《有趣的磁铁》观课报告
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思一、教案概述1.1 教学主题《有趣的磁铁》1.2 教学目标•了解磁性和磁铁的基本概念•探索磁铁的特性和用途•培养观察和实验能力1.3 教学对象大班学生1.4 教学时间2个课时二、教学内容2.1 导入与激发兴趣2.1.1 磁铁的引入老师拿着一个磁铁进入教室，让学生观察并进行提问，引导学生对磁铁产生兴趣。
2.1.2 感知磁性老师用磁铁吸附不同材料，比如纸片、铁块、橡皮等，让学生用手触摸感受不同材料的磁性。
2.2 实验与探索2.2.1 磁铁的吸引力•老师将一张纸放在桌上，并放置一个磁铁的北极朝上。
•学生们用一根细绳，悬挂一个小磁铁，调节绳子的高度，让小磁铁悬浮在桌面上。
•学生们逐渐调整小磁铁与大磁铁的距离，观察小磁铁是否会受到磁力的吸引。
•学生们记录实验结果，观察与分析。
2.2.2 磁铁的极性•老师准备两个磁铁，一个北极朝上，一个南极朝上。
•学生们将两个磁铁相互靠近，观察是否会发生吸引或排斥。
•学生们记录观察结果，并进行讨论。
2.3 总结与归纳2.3.1 基本概念老师对磁性和磁铁的基本概念进行简单介绍，让学生进行总结与归纳。
2.3.2 磁铁的用途学生们利用发散思维，探讨磁铁的日常应用场景，并进行展示和讨论。
三、教学反思本次科学教案《有趣的磁铁》主要通过实验与探索的方式，引导学生了解磁铁的特性和用途，培养观察和实验能力。
整个教学过程中，学生对磁铁产生了浓厚的兴趣，积极参与了实验与探索环节。
实验设计合理，既符合学生年龄特点，又能够加深学生对磁铁的理解和记忆。
然而，在教学过程中还存在一些问题需要改进。
首先，教师在导入环节可以增添一些趣味性的元素，以更好地激发学生的兴趣。
其次，教师在实验与探索环节需要更加有针对性地引导学生，让他们理解实验的意义，并能够进行准确的观察和记录。
最后，在总结与归纳环节，教师可以通过提问的方式，让学生更深入地思考和总结。
总体来说，本次科学教案的教学目标基本实现，但仍需要不断改进和完善，以提高教学效果和学生的参与度。
大班科学教案及教学反思《有趣的磁铁》
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的磁铁》一、教学目标1. 让幼儿初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和同伴间的合作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。
二、教学内容1. 磁铁的特性：磁铁能吸引铁、镍、钴等物质。
2. 磁铁的极性：磁铁有两个极，分别是N极和S极，具有相互排斥和相互吸引的性质。
3. 磁铁在日常生活中的应用。
三、教学准备1. 物质准备：磁铁、铁钉、铁片、镍币、钴合金等。
2. 教具准备：磁铁演示板、磁铁拼图、磁铁画等。
3. 环境准备：安静、整洁、光线适宜的教学环境。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教师手中的磁铁，引发幼儿对磁铁的好奇心。
2. 基本特性：让幼儿观察磁铁吸引铁钉、铁片等物体，引导幼儿发现磁铁的吸引特性。
3. 极性认知：通过磁铁演示板，让幼儿观察磁铁的N极和S极，引导幼儿认识磁铁的极性。
4. 应用拓展：让幼儿观察磁铁拼图和磁铁画，引导幼儿发现磁铁在日常生活中的应用。
5. 实践活动：分组进行磁铁找朋友游戏，让幼儿利用磁铁的特性寻找同伴手中的铁质物品。
五、教学反思1. 教学效果：回顾教学过程，反思幼儿在活动中的参与程度和认知水平，确保教学目标得到有效实现。
2. 教学方法：思考教学过程中是否采用生动、形象、有趣的方式进行教学，是否激发幼儿的兴趣和积极性。
3. 教学内容：审视教学内容是否符合幼儿的认知发展水平，是否具有一定的挑战性和启发性。
4. 教学环境：评估教学环境是否舒适、安全，是否有利于幼儿的专注和探索。
5. 教学反馈：搜集幼儿和家长的反馈意见，不断调整和改进教学方案，提高教学质量。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿对磁铁特性的理解和掌握程度。
2. 评价方法：采用观察记录、问答、操作实践等方式进行评价。
