把最美好的世界献给孩子
把最美好的世界献给孩子
把最美好的世界献给孩子作者：苏教版(国标本)小学语文教材研究课题组来源：《江苏教育》2010年第15期自2001年新课程改革以来，在《语文课程标准(实验稿)》指导下，全国编写了多个版本的小学语文教材并在课改实验区推广使用。
其中，江苏教育出版社出版(简称“苏教版”)的小学语文教材较为引人瞩目。
教育部基础教育教材审定工作办公室在审查意见中认为：“该套教材符合新课程标准的精神，充分体现了《课标》提出的基本理念，正确地把握了语文学科工具性与人文性结合的基本特点。
这种开放而具活力的教材体现了语文教育最终是为学生终身发展打好基础的目标。
因此，该教材为实验区语文教育实施、落实课程标准，提供了优质的凭借。
”2009年11月22日，中央电视台、《人民日报》、《光明日报》等主流媒体分别报道了苏教版小学语文教材坚持核心价值观的建设经验。
2010年3月，《苏教版(国标本)小学语文教材建设与实验》荣获首届江苏省基础教育教学成果特等奖。
一、苏教版小学语文教材的教育主张新课程确立了“一切为了学生发展”的核心理念，这实质上是确立了正确的儿童观。
儿童观直白地说就是如何看待儿童和对待儿童，即如何认识儿童、发现儿童和教育儿童。
教育者的儿童观直接影响到对儿童的教育理念、教育方式、具体教育行为等，继而直接关系到儿童能否更协调、更理想地发展。
正确的儿童观认为最重要的是尊重、发展儿童的独立自主性，承认其发展的可能性，使之成为独立的人，成为能动的主体。
因此，儿童的发展是现代教育核心价值的定位，儿童立场应是现代教育的立场。
儿童与成人是两个不同的世界。
苏霍姆林斯基对儿童的精神世界有着卓越的认识。
他认为儿童世界“是一个特殊的世界”，儿童有他们自己的善恶和荣辱观念及人的尊严观念；他们有自己的美的标准，’甚至有自己的时间尺度：童年时代，一天犹如一年，而一年则是无限长的。
“我一向认为，要进入童年这个神秘之宫的门，就必须在某种程度上变成一个孩子。
只有在这种情况下，孩子们才不会把您当成一个偶然闯进他们那个童话世界大门的人，当成一个守卫这个世界的看守人，一个对这个世界里发生的一切都无动于衷的看守人。
给孩子一片晴朗的天空
给孩子一片晴朗的天空引入语：生活从来不是十全十美、万事如意的，乐观者从不怨天尤人，而总是让生活伴随着憧憬和追求。
高尔基说过：“追求进步，这才是生活的真正目的。
让整个人生都在追求中度过吧，那么在这一生里必定会有许多美好的时刻。
”在遇到困难和挫折的时候，乐观者会像普希金写的诗句那样：假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍；相信吧，快乐的日子就会到来。
乐观者总能在灾难中看到希望，而悲观者却在希望中看到灾难。
在学习和工作取得一点成功的时候，积极快乐者决不会忘乎所以，即使取得像牛顿和诺贝尔那样伟大的成就，也不忘继续进取。
牛顿说：“我不知世人对于我是怎样的看法，不过我自己只是觉得好像在海滨玩耍的一个小孩子，有时很高兴地拾起一颗光滑美丽的小石子，但真理的大海，我还没有发现。
”诺贝尔说：“在我们这个被称为银河系的小小的宇宙旋涡中，大约运行着一百亿颗太阳，但太阳如果知道了整个银河系有多大，它肯定会因为自己的渺小无比而感到羞愧不如。
”这是何等宽广的胸怀！综上所述，生活不论是遇到困难、挫折、失败、灾难还是取得成就，一个人只要拥有开朗、快乐而进取的性格，就能拥有永久的幸福。
这样的人不论处于何种境况，都会像伏契克说的：“为了欢乐而生，为了欢乐而战斗，为了欢乐而死。
永远不让悲哀同我们的名字联在一起。
”给孩子多一点关爱，你一定会收获一个喜悦，对孩子多一份耐心，你一定会收获一个惊奇。
你那无私博大的爱心正在创造一个个奇迹。
案例：一天，我们幼儿园在多功能厅举行故事比赛。
活动结束，放学的音乐也响起来了。
我帮着把中（5）班的小朋友带下楼去。
孩子们排着队，小手扶着楼梯，一个个兴高采烈地下楼去。
可梦梦小朋友走到楼梯口，眼睛盯着地面，一动不动。
我知道梦梦胆子很小，走过去牵起她的手，说：“梦梦，老师拉着你的小手一起走，好不好？”可梦梦挣脱了我的手，一声不吭，连眼睛也不看我一下。
