔子、李白、王羲之等。
学生将了解中华民族的优秀传统节日，如春节、端午节等。
2. 能力目标学生将通过课堂讨论和小组合作等形式，培养自主学习和合作学习的能力。
学生将通过展示和分享等形式，培养表达和交流的能力。
学生将通过参观和实践等形式，培养实践和创新的能力。
3. 情感目标通过学习中华民族的优秀传统文化，培养学生的爱国意识，增强民族自豪感。
通过学习中华民族的优秀代表人物，培养学生的崇尚英雄、追求卓越的情感。
通过学习中华民族的优秀传统节日，培养学生的传统文化自觉和传承意识。
三、说教学重难点1. 教学重点学生对中华民族的优秀传统文化有一定的了解和认识。
学生对中华民族的优秀代表人物有一定的了解和认识。
学生对中华民族的优秀传统节日有一定的了解和认识。
2. 教学难点如何通过多种形式培养学生的自主学习和合作学习能力。
如何通过多种形式培养学生的表达和交流能力。
如何通过多种形式培养学生的实践和创新能力。
四、说教学过程1. 导入利用图片和视频等多媒体资料，给学生展示中华民族的优秀传统文化、代表人物和传统节日，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习活动2.1 学习优秀传统文化分小组进行讨论，让学生自主查询和了解中华民族的优秀传统文化，例如儒家思想、诗词歌赋、书画艺术等，并总结出关键词。
学生通过小组合作的形式，制作海报或PPT，展示自己所了解的中华民族优秀传统文化。
2.2 学习优秀代表人物学生通过阅读课本和相关资料，了解中华民族的优秀代表人物，如孔子、李白、王羲之等。
分小组进行角色扮演活动，让学生通过扮演这些代表人物，了解他们的生平和贡献，并展示自己的演绎。
《弘扬和培育民族精神》说课稿
《弘扬和培育民族精神》说课稿尊敬的各位考官大家好，我是政治组的1号考生，我说课的篇目是《弘扬和培育民族精神》，接下来我想与各位考官一起分享我的教学设计理念。
分析教材教材是教师授课的依据，如何分析和处理教材更多的考验着教师的智慧，下面我来谈谈对教材的理解。
《弘扬和培育民族精神》是人教版初中思想品德九年级第二单元第五课的教学内容，本节主要围绕着民族精神的继承和发展进行展开，内容比较集中，情感性较强。
通过这节课的学习，学生培养以爱国主义为核心的民族自豪感和责任感。
在此之前学习了文化的多样性和传播和中国的传统文化，本课则是对情感升华的一次质的飞跃。
可以说本课无论是内容本身还是在教材中的位置都是十分重要的。
分析学情要上好一堂数学课，不仅要分析教材还要对学生的状况有所了解，学生已有的知识水平和状况将制约这我们的教学实施，所以我会对我的学生进行了解。
九年级的已经有了一学生定的生活经验和知识储备，在此之前学生已经学习了文化的多样性和传播，为本节课的学习提供了方便。
但是，他们的生活过于安逸，对于爱国这样的字眼比较陌生，所以在教学过程中我会结合实际生活以及历史上名人事迹更好的帮助学生更好的掌握本堂课的内容。
分析教学目标新课标是我们制定教学目标的重要依据，依据新课标的要求，我制定了如下三个纬度的教学目标：1、培养以爱国主义为核心的民族精神，提升民族自豪感。
2、认识民族精神的内容，谨记革命先辈的事迹及所传达的精神。
3、通过案例分析和小组讨论、情景创设提高自主合作探究能力。
教学重难点基于对教材和学情深入分析的基础上，我确定了如下教学重难点。
重点是理解民族精神的内容，难点则是学生如何继承和发展民族精神。
教学方法为了实现上述的教学目标，突出重点突破难点，我这节课将采用讲授法、朗读法、小组讨论法、情景创设法、多媒体辅助法进行我的教学。
教学过程接下来我想与各位考官说一下我的教学过程，这也是我本次说课的核心环节，此部分我将详细的讲述。
弘扬和培育民族精神的说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 弘扬和培育民族精神的说课稿当中华民族正在走向复兴之际，回首我们的民族走过的五千年漫漫岁月，展望中国更美好的未来，我们更深切地感受到优秀民族精神的伟大力量，它是推动我们民族发展和复兴的强大驱动力。
没有这一强大的驱动力，中华民族不可能在过去五千年的岁月中生生不息，作为人类文明的主要发祥地之一，创造了辉煌灿烂的中华文明。
没有这一强大的驱动力，中华民族不可能在其发展的进程中繁衍兴盛，融会众多民族，并且形成和维系了团结统一的趋势。
这一大趋势穿越数千年时空历久而弥坚。
没有这一强大的驱动力，中华民族不可能在 20 世纪后期全球化趋势迅猛发展，压力与日俱增，民族的生存和命运又一次面临挑战之际，掀起改革开放大潮，革故鼎新，与时俱进，开辟民族复兴的新纪元。
