《有趣的磁铁》教学设计
大班科学《有趣的磁铁》优质教案通用
大班科学《有趣磁铁》优质教案通用一、教学内容本节课我们将探讨《有趣磁铁》，该内容出自教材第五章第三节。
详细内容包括磁铁性质、分类、磁极间相互作用，以及磁铁在日常生活中应用。
二、教学目标1. 让学生解磁铁性质和分类，理解磁极间相互作用。
2. 培养学生动手操作、观察、思考能力，激发学生对科学兴趣。
3. 引导学生关注磁铁在生活中应用，培养学生生活观察能力。
三、教学难点与重点重点：磁铁性质、分类和磁极间相互作用。
难点：磁铁在实际应用中使用和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、铜线、电池、指南针等。
2. 学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、铜线、电池、指南针等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我拿出一个神秘盒子，让学生猜测里面是什。
打开盒子后，展示出一块磁铁，引发学生好奇心。
2. 讲解磁铁性质（10分钟）介绍磁铁性质，如吸铁性、指向性等，并通过实例演示。
3. 分类磁铁（5分钟）展示不同类型磁铁，如条形磁铁、环形磁铁、U形磁铁等，让学生进行分类。
4. 磁极间相互作用（10分钟）讲解磁极间相互作用，通过实验让学生观察同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引现象。
5. 磁铁在日常生活中应用（5分钟）讲解磁铁在日常生活中应用，如磁性挂钩、磁性冰箱贴等。
6. 例题讲解（10分钟）讲解一道关于磁铁例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习（10分钟）分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 磁铁性质2. 磁铁分类3. 磁极间相互作用4. 磁铁在日常生活中应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述磁铁性质和分类。
（2）解释磁极间相互作用。
（3）举例说明磁铁在日常生活中应用。
2. 答案：（1）磁铁性质：吸铁性、指向性等。
分类：条形磁铁、环形磁铁、U形磁铁等。
（2）磁极间相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（3）磁铁在日常生活中应用：磁性挂钩、磁性冰箱贴等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁铁性质和分类掌握较好，但对磁极间相互作用理解还需加强。
科学教案：有趣的磁铁
科学教案：有趣的磁铁科学教案：有趣的磁铁6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的科学教案：有趣的磁铁，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学教案：有趣的磁铁1教学目标：1、通过看、摸、说等活动，能够识别磁铁的形状，大胆猜想磁铁的名称。
2、通过游戏，探究磁铁的特性。
3、能举例说明磁铁在生活中的应用，增强学生学科学、用科学的意识。
教学重难点：重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。
难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。
教学准备：1、教具准备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。
2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。
教学过程：一、游戏激趣、导入新课教师出示教具：一只花蝴蝶问：同学们，老师手里拿的是什么啊？学生回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞翔，你们信不信？然后出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。
