神奇的磁铁二年级科学教案
神奇的磁铁教案及反思
神奇的磁铁教案及反思一、教学内容本节课选自《物理》教材第八章第1节“磁现象”，详细内容包括：磁铁的性质、磁极的概念、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的性质和磁极的概念，理解磁铁的吸引和排斥现象。
2. 培养学生运用磁铁知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥现象的理解。
教学重点：磁铁的性质、磁极的概念及其应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、指南针、演示用磁铁装置等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针等。
五、教学过程1. 实践情景引入向学生展示磁铁，让学生观察并描述磁铁的现象。
提问：磁铁为什么能吸引铁钉和回形针？2. 教学内容讲解讲解磁铁的性质、磁极的概念。
解释磁铁的吸引和排斥现象。
3. 例题讲解举例说明磁铁在生活中的应用。
分析磁铁指南针的工作原理。
4. 随堂练习让学生用磁铁进行实验，观察吸引和排斥现象。
让学生尝试用磁铁制作简易指南针。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调磁铁的性质、磁极的概念和吸引排斥现象。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁极的概念3. 磁铁的吸引和排斥现象4. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合磁铁的性质，思考磁铁在日常生活中的应用，并举例说明。
2. 答案示例：磁铁在冰箱门上的密封、磁性挂钩等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁铁的性质和磁极的概念掌握较好，但在理解磁铁的吸引和排斥现象时存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
2. 拓展延伸：引导学生了解电磁铁的性质和应用，为学习电磁学打下基础。
重点和难点解析1. 磁铁的吸引和排斥现象的理解。
2. 实践情景引入的设计，以确保学生对磁铁产生兴趣。
3. 例题讲解的深度和广度，以及与生活实际结合的紧密程度。
4. 作业设计的针对性和答案的示例，以促进学生思考和巩固知识。
5. 课后反思与拓展延伸的深度，为后续教学提供指导。
神奇的磁铁-湘科2017版二年级科学下册教案
神奇的磁铁-湘科2017版二年级科学下册教案教学目标1.了解磁铁的基本性质及特点。
2.掌握利用磁铁的常见实验方法。
3.培养观察、实验和探究的能力。
教学内容1.磁铁的基本性质：吸引、排斥和磁极。
2.实验探究：利用磁铁吸附铁物和磁性非铁物的特点及现象。
3.磁场的作用：利用磁场产生运动的现象。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师带领学生观察并感受磁铁的吸附、排斥和磁极等性质及现象。
2.教师向学生引领问题：为什么磁铁能吸附物体？磁铁的哪一面会吸附物体？磁铁之间的相互关系是什么？第二步：讲解（10分钟）1.介绍磁铁的基本性质：吸附、排斥和磁极。
2.通过示意图和实物模型设计等讲解，教给学生磁极的定义、磁力线的产生和磁感线的方向。
第三步：实验探究（20分钟）1.示范性实验：用磁铁吸附铁物。
2.学生自主实验：用磁铁吸附磁性非铁物。
3.教师引导学生讨论实验结果：为什么磁铁只能吸附一些物体而不能吸附其它物体？第四步：综合运用（20分钟）1.预先设置好基础实验装置：小车、弹簧、钉子、纸片、磁铁等。
2.学生利用磁场产生运动的现象，设计制作小车，实现磁极的正反吸附与磁场产生的作用，让小车在路线上产生移动，最终到达终点。
第五步：总结（5分钟）1.对本节课的学习内容进行回顾和总结。
2.教师向学生提出思考：除了本节课涉及到的实验和现象，你还发现了其他有趣的磁性现象吗？教学重点和难点1.理解磁铁的基本性质和如何利用磁铁产生磁场。
2.学生自主设计小车实现在不同方向磁极的吸附和运动，从而培养观察、实验和探究的能力。
巩固练习1.在生活中，我们还能利用磁铁做哪些实事？请你自己设计并实现一个有创意的磁铁实验。
2.看图答题：空心小棒上组装了这么一个有趣卡通人物，它每次都会跳便于看看它的形状做出想象。
问：这个卡通人物的原理是什么？教学思考如何在教学中提高学生的观察力和实验能力，教会学生如何独立思考并创新实践，从而更好地掌握科学知识并注重实际应用。
神奇的磁铁教案(甄选3篇)
神奇的磁铁教案（甄选3篇）1.神奇的磁铁教案第1篇活动目标1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。
2、学会记录自己实验的结果。
3、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。
4、能大胆的交流自己的发现。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
