浙江省在全国第三届中小学实践教育资源征集活动中再创佳绩
浙江省教育厅办公室关于在全省普通中小学开展“点赞美丽校园”活动的通知
浙江省教育厅办公室关于在全省普通中小学开展“点赞美丽校园”活动的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2016.05.12•【字号】浙教办基〔2016〕59号•【施行日期】2016.05.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于在全省普通中小学开展“点赞美丽校园”活动的通知浙教办基〔2016〕59号各市、县（市、区）教育局：为促进各地各中小学校认真贯彻落实省教育厅《关于全面加强中小学校园文化建设的通知》（浙教基〔2014〕114号）和《关于在全省中小学组织开展“美丽校园”创建活动的指导意见》（浙教基〔2015〕49号）精神，着力加强校园文化建设，加快打造“美丽校园”，决定在全省普通中小学校组织开展“点赞美丽校园”活动。
现将有关事项通知如下：一、活动目的遴选各地普通中小学“美丽校园”优秀案例，向全社会展示我省中小学“美丽校园”建设的成果，引领全省中小学深入推进校园文化建设，讲好育人新故事，树立教育好形象。
二、活动组织主办单位：浙江省教育厅。
承办单位：浙江教育报刊总社、浙江新闻客户端、钱江晚报、19楼。
成立活动组委会，负责活动组织协调、评选表彰等工作。
三、活动时间2016年5月—11月。
四、活动步骤与形式1.开展“点赞美丽校园”推荐活动（2016年5月—8月25日）。
从5月开始，各市、县（市、区）教育局要认真组织、广泛开展本区域内的“点赞美丽校园”活动。
在此基础上，由各设区市教育局按要求组织推荐学校参加“教育之江”微信微博、浙江新闻客户端、升学宝微信号、19楼微信等媒体组织的“点赞美丽校园”系列活动。
推荐至省级的“美丽校园”参选单位按普通中小学总数2%的比例确定，全省共推荐114所学校（具体名额分配详见附件1）。
请各设区市于8月25日前按上述比例完成参选的小学、初中、普通高中学校推荐工作，并确保小学、初中、普通高中学校分别各有1所，农村学校至少有1所。
第三届全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果评比获奖名单
附件1：
优秀组织管理奖获奖单位名单
（排名不分先后）
上海市宝山区教师进修学院
上海市崇明县教师进修学校
上海市教育委员会人事处
上海市闵行区教育学院
山西省电化教育馆
山西省太原市现代教育信息技术中心
辽宁省大连市甘井子区教师进修学校
辽宁省大连市金州区教育信息技术中心
辽宁省大连市沙河口区教师进修学校
辽宁省大连瓦房店市教育局
辽宁省锦州市黑山县教师进修学校
辽宁省盘锦市教师进修学院
浙江省温州市电化教育馆
江苏省连云港市电化教育馆
江苏省扬州市电化教育馆
江苏省镇江市电化教育馆
安徽省肥西县电化教育馆
安徽省芜湖市三山区电化教育馆
福建省晋江市教师进修学校
河南省电化教育馆
河南省焦作市电化教育中心
河南省洛阳市电化教育馆
湖北省电化教育馆
湖北省孝感市电化教育馆
湖南省郴州市电化教育馆
湖南省湘西自治州电化教育馆
湖南省株洲市枫叶中学
广东省第二师范学院远程培训中心
广东省汕头职业技术学院现代教育技术中心广西壮族自治区电化教育馆
四川省绵阳市电化教育馆
云南省蒙自市教育局电教室
云南省电化教育馆
陕西省电化教育馆
陕西省汉中市电化教育馆
新疆维吾尔自治区克拉玛依市教育局
附件2：
优秀教学设计方案获奖成果名单
一等奖（排名不分先后，下同）
二等奖
三等奖
优秀奖。
关于公布杭州市第三届基础教育教学成果评选结果的通知(公示稿)
关于公布杭州市第三届基础教育教学成果评选结果的通知（公示稿）各区、县（市）教育局，直属学校：现将杭州市第三届基础教育教学成果评选的结果予以公示，公示时间为一周，举报电话：28026023。
