高中语文苏教课标版必修一《赤壁赋》程红艳PPT课件 一等奖新名师优质课1
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高中语文苏教课标版必修一《赤壁赋》瞿素红PPT课件 一等奖新名师优质课
“悲”
• 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟：表达 了人生的短暂与渺小在历史的长河中，在 浩瀚的宇宙中，我们到底算什么？这个问 题引发古今中外无数人的感慨比如曹操的 “对酒当歌，人生几何”；比如陈子昂的 “念天地之悠悠，独怆然而涕下”；比如 苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人 物”；比如杨慎的“滚滚长江东逝水，浪 花淘尽英雄”。
• 六、感悟“喜”
•
苏轼如何超越了自己呢？他的超越体现
在哪些方面？讨论给你带来什么感悟
• 这里的“喜”和开头的“乐”内涵一样吗？ 区别是什么？
• 七、课堂总结
• 作者在入世与出世，在积极与消极的 斗争中，完成了对自我的救赎儒释道多种 文化的浸润，三种思想完整的融入了苏东 坡的内心并达到了和谐与统一为何会达到 这种和谐？作者的对中国文化的深入理解 按照现在的说法就是情商比较高当然情商 的来源还是一个人不断的积累。
• 八、布置作业 • 背诵课文 • 整理字词 • 完成相关练习
赤壁赋
苏轼
• 一、导入：
• 沧海一粟 遗世独立 不绝如缕 正襟危坐 取之无尽 用之不竭 水光接天
• 二、诵读 • 读准字音 • 学会断句 • 控制语速 • 融入感情
• 三、感情概况 • 乐——悲——喜 • 主客问答
• 四、赏析“乐”
• 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之写出了喝酒 唱歌的场面，一个甚字写出了自己快乐的 程度，而扣舷的动作则表现了作者沉醉其 中的心情这让我忽然就想到了笑傲江湖里 面的一个场景，一群人围坐篝火旁齐唱 “沧海一声笑”，当时看了非常感动，沧 海？为何还笑？那种经历江湖一切险恶之 后笑看苍生的心态体现了出来。
• 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟：表达 了人生的短暂与渺小在历史的长河中，在 浩瀚的宇宙中，我们到底算什么？这个问 题引发古今中外无数人的感慨比如曹操的 “对酒当歌，人生几何”；比如陈子昂的 “念天地之悠悠，独怆然而涕下”；比如 苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人 物”；比如杨慎的“滚滚长江东逝水，浪 花淘尽英雄”。
• 六、感悟“喜”
•
苏轼如何超越了自己呢？他的超越体现
在哪些方面？讨论给你带来什么感悟
• 这里的“喜”和开头的“乐”内涵一样吗？ 区别是什么？
• 七、课堂总结
• 作者在入世与出世，在积极与消极的 斗争中，完成了对自我的救赎儒释道多种 文化的浸润，三种思想完整的融入了苏东 坡的内心并达到了和谐与统一为何会达到 这种和谐？作者的对中国文化的深入理解 按照现在的说法就是情商比较高当然情商 的来源还是一个人不断的积累。
• 八、布置作业 • 背诵课文 • 整理字词 • 完成相关练习
赤壁赋
苏轼
• 一、导入：
• 沧海一粟 遗世独立 不绝如缕 正襟危坐 取之无尽 用之不竭 水光接天
• 二、诵读 • 读准字音 • 学会断句 • 控制语速 • 融入感情
• 三、感情概况 • 乐——悲——喜 • 主客问答
• 四、赏析“乐”
• 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之写出了喝酒 唱歌的场面，一个甚字写出了自己快乐的 程度，而扣舷的动作则表现了作者沉醉其 中的心情这让我忽然就想到了笑傲江湖里 面的一个场景，一群人围坐篝火旁齐唱 “沧海一声笑”，当时看了非常感动，沧 海？为何还笑？那种经历江湖一切险恶之 后笑看苍生的心态体现了出来。