3. 评价内容：a. 幼儿能否正确描述磁铁的吸引特性；b. 幼儿能否认识磁铁的N极和S极；c. 幼儿在实践活动中的操作能力和合作能力；d. 幼儿对磁铁在日常生活中的应用的了解。
幼儿园大班教案《有趣的磁铁》含反思
幼儿园大班教案《有趣的磁铁》活动目标1.能够通过实验观察磁铁的特性，了解磁性的基本原理。
2.提高幼儿的观察能力和认知水平。
3.培养团队合作精神和自主学习能力。
教学准备1.磁铁2.钉子、纸片、铁片等材料3.当天课程计划、反思表格等教育文档4.幼儿课桌、椅子、垫子等教学用具教学过程第一步：磁铁性质的展示1.集体展示几个相互吸引的磁铁，让幼儿观察磁性的反应。
2.引导幼儿询问磁性现象，激发好奇心和兴趣。
第二步：实验操作1.跨组合作，每组由3-4名幼儿组成，分发实验材料。
2.引导幼儿探究以下问题：–磁铁与钉子、铁片在吸附过程中包含哪些基本特性？–钉子、纸片、铁片能否被磁铁吸附？为什么？3.对于早期幼儿，可以针对实验材料的大小、形状、材质等进行简单的分类，加深幼儿对实验现象的理解。
4.对于学习较快、能力较强的学生，可以鼓励其进行更加复杂的实验操作。
比如，用磁铁吸附钢丝，制作螺线管等。
第三步：讨论分析1.通过图纸分析、读物探究等方式，引导小组内幼儿进行问题分析和交流分享。
2.老师要在旁边进行点拨和引导，掌握全局，促进气氛。
第四步：反思课程1.结束课程后，老师需要与学生一起回顾和总结本次学习中的收获、不足、思考等。
2.引导学生进行自我反思，小组内成员互相评价和指导。
促进学生在小组内更加深入的思考和交流。
3.根据反思结果将成果保存至反思表格，为期后教学计划的制定做好铺垫。
反思•整堂课程的内容丰富，让学生们增长了很多知识，也启发了他们的思维。
•实验的准备较为复杂，需要提前做好配合工作。
•导师应该要更多地倾听学生的想法，不要仅仅是“点拨和引导”。
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思
大班科学教案《有趣的磁铁》教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.知道磁铁有吸引铁、镍、钴的性质。
2.学习磁力的性质，能够探究磁铁吸引铁、镍、钴的原理。
3.观察和探究磁铁对物体吸引的行为，学习从实验中体悟磁铁的性质，培养学生的探究精神和观察力。
4.学习使用磁铁，并在使用中尊重和保护环境，培养学生的环保意识。
5.培养学生的团队合作精神，善于与同伴间交流思路，分享自己的发现和体验。
教学重点1.磁铁有吸引铁、镍、钴的性质。
2.磁力的性质，磁铁吸引铁、镍、钴原理的探究和理解。
3.磁铁对物体吸引的行为及实验中的观察和探究。
教学难点如何准确把握磁铁吸引铁、镍、钴的原理，培养学生的观察和探究能力。
教学过程一、引入引导学生观看并分析一段关于磁铁吸铁的视频。
二、讲解1.介绍磁铁的常识，如什么是磁铁，有哪些种类等。
2.介绍磁铁基本性质，即有吸引铁、镍、钴的性质。
3.介绍磁力的性质，即磁极相同相斥，磁极不同相吸。
4.通过反复观察，分析磁铁吸铁的原理。
三、实验1.将磁铁放在同一方向的钉子上，观察现象。
2.将磁铁反方向放在钉子上，观察现象。
3.将磁铁把玻璃小球吸在磁铁上，接着将磁铁反方向放置，观察现象。
四、总结1.学生分享实验体验，总结磁铁的性质和特点。
2.强调磁铁应用注意事项及对环境的保护。
五、作业在家中观察不同事件的磁性现象，并给出科学解释。
教学反思本堂课通过引导学生观看视频，了解磁铁的常识和基本性质，激发了学生的兴趣和好奇心，尤其是在实验部分，让学生通过自己的观察和思考，感性认识磁铁的应用和性质。
在教学过程中，教师注重区分难点和重点，提高教学效率。
但同时也反思到，在实验部分的操作指导上，自己并未详细地阐述，导致有部分学生没有领悟反方向放置磁铁的实验现象。
稍后需要重新对实验操作进行更加详尽的解释。
此外，虽然课程介绍了磁铁的常识和性质，但对“钴、镍”等词汇并没有进行解释，对于一些对物质学理解不深的学生来说可能有一定的难度。
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思
一、教学目标：1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