正在这时，一个气冲冲的声音像炸雷一样响起来：“梦梦，你怎么了？别的小朋友都下去了，你为什么不走？老师牵着你走，你为什么不要？”原来是梦梦的奶奶来接孩子，刚刚看到了这一幕，我赶紧劝住了气急败坏的奶奶。
把整个心灵献给孩子(2)
读了苏霍姆林斯基的《教育三部曲》之《把整个心灵献给孩子》，深有感触。
苏霍姆林斯基把整个心灵献给孩子，用力用心用爱呵护每一个孩子的成长，用实际行动来诠释“爱生如子”的真谛，这着实让人佩服。
读了《把整个心灵献给孩子》之后，被他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育深深打动。
令我感触最深的是充盈于字里行间的———爱。
爱孩子，是教育工作的灵魂。
苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。
”只有真正的把孩子放在自己的心灵深处，用真情的走进他们的情感世界，同学生一起欢笑，一起忧伤。
让孩子打心底里喜欢你。
爱学生，做他们的良师益友。
苏霍姆林斯基说过：“教师不但要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉他。
”在平时生活中和谐的师生关系，他们把我当知心朋友，今天妈妈怎么批评他，周日去逛街买的什么物品，谁跳绳跳的最多……孩子们很乐意同我分享他们的欢乐与忧愁。
爱学生，公平地对待每一个学生。
陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才理解他们是你当年的小学生。
”每个孩子都是独立的个体，他们之间存有一定的个性差异，我们不能以学习成绩来判断孩子的水平，那样对挫伤孩子的积极性，伤害孩子的自尊心。
我们要肯定他们的长处，调动他们的积极性，以他们的长处带动他们其他方面的发展。
师爱是人类复杂情感中的高尚的结晶。
它既有人类关心幼小、爱护稚弱、促动新一代发展的自然朴素之情，更有对国家、民族的美好未来憧憬和负责的精神。
而父母对孩子的爱，有着本能之爱的情感成份。
这种爱往往较多地渗透着长辈对下一代的保护、支配的情绪色彩，甚至掺杂无原则的迁就和溺爱。
师爱则具有完全不同于父母之爱的特征。
教师对学生的爱，包含了对学生中每一成员的关心、尊重、理解和期待。
把最美好的世界献给孩子们共42页
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
•29、在一切能够接受法律支的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
给孩子一片晴朗的天空
给孩子一片晴朗的天空只有教育者的内心洒满阳光，我们的孩子才会沐浴于爱河之中，愿潜心教育好孩子的同仁们能够从几个真实的小故事中受到点滴启迪。
喜讯高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”教师与其它职业的最大不同之处就在于工作对象是一个个有人格、有思想的学生，这就决定了教师工作的艰巨性、复杂性和特殊性。
“爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则”。
我现在所接的班，有一个名叫小文的学生，很聪明，但太懒了，在班上已经是赫赫有名的“先进分子”了，迟到、不交作业、成绩差是他的另外一个“大名”。
为此，我曾多次向他的家长反映情况，请家长配合教育。
他爸爸呢，常常因不懂如何教育儿子而长吁短叹，还告诉我说，历届班主任都是这么说他，家里也从来没有放松过对孩子的教育，只是无济于事罢了。
我也暗想，这个学生是无药可救了。
但是，事实却告诉了我，我的想法、看法是错误的。
一天早读课时，当我走进教室，只见同学们都在背诵古诗，唯独小文把书藏起来，脸上露出慌张的神色。
我走过去一看，他看的是一本科幻小说，语文书还没拿出来呢！为了不影响同学们早读，我没有批评他，只是轻轻地告诉他：“爱看课外书是好的，我支持，不过，现在是上课……”我的话还没说完，他从书包里拿出语文书背起古诗来，我没有离开他，直到他背完古诗。
课后我检查背诵情况，小文居然全背对了，这是我接这个班以来没有过的事。
放学后，我再一次到小文家中，他见我来了，脸上一下子苍白了，但又一下子过了。
