第14章教学案欧姆定律复习课教案
九年级物理第十四章复习教学案(三)
第十四章欧姆定律复习教学案(三)一：例题示范：例1.根据欧姆定律可以得出IU R ，下列对此公式得说法正确的是 （ ） A.导体中的电流越大，则电阻越小 B.加在导体两端的电压越大，则电阻越大C.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比D.导体的电阻等于导体两端的电压与电流之比例2.如图14-30所示电路，R 1为0~20Ω的滑动变阻器，电阻R 2=2.4Ω，电源电压为6 V ，电流表A 1的量程为0~0.6A ，电流表A 的量程为为0~3A ．（1）在开关S 闭合前，应将滑动变阻器的滑片P 放在 （选填“左”或“右”）端；（2）为了保证两个电流表都能正常工作，在开关 S 闭合后，滑动变阻器接入电路的阻值范围应为多少Ω例3.如图14-31所示电路，电源电压为6V ，电灯L 1、L 2的电阻均为15Ω，当开关S 闭合后，两灯均正常发光，在某个时刻电路出现故障，电流表和电压表的示数出现异常，造成该现象的电路故障有多种可能，如下表中1、2所列故障．请分析写出可能出现的第三种由电灯引起的电路故障（其中一盏灯完好），并填写上与2、3相应的电流表和电压表的大二：当堂训练：1.一个阻值8Ω电阻当其两端的电压从2V 增加到2.8V ，通过该电阻的电流增加了0.1A ，那么此时该电阻的阻值将（不考虑温度对电阻的影响） （ ）A. 大于8ΩB. 小于8ΩC. 仍为8ΩD. 无法判断2.下列关于电流跟电压、电阻的关系说法正确的是 （ ）A.电流一定与电压成正比B.电流一定与电阻成反比C.电压一定时，电流跟电阻成反比D.电阻一定时，电压跟电流成正比3.研究电流与电压关系时，用图14-18所示的电路，要求“保持电阻不变”，在进行“保持电阻不变”这一步骤时，实验要求是（ ）A.保持R /的滑片位置不动B.保持R 的电压不变C.保持R 不变，调节R /的滑片到不同位置D.保持电路中的电流不变4.如图14-19所示电路中，电源电压和灯泡电阻保持不变，闭合开关S ，将滑动变阻器的滑片P 向右移动，则 （ ）A.电流表示数增大，电压表示数减小B.电流表示数减小，电压表示数增大C.电流表示数增大，电压表示数增大D.电流表示数减小，电压表示数减小5.如图14-20所示，一个白炽灯泡，当其两端电压增加时，以下是它的电流随电压变化的图像，正确的是（ ）图14-18 图14-19 图14-206. 某电路两端电压减小为原来21，电阻增大到原来的2倍，则此时通过该电路的电流是（ ）A.原来的41B.原来的21 C.原来的4倍 D. 没有发生变化 7.如图14-24所示，电源电压不变，当滑动变阻器的滑片P 向右移动时，电流表和电压表的示数变化情况是（ ）A 电压表的示数增大，电流表的示数减小 B.电压表示数减小，电流表的示数增大C.电压表的示数增大，电流表的示数增大D.电压表的示数减小，电流表的示数减小8．如图14-25所示，电路中，电源电压为9V 且保持不变，R 1＝3Ω，R 2＝6Ω，当开关S 1、S 2均闭合时，则电流表的示数是 （ ）A.1AB.2AC.3AD.4.5A9.如图14-26所示，电路中，A 1和A 2是两个完全相同的电流表，均有“0~0.6A”和“0~3A”两个量程．当开关S 闭合时，两表均有正常的示数，且指针偏转的角度相同，则R 1：R 2为 （ ）A.1：4B. 4：1C.1：5D. 5：1图14-24 图14-25 图14-26三：课后练习：1. 某同学按图14-21所示的电路图连接进行探究实验，实验时，电阻R 1保持不变，滑动变阻器R 2的最大值为20Ω，三次改变滑动变阻器的滑片P 位置，得到以下的实验数据：请回答：图14-21中所示电路中电阻R 1和R 2是 联；电压表V 测的是 两端的电压；电阻R 1大小为 ；第三次实验时，电阻R 2未接入电路的电阻大小为 ．根据表V 1、V 2和V 示数，可以得出结论： ；根据表V 1和电流表A 1，可以得出结论： ；比较每次实验电流表A 1和A 2的大小，可以得出结论： ．