第三单元 数一数与乘法 (教案)-2021-2022学年数学二年级上册-北师大版
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》教学设计
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》教学设计一. 教材分析《数一数与乘法》是北师大版数学二年级上册第三单元的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知乘法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法的基本规律，让学生在实践中体验学习的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但是，对于乘法运算，学生们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体实例和实际操作，让学生逐步理解和掌握乘法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.提高学生学习数学的兴趣，使学生在实践中体验学习的乐趣。
四. 教学重难点1.乘法的意义和运算方法。
2.学生对乘法运算的理解和实际操作。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、分组合作法和引导发现法等教学方法，让学生在实际操作中感知乘法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括生动的图片、实例和动画等，帮助学生直观地理解乘法的意义。
2.教学道具：包括卡片、小棒等，用于实际操作和演示。
3.练习题：包括不同类型的题目，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一组图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量，引导学生发现其中的规律，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘法的意义和基本运算方法，通过实例和动画，让学生直观地理解乘法的作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用卡片和小棒等道具，进行乘法运算，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，检查对乘法运算的掌握情况。
针对学生的错误，进行讲解和辅导。
5.拓展（10分钟）引导学生发现乘法与日常生活的关系，让学生举例说明乘法在生活中的应用。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调乘法的意义和运算方法。
北师大版二年级数学上册教案第三单元数一数与乘法
北师大版二年级数学上册教课设计第三单元数一数与乘法本单元在编写上着重学生的生活经验,亲密联系实质生活,重申在解决现实问题的过程中, 让学生经历抽象数学模型并进行解说和运用的过程,从中获取对乘法意义的感悟,领会乘法知识的发生、发展过程。
学生已有的数数的经验与技术 (特别是跳着数的技术 ), 为学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式确立了基础 ,有益于学生体验这类相同加数的连加运算与生活的联系。
本单元内容的学习是在相同加数的连加算式基础上抽象出乘法算式,是此后学习乘法口诀进行有关计算的重要纽带。
1.经过数一数等活动 ,初步感觉乘法与生活的亲密联系 ,联合详细情境理解乘法的意义 , 初步领会乘法和加法之间的联系与差别。
2.从生活情境中发现并提出能够用乘法解决的问题 ,初步形成从数学的角度察看四周事物的意识 ,初步学会解决简单的乘法问题。
3.能依据详细情境列出乘法算式,能依据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称1.联合解决问题的数学活动,使学生领会乘法的意义。
联合详细的生活情境,鼓舞学生提出并会列出相同加数连加的算式解决的一些问题,由此引入乘法算式 ,使学生领会乘法与加法的亲密联系 ,以及用乘法算式表示相同加数连加的方便性 ,初步领会乘法的意义。
2.撤消以为的被乘数和乘数的划分。
经过解决“有多少个点子”的问题 ,能够让学生领会到因为察看的角度不一样 ,得出的乘法算式不一样 ,可是结果相同 ,因此不用划分被乘数与乘数。
明显 ,数学上的抽象性与详细问题详细剖析的原则在乘法意义的学习中有了详细表现。
3.着重形成学生初步发现问题和提出问题的意识。
逐渐形成学生发现问题与提出问题的意识 ,同时 ,也有益于调换学生参加数学学习的踊跃性和主动性 , 使之深入详细情境 ,体验数学与生活的亲密联系和数学的价值。