6、乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点活动重点：幼儿能大胆动手实验，发现问题，解决问题。
活动难点：学会记录自己实验的结果，感知磁铁吸铁的现象。
活动准备1、篮子里有铁钉、棉花、积木、硬币、塑料玩具、气球、剪刀、花布、橡皮泥等，磁铁单独放。
2、实物卡片若干，实验记录单。
活动过程一、设疑引入1、师：“孩儿们，老师今天给你们带来一个新的朋友——小猫欢欢，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”2、学生讨论、思考。
（原来欢欢身上有一个奇特的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧！”二、提出假设，猜测结果。
1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。
2、认识桌面上的材料。
3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？4、幼儿猜测结果，并说明原因。
三、动手实验，验证结果。
1、幼儿动手实验，验证假设。
提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对不对。
（2）你发现了什么？（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？并在记录单上记录下来。
2、教师引导学生验证（1）教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。
（2）教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。
（磁铁能吸铁）四、扩展认识经验。
1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗？2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。
3、游戏：考考你。
（1）一天，奶奶正在订扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。
（2）妈妈想去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想办法。
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计9
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计9一. 教材分析湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》是一节以探究磁铁性质为主的自然课。
通过本节课的学习，学生将了解磁铁的基本性质，如磁极、磁性、磁力等，并能够运用这些知识解释生活中的磁现象。
教材以实验和观察为主，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对磁铁有了初步的认识，他们知道磁铁可以吸引铁钉、铁器等。
但他们对磁铁的内部构造、磁极、磁力等概念还很模糊。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，以生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究磁铁的性质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出磁铁的基本性质，如磁极、磁性、磁力等，并能够运用这些知识解释生活中的磁现象。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，探究磁铁的性质，培养科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：磁铁的基本性质，如磁极、磁性、磁力等。
2.难点：磁铁内部构造的理解，磁极间的相互作用。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和操作实验，让学生直观地了解磁铁的性质。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.生活实例法：用生活中的磁现象解释磁铁的性质，让学生感受科学的实用性。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、铁板、小磁针等。
2.学具：每个学生准备一个磁铁、铁钉、小磁针。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的物质分类知识，为新课的学习做好铺垫。
如：“同学们，你们知道物质可以分为几种类型吗？它们之间有什么区别？”2.呈现（10分钟）教师展示磁铁、铁钉等教具，引导学生观察并提问：“你们发现这些物体有什么共同的特点？磁铁有什么特别的地方？”3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察磁铁的性质。