2.某同学用如图14-22所示的电路来研究通过导体的电流跟导体电阻的关系．其中R 为定值电阻，他第一次实验用的是定值电阻的阻值为R 1，闭合开关后，记下电流表的示数为I 1；他第二次实验仅将定值电阻的阻值换为2R 1，闭合开关后，记下电流表的示数为I 2，结果发现I 2＜I 1，但I 2≠21I ,由此，他认为电流跟电阻不成反比，他的结论是 （选填“正确的”、“错误的”），其原因是 ．3.在相距20km 的甲、乙两地之间有两条输电线路，已知输电线每米的电阻为0.01Ω．现输电线在某处发生短路，为确定短路位置，供电部门的检修员利用电压表、电流表和电源接成如图14-27所示的电路进行测量．当电压表的示数为1.5V 时，电流表的示数为30mA ，则可以确定出短路的位置距离甲地 m ．4. 在如图14-28所示电路中，电源电压保持不变，当变阻器的滑片由a 向b 移动时，下列判断正确的是 （ ）A.电路中总电阻变小B.电流表A 的示数变大C.电压表V 1的示数变小D.电压表V 2的示数变小图14-27 图14-28 图14-295. 如图14-29所示电路，电源电压保持不变，电流表的量程为0~0.6A ，电表使用的是0~3V 量程，定值电阻的阻值为R 1=8Ω，灯泡的电阻R 2=5Ω, 滑动变阻器的最大阻值R 3=20Ω．（1）开关S 1闭合，S 2断开，电流表示数为0.25A ，电压表的示数为2.5V ，求电源电压和滑动变阻器接入电路中的电阻值．(2)开关S 1断开，S 2闭合，移动变阻器的滑片P ，为了保证电流表和电压表不损坏，滑动变阻器接入电路中的阻值变化范围是多少？6.阅读下列短文，回答短文后的问题：在探究：“电流与电压、电阻关系”的过程中，一些同学做了以下猜想：猜想A：电流可能与电压成正比；猜想B：电流可能跟电阻成反比；猜想C：电阻可能与电压成正比．为了检验上述猜想是否正确，小名按如图所示的电路连接实物进行实验探究（其中R为定值电阻，R/为滑动变阻器），并设计如下探究方案：步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，调节滑动变阻器滑片，使P两端的电压成整数倍地变化，如2V、4V、6V等，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化；步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．（1）在闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应置于何处？；（2）“步骤2”的设计目的，是为了是检验上述猜想（A、B、C）中的哪一个正确与否？；（3）为了检验“猜想C”是否正确，可再增加一个步骤，写出你所设计的这一步骤：（4）探究问题的过程中通常采用下列一些步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（或猜想）；④得出结论等．除本阅读材料的探究过程外，要完成本探究的全过程，也可采用上述四个步骤，你认为依次采取的步骤应是（请按合理顺序填写数字代号）：；（5）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”．想一想，在你所学的物理知识中，研究哪些问题时用到了这种方法？（至少列举出2个）．[提示]本题应注意控制变量法的应用。
第14章欧姆定律复习教案2023-2024学年学年苏科版九年级物理上册
教案：第14章欧姆定律复习学校：初级中学教师：X年级：九年级教材版本：苏科版教学时间：20232024学年第一学期一、教学内容本节课主要复习第14章“欧姆定律”的相关内容。
教材中的重点章节包括欧姆定律的定义、公式以及影响电阻的因素。