师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞翔的，你们想知道吗？秘密就在这里。
（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看）师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今天我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发现秘密所在吧。
板书课题：二、认识磁铁，讨论命名师：一提到磁铁，相信大家都玩过，你们平时都玩过什么样的磁铁呢？学生回答。
师：同学们可真善于观察呀，课前老师也搜集了不少磁铁，想看吗？（课件出示）师：磁铁的种类可真多呀！下面我们就来认识一些常见的.磁铁，你能根据它们的形状给这些磁铁起一个名字吗？（出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒）师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同但它们都有着相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。
学生答：颜色不同，上边标的有不同的字母等。
有趣的磁铁教学设计
有趣的磁铁教学设计《有趣的磁铁》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够了解磁铁的基本性质，如吸引和排斥。
- 学生能够通过实验探究磁铁的性质，如磁性的强弱、磁极的位置等。
- 学生能够运用磁铁的性质解决实际问题，如制作指南针、磁悬浮列车等。
2. 过程与方法目标 - 通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
- 通过解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
- 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。
- 培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进学生的全面发展。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 了解磁铁的基本性质，如吸引和排斥。
- 通过实验探究磁铁的性质，如磁性的强弱、磁极的位置等。
- 运用磁铁的性质解决实际问题，如制作指南针、磁悬浮列车等。
2. 教学难点 - 理解磁铁的磁极概念，以及磁极之间的相互作用。
- 掌握实验探究的方法和步骤，能够独立完成实验操作和数据分析。
- 运用磁铁的性质解决实际问题，需要学生具备一定的创新能力和实践能力。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解磁铁的基本性质，如吸引和排斥。
- 介绍实验探究的方法和步骤，以及注意事项。
- 讲解磁极的概念，以及磁极之间的相互作用。
2. 实验法 - 组织学生进行实验探究，如探究磁铁的磁性强弱、磁极的位置等。
- 指导学生进行实验操作，观察实验现象，记录实验数据。
- 引导学生分析实验数据，得出实验结论。
3. 讨论法 - 组织学生进行小组讨论，如讨论实验方案、实验结果等。
- 引导学生发表自己的观点和看法，交流实验经验和体会。
- 鼓励学生提出问题和疑惑，共同探讨解决问题的方法和途径。
4.演示法 - 演示实验操作过程，如演示如何使用指南针、如何制作磁悬浮列车等。
大班科学《有趣的磁铁》精品教案通用
大班科学《有趣的磁铁》精品教案通用一、教学内容本节课选自大班科学领域，以《有趣的磁铁》为主题，依据教材第五章“磁铁的秘密”展开，详细内容包括磁铁的性质、分类、磁极间的相互作用、磁铁在日常生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质和分类，掌握磁极间的相互作用规律。
2. 通过实践操作，培养观察、思考、探索的能力，激发对科学的兴趣。
3. 了解磁铁在生活中的应用，提高对科学的认识和热爱。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、分类和磁极间的相互作用。