民族精神是中华民族的灵魂和脊骨，是中华民族传统精神与时代精神的融会。
我认为当代的民族精神是一种开放包容的精神，随着社会的发展，它现在已经成为一种包含自强精神、仁爱精神、勤奋精神、探索精神、创新精神、爱国精神、气节精神、斗争精神、改革精神和开放精神十个主要方面。
进一步建设和弘扬民族精神，是推进中国的现代化建设和中华1 / 18民族复兴大业的需要。
民族精神是民族传统精神与时代精神的融会民族精神融会古今，是民族传统精神与时代精神的整合。
如上所述，一部中华民族从远古至今的发展史证明了它的强大生命力。
自强精神是一种具有强势张力的进取精神和斗争精神。
中国古代哲人通过观测宇宙的变动不居，提出天行健，君子自强不息的思想。
自强，包含民族的自强和个人的自强两个层面。
不畏艰难困苦，不屈服于任何压迫者，是中华民族的本色精神。
一部中华民族的发展史，就是一部中华民族自强不息，百折不挠地与生存环境抗争，与内外邪恶势力抗争的历史。
《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》说课稿
《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》说课稿一、引言中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族精神的基石。
弘扬中华优秀传统文化与民族精神，对于促进文化自信、民族团结和社会进步具有重要意义。
本说课稿旨在探讨如何通过课堂教学，让学生了解和传承中华优秀传统文化与民族精神，培养他们的文化自信和民族自豪感。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，掌握民族精神的内涵和特点。
2. 能力目标：培养学生传承中华优秀传统文化和民族精神的能力，提高他们的文化素养和审美能力。
3. 情感态度和价值观目标：引导学生树立正确的文化观念，增强文化自信和民族自豪感，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
三、教学内容和方法1. 教学内容本节课将重点讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，以及民族精神的内涵和特点。
同时，还将介绍一些具体的文化元素和民族精神的表现形式，如诗词、书法、绘画、音乐等。
2. 教学方法（1）讲授法：通过讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，让学生对传统文化有一个全面的认识。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对中华优秀传统文化和民族精神的理解和感受。
（3）实践法：通过实践活动，让学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力，加深对传统文化和民族精神的理解。
四、教学步骤1. 导入新课：通过介绍中华优秀传统文化的历史渊源和文化内涵，激发学生的学习兴趣和热情。
2. 讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值：通过讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，让学生对传统文化有一个全面的认识。
同时，还可以介绍一些具体的文化元素和表现形式，如诗词、书法、绘画、音乐等。
3. 组织学生进行小组讨论：让学生分组讨论中华优秀传统文化和民族精神对于个人和社会的影响，以及如何传承和弘扬这些文化元素和精神。
在讨论过程中，教师可以给予一定的引导和帮助，让学生更好地理解和掌握相关知识。
4. 实践活动：通过实践活动让学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力。
弘扬和培育民族精神说课稿讲课讲稿
弘扬和培育民族精神大家好：今天我说课题目是《弘扬和培育民族精神》我将从以下几个方面对本课进行分析：教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计。
首先：我们一起来看看教材，本节课选自人教版《思想品德》九年级全一册第二单元第五课第二框，第五课的主题是《中华文化与民族精神》，是第三单元《了解祖国，爱我中华》的重要内容，本框是对第一框内容《灿烂的中华文化》的深化和延伸，为第三单元“融入社会，承担使命”起到了铺垫作用，因此本框在教材中具有承上启下的重要地位。
