三年级下册数学导学案-1.2 两位数乘两位数的笔算乘法丨苏教版
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算丨苏教版
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算丨苏教版教学目标1.了解两位数乘以两位数的基本概念2.掌握两位数乘以两位数的笔算方法3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力教学重点1.掌握两位数乘以两位数的笔算方法2.发掘学生的思维方式，提高他们的算术理解和解决问题的能力教学难点如何让学生理解和掌握两位数乘以两位数的笔算方法教学准备1.学生所使用的苏教版数学教材2.教师准备好的黑板、粉笔等教学工具教学内容和步骤课前预习学生课前预习课本上与本节课有关的内容，并做好课前习题。
上课准备教师在黑板上画出乘法表，并在板上写下类似于“24×32”的笔算例题。
步骤1：引入新知识1.教师介绍两位数与两位数相乘的基本概念。
2.教师会画出乘法表，让学生自己探索其中的规律，加深对乘法的理解。
步骤2：新知识呈现1.教师向学生出示实际例题或者图形，以加深对乘法的理解。
2.教师详细介绍笔算乘法的方法。
3.教师在黑板上给出乘法算式的例题，让学生自己动手解决。
步骤3：新知识巩固1.教师让学生以小组形式，互相交流、研究、分享在笔算过程中易错的部分。
2.学生们根据教师提供的习题自己完成练习。
3.教师选取若干学生上台演示笔算的方法。
步骤4：课后作业教师留下一些题目供学生课后完成，以检验学习效果。
并要求学生在笔算的过程中做到逐步解题、答案正确和书写工整。
教学反思此次授课中，教师通过引入例题和实际图形，让学生深入认识两位数相乘的基本概念，并通过执行笔算的具体方法，让学生加深对概念的理解。
在学生练习算式方面，教师分别选几名学生上台展示，让大家互相观摩和相互帮助。
这样有助于提高学生的学习兴趣和激发他们的学习积极性，从而提高他们的学习效果。
苏教版三年级下册数学精品【导学案】-第1单元 两位数乘两位数
苏教版三年级下册数学精品导学案-第1单元两位数乘两位数一、教学目标1.理解两位数乘两位数的概念，会进行简便的列式计算；2.熟练掌握两位数乘两位数的竖式计算方法，便于计算更高位数的乘数和被乘数的积；3.提高学生数学思维能力，培养学生学习数学的兴趣。
二、教学重点及难点1. 教学重点1.竖式计算方法的掌握；2.两位数乘两位数的加法原理和进位原理的掌握。
2. 教学难点1.运用加法原理和进位原理进行两位数乘两位数的竖式计算；2.正确理解竖式计算过程中的进位规则。
三、教学内容及步骤1. 学习示例示例125 * 31 = ?解析：25 * 31 = 25 * 30 + 25 * 1 = 750 + 25 = 775步骤：1.计算个位上的乘积，25 × 1 = 25；2.计算十位上的乘积，25 × 3 = 75；3.加起来得到最终答案，25 × 31 = 25 × 30 + 25 × 1 = 750 + 25 = 775。
示例256 * 79 = ?解析：5 6× 7 9------5 64 29------4 4 2 4步骤：1.计算个位上的乘积，6 × 9 = 54；2.计算十位上的乘积，5 × 9 = 45；3.计算个位上的进位，7 × 6 = 42，10s上的数字加上进位后为：4；4.计算十位上的进位，7 × 5 + 9 × 6 = 87，100s上的数字加上进位后为：9；5.把所得的乘积数按位置排列,得到最终结果，56 × 79 = 4,442。
2. 练习题1.35 × 28 = ?2.67 × 63 = ?3.87 × 25 = ?4.98 × 71 = ?5.23 × 46 = ?6.84 × 39 = ?四、教学方法1.通过上述两个示例，让学生了解两位数乘两位数的竖式计算方法；2.通过练习题，让学生熟练掌握竖式计算两位数乘两位数的方法；3.引导学生理解加法原理和进位原理在两位数乘两位数的竖式计算中的应用。
三年级下册数学教案-1.2两位数乘两位数的笔算丨苏教版
三年级下册数学教案1.2 两位数乘两位数的笔算丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.2 两位数乘两位数的笔算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第39页至41页。
我们将学习两位数乘两位数的笔算方法。
具体内容包括：1. 理解两位数乘两位数的意义。
2. 掌握两位数乘两位数的笔算步骤。
3. 能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算。
二、教学目标1. 学生能够理解两位数乘两位数的意义，明确乘法运算的性质。
2. 学生能够掌握两位数乘两位数的笔算步骤，并能够熟练地进行计算。
3. 学生能够通过解决实际问题，运用两位数乘两位数的知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于两位数乘两位数的笔算步骤的理解和掌握。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：每位学生准备一份两位数乘两位数的练习纸，以及铅笔和橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际问题引入本节课的学习。
例如，学校要购买25套桌椅，每套桌椅的价格是78元，请问一共需要多少钱？让学生尝试解决这个问题，从而引出两位数乘两位数的概念。
2. 讲解：在黑板上展示一个具体的两位数乘两位数的例子，如23乘以45。
按照笔算步骤，一步步地进行计算，并解释每一步的含义和原因。
3. 练习：让学生进行随堂练习，填写练习纸上的题目。
题目包括两位数乘两位数的笔算练习，以及解决实际问题的练习。
4. 讨论：学生之间相互检查答案，讨论解题过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的笔算步骤：1. 将两个数写成乘法的形式。
2. 从右往左，依次用第二个数的每一位去乘第一个数。
3. 将每次乘得的数，按照数位对齐的方式，写在下方。
4. 将每次乘得的数相加，得到最终的结果。