高中语文苏教课标版必修一《赤壁赋》潘虹PPT课件 一等奖新名师优质课1
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
壁
苏轼
▪ 名师PPT课件
《卜算子》
▪ 缺月挂疏桐，漏断人初静。 ▪ 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 ▪ 惊起却回头，有恨无人省。 ▪ 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
名师PPT课件
【教学目标】
▪研习文本，走进苏轼真实 的情感世界。
名▪师P元PT课丰件 三年（1079年），苏轼因 作诗讽刺王安石新法（“乌台 诗案”），被捕入狱。出狱后， 被贬黄州团练副使。不准擅离 该地, 无权签署公文。为排遣内 心郁闷，他泛舟赤壁，先后写 下了前后《赤壁赋》和《念奴 娇·赤壁怀古》。
谢谢观赏！
1名.师1PP诵T课件读第一段，划出景色描写的 句子并讨论景物有何特点？
1.2找出苏轼吟诵的两首诗，思考 两首诗有何共同点，苏轼为何吟 唱？
1.3苏轼此时的情感倾向？
▪
《 月出 》
名师PPT课件
月出皎兮，佼人僚兮。
舒窈纠兮，劳心悄兮。
月Байду номын сангаас皓兮，佼人懰兮。
舒忧受兮，劳心慅兮。
月出照兮，佼人燎兮。
舒夭绍兮，劳心惨兮。
2名.师1PP诵T课件读第二段，划出两种声音
2.2理解苏子所唱之歌，蕴含了怎 样的情感？
2.3箫声与歌声的关系？用一个字 概括箫声的特点。
名▪师P3PT.课1件找出三组对比所表现之悲
1.古之英雄与今之众人 ▪ 2.宇宙无穷与人生短促。 ▪ 3美好理想与残酷现实 ▪ （平凡人生、短暂人生，现实人生之
▪ 名师PPT课件
《关雎》
▪ 关关雎鸠，在河之洲。
▪ 窈窕淑女，君子好逑。
▪ 参差荇菜，左右流之。
▪ 窈窕淑女，寤寐求之。
名师PPT课件
壁
苏轼
▪ 名师PPT课件
《卜算子》
▪ 缺月挂疏桐，漏断人初静。 ▪ 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 ▪ 惊起却回头，有恨无人省。 ▪ 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
名师PPT课件
【教学目标】
▪研习文本，走进苏轼真实 的情感世界。
名▪师P元PT课丰件 三年（1079年），苏轼因 作诗讽刺王安石新法（“乌台 诗案”），被捕入狱。出狱后， 被贬黄州团练副使。不准擅离 该地, 无权签署公文。为排遣内 心郁闷，他泛舟赤壁，先后写 下了前后《赤壁赋》和《念奴 娇·赤壁怀古》。
谢谢观赏！
1名.师1PP诵T课件读第一段，划出景色描写的 句子并讨论景物有何特点？
1.2找出苏轼吟诵的两首诗，思考 两首诗有何共同点，苏轼为何吟 唱？
1.3苏轼此时的情感倾向？
▪
《 月出 》
名师PPT课件
月出皎兮，佼人僚兮。
舒窈纠兮，劳心悄兮。
月Байду номын сангаас皓兮，佼人懰兮。
舒忧受兮，劳心慅兮。
月出照兮，佼人燎兮。
舒夭绍兮，劳心惨兮。
2名.师1PP诵T课件读第二段，划出两种声音
2.2理解苏子所唱之歌，蕴含了怎 样的情感？
2.3箫声与歌声的关系？用一个字 概括箫声的特点。
名▪师P3PT.课1件找出三组对比所表现之悲
1.古之英雄与今之众人 ▪ 2.宇宙无穷与人生短促。 ▪ 3美好理想与残酷现实 ▪ （平凡人生、短暂人生，现实人生之
▪ 名师PPT课件
《关雎》
▪ 关关雎鸠，在河之洲。
▪ 窈窕淑女，君子好逑。
▪ 参差荇菜，左右流之。
▪ 窈窕淑女，寤寐求之。
高中语文苏教课标版必修一《赤壁赋》吕彦PPT课件 一等奖新名师优质课1