1 有多少块糖 1 课时2少儿乐园 1 课时3 有多少点子 1 课时4动物聚会 1 课时5 练习二 1 课时有多少块糖。
新北师大版小学二年级数学上册全册教案完整版
新北师大版小学二年级数学上册全册教案完整版一、学情分析：本班共有学生**人，其中男生**人，女生**人。
大部分学生已经养成了较好的学习习惯，学习积极认真。
有少数孩子，缺少一定的数学学习的能力，或自我约束力差，或反应速度比较慢，或思维呆滞，或因家庭等原因，造成基础较其他同学弱一些，对新知识的接受能力差一些。
由于学生个体差异，两极分化现象已经出现，对于同一个学习任务，孩子们完成需要的时间可能相差也比较大。
学生的问题意识还不强，质疑能力很弱，独立思考的意识较欠缺，自主学习能力也不是很好，合作学习方法还有待提高。
这些问题都是新学期教学需要关注的重点。
二、教材分析：（一）数与代数：1.数的运算：包括100以内数的连加、连减、加减混合；乘法的认识和乘法口诀；除法的认识和用口诀求商，包括《加与减》、《数一数与乘法》、《2-5的乘法口诀》、《分一分与除法》、《6-9的乘法口诀》、《除法》单元。
2.常见的量：包括圆角分的认识，包括《购物》单元（二）图形与几何：1.测量：包括统一测量单位的必要性、厘米、米的认识，包括《测量》单元；2.图形的运动：包括在活动中积累同学运动的经验、欣赏与设计，包括《图形的变化》单元；（三）综合与实践：包括班级旧物市场、寻找身体上的数学“秘密”，包括《数学好玩》单元本学期教材内容包括下面一些内容：加与减；购物；数一数与乘法；图形的变化；2-5的乘法口诀；整理与复习；测量；分一分与除法；6-9的乘法口诀；数学好玩；除法；总复习。
三、教学目标：1.第一单元“加与减”。
在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系；能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。
经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
北师大版二年级数学上册第三单元 数一数与乘法 教案4 动物聚会
动物聚会。
(教材第22、23页)1.结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与运用数学的意识。
2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题。
在解决乘法问题的过程中，进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
重点:在生动的“动物聚会”情境中提出问题，进一步体会乘法的简单应用。
难点:运用乘法解决简单的实际问题。
课件。
师:同学们，你们知道吗?动物王国里今天特别的热闹，因为小动物们在聚会。
你们想去看看吗?课件出示:教材第22页情境图。
师:从图中你得到了哪些数学信息?学生可能会说:·有3只小猴子端着桃子来了，还有3只小兔子抱着萝卜来了。
·有6只小松鼠端着松果来了，树上的3根树枝上，每根树枝上有3只小鸟。
·有6篮松果，每篮有3个。
·有3盘桃子，每盘有6个。
……师:同学们观察得很细心，收集的数学信息真多啊!由这些数学信息，你能提出哪些数学问题?学生提出的问题如果简单可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。
【设计意图:由学生比较喜爱的童话形式引入新课，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
培养学生读图，了解、收集数学信息、提出问题并解决问题的能力。
】师:老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。
课件出示:教材第22页插图。
1.想一想，连一连。
师:你能看懂图意吗?该怎么做呢?先在小组内说说你的想法。
学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。
学生可能会说:·松果每篮3个，有6篮。
就是6个3，写成加法算式是3+3+3+3+3+3，改写为乘法算式就是3×6或6×3。
·桃子每盘6个，有3盘。
就是3个6，写成加法算式是6+6+6，改写为乘法算式就是3×6或6×3。
师:解释得真清楚，你们听明白了吗?2.看一看，说一说你能想到哪些算式。
课件出示:教材第22页插图(逐一出示并解答)。
师:说一说从每幅图中你想到了哪些算式，是怎么想的。
小学数学北师大课标版二年级上册《第三单元 数一数与乘法---有多少块糖》优质课公开课教案比赛获奖教案N010
小学数学北师大课标版二年级上册《第三单元数一数与乘法--- 有多少块糖》优质课公开课教案比赛获奖教案
《有多少块糖》教学设计
教学内容：本内容是北师大教材二年级上册第16 ～17页。