具体内容包括：1. 欧姆定律的定义：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的公式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 影响电阻的因素：电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握欧姆定律的定义和公式。
2. 学生能够分析并解决实际问题，运用欧姆定律计算电流、电压和电阻。
3. 学生能够了解影响电阻的因素，并能够解释相关现象。
三、教学难点与重点1. 欧姆定律公式的理解和运用。
2. 影响电阻的因素的理解和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生实验器材（包括电流表、电压表、电阻器等）、练习题册。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，引导学生回顾电流、电压和电阻的概念，并提出问题：“电流、电压和电阻之间有什么关系？”2. 讲解：讲解欧姆定律的定义和公式，并通过示例进行解释。
示例可以是电流表、电压表和电阻器连接在一个电路中，通过测量电流、电压和电阻的数值，验证欧姆定律。
3. 练习：学生分组进行实验，运用欧姆定律计算电流、电压和电阻，并填写实验报告。
4. 讲解影响电阻的因素：讲解导体的材料、长度、横截面积和温度对电阻的影响，并通过实验或示例进行解释。
5. 练习：学生进行相关的练习题，应用欧姆定律和影响电阻的因素解决实际问题。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下：欧姆定律I = U/R影响电阻的因素材料、长度、横截面积、温度七、作业设计电路图：电源电流表电阻器电压表一个电路中，电源电压为12V，电流为2A，求电阻器的电阻值。
九年级物理上册《第十四章 欧姆定律》复习教案 苏科版
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
苏科版初中物理九年级上册第十四章 欧姆定律复习课 导教学设计
苏科版初中物理九年级上册第十四章欧姆定律复习课导教学设计一、教学目标•知识目标：复习欧姆定律的基本概念和公式，掌握欧姆定律在不同电路中的应用。
•能力目标：培养学生分析电路中电流、电压和电阻之间的关系的能力。
•情感目标：培养学生对科学知识的兴趣，增强学生学习物理的主动性。
二、教学重点和难点•教学重点：理解欧姆定律的概念和公式，并能正确应用。
•教学难点：掌握欧姆定律在复杂电路中的应用。
三、教学内容和步骤1. 复习导入（10分钟）•复习前几章学过的电流、电压、电阻的基本概念。
•提问学生：什么是欧姆定律？它的公式是什么？2. 引入新知（10分钟）•向学生介绍欧姆定律在不同电路中的应用。
•分析简单的电路图，让学生解释电流、电压和电阻之间的关系。
3. 教学讲解（20分钟）•通过示意图和实例，详细讲解欧姆定律的概念和公式。
•分析并解决典型的欧姆定律应用问题。
4. 拓展应用（30分钟）•给学生准备一些复杂的电路图，让他们自己分析并应用欧姆定律求解问题。
•鼓励学生积极思考、相互讨论并解答问题。
5. 实验探究（20分钟）•利用实验进行欧姆定律的验证，让学生通过实际操作来加深对欧姆定律的理解。
•引导学生观察实验现象，总结实验结果，并与理论知识进行对比。
6. 小结与评价（10分钟）•总结本节课学习的重点和难点。
•提醒学生课后复习和预习下节课内容。
•针对学生的表现进行评价，给予积极的反馈和建议。
四、教学方法和手段•课堂讲解法：教师通过讲解欧姆定律的概念、原理和应用范围，向学生传授相关知识。
•案例分析法：通过解决典型欧姆定律应用问题，提高学生分析和解决问题的能力。
•实验探究法：通过实验验证欧姆定律，培养学生观察、实验设计和数据处理的能力。
五、教学资源和条件•教师准备的教学PPT、电路图、示意图等。
•实验设备和材料：导线、电流表、电压表、电阻器等。
六、教学反思本节课通过复习欧姆定律的基本概念和公式，并通过案例分析和实验探究的方式，使学生对欧姆定律有了更深入的理解。
欧姆定律复习教学设计(市公开课课件)