元丰二年，被贬黄州之后，苏 轼生活贫困，行动不得自由，过着 半囚徒的日子。他在写给朋友的信 中描述了自己黄州的生活：“得罪 以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪 山水之间……平生亲友，无一字见 及，有书与之亦不答……”
水
变 逝者如斯
月
盈虚如彼
人
生老病死
不变 未尝往也 卒莫消长
代代相承
面对灾难性命运， 苏轼持什么样的 人生态度？
何英 况雄 吾业 辈绩 渔今 樵安 者在
天
而
地 阔
自
远
身
渺
小
长 江 而无 人穷 生 短 暂
欲 求 托仙 遗而 响不 于得 悲 风
赋
赋是我国古代一种文体，兼 具诗歌和散文的特点。其特点 是“铺采摛文，体物写志”。 有 时虚设主客，通过“抑主伸客”
的方式阐述观点。
苏轼少时就立下凌云壮志，步入仕途之时，也 曾有：“胡巢何足恋，鹰隼岂能容”的远大抱负 和万丈豪情。更因才华横溢，深得众望，文人儒 生皆以“夫子”呼之。
赤 宋壁
苏
轼赋
·
元丰二年，苏轼 因诽谤朝廷，讽刺新法 的罪名被贬黄州。黄州城外 有一块红色的岩壁，相传是三 国时期赤壁大战的战场。苏轼 在此期间经常与朋友夜游赤 壁，月下泛 舟。写下了光耀 千古的前后《赤壁赋》与
《念奴娇·赤壁怀古》
一人早多故樯羽雄小遥
尊生生情国橹扇姿乔想
还如华应神灰纶英初公
酹梦发笑游飞巾发嫁瑾
以坦然的心境欣赏“江上 之清风，山间之明月” 到大自然中寻求精神寄托。
积极进取，直面人生 听任天命，随遇而安
达穷 则则 兼独 济善 天其 下身
江 月
我
烟 灭
谈 笑
了当 年
间
水
变 逝者如斯
月
盈虚如彼
人
生老病死
不变 未尝往也 卒莫消长
代代相承
面对灾难性命运， 苏轼持什么样的 人生态度？
何英 况雄 吾业 辈绩 渔今 樵安 者在
天
而
地 阔
自
远
身
渺
小
长 江 而无 人穷 生 短 暂
欲 求 托仙 遗而 响不 于得 悲 风
赋
赋是我国古代一种文体，兼 具诗歌和散文的特点。其特点 是“铺采摛文，体物写志”。 有 时虚设主客，通过“抑主伸客”
的方式阐述观点。
苏轼少时就立下凌云壮志，步入仕途之时，也 曾有：“胡巢何足恋，鹰隼岂能容”的远大抱负 和万丈豪情。更因才华横溢，深得众望，文人儒 生皆以“夫子”呼之。
赤 宋壁
苏
轼赋
·
元丰二年，苏轼 因诽谤朝廷，讽刺新法 的罪名被贬黄州。黄州城外 有一块红色的岩壁，相传是三 国时期赤壁大战的战场。苏轼 在此期间经常与朋友夜游赤 壁，月下泛 舟。写下了光耀 千古的前后《赤壁赋》与
《念奴娇·赤壁怀古》
一人早多故樯羽雄小遥
尊生生情国橹扇姿乔想
还如华应神灰纶英初公
酹梦发笑游飞巾发嫁瑾
以坦然的心境欣赏“江上 之清风，山间之明月” 到大自然中寻求精神寄托。
积极进取，直面人生 听任天命，随遇而安
达穷 则则 兼独 济善 天其 下身
江 月
我
烟 灭
谈 笑
了当 年
间
高中语文苏教课标版必修一《赤壁赋》李彩霞PPT课件 一等奖新名师优质课1
诗，本是盖世的英雄，如今 在哪里呢？
翻译与理解
况吾与子渔樵于江渚
三写因悲生议。利用主客 对何捕况鱼话我打的和柴形你，在以式江 鱼提中 虾出和 为矛沙 伴洲 ，盾上 以、解
之上，侣鱼虾而友麋 决麋鹿矛为盾友。，驾文着中一“叶客孤舟人，”之
鹿，驾一叶之扁舟， 悲举着由酒三杯方互相面劝的酒感。触就象产蜉生：
浩浩乎如冯虚御 一写夜游之乐（诗酒之乐、山水之乐） 。
风，而不知其所 止；飘飘乎如遗 世独立，羽化而 登仙。
作者以传神的笔墨，描述了秋夜赤壁的 美丽、静谧以及与客人夜游的逸兴。本 段写赤壁夜景，突出了月出前的“清 风”、“水波”和月出后的“白露”、 “水光”，既烘托了游人自由愉悦的心 绪，又为后文对“水”、“月 ”的变与
如怨，如慕，如泣， 如诉，余音袅袅，不 绝如缕。舞幽壑之潜 蛟，泣孤舟之嫠妇。
在 兴响泣悠苏 头，，长像像，子 ，怨倾像看 客恨诉细来 却，；长， 忽像 吹 的与起完 丝思客悲后 线慕饮曲，， 延余像 绵酒，音抽 不正似乎在 不断太。使合得拍潜，藏但在却深深渊知中的其蛟中道 理龙，跳起于舞是来才，有使下得段孤的独小“船正襟
赤 壁 苏
轼
赋