获一等奖成果的作者请于2006年10月24日上午9时到杭州市孩儿巷6号教育综合楼9楼开会，请准时参加。
附件：杭州市第三届基础教育教学成果评选获奖名单杭州市教育局二○○六年十月二十三日附件：杭州市第三届基础教育教学成果评选获奖名单（公示稿）一等奖（共20名）基于学科课程整合的科技创新教学模式的实践和研究杭州二中林肃浩李蓉（执笔）赵庆跃自主、创新、和谐、发展＿学生、教师、学校自主发展新模式的研究与实践杭州二中叶翠微顾来(执笔)吕虹陈婕孙惠华新课程背景下高中“基础＋创新”教学模式的理论与实践研究浙江大学附属中学尚可顾建辛程继伍毛伟明王发高生物学科探究性学习课程资源的开发与应用杭州学军中学周红吴承玫余林网络环境下教学模式的建构与实践的研究杭州学军中学任学宝杜持红闻杰周其良沈晓恬构建小学“新思维数学”教学体系五十年杭州现代小学数学教育研究中心张天孝朱乐平唐彩斌智障学生十五年教育模式的构建与实践杭州杨绫子学校洪佳琳陈荣弟胡文霞刘子石何立挺不只是班小——崇文实验学校小班化教育课堂教学研究杭州崇文实验学校俞国娣全力虞大明俞珺邵建辉现代媒介与小学作文教学下城区教育研究发展中心郑宏尖基于教育系统设计论开发课程的综合领域——初中综合实践课程的教学设计和实施杭州采荷中学教育集团唐宇红（执笔）俞行陈琦等开展“新学习活动”探索“轻负高质”之路杭州采荷实验学校何志英幼儿园节日教育课程资源整合与开发的实践研究杭州大关苑实验幼儿园王连方小红胡霞萍钟岚卢宁轻度智力落后儿童随班就读《课程学习指南》的设计与区域推进萧山特殊教育中心沈锦木方凌雁陈兴泉李春荣沈国祥高中“增效教学”的实践研究萧山五中陈胜良丁观富熊鹏飞欧国兴“研训一体互动生成”的教师专业成长共同体的探索与实践萧山中学夏国良张国明王德明周斌沈朝晖初中生综合素质评价改革研究与实践余杭区教育局教研室周雁南区域推进课程实验的机制创新与走向余杭区教育局赵丽萍方建胜先导后学，先学后教——民办高中案导式教学的实践与研究杭州天目外语学校叶秋法周日琪陈宏辉蒋红正创建高中语文课“模仿――创新”写作教学模式的实践研究富阳新登中学洪贺廷陈建恩张春华周喜军屠俊高中物理新教材实验的开发与运用富阳中学赵力红二等奖（共25名）高中学生综合实践活动课校本课程构建的探索杭州高级中学缪水娟语文自主阅读教学策略探究杭州二中钱增兴谢欢邱明峰张永久＂能量定向释放＂化学教学模式的研究与实践杭州二中张永久“现代信息技术与学科教学整合”教学模式的理论与实践研究浙江大学附属中学尚可顾建辛程继伍顾训培王发高提高中学政治课教学信度的研究杭州市教育局教研室杨志敏小班个别化教学的实践研究杭州长江实验小学达柯文蔡红霞厉哲徐慧琴谢青初中小班化“适性教育”的实践探索杭州第六中学陈虹章建祥徐遂安刘雅芬早教示范园区亲职教育教学活动新探索下城区学前教育指导中心顾越杨蓉蔡伟玲赵丽春学校课程实施与教学革新杭州安吉路实验学校骆玲芳巴春媚施环红徐莉余淑君小学口语交际教学研究与实践江干区教育局教研室费蔚新成功教育的理论与实践杭州拱宸桥小学王崧舟基于课例研究构建教学新课堂西湖区教育局吴吉春王曜君（执笔）潘国根高荣法张汝新乘着歌声的翅膀——引领幼儿“自主协作”歌唱的实践研究西湖区教育局幼教办汪劲秋本土培育区域推进：新兴城区优质教师成长的制度与实践模式构建滨江区教育局进修学校滨江区教育局教研室汤关木冯祖扬李国亮初中语文探究性教学活动的实践与研究萧山区教育局教研室蒋华金韩英高中生物学科“有效学习”操作模式的构建与实践萧山三中徐柏兴金小英戴利利葛丽杨欣小学生新概念课外阅读体系的构建与实施萧山高桥小学华钢倪柏根来春霞李永春王德锦让学生在选择中学习——萧山九中拓展性课程的建构与实施萧山九中葛福传诸先元方长富金利锋高国锦从知识课堂到人文课堂——萧山二中培养学生人文素养的实践与研究萧山二中孙戎瞿少华楼海红（执笔）顾余丹重点高中校本课程的开发与实施余杭第二高级中学连晓中学历史教学中富阳乡土史资源的开发与应用研究富阳市教育局教研室富阳市第二中学刘金虎汤柏荣基于对话理念的学科课堂教学研究富阳市第二中学林日青孙志军徐勇为《潇洒桐庐》地方课程开发的探索桐庐县教育局教研室黄建民农村初中政治“活动式教学”模式构建与区域推进策略研究桐庐县教育局教研室孟红娟自主学习与教学设计研究淳安县千岛湖镇青溪初中黄伟民王有权。