2. 学会用磁铁进行简单的操作，培养观察、比较、探究的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 认识磁铁：磁铁的形状、磁铁的两极（N极、S极）、磁铁的吸引和排斥现象。
2. 磁铁游戏：用磁铁进行拼图、解谜等游戏。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解磁铁的基本性质，学会用磁铁进行简单的操作。
2. 难点：让幼儿理解磁铁的吸引和排斥现象，并能运用磁铁解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具：磁铁、铁钉、铁片、镍币、钴磁等物质；磁铁拼图、磁铁解谜卡片等。
2. 学具：每个幼儿一份磁铁、铁钉、铁片等物质。
五、教学过程：1. 导入：教师出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状，激发幼儿对磁铁的兴趣。
2. 基本性质：教师演示磁铁的吸引和排斥现象，让幼儿初步了解磁铁的性质。
3. 实践操作：幼儿用磁铁尝试吸引不同的物质，观察并交流实验现象。
4. 游戏环节：幼儿分组进行磁铁拼图、解谜等游戏，巩固对磁铁的认识。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结磁铁的特点，让幼儿谈谈在活动中的收获。
6. 课后延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起探索磁铁的更多性质和用途。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对磁铁性质的掌握情况。
2. 关注幼儿在游戏环节中的表现，评估他们的观察、比较、探究能力。
3. 搜集幼儿在课后延伸活动中的作品，分析他们的创新意识和合作精神。
七、教学策略：1. 采用直观演示法，让幼儿直观地了解磁铁的吸引和排斥现象。
2. 运用实践操作法，培养幼儿的动手操作能力。
3. 采用游戏教学法，激发幼儿的兴趣和好奇心。
4. 鼓励幼儿相互交流、合作，提高他们的沟通能力和团队意识。
八、安全注意：1. 确保幼儿在实践活动过程中远离眼睛，以免磁铁碎片进入眼睛。
2. 提醒幼儿不要将磁铁放入口中，以防误吞。
3. 教师应在场监督，确保幼儿正确使用磁铁，避免意外伤害。
幼儿园中班科学活动《有趣的磁铁》教案反思
幼儿园中班科学活动《有趣的磁铁》教案反思《幼儿园中班科学活动《有趣的磁铁》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被神奇的磁铁深深的吸引，让幼儿产生无尽的遐想。
有一次，我们班的小朋友带来了一件钓鱼玩具，是用磁铁做的，其他的小朋友都很好奇，有几个小朋友还跑过来问我：老师，为什么那个小鱼可以钓起来呢?于是，我决定设计这样一节课，让幼儿在各种各样的游戏活动中感知、认识磁铁的特性。
通过本次活动引导幼儿动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的动手操作能力和探索精神。
活动内容：中班科学《有趣的磁铁》活动目标：1.初步感受磁铁相斥、相吸的特性。
2.能运用磁铁的特性进行游戏活动。
3.对磁铁在生活中的应用有所了解，体验探索的乐趣。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.体验解决问题的成就感。
活动重难点：认识磁铁的磁性，感受磁铁“同性相斥、异性相吸”的特性。
活动准备：物品准备：磁性拼图、形状不同的各种磁铁、磁铁在生活中的应用图片和幼儿操作、体验磁铁活动的图片活动过程：(一)"拼图"游戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性1.教师：今天老师带来了一些有磁性的拼图玩具，请小朋友拼一拼，看看能拼出什么。
2幼儿操作，教师观察。
3.教师小结：有的拼图能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原来这些能被吸上去的拼图背面有一层黑黑的东西，没被吸上去的背面什么也没有，这些黑黑的东西叫磁铁，它们和小磁板可以吸在一起。