实验内容包括：磁铁的两极、磁铁的磁性、磁铁的磁力等。
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计1
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计1一. 教材分析《神奇的磁铁》这一节课是湘科版科学二年级下册的教学内容。
本节课主要让学生初步认识磁铁，了解磁铁的性质，如磁性、吸铁性、指向性等，并通过实验和观察，让学生探究磁铁的这些性质。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识磁铁，探究磁铁的性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对磁铁有了一些初步的认识，他们可能知道磁铁可以吸附铁钉、铁器等，但对其性质和原理还不够了解。
学生在课堂上可以通过观察、实验和思考，进一步认识磁铁，掌握磁铁的一些基本性质。
三. 教学目标1.知识与技能：认识磁铁，了解磁铁的性质，如磁性、吸铁性、指向性等。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，探究磁铁的性质。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识磁铁，了解磁铁的性质。
2.难点：让学生通过实验和观察，探究磁铁的性质。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验法：让学生亲自动手做实验，观察和记录实验现象。
3.小组合作学习：让学生在小组内共同讨论和探究，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、铁片、实验桌、记录本等。
2.学具：每个学生准备一个磁铁、铁钉、铁片、记录本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示磁铁和铁钉、铁片的图片，引导学生说出磁铁和铁钉、铁片之间的关系，引出本节课的主题《神奇的磁铁》。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍磁铁的形状、大小，让学生观察磁铁的两极，并引导学生知道磁铁的两极是有区别的，一端是N极，另一端是S极。
3.操练（10分钟）教师引导学生用磁铁去吸引铁钉、铁片，让学生观察和记录磁铁吸引铁钉、铁片的现象。
然后，教师引导学生将磁铁的一端（如N极）靠近另一块磁铁的S极，让学生观察和记录磁铁之间的相互作用现象。
二年级科学《磁铁》教案3篇
【导语】磁铁的成分是铁、钴、镍等原⼦，其原⼦的内部结构⽐较特殊，本⾝就具有磁矩。
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1.⼆年级科学《磁铁》教案：认识磁极 教学⽬标： 1.认知⽬标：指导学⽣在⼀系列探究活动中发现磁铁有两极；磁极间同极相斥、异极相吸；磁铁有指⽰南北⽅向的性质。
2.技能⽬标：引导学⽣根据提出的问题，⾃主探究磁铁两极相互作⽤的规律，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律(得出结论)”的活动过程。
3.情感⽬标：通过对磁悬浮列车的介绍，帮助学⽣了解磁铁在⽣活中的重要作⽤；并引导学⽣进⼀步关注磁铁的⼴泛应⽤，逐步发现磁与电的密切关系，为今后进⾏电与磁的学习做好准备。
教学重难点 教学重点：学⽣提出的问题，⾃主探究磁铁两极相互作⽤的规律，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律”的活动过程。
教学难点：为什么两极磁性强。
器材准备： 1.演⽰实验⽤：条形磁铁⼆条。
2.分组实验⽤：铁架台、棉线、条形磁铁⼆块、玩具⼩车、环形磁铁⼆个等。
教学过程： （⼀）引⼊ 出⽰各类磁铁。
师：观察教学⽤的条形磁铁，表⾯涂了什么颜⾊?上⾯标了什么字母？明⽩这些字母代表的意思吗？ 学⽣观察。
（⼆）指导学⽣认识磁铁有指南北的性质。
1.师：观察悬挂起来的磁铁，说说有什么发现。
磁铁每⼀次都停在相同的位置吗？它与⽅向有什么关系？（磁头⼀端总是指南） 2.学⽣分组观察悬挂着的能⾃由转动的条形磁铁停下来的指向，交流实验中的发现道理。
（铁架台.棉线.条形磁铁等） ⼩结：原来磁铁⼜指南北的性质：⽤“S”和“N”表⽰。
（三）指导学⽣认识系统两极的相互作⽤。
1.出⽰另⼀块磁铁，分辨磁铁的南北极。
师：如果把这块磁铁靠近原来悬挂的磁铁，会怎么样？ 学⽣介绍⽣活中的经验。
2.探索：⼆块磁铁的磁极相互靠近，有⼏种可能的情况？怎样找出其中的规律？ 3.学术讨论实验的⽅法和实验所需要的⼯具。
4.分组实验：每种⽅法都实验3次以上，把结果记⼊下表。
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计10
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计10一. 教材分析《神奇的磁铁》是湘科版科学二年级下册4.1的内容。
本节课的主要内容是让学生了解磁铁的性质，学生会观察磁铁的极性，磁铁吸附铁、镍、钴等物质的特性，以及磁铁的两极间相互作用的规律。