第十四章《欧姆定律复习——电表示数变化及故障分析》教学设计雨花台中学蔡沛梅【教学目标】一、知识与技能1、通过对方法的归纳，学生会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化2、通过画等效电路，学生会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化3、通过交流讨论，学生会判断基本的电路故障二、过程和方法1．通过对电路故障的分析，形成分析解决问题的一般思路，通过交流讨论，学会自己归纳解决问题的方法2、使用多种方法解决同一问题，拓宽学生的思维3、通过对电路的分析，培养学生推理分析、归纳概括的能力三、情感、态度、价值观1、通过相互交流，共同学习，使所有的学生能面对困难，乐于思考。
2．通过学生共同的活动和练习，培养学生互相协作团结互助的精神【教学重点】1、通过分析交流，使学生学会用排除法分析电路中的基本故障。
2、通过分析交流，使学生学会分析滑片移动和开关断开、闭合引起电路中电学物理量的变化【教学难点】通过自主交流，评价分析，归纳出解决问题的基本方法。
【教学过程】相关知识回顾：1、串联电路是分压电路，在串联电路中，电阻越大的，分的电压越；并联电路是分流电路，在并联电路中，电阻越大的分的电流越。
2、在串联电路中，当其中一个电阻的阻值变大时，它的总电阻将变 _____；3、串联电路各用电，并联电路各支路（填“互不影响”和“相互影响”）4、欧姆定律的公式是________________：由此公式可知，当导体两端的电压一定时，导体的电阻越大，通过导体的电流越________，当导体的电阻一定时，导体两端的电压越大，流过导体的电流越_________。
5、电流表的特点是电阻很，通常相当于，电压表的特点是电阻很，通常相当于。
一、故障分析：（1）由于操作不规范而引起的故障例1：连接完最后一根线，灯泡立即发光连接完最后一根线，灯泡立即发出明亮的光调节滑动变阻器，灯泡的亮度几乎不变电压表电流表指针反偏电压表电流表指针超过量程（2）用电器本身引起故障。
九年级物理上册 第十四章欧姆定律复习教学案 苏科版
第十四章 《欧姆定律》复习一、教学目标1、知道电阻的概念、知道决定电阻大小因素；2、知道变阻器的原理、会使用变阻器；会对电阻箱进行读数；3、理解欧姆定律、会用伏安法测电阻、能熟练运用欧姆定律分析解决简单的电路问题；4、理解串联电路的总电阻，知道并联的总电阻，会运用串、并联电路的知识分析解决简单串、并联问题.二、知识梳理电阻是导体对 的阻碍作用，是导体本身的一种性质。
R 表示，国际单位是：，1M Ω= k Ω= Ω。
决定电阻大小的因素：材料、、 ，还受温度的影响。
决定电阻大小因素的实验中，主要的研究方法是： 法和转换法。
容易导电的物体叫 ，不容易导电的物体叫 ，它们之间没有绝对的 。
变阻器的原理：通过改变连人电路中电阻丝的 来改变电阻的。
Ω 2A ”表示：最大阻值 ；允许通过的最大电流 。
滑动变阻器应 联在电路中，的接线方法：一 一 。
, 表示出电阻值，但 连续改变电阻（能或不能） 欧姆定律的内容： 。
公式 。
公式变形 、 。
电阻可以由电压和电流求得，但电阻和 、 都无关 电流关系： 。
电压关系： 。
电阻关系： 。
电流关系： 。
电压关系： 。
电阻关系： 。
三、典型题型知识点一 电阻例１：如图14-1所示，是某校研究性学习小组做“决定电阻大小的因素”探究实验时设计的实验电路，为了便于研究，而采用控制变量的方法研究，即每次挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流大小，然后进行比较，最后得出结论。
下表是研究性学习小组的某次实验探究记录，试根据探究记录的分析，回答下列问题： （1）为了研究电阻与导体材料有关，应选用的两根导线 ；欧 姆 定 律（2）为了研究电阻与导体的长度有关，应选用导线C 和导线 ；（3）为了研究电阻与 的关系，应选用导线A 和导线 。
（4）在所学过的物理知识中，采用与本题研究方法相同的物理知识有： 。