4讨论：教师：如果要让这套无法吸在一起的拼图也能拼成一个完整的图形，该怎么办?接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的拼图拼成一个完整的图形。
5.教师小结：教师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。
6.出示形状不同的磁铁，介绍磁铁的“两级”。
(二)游戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性1.教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友?教师：等一下请小朋友玩游戏"请你和我碰一碰"，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思
1. 了解磁铁的基本特性，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
2. 能够用磁铁进行简单的实验，观察磁铁的吸铁现象。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解磁铁的吸铁现象，培养幼儿的观察力、动手操作能力。
难点：让幼儿能够用磁铁进行简单的实验，观察磁铁的吸铁现象。
三、教学准备：1. 教具：磁铁、铁钉、铁片、钴钢片等。
2. 学具：每个幼儿准备一个磁铁、一张铁片。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察教师手中的磁铁，引导幼儿说出磁铁的形状、颜色等特征。
2. 基本概念：介绍磁铁的基本特性，即磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
3. 实验操作：（1）让幼儿用磁铁去吸引铁钉、铁片、钴钢片等，观察磁铁的吸铁现象。
（2）引导幼儿发现磁铁的两极（N极和S极）吸引力的不同，即同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 总结与反思：让幼儿分享自己在实验中的发现，教师进行总结。
1. 本次教学活动是否达到了预期的教学目标？2. 幼儿在实验操作中是否积极参与，能否正确使用磁铁？3. 教学过程中是否注重了幼儿的观察力、动手操作能力的培养？4. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？5. 教学方法是否生动有趣，能否吸引幼儿的注意力？6. 针对本次教学活动，有哪些改进的地方？六、教学内容与要求：1. 进一步探究磁铁的性质，了解磁铁的两极（N极和S极）及其相互作用。
2. 能够让幼儿通过实验，观察并描述磁铁在不同情况下吸引或排斥物体的现象。
3. 培养幼儿的观察、思考、表达和合作能力。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿深入理解磁铁的两极性质和磁铁间的相互作用。
难点：让幼儿能够通过实验观察并描述磁铁在不同情况下吸引或排斥物体的现象。
八、教学准备：1. 教具：多个磁铁（包含不同形状、大小）、铁钉、铁片、钴钢片、彩色小球等。
2. 学具：每个幼儿准备一个磁铁、一张铁片和一个小球。
九、教学过程：1. 复习：回顾上节课的内容，让幼儿复习磁铁的两极和吸铁现象。
2024版中班幼儿科学教案《有趣的磁铁》含反思
中班幼儿科学教案《有趣的磁铁》含反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《有趣的磁铁》，详细内容包括磁铁的性质、磁铁的吸力和磁铁的用途。
通过本章内容的学习，让幼儿了解磁铁的特性，培养他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸铁的性质。
2. 培养幼儿观察、发现、表达和动手操作的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的性质及其应用。