艺术特色学校总结材料
让每一个孩子沐浴在艺术的阳光下——新湾小学二○一六年艺术特色学校复评总结材料新湾小学成立于1915年，是浙江省农村示范学校、萧山区一级学校、萧山区文明单位、萧山区花园式单位、萧山区绿色学校、萧山区艺术特色学校、浙江省音乐家协会手风琴教学基地、浙江省音乐家协会音乐考级点。
随着新课程改革的不断发展，我校艺术教育的改革与发展也在不断成长和进步。
这种不断的成长和进步，源于学校在发展的过程中始终坚持把“艺术教育”工作列为学校工作的重点来发展；源于学校不断地加强浓郁校园艺术文化氛围的建设；源于学校逐步建设了一支专业性强、素质高的艺术教师队伍；源于学校构建了合理的艺术课程体系；源于学校建立了富有学校特色的艺术活动平台和一支支学生艺术兴趣队伍。
在这不断的成长和进步中，学校艺术之林枝繁叶茂，欣欣向荣。
近年来，在各级领导的关心支持下，我们认真贯彻落实《全国艺术教育总体规划》，切实加强艺术教育工作，使全校艺术教育呈现出蓬勃发展的大好局面。
全校现已普及口风琴,学生人人会吹奏；组建了舞蹈队、戏剧队、合唱团、鼓号队、绘画组、书法篆刻组、工艺组等社团活动，学生参与的积极性高，家长支持率高，在本地的影响力高。
艺术教育有效地促进了学生全面、和谐、健康的发展，有效的推动了学校的精神文明建设。
一、健全机制规范管理巩固艺术教育地位1.健全教学管理机构。
为加强对艺术教育的行政管理，学校成立了以傅伟校长为组长，分管领导陆春燕老师为副组长，专职音乐教师和美术教师为组员的艺术领导小组。
为加强学校艺术学科的教学管理，竞选了音乐、美术教研组长，并按年级成立了年级艺术教学教研组。
并开展了邻校间的相互协作，有效地推动了艺术教育教学研究和管理工作。
2.完善各项规章制度。
为加强对全校艺术教育的规范管理，我校先后制定了十多项艺术教育工作制度，如：《新湾小学艺术教育管理制度》、《新湾小学课外艺术教学活动制度》、《新湾小学音乐学科教学常规》、《新湾小学美术学科教学常规》、《新湾小学艺术特长生评价制度》、《新湾小学音乐室管理制度》、《新湾小学美术室管理制度》、《音乐器材室器材借还制度》、《美术器材室器材借还制度》，《新湾小学艺术教师考核制度》等。
浙江省教育厅办公室关于公布全省中小学生环境健康教育社会实践征文活动获奖名单的通知
浙江省教育厅办公室关于公布全省中小学生环境健康教育社会实践征文活动获奖名单的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2009.12.21•【字号】浙教办体[2009]175号•【施行日期】2009.12.21•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文浙江省教育厅办公室关于公布全省中小学生环境健康教育社会实践征文活动获奖名单的通知（浙教办体〔2009〕175号）各市、县（市、区）教育局：为进一步增强学生环保健康意识，引导广大中小学生积极投身节能减排实践，推动节约型学校建设，我厅组织开展了全省中小学生环境健康教育社会实践活动。
活动得到了全省中小学生的热烈响应，有近50万名中小学生参与其中，并涌现了许多优秀的调查实践报告。
在学校和市县教育部门推荐的基础上，经专家评审，共评选出全省中小学生环境健康教育社会实践活动优秀组织奖20个；征文活动一等奖20篇、二等奖30篇、三等奖40篇，征文活动优秀指导教师23名。
现将获奖名单予以公布。
希望获奖单位和个人珍惜荣誉，再接再厉，继续做好环保教育和宣传工作。