教材通过生动的图片、简单易懂的文字以及有趣的实验，引导学生探究磁铁的性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对于身边的事物充满好奇，喜欢动手操作。
但是，对于磁铁的性质，大部分学生可能比较陌生，需要通过实验和观察来加深理解。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过引导和启发，让学生主动探究磁铁的性质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出磁铁的极性，了解磁铁吸附铁、镍、钴等物质的特性，知道磁铁的两极间相互作用的规律。
2.过程与方法：学生通过观察、实验、讨论等方法，探究磁铁的性质。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强动手操作的能力，学会合作交流。
四. 教学重难点1.教学重点：磁铁的极性，磁铁吸附铁、镍、钴等物质的特性，磁铁的两极间相互作用的规律。
2.教学难点：磁铁两极间相互作用的规律。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，让学生主动探究磁铁的性质。
2.实验法：学生通过动手实验，观察磁铁的性质，加深对知识的理解。
3.小组讨论：学生分组进行讨论，培养合作交流的能力。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、钴钢片、实验桌、白板等。
2.学具：每个学生准备一个磁铁、铁钉、钴钢片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示磁铁，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？磁铁有哪些神奇的现象呢？”引导学生思考磁铁的性质。
2.呈现（10分钟）教师展示磁铁的极性，让学生观察并说出南极和北极。
接着，教师演示磁铁吸附铁、镍、钴等物质，让学生观察并说出磁铁的吸附特性。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察磁铁的两极间相互作用的规律。
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计7
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计7一. 教材分析湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》是一节以磁铁为主题的科学课。
教材通过介绍磁铁的性质、磁铁的极性、磁铁的应用等内容，让学生了解磁铁的神奇之处，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对身边的科学现象感兴趣。
但是，对于磁铁的性质和应用，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的实验和实例，激发学生的兴趣，引导学生主动探索磁铁的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的性质，掌握磁铁的极性，学会用磁铁进行简单的操作。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，了解磁铁的神奇之处，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生关注身边的科学现象，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：磁铁的性质、磁铁的极性、磁铁的应用。
2.难点：磁铁极性的判断、磁铁吸引和排斥规律的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解磁铁的基本性质和概念。
2.演示法：进行磁铁实验，展示磁铁的神奇之处。
3.探究法：引导学生进行小组讨论和实验，探究磁铁的吸引和排斥规律。
4.引导法：引导学生观察和思考，引导学生发现磁铁的奥秘。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、铁片、实验板、说明书等。
2.学具：每个学生准备一个磁铁、铁钉、铁片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一个磁铁，引起学生的兴趣，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么特殊的地方呢？2.呈现（10分钟）教师向学生讲解磁铁的基本性质和概念，如磁铁的吸引和排斥规律、磁铁的极性等。
3.操练（10分钟）教师进行磁铁实验，展示磁铁的神奇之处，如磁铁吸引铁钉、磁铁排斥同名磁铁等。
学生跟随教师一起进行实验，感受磁铁的力量。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论磁铁的性质和应用，如磁铁为什么能吸引铁钉？磁铁在生活中有哪些应用？5.拓展（5分钟）教师引导学生进行小组讨论和实验，探究磁铁的吸引和排斥规律，如同名磁铁为什么会互相排斥？异名磁铁为什么会互相吸引？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调磁铁的性质和应用，引导学生关注身边的科学现象。