苏轼
900多年前的一天，苏轼从监狱里走 出来，被人押解着，远离亲眷，带着疲 惫屈辱，带着累累伤痕，来到了当时偏 僻、荒凉的黄州，来到了赤壁，展开了 与赤壁的一场继往开来的壮丽对话，完 成了他精神上的涅槃，走向了思想上的 成熟。
宋神宗嘉佑二年，21岁的苏轼进士及第，从此步入 仕途。王安石执政的时候，推行新法，苏轼因为在改 革的内容和方式上和王安石意见相左，王安石不用他。 后来反对变法的司马光执政，苏轼反对尽废新法，司 马光也不用他。就这样，在新旧两党交替执政的过程 中，他两边都不讨好，屡遭贬谪。一贬黄州，再贬惠
高中语文苏教课标版必修一《赤壁赋》程红艳PPT课件 一等奖新名师优质课1
叹吾生须臾之悲情
喜 →悟变与不变之妙理
适清风明月之美景
【课外延伸，思维拓展】
人生不如意之事十之八九，面对 不幸，面对挫折，我们该如何应对 呢？学习了《赤壁赋》后，苏子给 了我们什么启示？
赤 壁 赋 苏 轼
在夜游赤壁的过程中，主客的情感发生了怎样的变化？来自饮酒乐甚苏子愀然
哀吾生之须臾 托遗响于悲风
客喜而笑
乐悲 喜
赏 秋江月夜之美景
清风徐来，水波不兴 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 白露横江，水光接天
听 箫歌相和之哀声
舳横诉潜方舻槊蛟，哀其千赋其，余吾寄破里诗声音泣生蜉荆呜，，袅孤之蝣叹州呜舟袅旌固须于吾然，，之臾旗一天生，不嫠，下地蔽世须如妇绝羡，江空之臾怨如。长渺陵，雄之如缕江沧，酾也悲慕，之海顺酒，情，舞无之流临而如幽穷一而江今泣壑。粟东，安如之。也，
在哉？
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一 瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所
有，虽一变毫而与莫不取变。，物我一致也
悟 变与不变之妙理
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所 有，虽一毫而莫取。
适 清风明月之美景
主客感情变化：
乐 →赏秋江月夜之美景
悲 →听箫歌相和之哀声
喜 →悟变与不变之妙理
适清风明月之美景
【课外延伸，思维拓展】
人生不如意之事十之八九，面对 不幸，面对挫折，我们该如何应对 呢？学习了《赤壁赋》后，苏子给 了我们什么启示？
赤 壁 赋 苏 轼
在夜游赤壁的过程中，主客的情感发生了怎样的变化？来自饮酒乐甚苏子愀然
哀吾生之须臾 托遗响于悲风
客喜而笑
乐悲 喜
赏 秋江月夜之美景
清风徐来，水波不兴 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 白露横江，水光接天
听 箫歌相和之哀声
舳横诉潜方舻槊蛟，哀其千赋其，余吾寄破里诗声音泣生蜉荆呜，，袅孤之蝣叹州呜舟袅旌固须于吾然，，之臾旗一天生，不嫠，下地蔽世须如妇绝羡，江空之臾怨如。长渺陵，雄之如缕江沧，酾也悲慕，之海顺酒，情，舞无之流临而如幽穷一而江今泣壑。粟东，安如之。也，
在哉？
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一 瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所
有，虽一变毫而与莫不取变。，物我一致也
悟 变与不变之妙理
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所 有，虽一毫而莫取。
适 清风明月之美景
主客感情变化：
乐 →赏秋江月夜之美景
悲 →听箫歌相和之哀声
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横江，水光接天。纵一 2.本段展示了一个怎样的境界？
苇之所如，凌万顷之茫 本段展示了一个友人相聚、泛