【总结】电阻与 、 、 和 有关，而与电压和电流 （填有关、无关），常用控制变量法。
2019-2020年九年级物理上册《第十四章 欧姆定律》复习教案 苏科版
2019-2020年九年级物理上册《第十四章欧姆定律》复习教案苏科版一、复习目标1、电路中的电流、导体两端的电压或导体的电阻的关系。
判断当导体两端的电压或通过导体中的电流改变时，导体电阻是否变化。
(A)2、应用欧姆定律，结合串、并联电路中电流、电压、电阻的特点，解决一些综合性问题。
如：⑴计算电路中的电流、电压、电阻的大小(B)⑵利用欧姆定律推导出的串联分压，并联分流来求电路中的比值大小问题；(B)⑶分析当电路组成发生变化时，电流表、电压表示数的变化。
(B)3、实验能力：(C)⑴应用控制变量法，探究电流与电压、电阻的关系，分析实验数据，归纳得出得出结论；⑵用电压表和电流表测电阻，会设计实验方案，记录实验数据，完成实验报告，根据要求选择合适的器材等；⑶分析实验过程中发生电路故障的原因；二、复习重点和难点重点：1、电流与电压、电阻的关系；2、利用欧姆定律的简单的计算；3、欧姆定律的应用，包括伏安法测电阻；串、并联的分压分流问题；电路故障的原因问题。
难点：欧姆定律的应用三、教学过程（一、）学生的课前复习准备（5-10分钟完成）(A)要求学生在正式上课复习前对本章的内容有一个大概的认识，在课前务必要将课本精读一遍。
并且要完成课前知识梳理。
1．导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫。
在(1)铁、(2)玻璃、(3)大地、(4)橡胶、(5)人体、(6)纯水、(7)盐水、(8)瓷棒、(9)铅笔芯中属于导体的是。
属于绝缘体的是。
(填序号) 导体和绝缘体是没有绝对的界限，在一定条件下可以相转化。
常温下的玻璃是，而状态的玻璃是。
2．电阻(R)：表示导体对电流的作用。
3．导体的电阻是导体本身的一种。
它的大小与导体的、、和温度有关，多数金属的电阻随着温度的升高而，一只正常发光的灯泡，其灯丝的电阻比不发光时要（选填“大得多”或“小得多”）4．超导体：当温度降到很低时，某些物质的会完全消失的现象。
超导体 (有、没有)电阻。
超导体材料（“能”或“不能”）用来制作滑动变阻器。
第十四章《欧姆定律》复习导学案
第十四章《欧姆定律》复习导学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第十四章《欧姆定律》。
本节课主要复习欧姆定律的内容，包括欧姆定律的定义、表达式以及影响电阻大小的因素。
同时，通过实例分析，让学生了解欧姆定律在生活中的应用。
二、教学目标1. 理解欧姆定律的定义和表达式，掌握影响电阻大小的因素。
2. 能够运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义、表达式以及影响电阻大小的因素。
难点：如何运用欧姆定律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电阻、电流表、电压表、电源等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭电路为例，让学生思考在家庭电路中，电流、电压和电阻之间的关系。
2. 知识回顾：引导学生复习影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度。
3. 欧姆定律的定义：引导学生理解欧姆定律的含义，即在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比；在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。
4. 欧姆定律的表达式：介绍欧姆定律的表达式I=U/R，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，如照明电路、手机充电等，让学生了解欧姆定律在实际中的应用。