难点：理解磁铁的性质及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、硬币、电池、导线、指南针等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、硬币等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生观察教室里的磁铁，提出问题：“你们知道磁铁有什么作用吗？”2. 知识讲解（10分钟）讲解磁铁的性质、分类和磁极间的相互作用。
结合实物演示，让学生直观地感受磁铁的吸引和排斥现象。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题：“如何用磁铁找出混在铁钉中的回形针？”4. 随堂练习（10分钟）每组发放一份练习材料，包括铁钉、回形针、硬币等。
学生用磁铁进行实践操作，找出隐藏的回形针。
提问：“你们还知道磁铁在生活中的哪些应用吗？”学生分享，教师补充。
六、板书设计1. 磁铁的性质与分类2. 磁极间的相互作用3. 磁铁在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用磁铁找出混在沙子中的铁钉。
答案：将磁铁靠近沙子，铁钉会被磁铁吸引，从而找出铁钉。
2. 作业题目：解释为什么指南针能指示方向。
答案：指南针的指针是磁铁，受到地球磁场的作用，总是指向南北方向。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生对磁铁有了更深入的了解。
在课后反思中，教师应关注学生对磁铁性质、分类和磁极间相互作用的理解程度，以及他们在实践操作中的表现。
在拓展延伸方面，可以让学生收集更多关于磁铁在生活中的应用，激发他们对科学的探索欲望。
2023年大班科学优秀教案：有趣的磁铁(精选3篇)
2023年大班科学优秀教案：有趣的磁铁（精选3篇）教案一：探索磁铁的吸引力教学目标：1. 了解磁铁的特性及其吸引力。
2. 观察和实验，探索磁铁对不同材料的吸引力。
3. 培养学生对科学实验的兴趣和观察力。
教学准备：1. 物品：磁铁、纸夹、硬币、铝箔、铁钉、木块等。
2. 实验用品：实验板、夹子、计时器等。
教学过程：1. 导入：向学生展示一个磁铁，让他们讨论磁铁的特性，如吸引物体等。
2. 实验1：选择一些常见的物体，如纸夹、硬币、铝箔等，用磁铁测试它们的吸引力。
让学生观察并记录实验结果。
3. 实验2：选择一些金属物体，如铁钉、铝箔等，分别用磁铁测试它们的吸引力。
让学生观察并记录实验结果。
4. 实验3：选择一些非金属物体，如木块、纸夹等，用磁铁测试它们的吸引力。
让学生观察并记录实验结果。
5. 总结：让学生归纳总结，磁铁对哪些物体有吸引力，为什么会有这种吸引力。
6. 展示和分享：让学生展示他们的观察记录，并分享他们的发现。
教案二：探索磁铁的磁场教学目标：1. 了解磁场的概念及表现形式。
2. 运用实验，观察和研究磁铁的磁场。
3. 发展学生的观察力和实验探究能力。
教学准备：1. 实验用品：磁铁、小针、实验板等。
教学过程：1. 导入：复习磁铁的特性，引导学生思考磁铁周围是否存在一个特殊的区域。
2. 实验1：把磁铁放在一张纸上，用小针轻轻地撒在纸上，观察小针的排列情况。
让学生观察并记录实验结果。
3. 实验2：在实验板上放置磁铁，用铁屑或小针撒在实验板上，观察其排列情况。
让学生观察并记录实验结果。
4. 总结：引导学生总结磁铁的磁场表现形式，并解释为什么会出现这种现象。
5. 展示和分享：让学生展示他们的观察记录，并分享他们的发现。
教案三：制作磁链教学目标：1. 了解磁链的概念及其计算方法。
2. 运用实验，制作磁链并计算其数值。
3. 发展学生的实验操作能力和计算能力。
教学准备：1. 实验用品：磁铁、铁屑、纸张等。
教学过程：1. 导入：复习磁铁的磁场概念，并让学生思考如何制作一个磁链。
2024年《有趣的磁铁》幼儿园教案
《有趣的磁铁》幼儿园教案一、教学目标1.了解磁铁的特性，知道磁铁能吸铁。
2.培养幼儿的观察力、操作力和探究精神。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心和兴趣。
二、教学重点1.磁铁的特性和用途。
2.利用磁铁进行简单实验，观察磁铁的吸铁现象。
三、教学难点1.磁铁的南北极概念。
2.实验中磁铁吸铁的现象解释。