他母亲辟头就问：“我家孩子又犯事了，是吗？”没等我回答，又说：“你们每次来我家反映情况，我都对他严肃教育的，可……。
”等小文的母亲说完后，我说，我是来传达喜讯的，小文和他的母亲一听这话，都愣住了。
于是，我避开了小文早读看课外书的事不谈，只把小文能很快并准确背完古诗的事告诉了她，并叫小文把测验卷拿出来，当她看到“83”时，脸上忧愁的神色消失了，她告诉我：“每一次你们老师走后，我都会狠狠地教训小文，不是打就是骂，甚至不给饭吃……”当时，我似乎一下子明白了她母亲口中“严肃教育”的真正含义。
把世界还给孩子--让幼儿园真正成为孩子成长的乐园
把世界还给孩子让幼儿园真正成为孩子成长的乐园―――浅谈幼儿园教与学的转变玉山县第三幼儿园毛桂玉瑞吉欧学前教育系统的创始人马拉古兹有一首诗《其实有一百》里面写道：儿童，是有一百种组成的。
儿童，有一百种语言……一百个世界……但是被偷走了九十九。
”当今学前教育的“小学化”、“成人化”教育现象严重，部分家长过分注重孩子显性知识的学习，如认字、计算，却忽视孩子情感、能力的培养，很多幼儿园为迎合取悦家长，让幼儿在启蒙阶段识字、计算，把孩子自由天真烂漫的天性束缚在一个狭小的空间，严重阻碍影响的是孩子的身心发展，违背的是教育的规律。
孩子的世界正被成人悄悄偷走。
幼儿教育最终的目的是促进每一个孩子健康、和谐、快乐的发展。
新《纲要》也指出：“幼儿园应为每一个孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。
幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。
”因此，我们应该站在幼儿终身发展的高度和视角，不断强化教育质量意识，把提高教育质量看做幼儿园的“生命线”，把世界还给孩子。
全面提升教育质量。
一、环境育人，陶冶情操，还孩子一个童真童趣的世界环境是重要的教育资源，时时刻刻影响着孩子。
著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的。
”《幼儿园教育指导纲要》也提出：环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。
环境作为“无声的老师”，作为幼儿园一种隐性课程，应具有教育、记录的功能，并能不断激发幼儿的内在学习动机。
在幼儿园环境创设上我们应该注重孩子、合作、课程三个意识，把握环境育人这个原则，力争让幼儿园每一面墙都会说话，每一件物品都富有教育意义。
幼儿园所创设的环境必须围绕孩子而展开，孩子是真正的环境主角。
每一面墙的布置中心位置都应该以孩子的视线为主，内容都是孩子们看得懂并感兴趣的。
送给孩子最美的祝福语
送给孩子最美的祝福语
孩子，你是家庭的希望，是未来的种子，是生命的奇迹。
在你成长的路上，父
母都希望能够给你最美的祝福，让你茁壮成长，快乐幸福。
因此，我想送给你一些最美的祝福语，愿你在人生的旅途中，永远被爱和关怀所包围。
亲爱的孩子，愿你拥有一颗善良的心，能够宽容他人的过失，给予别人温暖和
帮助。
愿你永远保持纯真的笑容，让快乐成为你生活中最美的风景线。
孩子，愿你拥有坚强的意志和勇敢的心灵，能够面对生活中的挑战和困难，不
屈不挠地追求自己的梦想，勇敢地去追逐自己的目标。
愿你在成长的过程中，学会感恩，懂得珍惜，明白付出的意义，懂得回报。
愿
你拥有一颗感恩的心，懂得感恩父母、老师和身边的每一个人，懂得珍惜身边的一切，珍惜来之不易的幸福。
孩子，愿你拥有一双发现美的眼睛，能够发现世界的美好，欣赏自然的壮丽，
感受人间的温暖。
愿你的心中充满美好，充满对生活的热爱，充满对未来的期待。
愿你拥有一颗善良的心，懂得体谅他人，愿你的善良能够感染身边的每一个人，让世界因为你的存在而变得更加美好。
孩子，愿你拥有一双翅膀，能够展翅高飞，追逐梦想，不畏艰难，不惧挫折，
飞向自己向往的远方，创造属于自己的精彩。
最后，愿你拥有一颗幸福的心，能够享受生活的美好，感受幸福的滋味，让幸
福的种子在你心中生根发芽，开出绚丽的花朵。
孩子，愿你永远被爱所包围，被幸福所眷顾，被快乐所陪伴。
愿你的人生充满
阳光，充满希望，充满美好。
愿你的未来，充满无限可能。
这些是我送给你最美的祝福语，愿你能够牢记在心，永远快乐幸福。