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神奇的磁铁二年级科学教案
《神奇的磁铁》教案1
活动目标
1、运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念；了解铁制品能被磁铁吸引。
2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。
3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。
重点难点
1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。
2、活动难点：实验并填写表格，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。
活动准备
1、长方形磁铁；各种不同材质的材料（塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等）。
2、记录表若干。
3、PPT课件、图片。
活动过程
一、导入：
魔法表演——教师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有磁铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或后退。
师：小朋友们下午好！
生：XX老师下午好！
师：仔细看看我是谁。
（摸一摸魔法帽）今天我是魔法师。
接下来我要施魔法啦，请小朋友们配合我哦。
玛尼玛尼哄！哦，我把小朋友都变成小魔法师啦。
欢迎来到今天的魔法课堂。
在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。
（手势起立向后转跟客人老师打招呼。
）
生：客人老师下午好！
师：请坐。
我要开始我的魔法表演了。
看我的手上什么都没有，衣服上也什么都没有哦。
请小魔法师们睁大眼睛看清楚。
看那儿！（然后变出魔法棒）看这里。
（变出小车）见证奇迹的时刻到了！嘿，走！（推着小车走）嘿，来！（吸着小车来）。
你们想学这个魔术吗？（小声说）
生：想！
师：嘿嘿，奥秘就藏在这个魔法棒里。
（拆魔法棒，把磁铁拿出
来）这是什么呀？
生：磁铁！
师：今天我们就来和磁铁一起变魔法吧~
今天一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，吸管等。
哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢？
师：（拿出塑料勺）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？
生：（请一位学生来进行猜想）可以/不可以。
师：我将你的猜想记录在纸上啦。
现在我们来做实验，（拿起塑料勺和磁铁），哦，原来塑料勺是不可以和磁铁变魔法的。
师：（拿出钥匙）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？
生：（请一位学生来进行猜想）可以/不可以。
师：哦，我们来看一看，钥匙是可以跟磁铁变魔法的。
师:剩下的东西小朋友来猜猜可不可以变魔法，（一个物体请一位小朋友来说，并记录在表格里，橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针）。
下面小朋友们要自己进行魔法实验了，XX魔法师已经把魔法实验的东西放到小盒子里了，请小魔法师们来变一变，将你们的答案记录在表格里。
为了保证魔法实验的成功，请小朋友们注意以下几点：
1、当XX魔法师说开始时，开始魔法实验。
当听到铃声时，请小魔法师们放下手里的物品，整理桌面，结束实验。
2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。
磁铁和磁
铁不要相互靠近，防止夹手。
3、在实验的过程中请保持安静，不要打扰到其他魔法师。
好啦，可以开始实验了。
学生进行实验，教师个别指导。
（铃声响起）
师：各位魔法师，刚才的实验结果怎么样啊？我们一起分享一下吧。
橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗？一个一个进行。
教师总结：
师：能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊？
生：铁。
师：所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。
师：我们今天的魔法课堂就到此结束了。
请各位小魔术师和客人老师说再见吧。
（起立，转身，招手说再见）
活动结束。
活动反思
本次科学活动，学生从上课开始就表现出强烈的兴趣。
由于事先准备的材料比较多，所以学生一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。