希望各级教育部门和学校以本次活动为新起点，积极开展校园环保教育，进一步提高广大师生节能减排、环境健康意识，共同推进和谐社会建设。
附件：1. 浙江省中小学生环境健康教育社会实践活动优秀组织奖名单2. 浙江省中小学生环境健康教育社会实践征文活动优秀指导教师名单3. 浙江省中小学生环境健康教育社会实践征文活动获奖名单浙江省教育厅办公室二〇〇九年十二月二十一日附件1浙江省中小学生环境健康教育社会实践活动优秀组织奖名单市教育局优秀组织奖杭州市教育局湖州市教育局金华市教育局舟山市教育局宁波市教育局县（市、区）教育局优秀组织奖萧山区教育局德清县教育局海宁市教育局东阳市教育局常山县教育局省绿色学校优秀组织奖杭州市青蓝小学杭州市学军小学杭州市文澜中学余杭区临平第一中学湖州新世纪外国语学校金华市南苑中学东阳市画水镇中心小学东阳市吴宁第五小学舟山市定海区舟嵊小学舟山市定海二中教育集团北校区附件2浙江省中小学生环境健康教育社会实践征文活动优秀指导教师名单小学组附件3浙江省中小学生环境健康教育社会实践征文活动获奖名单四、中学组二等奖。
教师综合性荣誉
2009.3.6 2009.3.25 2009.4.22 2009．4
汪金霞 宁波市第五届“晨风奖”艺术教育先进个人 宁波市教育局
沈浓 林兴锋
2007—2008 年度奉化市家庭教育工作先进个 人
书法作品一幅发表于《雪窦山》2009 春
奉化市教育局
奉 化 市文 学艺 术界 联 合 会
林兴锋 奉化市小学书法教学评课比赛一等奖
《因地制宜促进教师发展》 《进修与教研》2009.1
《新课程理念下小学生作业的 优化设计》
《深刻研读教材促进科学概念 的构建》
《确立目标选好干部培养班风 ——谈班集体建设》
《关注个性差异，培养倾听能 力》
《抓住儿童心理特点，促进学生 拼音教学》
《复韵母教学第一课 ai.ei.ui 教 学设计》
论文《少先队文化建设的实践与 探索》
2009.2.20 2009.2.23
2009.2.26
吴卫东 奉化市 2008 年度优秀科技辅导员
奉化市教育局
胡海波 鲍适军
奉化市“中小学生课外文体活动工程”优秀体 艺教师 奉化市“中小学生课外文体活动工程”优秀体 艺教师
奉化市教育局 奉化市教育局
林兴锋 评为宁波市优秀书法教师
宁波市书法教育研究会
《书法入门的途经：看、写、 浙江省 2008 年中小学写
比、背、临》
字教学论文评比一等奖
《科学课要体现“科学性”》 《小学教学研究》2009.2
《小学科学探究过程不和谐 《教育实践与研究》 原因分析及对策研究》 2009.1—A
ISSN1006—284X CN36—1052/G4
浙江省 教育厅教研室 宁波市教育局
小学科学探究过程不和谐原
奉化市小学数学学科
优化命题路径：撬动教师专业成长
优化命题路径：撬动教师专业成长发布时间：2022-02-17T15:09:19.553Z 来源：《中小学教育》2022年2月3期作者：蒋增裕裘晓珂[导读] 针对老师们在命题中存在随意性、拼盘式、盲目性等现状，我校从“教材中理脉络、习题中下功夫、试卷上析原因、成效上探路径”引导教师深度解读教材，将考点转化为教学目标；析错题说优题建题库，将错题转化为教学资源；研制双向细目表，作为命题导向与反检工具，从而促进教师从经验型命题走向科学命题，促进教学评一致性。
不断优化命题路径，以此撬动教师专业成长。
蒋增裕裘晓珂宁波市奉化区裘村镇中心小学内容摘要：针对老师们在命题中存在随意性、拼盘式、盲目性等现状，我校从“教材中理脉络、习题中下功夫、试卷上析原因、成效上探路径”引导教师深度解读教材，将考点转化为教学目标；析错题说优题建题库，将错题转化为教学资源；研制双向细目表，作为命题导向与反检工具，从而促进教师从经验型命题走向科学命题，促进教学评一致性。
不断优化命题路径，以此撬动教师专业成长。