然。浩浩乎如冯虚御风，舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、
而不知其所止；飘飘乎 如遗世独立，羽化而登
迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外 的境界。
仙。
本节作者的情感？
为何而乐？ 观景而乐
翻译与理解
这时，酒喝得十分欢畅，我
于是饮酒乐甚 ，扣舷 敲着船边唱起歌来，歌词说：
而歌之。歌曰："桂 “桂木做的棹啊兰木做的桨， 棹溯望兮流美兰人光桨 兮；天渺，一渺击方兮空。予明怀 "兮，划江啊啊开面悠，远浮在清茫动天澈的边澄茫月遥明，光 远的盼江 。 的望水 我 地着的 方，‘。迎 情美”着 思人’ 客有吹洞箫者 ，倚歌 客人中有位吹洞箫的，随着
本段“悲”从客人悲凉的箫声中体现。
9、作者是怎样描写箫声之悲的？
借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻， 化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形 象、真切。
10、本段在全文的结构中起了怎样的作用？
转折过渡。
为何而悲？
翻译与理解
苏子愀然,正襟危坐而问 客曰："何为其然也？" 客曰："'月明星稀 ，乌 鹊南飞‘,此非曹孟德之 诗乎?西望夏口,东望武 昌,山川相缪，郁乎苍苍, 此非曹孟德之困于周郎 者乎？方其破荆州,下江 陵,顺流而东也,舳舻千 里,旌旗蔽空,酾shi酒临 江,横槊赋诗,固一世之 雄也,而今安在哉？
不兴。举酒属 客，诵明月之
壬戌年的秋天，七月十六日， 我和客人荡着船儿，在赤壁的 下面游览。清凉的风缓缓吹来，
诗，歌窈窕之 水面上不起波浪。我端起酒杯
章。
劝客人们喝酒，朗颂吟唱“明 月”的诗歌和“窈窕”的篇章。
高中语文苏教课标版必修一《赤壁赋》仲其超PPT课件 一等奖新名师优质课1
10、酾酒（shī ） 11、横槊（shuò） 12、渔樵（qiáo ） 13、扁舟（piān） 14、匏樽（páo ） 15、蜉蝣（fúyóu 16、无尽藏（zàng 17、狼籍（jí ） 18、枕藉（ jiè）
本文押韵比较自由，只有少数散句不押 韵。请同学们在文中标出押韵字并体会 换韵情况。
参考答案：
明确: “美人”指所思慕的人，代表一 种理想的追求。它表现了作者的政治 感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然 坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷 政事关切而不甘沉沦的情怀。
？
作者是怎样描写萧声之 悲的？
如 泣舞怨 孤幽如 舟壑慕 之之， 嫠潜如 妇蛟泣
如 诉
明确:作者借助夸张,想象,运用精细 的刻画和生动的比喻,化抽象为具 体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表 现得十分形象、真切。 这箫声加深了作者思美人而不得 的 怅惘悲伤。
4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然
三、豪情: 舒畅飘逸，超然物外
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;
飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
悲因何来？
2.文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何 来？
（1）面对浩渺而宁静的湖面想起了“美 人” （2）来自客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫声 。
（2）“美人”是谁?歌词表达主人怎 样的情怀？
《赤壁赋》既保留了传统赋体那 种诗的特质和情韵，同时又吸取了 散文的笔调和手法，骈散结合。属 于文赋。