学生乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。
在活动材料准备中，钥匙这一材料应该准备为铁制品。
导致向
学生展示时没有展示可以被磁铁吸到的物品。
在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些学生将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。
《神奇的磁铁》教案2
目标：
1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念：铁制品能被磁铁吸引。
2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的特性。
3、尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。
4、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。
准备：各种形状大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、沙箱、水瓶、木板、纸布、集体记录表一张、彩色水笔标签。
有关科学词汇：吸引、磁铁、磁性。
过程：
一、引导学生通过预测、实验的方法发现磁铁的磁性
1、引导学生进行预测，猜想磁铁能吸住什么、并作讨论。
2、让学生通过实验验证预测的结果。
3、引导学生观察了解材料的质地，帮助学生总结科学概念。
教师小结：磁铁可以吸引铁做的东西，还可以吸引铁之外的一些金属。
二、提供各种材料，扩展学生探索的广度、深度，引导学生发现磁铁有两极性、穿透性、磁力大小、磁化现象等特性。
1、交待任务，提醒学生利用各种材料发现磁铁的其它神奇的本领。
要求学生把自己的科学发现记录在小组记录表上。
2、学生自由实验，教师观察记录学生实验情况。
3、让学生交流分享科学发现。
三、启发学生继续探索磁铁在日常生活中的应用。
交待任务：磁铁能帮助我们做什么事情？
《神奇的磁铁》教案3
活动目标：
1、通过操作探索，感知磁铁的基本特性，认识并喜欢玩磁铁。
2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题，培养学生探索兴趣和思维能力。
活动准备：
1、学生人手一块磁铁；
2、每组数种材料（内有木棒、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、瓶盖、布、纸、铁夹等）；
3、教师操作材料：教学PPT；背面有回形针的小鸟卡片，磁铁，背景图一张，记录表；
4、记录表七份（每组学生一份）。
活动过程：
一、情境导入：小鸟的魔术秀。
1、出示图片，教师给学生展示静态的小鸟卡片，导入活动：瞧，小鸟在干什么？（幼：静静地停在草地上。
）
2、小鸟会变魔术，魔术开始咯！教师隔着白纸移动磁铁，使小鸟飞起来。
3、问：你知道小鸟是怎么在纸上飞起来的吗？（请学生猜测。
）
4、师：原来有一样宝贝帮助了小鸟，它使小鸟飞了起来。
（出示磁铁）它有一个好听的名字叫磁铁。
二、操作探索：有趣的磁铁。
1、师：磁铁很好玩，它有许多的秘密，今天老师准备了很多有趣的东西，请你带着磁铁一起去试一试、玩一玩，看看会发生什么好玩的事。
2、教师介绍规则：每组有一份操作记录表，请一位在小朋友做代表，把能被磁铁吸住的东西贴在笑脸的一边，不能的贴在哭脸的下方。
3、学生动手操作，教师指导。
4、师：刚刚小朋友们和磁铁玩得很开心，现在请你来说一说，
你发现了什么？磁铁吸住了什么东西？哪些东西没有被磁铁吸住？
5、引导学生说说自己在操作过程中的发现，教师操作演示材料。
6、被磁铁吸住的东西有什么共同的特点呢？（他们都是铁做的。
）
7、教师小结：原来磁铁喜欢回形针、硬币、铁夹这些铁制品和它做朋友，所以磁铁也叫吸铁石，说明它会吸住铁的东西。
如果是磁铁吸不住的，那说明这样东西就不是铁做的，像纸、布、木头等。
三、神奇的磁铁：磁铁的传递性。
1、师：磁铁的本领还不止这些呢！这只小鸟的背后，是老师在背后放了回形针，回形针是铁制品，所以磁铁能够吸住她进行移动，它能隔着白纸吸住铁制品。
磁铁还有许多本领，桌子上有很多回形针，你们去试一试，看看磁铁还有什么本领？
2、学生操作，教师巡回指导。
3、师：小朋友们都去尝试了，谁来说一说你的发现？
4、请学生说说自己的操作结果。
有的学生会发现，磁铁吸住回形针后，回形针不止一枚的情况，教师根据这个情况播放PPT解释：这是磁铁的传递性，即磁铁将自己的自己磁性暂时分给了吸住的第一个回形针，让回形针可以吸住下面的回形针，回形针越多，磁性就逐渐减弱了。
5、教师小结：磁铁的本领真大，隔着白纸也能吸住铁制品，还能吸住许许多多的回形针，让回形针变成了一辆长长的小火车。
四、经验迁移。
1、师：磁铁有这么大的本领，我们需要它来帮忙啦！老师有一把钥匙里掉进了玩具堆里，谁能用最快的方法把它找出来。
2、请学生尝试找钥匙。
3、师：因为钥匙是铁做的，我们用磁铁就能马上吸住它，所以很快就找到了。
4、我们家里也有很多东西是铁制品，爸爸妈妈爷爷找不到了，我们可以拿磁铁去吸，立刻就能找到了，我们回家去试一试吧！
五、整理材料，活动结束。