6. 实验操作：让学生分组进行实验，运用欧姆定律测量电阻的值。
7. 随堂练习：布置一些有关欧姆定律的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计欧姆定律1. 定义：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比；在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。
2. 表达式：I=U/R3. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
七、作业设计1. 题目：已知一段导体的电阻为10Ω，通过它的电流为2A，求导体两端的电压。
答案：U=IR=2A×10Ω=20V2. 题目：一个家庭电路的电压为220V，通过电路的电流为4A，求电路中的电阻。
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中考复习教学案欧姆定律【知识点】电阻及决定电阻大小的因素、变阻器的构造和原理、滑动变阻器改变电路中的电流、简单电路的计算 【典型例题】 〖例1〗．在探究影响导体电阻大小的因素时，甲、乙两位同学作出如下猜想： 甲：导体的电阻与导体的长度有关； 乙：导体的电阻与导体的材料有关。
现提供多根电阻丝，如图所示。
材料参数如下表。
(1)某同学要验证上述猜想，设计了如下电路。
请你根据电路图连接实物。
(2)如要验证上述乙同学的猜想，则应该选用 两根电阻丝(填编号)： (3)实验时如果电流表坏了，请利用余下器材，设计实验，验证上述甲同学的猜想①简要说明设计的原理：②在虚线框中画出实验电路图，注明所选用电阻 丝的编号(电阻丝符号用 表示)。
〖例2〗．在“探究电流跟电阻关系”的实验中，小刚设计的实验电路图如图所示：(1)请用笔划线代替导线，按电路图将实物连接起来。
(2)小刚连完最后一根导线后就发现两个表的指针发生偏转，并且指针总在晃动，造 成上述现象的原因分别是___________________、______________________。
(3)排除故障后，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2V ，读出并记下电流 值；再将5Ω的电阻改接成10Ω的电阻，发现电压表示数大于2V ，于是他下一步 的操作是：将滑动变阻器的滑片向______________(填“左”或“右”)移动，使 ，并记下电流值；再改接20Ω的电阻，重复上述实验。
(4)此实验得到的结论是_____________________________________________________________。
【巩固训练】1．在探究“串联电路的总电阻与各串联电阻之和的关系”实验中，提供的器材有:定值电阻R l 、R 2和R 3(阻值分别为 2Ω、3Ω 和6Ω )、电源(电压恒定但准确值未知)、电流表和电压表各一只、开关和导线若干．按要求完成以下内容：(1)图25是根据实验目的选择器材后连接的部分电路，在图中用笔画线代替导线把电压表接入电路中．(2)实验中还要用到R 3，使用R 3的具体操作是：(3)在题中所给的器材中，将电压表换成电阻箱(符号为 )也能完成此实验．在虚线框中画出一个能反映实验原理的电路图．2．小明在科技活动中，了解到有一种用半导体材料制成的热敏电阻，其电阻R 随温度t 变化的图像如图甲所示．(1)热敏电阻的阻值随温度的升高而 (选填“增大”或“减小”)．(2)小明想利用热敏电阻制成温度报警器，实验室中现有两只外形完全相同的电阻R1和R2， 其中一只为热敏电阻，另一只为定值电阻(阻值不随温度的变化而变化)．为了辨别它们， 小明设计了如图乙所示的电路。