朗读课文
1、壬戌（rénxū ） 2、桂棹（zhào ） 3、余音袅袅（niǎo ） 4、幽壑（ hè ） 5、嫠妇（ lí ） 6、愀然（qiǎo ） 7、山川相缪（ liáo ） 8、舳舻千里（zhúlú ） 9、旌旗（jīng ）
•古往今来，许多文人面对宇宙和历史时 都感到短暂悲哀。
高中语文苏教课标版必修一《赤壁赋》沈凤艳PPT课件 一等奖新名师优质课
不赞成王安石的新法。元丰二年（1079年）八月，苏轼
因“乌台诗案”被加以诽谤朝廷的罪名，被捕入狱。苏
辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀苏轼，
神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄
州团练副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏
轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。
在此期间，写就一词二赋。 苏轼力图排遣政治打击而带来的苦闷从而听任自然， 乐观旷达，作者力图从消极中超脱出来，其实是含蓄地 向他的政敌暗示:我虽然遭贬，但我却超然世外，飘然 欲仙，寄情山水，尽得其乐，不寂寞不烦恼，反而积极 向上。由于屡遭贬斥，作品往往流露出达观放任，忘情 得失的思想。
1、壬戌（rénxū）
10、酾酒（shī ）
2、桂棹（zhào）
11、横槊（shuò）
3、余音袅袅（ niǎo ） 12、渔樵（qiáo ）
4、幽壑（ hè ）
13、扁舟（piān ）
5、嫠妇（ lí ）
14、匏尊（páo ）
6、愀然（qiǎo ）
15、蜉蝣（fúyóu）
7、山川相缪（ liáo ） 16、无尽藏（zàng）
主谓取消句子独立性
第二个“之”定语后置的标志，不译。“然”形容词 词尾 ·任···凭··样一子片。芦顷苇：叶一似百的亩小船随意飘荡，越过那茫茫万 顷的江面。
串讲课文
PPT课件
壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游 于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒 属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
属客：劝客人饮酒。属：致意，引申为劝酒。
PPT课件苏轼 一度下狱， 三度贬官。 命运多舛， 生活坎坷。
但他 既没有像贾谊那样“抑郁而终”， 也没有像陶潜那样“归隐田园”。
因“乌台诗案”被加以诽谤朝廷的罪名，被捕入狱。苏
辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀苏轼，
神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄
州团练副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏
轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。
在此期间，写就一词二赋。 苏轼力图排遣政治打击而带来的苦闷从而听任自然， 乐观旷达，作者力图从消极中超脱出来，其实是含蓄地 向他的政敌暗示:我虽然遭贬，但我却超然世外，飘然 欲仙，寄情山水，尽得其乐，不寂寞不烦恼，反而积极 向上。由于屡遭贬斥，作品往往流露出达观放任，忘情 得失的思想。
1、壬戌（rénxū）
10、酾酒（shī ）
2、桂棹（zhào）
11、横槊（shuò）
3、余音袅袅（ niǎo ） 12、渔樵（qiáo ）
4、幽壑（ hè ）
13、扁舟（piān ）
5、嫠妇（ lí ）
14、匏尊（páo ）
6、愀然（qiǎo ）
15、蜉蝣（fúyóu）
7、山川相缪（ liáo ） 16、无尽藏（zàng）