教材说明：本课是第三单元数一数与乘法的第一课时，通过数糖果经历加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验，为体
会学习乘法的必要性、理解乘法的意义奠定基础。
学情分析：学生已经具备数数的经验和技能，能够较准确地数出结果，日常生活中的数数，也经常用会遇到相同加数连加的计算，
本课是在此基础上再次经历数数的具体情境，引导学生用
不同的方法(可以一行一行地数，也可以一列一列地数)数
零乱堆放的物体的个数，经历相同加数连加算式的抽象过
程，让学生体会什么是相同加数，什么是相同加数的个数
并相应列出不同的加法算式，为乘法的学习做好准备。
学习目标：
1.结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，感受这种
运算与生活的密切联系，为学习乘法积累活动经验。
2.会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体
的个数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义，相应列
出两个不同的连加算式，激发进一步学习的欲望。
学习重点：能从不同的角度数方阵中物体的个数，并相应列出不同的。
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》说课稿
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的内容包括两个部分：一是通过数一数的活动，让学生感受和体会数的组成，理解乘法的意义；二是让学生通过实际的操作和探究，掌握乘法的基本运算方法和口诀。
这一单元的内容是学生初步接触乘法运算的关键时期，对于培养学生的数学思维和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于数的组成和加减法运算有一定的了解。
但是，对于乘法运算的理解和运用还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的动手操作能力和探究能力也有待提高。
三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，感受和体会数的组成，理解乘法的意义。
2.让学生通过实际的操作和探究，掌握乘法的基本运算方法和口诀。
3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高学生的动手操作能力和探究能力。
四. 说教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的理解。
2.乘法的基本运算方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用探究式教学法，让学生通过实际的操作和探究，自主地掌握乘法的基本运算方法和口诀。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过创设有趣的情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解数的组成和乘法的意义，让学生初步理解乘法。
3.实践操作：让学生通过实际的操作，体验和探究乘法的基本运算方法和口诀。
4.总结提升：引导学生总结乘法的基本运算方法和口诀，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
5.巩固练习：设计有趣的练习题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学的内容。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
二年级上册数学教案-第三单元数一数与乘法北师大版
二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法北师大版教案：二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第三章“数一数与乘法”。
本节课的主要内容有：1. 学习乘法的概念和意义；2. 掌握乘法口诀；3. 能够运用乘法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的概念和意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的记忆和运用。
教学重点：理解乘法的概念和意义，掌握乘法口诀。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法口诀表。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：“如果每张桌子坐4个人，那么教室里可以坐多少人？”让学生思考并回答。