①接下来小明应如何操作? 答： _____________ ②根据观察到的什么现象辨别出热敏电阻?答： ___________ 3、关于公式R =U I，下列说法正确的是A ．导体的电阻与导体两端的电压成正比B ．导体的电阻与通过导体的电流成反比C ．导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比D ．导体的电阻与导体两端的电压和通过导体的电流都无关【课后练习】1．如图甲所示，为一种调光台灯中使用的电位器示意图（图中虚线所示为旋钮），P 为可导电的旋片，转动旋钮可以改变旋片碳膜（相当于一根电阻丝）上的位置，C 、D 、E 为三个接线柱，C 、E 分别连在碳膜两端，D 通过导体连在旋片P 上。
图12乙是台灯的其余部分电路，请你以笔画线将甲、乙两图连在一起，要求顺时针转动旋钮时灯泡亮度增加。
2．图甲是某电子秤的原理示意图．电压表量程为0~3V （可对应显示质量大小）。
已知电阻R0＝60Ω．压力传感器R 的阻值随所受压力变化的图象如图22乙所示，压力传感器表面能承受的最大压强为2×l06Pa ，压杆与压力传感器的接触面积是2cm2。
设托盘和压杆的质量可以忽略不计，电源电压恒定不变。
试求： （1）该压力传感器能承受的最大压力；（2）若要求传感器受到最大压力时，电压表的示数达到最大值，则电源电压是多大？ （3）通过计算判断电子秤的刻度是否均匀。
（复习课）电阻的测量【知识点】用电压表电流表测电阻设计简单的电路分析简单的电路故障【典型例题】〖例1〗．用“伏安法”测量一只小灯泡的电阻．（1）如图是实验电路图，图上的圆圈表示电表，请在圆圈内填入相应的字母（2）某实验小组通过改变灯泡两端的电压，进行了三次测量，部分记录见上表。
若电压表示数为2.50V时，电流表的指针位置如图所示，请你填写表格中的两个空格（3）老师看了该小组的记录，提示说：你们注意到三次测量的电阻相差较大这个现象吗？通过交流，其他小组也都有类似现象：灯泡电阻随电压增大、亮度增强而增大经讨论，同学们认识到：实验有误差是肯定的，但这个现象不能单纯用误差来解释因为：如果是误差，那么三次测得的电阻值应该相差_______（选填“较大”或“较小”），并具有_______的特点（选填“逐次增大”、“逐次减小”或“时大时小”）后来，同学们注意到灯泡发热发光的特殊性，认为灯泡的电阻可能与_______有关，并通过查阅课本得到了证实．〖例2〗小明选用了以下器材测一个电阻的阻值：待测电阻Rx(阻值大约25Ω)、电流表、电压表、开关、滑动变阻器(20Ω 1A)、电源(电压为12V且恒定不变)、导线若干。
图是小明连接的实物电路，请你完成以下工作：(1)实物电路连线中存在两处错误，它们分别是①____________②_______________。
(2)改正错误后，请你在在图右侧画出正确的实验原理图。
(3)连接好电路并检查后(滑动变阻器已处于最大阻值处)，为了防止电路连接不当或错误，造成仪器损坏，必须进行__________________。
(4)为了减小实验误差，应多次改变滑动变阻器滑片的位置，读出并记录每次对应的______示数和______示数，计算每次待测电阻的阻值。
若多次测量的电阻值依次为R l、R2、R3、R4，则待测电阻的阻值Rx=____________。
【巩固训练】1．为测定一个未知电阻Rx的阻值，甲、乙两同学在实验室找到了以下实验器材：电源(电压恒定)、电流表一只、电阻箱一只(0～99Ω可调，可准确读出连入电路的阻值)、开关、导线若干。
(1)甲同学设计了如图所示的电路并进行如下实验：为保护电流表，先把电阻箱阻值R0调至最大，闭合S1、断开S2后，再将电阻箱连人电路的阻值调至10Ω，此时电流表示数如图所示；断开Sl、闭合S2；此时电流表示数变为0.2A，由此可知电源电压为V，未知电阻的阻值Rx= Ω。
(2)在此基础上,乙同学提出了一个新的实验方案：先把电阻箱阻值R0调至最大，断开S1、闭合S2，记下此时电流表示数为I；断开S2、闭合S1，再调节电阻箱，使电流表示数仍为I，读出此时电阻箱连人电路的阻值为R1；这时Rx= R1。
你认为他得到这个结论的理由是= 。
2．在研究“一定电压下，电流与电阻的关系”时，电路如图所示。