四、教学准备1.磁铁若干个。
2.铁钉、铁片、铜币、铝币等物品。
3.实验记录表。
4.磁铁南北极标识。
五、教学过程（一）导入1.教师出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色和大小。
2.邀请幼儿上台摸一摸、玩一玩磁铁，感受磁铁的特性。
（二）基本概念1.教师讲解磁铁的定义、特性和用途。
2.引导幼儿了解磁铁的南北极，并用标识进行区分。
（三）实验观察1.教师演示磁铁吸铁的实验，让幼儿观察磁铁如何吸引铁钉、铁片等物品。
2.邀请幼儿分组进行实验，每组发放磁铁和铁钉、铁片等物品，让幼儿亲自动手操作，观察磁铁的吸铁现象。
3.教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（四）记录与分析1.教师发放实验记录表，引导幼儿记录实验结果。
2.教师组织幼儿进行小组讨论，分析磁铁吸铁的原因。
（五）拓展活动1.教师出示磁铁制作的玩具，如磁铁鱼、磁铁车等，让幼儿观察并尝试操作。
2.邀请幼儿发挥想象力，利用磁铁制作自己的创意作品。
2.邀请幼儿分享自己在实验中的感受和发现。
六、教学评价1.观察幼儿在实验中的操作能力和观察力。
2.检查幼儿对磁铁知识的掌握程度。
3.评价幼儿在小组讨论中的表现，如发言积极性、合作意识等。
七、教学延伸1.组织幼儿参观磁铁工厂，了解磁铁的生产过程。
2.开展磁铁主题的手工制作活动，提高幼儿的动手能力。
3.家园共育，引导家长与幼儿一起探索磁铁的奥秘，增进亲子关系。
重难点补充：教学过程：（一）导入1.教师出示磁铁，引导幼儿观察。
师：小朋友们，看看老师手里拿的是什么？它叫磁铁，你们知道磁铁有什么特别的吗？幼：磁铁可以吸东西！2.邀请幼儿上台摸一摸、玩一玩磁铁。
2024年中班科学活动教案有趣的磁铁
2024年中班科学活动教案：有趣的磁铁一、教学目标1.了解磁铁的特性，知道磁铁能吸铁。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握磁铁吸铁的特性。
2.教学难点：引导幼儿用磁铁进行各种有趣的实验，并记录实验结果。
三、教学准备1.教具：磁铁、铁钉、铁片、铜钥匙、塑料尺、木块、纸片等。
2.学具：每组一套磁铁和实验材料。
3.环境布置：实验桌、实验记录表。
四、教学过程1.引入师：小朋友们，你们听说过磁铁吗？知道磁铁有什么特点吗？生：磁铁可以吸铁。
师：对了，今天我们就来一起探索磁铁的奥秘。
2.探索磁铁的特性（1）认识磁铁师：我们来认识一下磁铁。
磁铁有两个极，一个是N极，一个是S极。
N极和S极有什么特点呢？生：N极和S极相互吸引。
师：很好，那我们来试试看，用磁铁的N极去接近铁钉，会发生什么现象？（2）实验一：磁铁吸铁生：铁钉被磁铁吸住了。
师：这说明磁铁有吸铁的特性。
我们再来做一个实验，看看磁铁能不能吸住其他材料。
（3）实验二：磁铁吸其他材料生1：我用磁铁吸铁片，铁片被吸住了。
生2：我用磁铁吸铜钥匙，铜钥匙没有被吸住。
生3：我用磁铁吸塑料尺，塑料尺没有被吸住。
生4：我用磁铁吸木块，木块没有被吸住。
师：通过实验，我们发现磁铁只能吸住铁制的材料。
这就是磁铁的特性。
3.磁铁的有趣应用（1）师：小朋友们，你们知道生活中有哪些地方用到磁铁吗？生1：磁铁可以用来做门吸。
生2：磁铁可以用来做磁性挂钩。
生3：磁铁可以用来做磁性玩具。
（2）师：下面，我们就来用磁铁做一些有趣的实验。
实验三：磁铁钓鱼师：我们用磁铁做成一个钓鱼竿，看看谁能用磁铁钓到最多的铁制物品。
（3）师：谁愿意来试试看？生1、生2、生3……（幼儿纷纷举手）（4）师：比赛结束后，我们来看看谁钓到的铁制物品最多。
生1：我钓到了5个铁钉。
生2：我钓到了6个铁钉。
生3：我钓到了7个铁钉。
师：恭喜生3，他钓到的铁钉最多，获得了胜利！师：今天我们一起探索了磁铁的特性，发现磁铁能吸铁。
有趣的磁铁大班科学领域教案
有趣的磁铁大班科学领域教案一、活动目标1. 知识与技能：了解磁铁的基本性质，认识磁铁的两极，探索磁铁之间的相互作用。
2. 过程与方法：通过观察、实验和小组讨论，培养幼儿的探究能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的探究精神和团队合作意识。
二、活动准备1. 磁铁若干（包括不同形状和大小的磁铁）。
2. 铁制品（如铁钉、铁片等）。