幼儿教师格言15篇
幼儿教师格言15篇幼儿教师格言11.做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！2.做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
3.做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
4.作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。
5.尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
6.抓住今天，尽可能少的依靠明天！7.只有当我们真正蹲下身子，放下架子，敞开心扉，献出真情，才能赢得真正的尊重。
8.绽放微笑为了孩子，鼓励表扬为了孩子，关怀问候为了孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
9.只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。
10.正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
11.真诚做人勤奋工作。
人一生的快乐________于对生活的乐观，对工作的勤勉，对事业的执著。
12.掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。
不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
13.掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
14.绽放微笑为了孩子，鼓励表扬为了孩子，关怀问候为了孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
15.在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
16.在献身中打造教育的事业，在求真中发现教育的科学，在创新中实践教育的艺术。
17.在今后的工作中，我将继续保持以往认真的工作态度，关心爱护每一个幼儿，做一个让家长满意幼儿喜欢的保育老师。
18.在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
19.在奉献中实现自我，在求真中完善自我，在创新中发展自我。
20.在淡泊中追求，在奋斗中奉献。
21.在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
22.允许孩子犯99次错误，给他100次改正的机会。
等待孩子成长，犹如等待花儿绽放，需要爱心与耐心。
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把最美好的世界献给孩子作者：丁昌桂蒋新生舒刊叶萍来源：《江苏教育》2006年第11期前言坐落在泰州市西城河边上的大浦中心小学，是胡锦涛同志的母校。
在这里，胡锦涛度过了他“无忧无虑的童年时代”。
1985年，大浦中心小学积极参加了团中央在全国少先队开展的“创造杯”活动，五(3)中队的中队长张蕊同学代表中队全体少先队员给时任团中央书记的胡锦涛伯伯写了一封信，汇报了他们开展“创造杯”活动的情况以及母校和家乡的变化。
不久，五(3)中队的少先队员收到了胡锦涛伯伯1985年4月20日写的亲笔回信。
在这封信中，胡锦涛满怀感情地回忆了自己童年时代的学习和生活，勉励小校友们：“不仅仅做到学习成绩好，还要把知识学活，运用到实际中去。
”“光是学习好还不够，还应该树立远大理想，从小热爱家乡，热爱祖国，为将来建设家乡、建设祖国打下良好的基础。
”“当然，还应该认真锻炼身体，没有一副强壮的筋骨，也是不能很好地为祖国的建设出力的。
”20多年来，大浦中心小学的领导和教师们不断带领学生重温胡锦涛同志给母校的回信，实践胡锦涛同志关于青少年工作的一系列指示精神，把最美好的世界献给孩子，为培养社会主义事业的建设者和接班人作出了积极贡献。