教学重点：磁铁的吸铁性质、磁铁的用途。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、小纸船、塑料棒、指南针等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、小纸船、塑料棒、指南针等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁铁，让幼儿观察并尝试吸起回形针、铁钉等物品，引导幼儿发现磁铁的吸铁性质。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示磁铁吸铁现象，让幼儿思考为什么磁铁能吸起某些物品。
（2）教师通过演示，让幼儿了解磁铁的两极，并引导幼儿观察磁铁的两极互相吸引和排斥的现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿用磁铁尝试吸起不同材质的物品，引导幼儿发现磁铁只能吸起铁、镍等磁性材料。
（2）幼儿分组讨论，如何利用磁铁的吸铁性质，将混在一起的回形针和塑料棒分开。
（1）教师邀请幼儿分享自己的发现和操作过程。
六、板书设计1. 磁铁的基本性质：吸铁、两极互相吸引和排斥。
2. 磁铁的用途：吸附铁质物品、分离磁性材料、制作指南针等。
七、作业设计1. 作业题目：用磁铁帮助妈妈找到丢失的针线。
答案：利用磁铁的吸铁性质，沿着地面或沙发等可能掉落针线的地方移动磁铁，当磁铁吸起针线时，即可找到。
2. 作业题目：观察家里的磁铁制品，并说说它们的用途。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了磁铁的性质和用途，培养了幼儿的观察、发现、表达和动手操作的能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的磁铁制品，鼓励幼儿尝试用磁铁解决实际问题，如帮助家人找到丢失的物品等。
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《有趣的磁铁》观课报告第一篇：《有趣的磁铁》观课报告《有趣的磁铁》观课报告科学课程标准指出：小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程；要积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲。
基于此，课堂上要贯穿以下理念：要面向全体学生、学生是科学学习的主体、要以探究为核心等等。
观课后，我对本课又有了新的认识。
从教材来看，本课包括四个板块：活动活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。
本课的主要活动是“玩磁铁，看看有什么发现。
”这个活动包括两个环节，一是认识各种各样的磁铁，二是探究磁铁的基本性质。
探究磁铁的基本性质本节课的重点。
根据本课，教师制定的教学目标清晰、准确、到位，三位目标制定合理，全面。
教学目标达成度非常高。
教学资源的取舍、整合等方面进行分析到位，在教学过程中，教学内容的前后衔接、教学重难点的准确把握、教学资源的合理取舍、学生现有经验的有效利用、课内外教学资源的有效整合，做的非常到位。
教学过程中，思路清晰，课前准备充分。
科学课的活动准备是尤为重要的，实验材料充足是做好探究活动的前提，也是一堂课成功的前提。
本课是一节实验探究课，要给学生准备了大量的材料，由于材料准备充分，学生在课堂上才表现很高的积极性和创造性，培养了学生的探究意识和探究能力。
其次，引导学生进行探究活动。
科学探究是科学学习的中心环节。
本节课环节环节清晰，教师引导到位，通过小组合作让学生亲身经历以探究为主的学习活动。
以玩入手调动学生的学习积极性，通过观察磁铁、玩磁铁（给磁铁找朋友），磁铁的应用，引领学生探究磁铁的性质，知道磁铁与生活的联系。
本节课教师“扶、放”结合，对学生较难发现的磁铁两极的性质进行了引导，对其它的性质学生自主探究发现。
通过小组合作、小组交流让学生亲身经历以探究为主的学习活动。
本节课学生兴趣高、发言积极、思维活跃，学生在课堂上才表现很高的积极性和创造性，孩子尝到了成功的快乐。
在探究磁铁的性质的过程中，培养了学生的合作能力、思维能力、探究能力，也让学生认识到我们的生活离不开科学，科学技术服务于生活。
第二篇：观课报告(有趣的半圆形)为学生插上想象的翅膀听了六节美术课，收获颇丰。