3. 非铁制品（如木块、塑料瓶等）。
4. 实验记录表每人一张。
5. 小组讨论板及标记笔。
三、活动过程1. 导入新课·教师出示磁铁，吸引幼儿的注意力。
·提问：“你们知道磁铁有什么神奇的作用吗？”引导幼儿思考磁铁的基本性质。
2. 探究磁铁的性质·教师示范磁铁吸引铁制品，让幼儿观察并记录。
·让幼儿尝试用磁铁吸引非铁制品，并记录结果。
·小组讨论：为什么磁铁能吸引铁制品而不能吸引非铁制品？3. 探索磁铁的两极·教师出示指南针，解释指南针的工作原理与磁铁的关系。
·让幼儿尝试用磁铁辨别指南针的北极和南极。
·小组讨论：磁铁的两极有什么特点？4. 磁铁的相互作用·教师引导幼儿将两个磁铁放在一起，观察它们的变化。
·让幼儿尝试改变磁铁之间的距离，观察磁铁之间的相互作用。
·小组讨论：磁铁之间是如何相互作用的？它们之间有什么规律？5. 实验记录与分享·教师引导幼儿填写实验记录表，记录实验过程和结果。
·每组选一名代表分享本组的实验发现。
·教师总结全班幼儿的实验结果，并解答幼儿的疑问。
6. 拓展活动·让幼儿回家后探索家中哪些物品能被磁铁吸引，并记录下来。
·鼓励幼儿与家长一起制作简单的磁铁玩具或实验装置。
四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与度和兴趣表现，评价幼儿对磁铁基本性质的理解和掌握情况。
2. 通过幼儿的实验记录和分享，评价幼儿的探究能力和合作能力的发展情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《有趣的磁铁》教学设计《有趣的磁铁》教学设计1教学目标：1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。
2、技能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。
教学重难点：探究并了解磁铁的性质。
教学准备：磁铁学具盒（6套），铁架（6个），水槽4个（装水），直别针（不定）。
教学过程：1、激发兴趣，轻松入境（1）谈话。
以去磁铁游乐园为话题，激发学生兴趣。
（2）回顾。
以怎样玩磁铁为引子，温习以前学过的磁铁知识。
2、教学新知。
创设开放空间，让学生自主探究磁铁的性质。
（1）熟悉展台上的实验材料。
（名称、用法）（2）根据展台上提供的实验器材，想玩磁铁的方法。
（3）结合玩法，合理分工。
（每组选出一名记录员、汇报员、纪律监督员、材料收集管理人员）（4）对各组的.玩法进行提示。
（出示课件：“小精灵的建议”）（5）出示记录单：“我们的新发现”。
（6）学生进行“玩”磁铁的活动，教师分组巡视，并提醒学生有目的的“玩”，及时把实验结果记录下来。
（7）汇报交流。
教师注意调控汇报顺序：把指示南北方向的放在一起汇报，进行归纳、总结；把同级相斥、异极相吸的放在一起进行汇报，让学生进行归纳总结……教师随纲板书。
《有趣的磁铁》教学设计2活动目标：1、情感目标：对磁铁的吸引力这一科学现象感兴趣，体验探索磁铁的乐趣。
2、知识目标：感知体验磁铁的磁性，知道磁铁能吸铁质的物品，并发现磁铁隔着一些物体能吸铁制品。
3、能力目标：尝试利用磁铁的磁性，小组合作的形式进行隔物作画。
活动重难点：重点：对磁铁的吸引力这一科学现象感兴趣，激发幼儿的探索欲望。
难点：知道磁铁是能吸住铁的东西的，发现磁铁隔着一些物体能吸铁制品并利用这一科学现象进行作画。
活动准备：1、每两人一盘材料：磁铁、铁钥匙、钥匙环、回形针、螺丝钉、小铁钉、大头针、塑料片、别针、头卡、小铁丝、木片、硬币、玻璃弹珠、小铁珠、橡胶玩具等2、磁铁、A4纸、水粉颜料、自制托盘活动过程：一、开始部分1、魔术导入，引出课题。
小魔术“会动的磁铁”，引出磁铁的吸引力，用鱼儿游的形式，将纸板的上面放一条（背面粘有铁片）的小鱼，下面放一块磁铁。
师：小朋友们好，这节课请小朋友们和老师一起进入神秘的科学世界吧！师：孩子们，小鱼能在陆地上还是水里游泳呢？（幼儿回答）今天，我给你们表演一个魔术，小鱼在纸上游泳，小朋友们请看？（进行魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奥秘。
）师：孩子们，猜猜小鱼是怎么在纸上游泳的呢？鼓励幼儿大胆猜想。
2、魔术揭秘：幼：因为这是磁铁，下面有磁铁。
师：哦，有小朋友说因为这是磁铁，当下面的磁铁动时，上面的铁也会跟着动。