主谓取消句子独立性
第二个“之”定语后置的标志，不译。“然”形容词 词尾 ·任···凭··样一子片。芦顷苇：叶一似百的亩小船随意飘荡，越过那茫茫万 顷的江面。
串讲课文
PPT课件
壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游 于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒 属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
属客：劝客人饮酒。属：致意，引申为劝酒。
PPT课件苏轼 一度下狱， 三度贬官。 命运多舛， 生活坎坷。
但他 既没有像贾谊那样“抑郁而终”， 也没有像陶潜那样“归隐田园”。
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叹吾生须臾之悲情
喜 →悟变与不变之妙理
适清风明月之美景
【课外延伸，思维拓展】
人生不如意之事十之八九，面对 不幸，面对挫折，我们该如何应对 呢？学习了《赤壁赋》后，苏子给 了我们什么启示？
在哉？
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一 瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所
有，虽一变毫而与莫不取变。，物我一致也
悟 变与不变之妙理
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所 有，虽一毫而莫取。
适 清风明月之美景
主客感情变化：
乐 →赏秋江月夜之美景
悲 →听箫歌相和之哀声
赤 壁 赋 苏 轼Fra bibliotek夜游赤壁的过程中，主客的情感发
生了怎样的变化？
饮酒乐甚
苏子愀然
哀吾生之须臾 托遗响于悲风
客喜而笑
乐悲 喜
赏 秋江月夜之美景
清风徐来，水波不兴 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 白露横江，水光接天
听 箫歌相和之哀声
舳横诉潜方舻槊蛟，哀其千赋其，余吾寄破里诗声音泣生蜉荆呜，，袅孤之蝣叹州呜舟袅旌固须于吾然，，之臾旗一天生，不嫠，下地蔽世须如妇绝羡，江空之臾怨如。长渺陵，雄之如缕江沧，酾也悲慕，之海顺酒，情，舞无之流临而如幽穷一而江今泣壑。粟东，安如之。也，
喜 →悟变与不变之妙理
适清风明月之美景
【课外延伸，思维拓展】
人生不如意之事十之八九，面对 不幸，面对挫折，我们该如何应对 呢？学习了《赤壁赋》后，苏子给 了我们什么启示？
在哉？
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一 瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所
有，虽一变毫而与莫不取变。，物我一致也
悟 变与不变之妙理
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所 有，虽一毫而莫取。
适 清风明月之美景
主客感情变化：
乐 →赏秋江月夜之美景
悲 →听箫歌相和之哀声
赤 壁 赋 苏 轼Fra bibliotek夜游赤壁的过程中，主客的情感发
生了怎样的变化？
饮酒乐甚
苏子愀然
哀吾生之须臾 托遗响于悲风
客喜而笑
乐悲 喜
赏 秋江月夜之美景
清风徐来，水波不兴 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 白露横江，水光接天
听 箫歌相和之哀声
舳横诉潜方舻槊蛟，哀其千赋其，余吾寄破里诗声音泣生蜉荆呜，，袅孤之蝣叹州呜舟袅旌固须于吾然，，之臾旗一天生，不嫠，下地蔽世须如妇绝羡，江空之臾怨如。长渺陵，雄之如缕江沧，酾也悲慕，之海顺酒，情，舞无之流临而如幽穷一而江今泣壑。粟东，安如之。也，