老师们设计一些故事、谜语、猜一猜等环节导入新课，能抓住学生的兴趣点，从兴趣入手，设计了环环相扣的教学环节。
为学生插上了想象的翅膀，挖掘孩子的创新意识，发挥出每个孩子的创造能力，很值得我学习。
今天，我重点谈一下我对孙艺瑜老师《有趣的半圆形》这节课的认识，不当之处，敬请各位批评指正。
一、故事导入，丰富了孩子的直观想象能力。
孙老师首先应用形状王国的小故事引入课题，激发学生兴趣，先从圆形入手，展开圆形魔术师的变化。
接着从圆形变成了半圆形。
老师接着问:“生活中，有哪些物体是半圆形的？”一石激起千层浪，孩子们发挥了自己的想象。
说出了生活中的半圆形。
二、展开教学，完善了孩子们的类比想象能力。
孙老师先出示几组生活中的半圆形建筑、物品、动物画、简笔画等。
进一步完善孩子的半圆形认识。
找完半圆形之后，老师说：“除了这些半圆形之外，还有哪些东西是半圆形的呢？”于是孩子们眨着智慧的眼睛，兴致勃勃地谈起了他们的遐想，在他们的心中：半圆形是机灵的老鼠，是闹钟、是大公鸡；是天上的云彩，地上的山川，马路上的汽车……在孩子们的眼里，半圆形是那么的神奇，那么贴近我们的生活。
孩子的想象越来越丰富。
三、创造作品，发挥了学生的创新想象能力。
有了前面的铺垫，教师及时地抓住契机，对孩子们说：“半圆形真有趣、真奇妙，下面就让我们利用手中的学具来创造半圆形的作品！” 孩子们拿出了彩纸、剪刀、画笔、胶水等，通过画剪粘添的方式创作出很多有趣形象的创作之美，同时也因集体共同帮助半圆形娃娃而让学生体会助人为乐是一件无比快乐的事情。
学生们就这样发挥着自己的想象力，尽情的描绘着自己的作品。
四、品味作品，激发了学生的求异想象能力。
孩子们的半圆形作品，充满了想象力，色彩丰富，而且极富情感，无一雷同，每个半圆形事物的形象都各有特色，极富个性，他们兴奋地交流着，畅谈着。
在欣赏别人的作品中，学生的求异思维又得到了不同的发展。
今年，我也是教一年级，听了孙老师的课后。
我感觉对于低年级的孩子来说，想象力丰富，在教学中一定要多关注学生的学习兴趣，学习体验，善于发现课堂上的闪光点，合理保护学生的求异思维和想象力，发展学生的个性，使学生真正成为学习的主人。
当然，孙老师的课如果在孩子的合作探究和自主交流方面，再加强一下会更好。
观《有趣的半圆形》有感观看张岩老师的这节《有趣的半圆形》美术课，受益颇多。
下面我从我的观课角度谈谈我对这堂课整体的感受。
我从以下六大方面来谈。
一、目标达成：本课的教学目标是让学生了解半圆形的几何特点和半圆形的组合拼接，色彩搭配。
学会利用剪纸，拼接和绘画等各种形式制作富有创意的半圆形形象，拓宽学生的美术思维。
张老师这节课的教学教育目标可以说达成度很高，一节课时间学生们既陶冶了情操、又学习了基本技能。
张老师在本课的目标设计上，紧紧围绕课程标准的基本要求，在目标设计上适合学生年龄学段的需求。
教学目标成功地达到了预期效果。
二、教学设计：本节课的教学设计环节紧密，环环相扣，有条理、思路清晰。
导入环节利用学生熟知的积木故事创造情境，紧紧吸引住低年级学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，学生通过急切想帮半圆形变一变，很自然引入到新课中。
为这堂课的顺利进行做好了铺垫。
发展阶段：教师引导学生观察、欣赏半圆形事物，拓宽学生的视野，又通过学生的画一画，进一步加深理解了半圆形的特点。
在老师的启发指导下，学生展开丰富的想象力进行添画成形。
让学生感触到制作的快乐，激发了学生的学习兴趣。
活跃了课堂学习氛围。
教师的导课，授课，练习、评价，条理清晰，循序渐进，环环相扣。
激发了学生的学习兴趣。
三、教法运用这节美术课，张老师成功运用多种教学方法。
是值得我们来学习的。
比如故事的导入，紧紧抓住了学生注意力和兴趣点。
制作精美的课件，具有很强的视觉冲击力，也为本课增色不少。
教师利用与学生的互动关系，让学生充分发挥学习主体作用，让孩子们自己去挖掘，去体会，并以鼓励为主要教学方式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的作品。
四、教学评价：张老师的教学评价环节，采用师生互评，生生互评、教师评价等评价技巧，大大提高了学生的鉴赏水平和语言表述能力，既培养了学生的欣赏能力又提高了学生的鉴赏水平。
这一点值得学习借鉴。