这是为什么呢？幼：它有吸力。
师：是的，因为磁铁间有吸引力。
磁铁和铁是好朋友，他们喜欢抱在一起，当移动磁铁时小鱼（铁）就会游泳（跳舞）二、展开部分1、情景回顾（师幼讨论）孩子们真聪明，周五的时候老师请小朋友们回家用磁铁来找好朋友，并把它们带回幼儿园，你们完成的都很好。
（观看PPT，小朋友找好朋友照片，每张照片上出现一个“铁”字）2、找相同孩子们来看，你们都找到什么好朋友了？铁钉、铁钥匙环、铁回形针———，他们的名字里面都有铁，哇，原来磁铁喜欢什么呀？幼：铁小结：磁铁喜欢和铁做朋友，他们喜欢抱在一起，喜欢手拉手做游戏。
3、幼儿体验磁铁隔物吸铁。
（准备一盆水）师：如果我不小心把钉子掉进水盆里了，（不能用手）怎么把它拿出来？幼：可以用磁铁吸出来，请幼儿体验隔物吸铁小结：小鱼在纸上游泳，钉子掉进水里用磁铁可以吸出来；原来，磁铁隔着一些东西（物体）也能吸铁，磁铁具有穿透性的。
这是一种神奇的科学现象。
今天我们就利用隔物吸铁这一科学现象来以两人一小组，进行小组创作。
4、介绍材料，激发幼儿探索创作兴趣师：我们平时画画都用到哪些材料呢？（幼儿思考并回答）师：小朋友们说的都很对，画画最离不了画笔和画纸，今天我们就用磁铁和铁的`吸力，来当做画笔进行有趣的磁铁绘画。
老师把你们收集的铁的物品都放在这些盒子里了。
而且老师还把自己收集的一些也放在了里面，并放入了多种颜色的水粉颜料。
我们一起利用磁铁的吸力隔物吸铁；移动磁铁的过程中，铁质物品会因为吸力跟随移动，进行绘画、探索，并一起进行小组创作吧。
在盒子里有一些物体不是铁质的，所以小朋友们在进行创作时，一定认真观察哦！5、分发材料，鼓励幼儿自由探索大胆创作。
①老师巡回引导幼儿大胆创作②及时鼓励幼儿三、结束部分今天我们又发现一件有趣的事情，磁铁不只能隔物吸住铁，还能利用这一神奇有趣的科学现象进行绘画创作，下一节课请小朋友们来介绍一下你们的创作吧。
《有趣的磁铁》教学设计3教学目标：1、让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。
2、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。
教具准备：多媒体课件、磁铁、木架台等学具准备：曲别针、钉子、大头针、指南针、塑料棒、铜器、铝器等教学过程：一、激活兴趣，引出问题1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？下面我们就来听一个。
2、课件播放秦始皇利用磁石做宫门防刺客的故事。
3、提问：其中的奥秘在哪里？4、引入：其实，磁铁不仅能吸铁，它还有许多重要的本领，这节课，我们就一边玩，一边来进一步认识这位老朋友。
（板书：有趣的磁铁）5、提问：看到这个题目，你想知道什么？6、引入：看来同学们的想法还真不少，下面我们就来认识磁铁，解释其中的一些问题。
[设计意图：“兴趣是最好的老师”，课的开始以听故事为切入点，激发学生的探究欲望，培养学生的问题意识，使他们自觉产生学习的需要，培养他们对科学的兴趣和求知欲。
]二、观察交流，实验探究（一）认识磁铁1、谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？2、交流：磁铁的形状不同、颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母。
3、引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的碲形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。
4、介绍磁铁的两个磁极：S极、N极。
[设计意图：认识磁铁探究磁铁性质的基础。
让学生对准备的磁铁进行细致的观察，发现磁铁的形状、颜色各不相同。
由于学生对形状的描述也是不确定的，因此教师将磁铁命名的权利交给学生，体现教学的`开放性和学生学习的个性化。
对磁极的介绍重点采用讲解的形式，做到该出手时就出手。
] （二）探究性质1、谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。
下面我们就一边玩，一边探究其中的科学知识。
2、说明：每个组都有一个材料盒，阶梯教室还有许多现成的材料，你都可以把它充分的利用起来。