七、作业设计作业题目：1. 23乘以45等于多少？2. 32乘以56等于多少？3. 小明有35元，他想买一本价格为28元的书，他还剩下多少钱？答案：1. 23乘以45等于1035。
(导学案)第一单元 两位数乘两位数的笔算(不进位)-三年级数学下册 (苏教版)
导学案：第一单元两位数乘两位数的笔算（不进位）-三年级数学下册（苏教版）一、学习目标1.掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）。
2.发现数的规律，提高数学思维能力。
3.训练自己的口算能力，提高计算速度。
二、学习重点1.理解两位数乘两位数的笔算（不进位）的方法和过程。
2.理解乘法的交换律和结合律，并应用到实际乘法计算中。
三、学习难点1.学生对乘数、被乘数和积的理解和运用。
2.学生对乘法交换律、结合律的理解。
四、学习内容1. 乘法运算基础两个数相乘的结果叫做乘积。
例如：5 × 6 = 305和6称为乘数，30称为积。
2. 两位数乘两位数（不进位）两位数乘两位数的笔算方法是先将两个数拆分为十位数和个位数，然后按照下面的步骤进行计算。
（1）先将个位数相乘，得到个位上的数字。
（2）再将十位数相乘，得到十位上的数字。
（3）将前面得到的两个数字相加，得到最终的积。
例如：34 × 25 = ?34× 25-----170（个位数相乘，4 × 5 = 20）1360（十位数相乘，3 × 5 = 15；4 × 2 = 8；15 + 8 = 23，进位后得到3，所以十位上的数字是3）-----850（最终的积）五、学习方法1.练习口算，熟练掌握乘法的交换律和结合律，并将其应用到实际乘法计算中。
2.多做习题，掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
六、家庭作业1.练习乘法口算。
2.完成练习册上第一单元的练习题。
七、课后反思通过本次学习，我们学会了两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并且了解到乘法的交换律和结合律两个基本法则的运用方法。
在今后的学习和生活中，我们要继续努力，不断培养自己的数学思维和口算能力，提高自己的计算速度和准确率，加强对数学的理解和应用。
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数(不进位)的笔算-苏教版
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数（不进位）的笔算-苏教版教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
2. 培养学生运用两位数乘两位数（不进位）的笔算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点1. 两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点1. 两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的运用。
2. 解决实际问题。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：计算器。
教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，提问：上节课我们学习了什么内容？（两位数乘两位数）。
2. 引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法。
二、探究（15分钟）1. 提问：今天我们要学习两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，你们知道什么是进位吗？2. 学生回答后，教师总结：进位就是当两个数相乘的结果大于等于10时，需要将结果中的十位数加到前一位数上。
3. 提问：那么，不进位的情况是怎样的呢？4. 学生回答后，教师总结：不进位就是当两个数相乘的结果小于10时，不需要进位。
5. 教师通过课件或黑板展示两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，并引导学生一起完成计算过程。
三、实践（15分钟）1. 教师给出一些两位数乘两位数（不进位）的题目，让学生独立完成。
2. 教师巡视，指导学生解决计算过程中遇到的问题。
3. 学生完成后，教师请几名学生分享他们的计算过程和结果。
四、巩固（15分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数（不进位）的笔算方法解决。
2. 学生完成后，教师请几名学生分享他们的解题过程和答案。
3. 教师对学生的解题过程和答案进行点评和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师提问：今天我们学习了什么内容？（两位数乘两位数（不进位）的笔算方法）。
2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，这个方法可以帮助我们解决实际问题。
3. 教师强调：在计算过程中，要注意不进位的情况，避免出现错误。
三年级下数学导学案-两位数乘两位数苏教版
三年级下数学导学案-两位数乘两位数苏教版一、知识点概述本次数学导学案中，我们将学习苏教版三年级下册数学的重要知识点：两位数乘两位数。
在这一章节中，我们将掌握两位数乘两位数的方法，以及一些列的计算技巧。
二、知识点详解1. 两位数乘两位数的方法在数学中，我们经常需要计算两个数的积。
对于两位数相乘的情况，我们可以使用下列方法进行计算。
首先，我们需要将两个两位数进行拆分，然后按照位数进行相乘，最后再将结果相加。
例如：23 × 45可以拆分为：20 × 40 + 20 × 5 + 3 × 40 + 3 × 5这样做的好处是，我们可以先快速计算出扩大数的积，然后再进行计算。
同时，我们也可以使用竖式计算法，也就是按照位数进行竖直相乘，并将结果相加。
该方法可以在理解加减乘除的基础上完成，并可以掌握进位和借位的技巧。
2. 常见的计算技巧在进行两位数乘两位数的计算时，我们需要掌握一些计算技巧。