2. 数数练习：让学生从1数到10，重复几次，以此来激发学生的学习兴趣。
3. 讲解乘法：讲解乘法的概念和意义，用例子来解释乘法，如：2×3表示2个3相加，即3+3=6。
4. 学习乘法口诀：引导学生学习乘法口诀，让学生通过记忆和理解来掌握口诀。
5. 练习乘法：让学生进行乘法练习，如：2×3、3×4等，让学生在练习中掌握乘法。
6. 解决实际问题：让学生运用乘法来解决实际问题，如：如果每本书的价格是8元，那么买3本书需要多少钱？六、板书设计板书设计如下：乘法的概念和意义乘法口诀七、作业设计2×3=？3×4=？4×5=？（1）如果每本书的价格是8元，那么买4本书需要多少钱？（2）如果每辆车的速度是60千米/小时，那么行驶3小时可以行驶多少千米？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对乘法的概念和意义理解较为深刻，但在乘法口诀的记忆和运用上还存在一定的问题。
在今后的教学中，应加强对乘法口诀的讲解和练习，让学生更好地掌握乘法。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的例子，用乘法来解决问题，如：计算家庭每月的水电费、观察家庭成员的年龄等，以此来提高学生的实际应用能力。
二年级数学上册第三单元数一数与乘法第1节有多少块糖教案北师大版
第三单元数一数与乘法本单元是二年级上册的第三单元，主要内容是乘法的意义，由于在二年级学生的生活经验中，很少会遇到乘法这个概念，从而对于体会运用乘法计算的优越性与必要性比较有难度，针对本单元的教学应让学生掌握至少两种“多个相同加数相加”的方法；体会加法与乘法的关系，根据加法列出乘法算式。
初步理解乘法的意义，掌握乘法的书写方法以及读法，并且可以运用乘法解决生活中简单的实际问题。
第1节有多少块糖教材第16～17页的内容。
1．结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。
2．让学生体会到生活中有许多需要把相同加数连加的问题，激发学生进一步学习数学的欲望。
重点：根据具体情境列连加算式。
难点：让学生理解相同加数及其个数的含义。
课件(教材主题图)。
师：同学们喜欢吃糖果吗？(喜欢)今天老师给大家带来了许多糖果，想奖励给坐姿端正、踊跃发言的同学，你们想不想知道这里有多少块糖果啊？我们来数一数好不好？(板书课题：有多少块糖)1．摆一摆，数一数。
师：谁来说一说，你打算怎样数这些糖果？(出示教材第16页第1幅主题图)预设：生1：我打算1块1块地数，这样不容易出错。
生2：我想2块2块地数：2，4，6，8，10…生3：我想5块5块地数：5，10，15，20…生4：我想10块10块地数：10，20，30………师：同学们可真聪明，想出了这么多的方法。
设计意图：根据学生的年龄特点和生活经验，设计学生感兴趣的“数糖果”的活动，调动学生主动参与课堂教学实践的积极性，让学生在熟悉的生活情境中快乐地探究数学问题。
2．数一数，填一填。
师：我还带来了另外两种糖果，同学们喜欢吃吗？(出示课件：教材两种糖果主题图) 生：想。
师：看一看老师打算为同学们准备多少糖果吧！请同学们观察这幅图(出示课件：教材两种糖果左侧主题图)，这些糖果排列得很整齐，排列整齐数起来就很方便，你有什么既简单又快速的方法数出它们吗？预设：生1：1块1块地数，有14块。
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配）
一、创设情境，兴趣引入。
桌子上有一些糖果，你能估计一下大约有多少块吗？
要想知道准确的数量我们需要数一数，可以怎样数一数呢？
请在纸上用你喜欢的方式表示出糖果的数量。
说一说你是如何数的，你的算式是什么？
你发现了什么？
这些结果都可以写成连加算式，加数相同。
总数相同。
生活中到处都可以遇到加数相同的加法算式，用我们学过的知识可以解决很多问题。
二、巩固提升，探索新知。
1.4+4是几个几相加？
3+3+3+3是几个几相加？
板书：2个4 4个3 学生估一估
学生独立思考
2个2个数
5个5个数
10个10个数
学生独立思考、操作
学生展示
1个1个地数、2个2个地
数、5个5个地数
学生预设：
20个1
10个2
4个5
独立思考
培养学生估算
能力
复习数的方法
体会“几个几”
的数量关系。
生活中的连加
算式。
能结合数数的
具体情境，经历
1，2，
2块15块1
2.数一数
4.数一数有多少个圆？
你能很多数出圆的个数吗？
你是怎么知道的？
6+6+6+6=24（个）
或4+4+4+4+4+4=24(个)
为什么这样列算式？
（突出每份一样多）
你认为数的时候，有什么好方法，或有什么要提醒大家注意的吗？
⑴数清一份是几，有几份，数时先圈出一份的数量。
（数学画批）
⑵看问题的角度不同，数的方法会不同，列式要表达出数的过程。
三、巩固提升。
书上练习。
1．一共有多少个面包？