3、讨论：小组的同学先商量商量，你们打算玩哪些游戏？在玩的时候应注意哪些问题？（小组的同学要合作、不能抢材料、要边玩过观察现象，把自己的发现记录下来等）4、强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的时候请你做到以下几点：玩一玩：注意用不同的方法看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现想一想：通过这个现象能说明什么记一记：把自己的发现用简单的语言、图画或喜欢的方式记录下来。
5、学生实验，教师巡视指导，启发各组至少进行一种游戏：6、小组交流，汇报实验过程、得出的结论（学生汇报那一种游戏就探究那一种）：（1）“给磁铁找朋友”游戏：观察磁铁不能吸引哪些物体，可以吸引哪些物体；（2）把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁，观察能不能吸住；（3）“接链游戏”、“两极对中间”游戏；用磁铁的两端与中间分别吸引图钉或铁圈，发现两端吸引的数量多，中间吸引的数量少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱；（4）“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向；（5）磁铁碰磁铁游戏：用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端，知道不同磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥；（6）用磁铁接近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化，感受到磁铁会影响无线信号的接收。
6、师生总结出磁铁的基本性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强；同极相斥，异极相吸；指南北，干扰信号。
[设计意图：《课程标准》指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
这一环节是教学的重点，让学生像科学家那样，经历“个体研究——综合整理”这样一个过程。
让学生在玩磁铁的时候能自主地探究、发现，教师则重点引导学生用规范的语言表述结论，在学生思维困惑处进行点拔，进而让学生产生新的想法、新的问题，获取科学知识，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学学科知识，体现“科学学习要以探究为核心”的基本理念。
]三、介绍资料，交流应用1、提问：刚才同学们积极动手动脑，发现了磁铁这么多的重要本领，谁能来读一读？2、联系实际：随着科学技术的发展，磁铁越来越广泛地应用在我们的生活和生产中，谁能举个例子说明它们分别运用了磁铁的哪个性质（磁性记事板、指南针、铅笔盒、收音机、耳机、电冰箱的门等）3、谈话：我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例。
（课件介绍司南）[设计意图：利用资料卡介绍司南，使学生认识到我国劳动人民的智慧。
通过列举生活当中磁铁的应用，让他们感受到科学与生活、生产的紧密联系，科学知识在生活中无处不在。
]四、拓展应用，解决问题1、星期天，王小明的妈妈到河边去洗衣服，不小心把家里的钥匙掉到河里去了，你能帮她想个办法，不用下水就能把钥匙捞上来呢？2、讨论：这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁想办法不接触水把它取出来？[设计意图：引导学生乐于用学到的知识解决实际问题，提高学生应用科学知识的能力，丰富他们的学习经历。
]五、总结评价，布置作业1、提问：这节课，你都知道了关于磁铁的哪些知识？2、评价：你觉得自己在探究活动中的表现怎样？还要注意哪些问题？3、布置作业：这节课同学们通过玩磁铁游戏，发现了磁铁有这么多的本领，课后你能不能运用这些知识制作一个玩具？利用课外活动进行交流。
[设计意图：科学探究永无止境，课的最后对学生进行科学知识的总结，进行学习过程和学习方法、态度的评价。
在学生意犹未尽时，让学生带着问题离开课堂，保持学生科学探究的兴趣，促进科学素养的形成与发展。
]。