电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“15Ω 1A”字样。
在a、b间先后接入不同阻值的定值电阻尺，移动滑片P，使电压表示数为1.5V，读出电流表的示数。
当20Ω的电阻接入a、b间时，电压表示数始终无法达到1．5V，其原因可能是( )A．滑动变阻器阻值太小 B．电源电压3V太高C．20Ω的阻值太小 D．控制的电压1．5V太高【课后练习】1．图示为用两块电压表和已知的定值电阻Ro测量未知电阻Rx的电路图。
（1）开关S闭合前，应将滑动变阻器的滑片P置于端（填“a”或“b”）。
（2）开关S闭合后，若发现电压表V1有示数，电压表V2没有示数，则在电阻R、Rx、Ro中，发生断路的电阻是。
V2的示数为U2，则被(3)排除电路故障后,闭合开关S,调节滑动变阻器,得到电压表○V1的示数为U1，电压表○测的阻值Rx＝。
（4）实验中多次测量求平均值是为了减小测量的。
2．小王在参加物理课外兴趣小组活动时，老师提供了如下图所示的电路，电源电压未知但保持不变，R0为阻值已知的定值电阻.要求小王在不拆开电路的情况下，只用一只量程满足实验要求的电流表和若干导线估测未知电阻R X的值．小王感到有些畏难，请你开动脑筋，设计一个实验帮助小王解决这个问题．(1)你所设计的实验的主要步骤及所要测出的量是：(2)根据你的实验，得出的R X为_______(用测出量和已知量表示).3．小明想利用实验室所提供的器材测量未知电阻R x(阻值约为1kΩ)．实验室所提供的器材有：电源(电压约为9V)、滑动变阻器R(100Ω2A)、电流表(量程为0～0．6A、分度值为0．02A)、电压表(量程为0～3V、分度值为0．1V)各一个，开关S1、S2两只，导线若干．(1)小明设计了如图所示的电路进行测量．你认为小明能否测出未知电阻R x?为什么?(2)请你选用上述器材设计方案测出未知电阻R．①画出实验电路图；②简述实验步骤；③写出R x的表达式(用已知量和测得量表示)．（复习课）欧姆定律归类复习1、缺表测电阻例1．某研究小组要测量一只阻值约为100Ω．的电阻R，所提供的器材有：①干电池两节，②学生用电流表(0—0.6A、0—3A)一只，③学生用电压表(0～3V、0～15V)一只，④滑动变阻器(100Ω2A)一只，⑤电阻箱(0—9999Ω5A，符号为)一只，⑥开关和导线若干．请你帮助该小组完成下列(1)、(2)两项步骤，要求在电表读数时，指针偏转超过最大刻度值的1/3．(1)你选择的实验器材是：▲(填序号)；(2)根据所选器材，在右边虚线框内画出一个能反映测量方法的电路图．例2、小王在参加物理课外兴趣小组活动时，老师提供了如下图所示的电路，电源电压未知但保持不变，R0为阻值已知的定值电阻.要求小王在不拆开电路的情况下，只用一只量程满足实验要求的电流表和若干导线估测未知电阻R X的值．小王感到有些畏难，请你开动脑筋，设计一个实验帮助小王解决这个问题．(1)你所设计的实验的主要步骤及所要测出的量是：(2)根据你的实验，得出的R X为_______(用测出量和已知量表示).2、电流与电阻的关系例1．小明同学用图19甲所示的电路来验证“电流与电阻的关系”，所用器材有：电压恒为3V的电源，阻值为5Ω、10Ω,、20Ω的定值电阻各一只，“15ΩlA"的滑动变阻器一只，学生用电流表、电压表各一只，开关和导线若于．(1)根据题意，请你选择合适的电表量程，并帮助小明按电路图用笔画线代替导线完成右边实物图(图19乙)的连接．(2)实验过程中他控制定值电阻只两端的电压恒为1.5V．A．先将R用5Ω的电阻接人电路中进行实验，读取与该电阻对应的电流值；B．再将10Ω的电阻替换5Ω的电阻接人电路中进行实验，读取与该电阻对应的电流值；C．最后他用20Ω,的电阻替换10Ω的电阻接入电路中进行实验，发现无法读取与20Ω的电阻对应的电流值．经检查，电路连接无误，且元件完好，请你帮他找出两种可能的原因．原因1：．原因2： ．3、灯泡亮度变化实验例1.同一型号的两个灯泡串联在电路中会一样亮吗？小明在进行电学实验时发现了有趣的现象。