义务教育思想品德课程标准对本课做了如下要求：通过本课的学习，要求学生掌握中华民族精神的内涵，了解民族精神对一个国家和民族的生存与发展的重要作用；感悟在不同时期中华民族精神的发展与变化，能够自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和继承者。
根据这一要求，结合本课在整本书知识体系中的地位以及学生的认知水平，本课的教学目标是：知识目标，理解三个要点：民族精神的基本内涵、民族精神的重要作用以及民族精神的丰富与发展；知识目标给我们确立了正确的理论方向，理论最终要与实践相结合，因此本节课的能力目标为：培养学生两种能力，能用发展的眼光看待民族精神的思考判断能力，以及能用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的实践能力；在达到本节课知识目标和能力目标的过程中，老师要对学生的情感态度价值观进行正确的引导，本节课的情感态度价值观目标为：培养一种情感，即爱国主义情感，引导学生树立民族自豪感、自尊心和自信心。
根据课程标准以及教学目标：本节课的教学重难点是，教学重点--理解和掌握民族精神的内涵和作用；教学难点--引导学生自觉做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。
分析了教材之后，我们一起来看看我们的学生，我们的学生是初中九年级的学生，正处于青春期，思维比较活跃，有一定的分析解决问题能力；另外，通过语文、历史等学科的学习对民族精神有了一些感性的、零散的认知，这为本课打下了一定的知识基础；但是随着对外开放的加深，我们的青少年学生产生越来越多受到世界各国文化的影响，部分中学生一定程度上缺乏对于中华民族精神的归属感。
弘扬民族精神说课稿
《弘扬与培育民族精神》教学设计金婷一、教学目标1．知识目标①懂得新时期我们要弘扬和培育民族精神的原因②理解在长期、历史发展过程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
③懂得民族精神是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分，是我们的力量之源。
④在新的历史时期，民族精神在不断地丰富和发展2．能力目标①通过弘扬和培育民族精神的学习，使学生体会中华民族精神的深刻内涵及伟大作用，引导学生要用实际行动弘扬和培育民族精神。
②通过本课学习，使学生初步掌握活动探究法、情感体验法、时政分析法等学习方法。
3．情感态度与价值观目标：体验中华民族精神对于民族生存与发展所具有的巨大作用，认识到民族精神是中华文化的精髓、是凝聚各族人民的巨大精神力量，愿意以实际行动弘扬和培育民族精神。
二、教学过程（一）时政热点钓鱼岛事件导入新课9月7日,一艘中国渔船在钓鱼岛海域同日本海上保安厅巡逻船发生相撞。
我国被撞渔船“闽晋渔5179号”遭到日方扣押。
船长詹其雄及14名船员被日方逮捕,中华儿女群起抗议…（二）讲授新课第二框弘扬与培育民族精神（板书）【环节一】：民族精神我感知（内涵）列举五千年发展中,”中国脊梁”以及他们身上流淌着什么品质和气节?注：1.学生列举并感知,师生共同归纳完成P71表格;2.根据师生共同归纳完成P71表格后, 能否概括出中华民族的民族精神？中华民族民族精神的核心是什么？一、中华民族精神的内涵p69爱国主义(核心) ,团结统一,爱好和平.勤劳勇敢,自强不息(过渡)不同时期，民族精神有着不同表现，尤其是在共产党的领导下，民族精神不断与时俱进，开拓创新【环节二】：民族精神我感悟（体现）展示不同时期的图片,学生根据图片展示,归纳那时期民族精神体现的以及实质二:民族精神在不同时期的表现:（1）新民主主义革命时期：井冈山精神,长征精神,延安精神（2）新中国成立后：大庆精神,两弹一星精神,抗洪精神（3）以改革创新为核心的时代精神自立、竞争、效率、民主法制意识；求知、科学、服务、开拓创新精神。
2023年弘扬和培育民族精神说课稿
2023年弘扬和培育民族精神说课稿2023年弘扬和培育民族精神说课稿1各们老师，大家好，我今天说课的题目是：弘扬和培育民族精神。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说弘扬和培育民族精神的地位和作用民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，中学生正处于人生观、世界观形成期，因此，在整个思想品德教学中都应始终贯彻这一内容，而且民族精神也在近几年中考中占有很重要的位置。