五、教学效果：整堂课的教学效果很好，教师始终围绕教学目标积极开展教学，以学生为主体，启发学生自主学习，学生参与性很高，学生学习氛围很浓厚，学习积极性高，合作能力的培养也很有效。
六、建议可以在拓展教学方面延伸些；组织教学语言力求精简、生动。
总之，我认为这是一节非常成功的美术课，很值得我们来借鉴学习。
《有趣的半圆形》观课报告观摩学习了孔祥萍老师执教的《有趣的半圆形》一课。
从整体上看，本课从教学内容、教学设计还是组织形式孔老师的课都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新、受益匪浅。
整堂课教学设计非常完整，思路条理清晰，重难点突出，充分调动了学生的学习积极性。
从课程设计环节来讲，导入恰到好处。
这是一节低年级学生比较感兴趣的“造型• 表现”课，其教学目标：一是引导学生尝试把半圆形进行添加、组合、变化成多种不同的景物；二通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
下面是我在观课结束后自己对本节课的学习笔记及感悟：一、对教材的分析。
孔老师从课标分析、教材分析到学情分析等做了细致的准备、分析、研究。
把握学生的认知规律、放手让学生自主探索新知识，让他们学得快乐，学的满足。
区区四十分钟的课堂，孔老师的备课环节下足了的工夫。
孔老师制作的课前微视频非常值得我学习。
教师详细的讲解了三种获得半圆形的方法，介绍本节课所需要的工具材料，欣赏由半圆形组成的优秀作业，以及设置“我想制作什么样的半圆形作品”为问题对本节课更好的教学进行了很好的铺垫。
二、对学生的分析。
一年级学生的接受能力有限，孔老师在教学中降低了难度易于学生接受，包括语言、问题的设置都有充分的考量。
由浅入深、联系日常生活的引导学生从圆形——半圆形的学习，同时结合多媒体课件展示生活中的半圆形图片学生的学习积极性被充分调动，纷纷发言。
尤其是孙悟空的半圆形图片的出示，由孙悟空的七十二变引出多变的半圆形更是无形的在语言上拓宽学生的思维。
在整节课上，学生的积极性被完全激发，热情高涨，都非常主动的参与到教师的教学中来，并积极地参加课堂练习活动中。
在这节课中，学生学得主动，学得认真。
三、对教法的分析。
孔老师整个讲授新课的环节是沿着寻找半圆形、添画半圆形、组合半圆形、创意半圆形这一条主线进行的，教学思路清晰，教学环节设计合理。
教师在这一阶段中设计了我很欣赏的两个闪光点：教师示范和学生半圆形添画练习。
一年级的学生注意力集中时间较短、而且好动，教师必须时刻关注全体学生引起学生的注意力，我认为教师示范就是一个很好的吸引学生注意力的点子。
孔老师设置的半圆形添画小练笔很好的安抚了学生造乱，提高了学生的小组合作能力，教师的教与学生的学，有机的结合在一起，不仅丰富了学生对有趣的半圆形的感知体验，还培养和激活了学生在课堂美术活动中观察、感受、记忆、想像的能力，抓住了教学重点，突破了难点。
四、对学法的分析。
孔老师一边引导学生感悟生活中的半圆形，一边指导学生用不同的表现方法实践练习，学生表现出学习的快乐，将学生带入一个五彩缤纷的半圆形的童话世界，学生作业五彩缤纷，形象各异，有蘑菇、乌龟、小鸟、兔子、大象、汽车等等非常有想象力。
在学生动手实践体验阶段，孔老师给学生明确了作业要求，不仅充分讲解，还把作业的要求投影在屏幕上，让学生在练习中学习目的非常明确，这是低年级美术教学中应当注意的，这也是本节课的一个小亮点。
五、对课标的分析。
《课标》建议“采用多种评价方式评价学生的美术作业”，本环节孔老师设计自评、互评、师评等多种评价方式，鼓励学生大胆并完整表达自己的观点，评价他人作品能做到有理有据。
既充分肯定学生的进步和发展，又使学生明确需要克服的弱点与发展方向。
通过观赏这节美术课，我明白了要想成为一名优秀的美术教师，不仅需要丰富的专业知识，扎实的专业技能，而且需要在教学的过程中极具亲和力。
综合这节课孔老师的教学过程、学生学习体验、学生的作业效果来看，我觉得孔老师这节课是非常成功的，而且呈现出很多亮点，非常值得我学习。
以上就是我的一些学习心得，有不当之处还请各位老师批评指正。
第三篇：修改版《有趣的磁铁》教案《有趣的磁铁》教案教学目标：1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。