一、今天的红领巾与明天的红旗手大浦小学，是泰州地区一所历史悠久的名校，从1911年建校至今，已走过95个岁月。
校园中那棵标志性的百年银杏如今已一人难抱，它不断增加的年轮和日益高大的身躯，见证了这所老校的沧桑变迁，也见证了一代代学子的不断成长成才。
包括胡锦涛同志在内众多的祖国栋梁之才以及大批普通劳动者，从这个起点走向社会，走向人生新的高度。
怎样按照胡锦涛同志来信的要求，让孩子们从小树立远大理想，将新一代大浦人培养成为社会主义事业的建设者和接班人，一任又一任的学校领导和教师们都在思考和探索。
他们认为，充分挖掘和利用本校独有的历史文化资源，对孩子们进行理想教育是一种贴近实际、易见实效的好形式。
在这一思路的指导下，学校开展了“我自豪，我是大浦人”的系列教育活动，组织孩子们寻访老校友的事迹，邀请老校友回母校介绍学习和工作经历。
他们还特别开展了“沿着胡爷爷的足迹前进”活动，访问胡锦涛同志当年的同学和老师，请胡锦涛同志的班主任老师回校介绍胡锦涛在母校刻苦读书、励志成才的故事。
为了充分用好老校友这笔宝贵的精神财富，增强文化的感染力，在学校的教学楼走廊上，他们精心布置了大浦校友名人墙，墙上不仅有从本校走出去的政治家，也有科学家、文学家、教育家、工程师，还有杰出的文体人才。
在这些杰出校友的大幅画像下面，有他们就读本校的时间和后来取得杰出成绩的介绍。
你可不要低估这些杰出校友对孩子们的影响，他们在孩子们心灵点燃的理想之火甚至能照亮一生!这不，有位同学在听完了老校友的事迹介绍后立下了这样的誓言：“今天，我是大浦人我自豪，明天，我们一定要像老校友们那样，为祖国作出贡献，让母校为我们自豪!”在大浦采访，翻阅那些保存完好的老照片和资料，也像是翻阅这所名校的发展轨迹和教育思想。
印象很深的有不少学生毕业照都以学校当年的教学楼为背景，这幢教学楼上书写着这样一幅标语：“今日红领巾，明天红旗手。
”在学校工作了多年的一位老教师告诉我们，这是上个世纪五十年代学校进行理想教育的口号，这幅标语所体现的教育理念大浦小学长期在坚持实践。
本来我们想去看看这条经久的口号，但这栋老教学楼正在修缮，工地上的脚手架挡住了我们的视线。
虽然我们为没有能看到这条标语有些遗憾，但在这短短的采访期间，我们强烈感受到这个教育理念已深深刻印在大浦人心中。
为了让孩子们树立远大理想，当好“明天”的红旗手，他们特别注重抓好“今天”的少先队活动。
不仅晨会、周会、国旗下的讲话等扎实开展，而且每学年对少先队的班队活动都要进行周密的策划和安排，活动不是少数几个中队作秀，而是所有中队都要参与。
每个年级每周都有少先队开放活动，欢迎全校老师和少先队员随时参加。
近年来，他们先后围绕感恩教育、文明礼仪、帮困助学等主题开展了多项活动。
在活动中让孩子们提升理想，奉献爱心，乐于助人，接触社会。
比如他们开展的与姜堰市苏陈中心小学少先队员手拉手活动一直坚持了多年，曾受到团中央的表彰。
今年，他们还与泰兴市张桥镇长巷小学结成对于，组织本校同学与农村学校的同龄孩子加强联系，互动互助。
就在今年的3月17号，16名少先队员代表在大队辅导员丁楠的带领下，专门来到了数十里之外的这个村小，帮助学校建起了爱心图书室，并向家庭困难的小伙伴们赠送了文具和书包。
顾晓梅校长对我们说，他们就是要让孩子从小打好做人的基础，因为只有当好今天的红领巾，才能当好将来的红旗手。
二、用艺术的琼浆滋润孩子的童年每年的“六一”前后，大浦中心小学就是欢乐的海洋。
一年一度的艺术节，学校的盛典，就在这个时候举行。
大浦中心小学艺术节的特点是高水平、高普及。
艺术节三天期间，全体师生不仅人人是观众，而且几乎个个是演员，艺术节是全体学生的节日。
小百灵歌手大赛、小演奏家大赛、小舞蹈家大赛、故事大王竞赛、师生书画竞赛……各种竞赛高潮迭起，学生人人都成了欢乐的音符，汇入到学校欢乐的主旋律之中。
其实艺术节只是大浦小学成果展示的一角，他们的学生数十次参加国家和省市组织的比赛演出，频频受到好评，获得各类奖项已难以尽数。
他们的艺术节为什么参与面这样广、水平又如此之高?关键在他们坚持艺术教育试验十多年，艺术教育的根须已深深扎入了每一位师生的心灵深处。
艺术是人类按照美的规律创造的第二世界。
艺术，可以点燃孩子的梦想，化育他们的灵魂，培养他们身心的健康和谐发展。