民族精神是一个与时俱进的动态系统，它随着社会的发展，时代的变化而不断的发展、丰富和完善，在新世纪新阶段，我们要不断增强综合国力，早日实现中华民族的伟大复兴，实现全面建设小康社会的奋斗目标，弘扬和培育民族精神必不可少，从而为各项事业的发展提供强大动力。
二、学情分析初中学生的人生观、价值观和文化观还处在不断形成和完善的过程中。
一些学生对中国传统文化、传统美德、民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。
三、说教学目标近几年来，中考试题更加注重考查学生的探究能力和实践能力，教学中要联系社会生活实际和学生生活实际，积极引导学生自主学习，主动探究，学会关注自己身边的事情，关注热点和焦点，实现知识、能力和情感态度价值观的统一，同时掌握必要的解题技巧，通过教学，让学生真正有所触动，有所感悟，增强对民族文化的认同感，激发学生的爱国热情，引导他们自觉承担起弘扬和培育民族精神的责任和义务，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
四、说教学重点和难点重点：感受中华文化特别是民族精神的巨大力量，理解为什么要弘扬和培育民族精神。
难点：引导学生自觉承担起弘扬和培育民族精神的责任和义务，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
五、说教法、学法中华民族精神富含深厚的民族情感特别是爱国主义因素，在教学过程中，要增强学生的体验、激发学生的情感，自觉地弘扬民族精神。
我在教学中采用了情境体验法，合作探究法，多媒体教学法。
在学法指导上，我强调以教师的引导和学生的参与为主，设置情境问题让学生参与其中，使学生成为真正的主人，从而掌握有效的学习方法，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力，达到预定的教学目标。
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弘扬和培养民族精神说课稿
一、简析教材
《弘扬和培养民族精神》是九年级《思想品德》第五课第三框，主要讲述什么是民族精神，它对中华民族起的支撑性作用，党对民族精神的丰富与发展，怎样弘扬和培育民族精神等问题,它是前一框题中华文化的深化和升华。
对于培养同学们的爱国主义情操，帮助同学们树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。
1.教学内容构成
第一目，民族精神，生生不息
第二目，民族精神我传承
2.教学目标的确定
根据本教材的知识结构和内容分析结合九年级学生的知识结构和心理特点，我制定了一下目标：
●知识目标
①知道中华民族的民族精神
②了解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展
③知道中国共产党在各个历史时期对中华民族精神丰富和发展
●能力目标
①提出、分析、解决实际问题的能力
②自主学习、合作探究、归纳总结及口语表达能力
③体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用
●情感态度与价值观目标
①能够以自身的实际行动弘扬和培育民族精神
3.教学重点、难点
①教学重点为“伟大民族精神的内涵及作用”
②教学难点为“能自觉地弘扬和培育民族精神”
二、阐述教法
由于本课内容与生活联系较紧密，涉及范围较广，主要以培养学生的民族精神为主要内容。
所以我总体上运用合作探究学习为主，让学生在自主、合作中掌握知识并形成能力；另外在难点上采取引导探索法进行知识的梳理，达到知识目标与能力、情感目标并举的教学目的。
1.具体采用的教学方法、教学手段及理由
①演示法，通过图片演示能够激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，而且利于深入浅出的展示知识，有利于知识点的掌握。
②情景反思法，教师创设情境，在情境下让学生发挥其想象力进行活动，进而在活动中引申出对现实生活中自身行为习惯的反思，从而实现情感态度价值观教育。
③启发讲授法，针对初三学生面临中考压力这一现状，结合本课难点难以理解，抽象性强的特点，在特殊的部分我计划采取启发式讲授，使学生能够更准确的抓住知识点，以备考试。
2.所用的教具、学具：课件
三、指导学法
根据九年级学生的理解能力和思维能力采取以下学法指导：自主探究法、总结反思法
四、时间分配