关键词：优化命题路径教学评一致教师专业成长中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）2-009-02考试是检测教学质量的重要手段，而命题的质量直接关系到检测的信度和效度。
命题能力是教师所需具备的一种教学技能，它能较好地反映出教师对教材的准确解读及学情的把握，但因种种原因导致广大教师这种能力较为薄弱。
在实际教学中,往往存在不容忽视的命题随意性、拼盘式、盲目性等现状。
命题能力属于教学五认真的内容之一，若是没有命题能力的提高，又何谈提高教学能力、研究能力，又怎能高屋建瓴的把握课程标准，引领学生在探讨中学习，增进学生有效学习，减轻学生学业负担。
“命题要依标。
”而现实中，我校教师中青年教师占了将近85%，他们大多数刚走出校门，对学生学情的把握不足，更缺乏对课程标准、考试说明和对各类试题命制特点的研究，有关于考试命题方面的理论书籍和对其内容的阅读也是少之又少。
教师教育教学及科研工作总结例文(8篇)
教师教育教学及科研工作总结例文科研工作是基础教育工作的重要内容之一。
它在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。
作为一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。
本年度即将结束，回顾这一年的教育科研工作情况，现将本学期工作总结如下：一、自身学习方面：1、坚持学习，努力提高自己通过多种途径，大量阅读教育方面的书籍，坚持参加学校组织的理论及业务学习。
使知识不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。
多写教育教学随笔。
总结自己的教育教学经验，形成自己的风格。
坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。
2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。
3、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
二、专题教研方面：本学期我们的科研活动专题确定为：五环节教学模式的实验与探究。
具体做法如下：1、预习反馈即课前明确本节课的学习任务，让学生有目的有步骤的学习，让课堂有序充实，具体表现在导学案的使用上。
要求目标具体，操作性强。
这一环节很重要，一下子就把学生引入课堂学习。
2、合作探究学生在预习导学的基础上，根据导学案的设计，逐步完成学案上的问题。
教师这时就应主动巡视，从学生做题中发现问题，对有的问题给予指导，寻找到突破口，对有些问题和学生一起共同归纳、综合，筛选出带有共性、最符合教材要求、最富有求异创新价值的问题来进行探讨。
捕捉稍纵即逝的智慧火花，激励他们的学习兴趣，启迪他们的思维，才能达到开发潜能的目的。
筛选问题的过程，是综合运用已学知识、迁移能力培养的过程。
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浙江省在全国第三届中小学实践教育资源征集活动中再创佳绩
浙江省在全国第三届中小学实践教育资源征集活动中再创佳绩，收获了优异的成绩。
该活动由全国教育科学规划教材项目考核专家委员会联合全国中小学校长联合会、中国教育技术协会、中国教育发展研究会和教育部实施，旨在收集和弘扬全国中小学实践教育创新成果。
浙江省以30项实践教育成果入选，遥遥领先全国其他省份，在中小学普及性实践教育方面取得了突出的成绩，为推进全民参与实践教育创新作出了重要贡献。
浙江省获奖项目包括：“实践教育备课辅助软件”、“趣味性视频实践教育软件”、“融合式科学实践教学系统”、“太极拳文化实践教育体系”等等。
浙江省在全国第三届中小学实践教育资源征集活动中再创佳绩，不仅为中小学实践教育提供了更多的参考资源，也为推进全民参与实践教育创新作出了重要贡献。