2．有多少个方格？
3.小青蛙跳格子？
4.圈一圈，数一数写一写
说一说
独立思考
学生数一数
学生说一说
横着看：1份是6，有这样
的4份。
竖着看：1份是4，有这样
的6份。
学生独立思考
说一说
相同加数连加
的抽象过程，为
学习乘法积累
经验
一、创设情境，兴趣引入。
同学们都希望玩游戏吗？今天咱们就去儿童乐园去看一看，有什么好玩的游戏？
你知道了那些数学信息
二、探索新知。
你能提一个数学问题吗？
提问：1.有多少人坐飞机？
2.有多少人坐船？
3.有多少人坐小火车？
解决1：有多少人坐飞机？
2+2+2+2=8（人）
4个2相加得8
4个2相加，也可以用乘法解决
认识乘法算式各部位的名称：
乘数乘号乘数积
4 × 2 ＝ 8
2 × 4 ＝ 8
生活中很多问题利用乘法解决很方便。
你能用乘法解决第2个和第3个问题吗？说一说：一份是几，有几份，共是几个几来说。
独立思考
学生说一说
有4架小飞机，每架飞机上有
2个小朋友。
每条船上有3人，有3条船
独立思考
列式计算
说一说
独立思考
激发兴趣
培养学生的问
题意识
经历把相同加
数的连加算式
改写为乘法算
式的过程，初步
体会乘法运算
的意义，体会乘
法与加法的密
切联系。
知道乘法算式
中各部分的名
称，会读乘法算
式，能应用加法
计算简单的乘
法算式的结果。
有什么想法？怎么列式？
三、巩固练习
填一填。
（1）4＋4＋4=12 写成乘法算式：
□×□=□
（2）2＋2＋2＋2＋2＋2=12 写
成乘法算式：□×□=□ （3）7+7+7+7=28 写成乘法算式：□×□=□
□×□=□
□×□=□
列示计算 加法： 乘法：
学生说一说
独立思考
学生写一写
感受加法与乘法的关系
教师教学反思【以往授课教师的记录，没有整合到教学设计中的部分】
0 2 □ □ □ □
0 5 □ □ □
【北师大版】二年级上册第三单元
一、创设情境，兴趣引入。
（出示课件）老师这里有一些小点子（杂
乱放），估一估大约有多少个？
到底有多少我们需要数一数，这样乱数起来不是很方便，你有什么好方法吗？
横着看我们叫行，竖着看我们叫列。
我们来看看有几行几列？看看同学是如何摆的
4行，3列。
你能列一个算式求一求有多少个点子吗？
横着看：3+3+3+3=12
4个3 3×4＝12 4×3＝12 竖着看：4+4+4=12
3个4 3×4＝12 4×3＝12 总结：看来我们在数一数的过程中，利用乘法是非常方便的一种计算方法。
二、激发兴趣，深入研究。
我们一起来玩一个游戏，数点子，看谁数的又对又快。
请看投影学生估一估
学生说一说
摆整齐了再数就方便了
学生展示自己的作品
说一说
学生说一说
学生迅速抢答
培养学生估算
能力
用两种不同的
方法（一排一排
或一列一列地）
数排列整齐的
物体的个数，并
列出乘法算式。
激发学生学习
兴趣
教师出示图
教师出示图
拿出你手中的点子图，在小组内数一数，一会请你给大家出题。
你能在图上表示6×7吗？
三、巩固练习
1.
2×6，既可以连6×2，也可以连6＋6，还可以连2＋2＋2＋2＋2＋2。
学生说一说
3行，2列
3×2=6
学生说一说
4行，5列
4×5=20
同桌交流
学生上台出题
独立思考
独自画一画
交流
学生展示
独立思考
巩固乘法与加
法之间的联系。
为了提高练习
的趣味性，感受
乘法意义。
独立思考
看图提问
说一说
解答
教师教学反思【以往授课教师的记录，没有整合到教学设计中的部分】教师课后追记【以往授课教师的留白，没有整合到教学设计中的部分】我的课后追记（留白：对课堂教学中，教师对生成环节的记录）
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
一、创设情境，兴趣引入。
出示图片：
根据这幅图你能变一个故事吗？
你知道了什么数学信息？
根据这些数学信息你能提出什么数学问题？
1.一共有多少个桃子？
2.一共有多少个松果？
3.一共有多少个胡萝卜？
4.一共有多少只小鸟？
请你在本上列示计算，并想一想你列的算式的意义。
1.一共有多少个桃子？
6+6+6=18 3×6＝12
2.一共有多少个松果？
3+3+3+3+3=18 3×6＝12
这两个算式都是3×6＝12，表示的意思一样吗？
篮中的松果是6个3，盘中的桃子是3个6。
独立思考
学生说一说
学生说一说
学生说一说
独立思考
写一写
学生说一说
培养学生讲述
数学故事的能
力。
激发学生学
习兴趣。
结合“动物聚会
“的具体情境
提出问题，能根
据加法算式写
出乘法算式。
3.一共有多少个胡萝卜？
4.一共有多少只小鸟？
二、解决问题，巩固提升。
1.连一连
2.说一说
3.想一想
4.看图提问题
总结：在生活中利用乘法可以解决很多问题，方便又便捷。
你可以利用今天学到的乘法知识解决身边的很多数学问题。
独立思考
说一说
独立思考
提问题
能够看图或自
己画图解释
乘法算式的
意义，进一
步加深对乘
法意义的理
解。
在解决问题的
过程中进一
步体会乘法
与生活的密
切联系。