本节课我主要采取融教师引导和学生自主探究于一体的教学方式，总体时间分配为教师引导性讲授占30%，学生思考、做题、回答问题时间占70%，充分尊重学生课堂上的主体作用，努力做到“将时间教给学生”的教学理念。
五、概说教学程序
1.课前预习准备情况
以自主探究为指导思想，采取学案引导复习的方式，从而提高学生自学能力。
学案设计主要以思考练习的方式，题型为选择题和思考题。
按照教材的知识点，以浅知识点，大覆盖面为指导思想设置选择题，以便学生以答题为目的熟悉教材，思考题以“弘扬和培育民族精神”为方向，因为本知识点属于本课难点，这个思考题只有少数学生能够理解，因此能为大部分学生设疑，因而使学生能够带着问题进入课堂，进而提高听课注意力。
导入新授
采用设疑导入，通过鲁迅的话提出问题，哪些人是中国的脊梁？引起学生思考，激发学生的兴趣。
讲授新课
第一目：民族精神，生生不息
①民族精神，生生不息，通过以引导探究法进行，因为九年级学生自觉投入到互动中的主动性不强，所以我以引导探究法进行。
教师展示“愚公移山”等四组图片，分别找到勤劳勇敢、自强不息、团结奋进、热爱祖国等精神，启发学生进行思考并回答，这分别代表了中华民族的哪些民族精神，并在此基础上归纳民族精神的内涵。
之后进行朗读体会，通过找学生有感情的朗读戴望舒的《我用残损的手掌》让学生体会抗日战争时期中国人民族精神的体现，并由此体现出，民族精神的核心是爱国主义。
因而引入民族精神的作用
②由于本部分内容较抽象，所以我计划采取合作探究的方式进行。
首先通过学生自己课前准备说出中华民族在历史上曾经经历了哪些困难和磨难，并且哪些人在磨难当中涌现了出来以及他们的事迹。
之后分三组讨论二分钟，然后快速接力。
按顺序自由回答，可从三个时期中选择作答，不过要说出该时期的民族精神，并且说出其突出的人物和主要事迹，二组间间隔不得超过5秒钟，否则扣分；内容不能重复，每人只有一次发言机会。
得分高者为优胜组。
活动的设计采用比赛的方式极大的增强了同学们参与的积极性。
同时，会从人物的外在的表现逐渐认识到人物的内在价值，从而感悟到人的生存价值和社会价值，自然而然的与自身比较，有利于树立正确的人生观和价值观。
由此，同学们得出民族精神的作用：伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。
从这点出发，解决导课提出的问题，什么事中国的脊梁：
③“中国的脊梁”
这部分我计划采取情景探究的方法进行，今天的我们不可能再用当初国家危难之际的那些英雄一样来体现出自己的民族精神，那么我们今天的民族精神是怎样体现出来的呢?创设情境，设想你是一个“大庆人”让学生回答当你初到哪个不毛之地时的感受，并通过对大庆精神的摹仿从中感受到民族精神在当新时
期的表现，从而使学生想象力得到锻炼的同时能够感受到每一个人内心的民族精神。
从而认识到什么才是中国的脊梁？具有伟大的民族精神、在自己的工作、生活中能够迎难而上、团结和互助的人都是中国的脊梁。
第二目：民族精神我传承
本部分内容应着重于能力培养和情感塑造，所以我设计了三个活动：
活动1：情景探究
教师创设情境，“当国歌奏响之后”通过教师引导学生体会，升旗仪式时同学们唱国歌但有同学不唱，分角色说出自己的感受。
由此能够让学生体会到中华儿女应有的崇高的使命感和责任感，从而培养学生的爱国主义精神。
活动2：问题探究
教师提出问题，问题主要覆盖自立意识、竞争意识、效率意识、法制意识、科学精神等民族精神新的内涵。
通过学案上问题让学生回答那些事对的，哪些行为是错的，从而引起学生的认同感，在情感上对民族精神的新内涵有一个全面的认识，认识到培养民族精神的关键是要结合时代和社会的发展要求，不断增加富有生命力的内容。
活动3：探讨反思
结合时代特征说说在我们的日常生活中我们怎样传承和发展民族精神。
教师给予提示，从学习中、生活中等方面来回答。
最后教师总结出，我们要成为民族精神的传播者、弘扬者、和建设者。
小结
让学生提出本课我们学到的问题分小组相互提问进行回答，这是一个锻炼学生提出问题和解决问题的能力。
之后教师对课程进行总结，一方面是为了深化学生系统的理解知识的，以应对考试时答题取分的需要；另一方面通过富有激情和感性的总结性语言对学生的情感、价值观进行鼓舞。
巩固练习
为实现“堂堂清”的知识点学习目的，习题的设置注重精炼，以选择题和思考题为主以增强学生对本节课所学知识的应用。
板书设计
板书以应提纲挈领，并能够为学生课后复习提供依据为主要目的，体现简明扼要的特点。
一、民族精神，生生不息
1.民族精神的内涵
2.民族精神的作用
3.“中国的脊梁”
二、民族精神我传承
六、结束语。