对孩子们进行艺术教育，不仅可以让他们感受美的世界，而且可以让他们参与美的创造。
正是认准了这一方向，从1993年起，他们就开始了艺术美育的实验。
现在这项试验已由当初的少数试验班推向了全校。
当然，试验之初，他们遇到的困难也是空前的。
没有教材、没有大纲、没有师资、没有经费……但困难挡不住大浦人探索的勇气和前进的脚步。
没有教学大纲和教材，自己尝试着一遍又一遍地编写修改；没有师资，与泰州市少年宫联手，广罗艺术专门人才。
与此同时，学校也积极引进和培养自己的专业师资，现在学校一支近十人的艺术专业的青年教师队伍已经成长起来。
时至今日，大浦的艺术教育已经坚持了13个年头。
13年的辛勤耕耘早已硕果累累：不仅一批批颇有发展前景的艺术苗苗进入了北京、上海、南京等地的各级艺术专业学习深造，更重要的是，艺术教育提高了全体学生的艺术素养，陶冶了学生的艺术情操，培养了学生的爱国主义精神和集体主义精神，提高了他们的审美能力和文化素养，给学生的全面和谐发展带来积极成果，给素质教育的百花园里增添了一抹亮色，也给这所具有光荣历史的学校带来了新的知名度和美誉度。
三、开启孩子的智慧人生大浦的领导者认为，献给孩子们最美好的世界，关键还在开启孩子们的智慧人生。
因为孩子们未来的生存和发展，首要的不是掌握多少知识，而是要有人生智慧。
作为一所小学，要为孩子的未来发展奠定基础，就是要及早开启他们的智慧航程。
所以，在这里，大凡有利学生智慧开发的活动，学校都会不遗余力，积极组织参与。
团中央的“挑战杯”“雏鹰争章”等活动，大浦更是走在前面……因此，学校少先大队曾被团中央授予“红旗大队”光荣称号。
当然，开启学生的智慧人生，培养学生的创造能力和实践能力，关键还在奉献给学生一个智慧的课堂。
为此，大浦的课堂教学非常强调体现新课程理念，让学生的智慧生命在课堂上得到充分发育。
学校的管理者们正是以这样的眼光关注课堂，关注课堂的教学质量。
他们抓住新课改的契机，在南师大有关专家的指导下，组织教师开展校本教研，研究什么才是智慧的课堂，什么才是有效的课堂教学。
提倡将时间还给学生，让学生设计问题、探索问题、解决问题，发展思维，生长智慧。
在大浦，不仅备课、上课讲究规范，而且学校还特别讲究布置作业的科学性。
学校有这样的规定：作业的80％要经过校长室批准，只有20％的作业可以让各科教师自由安排。
学校领导告诉我们，这样做的目的就是为了进行学生作业质和量的控制，防止过多过滥的作业占用学生太多的时间，影响学生的智慧生成。
大浦小学充分利用还给学生的时间开展红领巾读书活动。
因为他们觉得，读书，能使人的精神健康发育，使学生变得智慧起来。
学校规定了读书时间，老师们定期不定期开展读书指导，培养孩子形成良好的阅读习惯。
每个班级都建立了图书角，加强学生之间的图书交流。
开展“每周一书”活动，由老师和校园电视台向学生推介好书。
根据不同的年级特点，定期开展读书汇报交流活动。
低年级的故事会、中年级的诗文诵读、高年级的课本剧表演，切合学生的心理和知识特点，培养了学生的阅读兴趣，有力地促进了读书活动深入持久。
当然，智慧型学生需要智慧型教师来引导，所以，学校千方百计打造智慧型教师队伍，邀请专家讲学、聘请本地区的教学专家来校指导青年教师备课上课、组织教师外出学习考察等等。
最让人感到新鲜的还是他们每年一届的“教学运动会”。
组织教师上一堂好课、对课进行一个好评点、设计一份好试卷、搞好一个论坛，就是这个运动会的主要内容。
活动邀请有关专家组成评委，对各学科组的活动进行评价，同时向兄弟学校开放，相互学习借鉴。
教学运动会也是一场群众运动，每个年级每个学科派代表参赛，竞赛评选集体奖。
这样，所有教师都会卷入教学研究之中，人人都是运动员，没有谁当旁观者。
这种全员参与的校本教研活动，既是一次教育新理念的大普及，也是教学智慧的大提升，还是教师团队精神的一次大熔炼。
现在，大浦小学的智慧教师培养又有了新的平台，校园网上建起了教师博客，老师们网上冲浪，交流讨论，许多智慧的火花就在这块土壤上孕育生成。
理想、艺术、智慧，虽不是美丽世界的全部含义，却是大浦中心小学的领导和教师用心血和智慧浇开的美丽花朵。
我们坚信，只要沿着这条路探索下去，这些美丽的花朵一定能结出丰硕的成果，古城名校就一定会续写辉煌!。