例如：•先将大数拆分成10的倍数再计算•将相似的数进行相加，然后再计算•将0省略不计通过使用这些技巧，我们可以更快速和准确地完成计算。
三、练习题1. 请计算下列数的积：1.37 × 52 =2.48 × 63 =3.59 × 41 =2. 推理题1.请说明为什么下列算式的结果相同：24 × 42 = 20 × 44 + 4 × 4224 × 42 = 4 × 44 + 20 × 422.请说明为什么下列算式的结果相同：36 × 84 = 30 × 84 + 6 × 8436 × 84 = 6 × 90 + 30 × 4四、拓展练习1.请计算下列数的积：1.25 × 63 =2.89 × 42 =3.57 × 38 =4.72 × 59 =2.请使用列竖式的方法计算下列数的积：1.45 × 22 =2.67 × 34 =3.52 × 17 =4.86 × 61 =五、总结通过本次数学导学案的学习，我们掌握了苏教版三年级下册数学重要知识点：两位数乘两位数。
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)丨苏教版
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算乘法(不进位）丨苏教版教学目标1.理解两位数乘两位数的含义。
2.学会两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）。
3.训练学生的口算、心算能力。
教学准备1.长方形最大纸片。
2.黑板和粉笔。
教学过程1. 导入教师向学生展示一些实际生活中的乘法问题，如：“你买了两件衣服，每件衣服的价格是25元，你一共要付多少钱？”让学生用口算或心算的方式解决问题。
2. 引入在百位上分别取3、4两个数字，十位上分别取7、6两个数字，让学生把这两个两位数相乘。
教师可以画出一个长方形，并在左边、上面分别分别写出这两个数，然后让学生按照个位、十位、百位的顺序计算，不要进位。
最后将所有的结果相加，得到最终答案。
3. 讲解教师结合上述示例，向学生讲解两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）。
先在黑板上写出两个两位数，然后让学生按照个位、十位、百位的顺序相乘，并在下面写出结果，记得不要进位。
最后，将所有的结果相加得到最终答案。
4. 操练让学生自己尝试用笔算乘法（不进位）计算一些两位数相乘的例子，比如63×24、52×36等，并在黑板上让学生一个一个的把答案写出来。
5. 拓展教师可以将两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）与口算乘法相结合，让学生在理解的基础上更好地运用所学的知识，提高他们的口算、心算能力。
6. 总结在教学结束前，教师可以让学生口头回答以下问题，以检查他们所学的掌握程度：1.两位数乘两位数时，应该先算什么？2.两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）的步骤是什么？3.两位数乘两位数时，为什么要用笔算而不是心算？教学反思通过本节课的教学，学生了解了两位数乘两位数的含义，掌握了两位数乘两位数的笔算乘法（不进位），并在操练中得到了练习。
教师在教学过程中，还应该注意通过拓展的方式，让学生运用已学的知识，提高他们的口算、心算能力。
本节课学生的练习时间不够，这需要在后续的教学中引导学生继续练习。
三年级下册数学教案-1.1.2两位数乘两位数的笔算苏教版
三年级下册数学教案1.1.2 两位数乘两位数的笔算苏教版教案：三年级下册数学教案1.1.2 两位数乘两位数的笔算苏教版一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘两位数的笔算。
我们将通过具体的例题来学习这个知识点。
教材中为我们提供了丰富的练习题，以便我们更好地掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的笔算法则，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点两位数乘两位数的笔算，特别是如何正确地进位和相乘是本节课的重点和难点。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解两位数乘两位数的笔算，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有12个苹果，他想把它们分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生们思考并尝试解答。
2. 例题讲解：然后我会展示一个两位数乘两位数的例题，如12乘以15，并逐步解释笔算的过程，包括如何正确地进位和相乘。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们独立完成，并及时给予他们反馈和指导。
4. 小组讨论：我会让学生们以小组的形式讨论和分享他们的解题方法和解题过程，以促进他们之间的交流和学习。
六、板书设计在黑板上，我会用粉笔写出两位数乘两位数的笔算的公式和步骤，并标注出重点和难点，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算至关重要。
实践情景引入环节是我设计课程的重要起点。
通过一个简单的生活实例，我可以激发学生的兴趣，并让他们感受到数学与生活的紧密联系。
例如，我用小明分苹果的情景来引入两位数乘两位数的问题，这样学生可以更容易地理解乘法的实际意义，从而更好地吸收和应用所学的知识。
例题讲解是学生理解和模仿的关键环节。
在这一环节中，我会详细展示12乘以15的笔算过程，包括如何正确地进位和相乘。
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三年级下册数学导学案-1.2 两位数乘两位数的笔算乘法丨苏
教版
一. 引入
在之前的学习中，我们已经学会了一位数乘一位数的笔算乘法，今天我们要学习两位数乘两位数的笔算乘法。
这一节课的目标是掌握两位数乘两位数的笔算乘法的方法。
二. 拓展概念
1. 两位数乘法
两位数乘法指的是有两个数字，每个数字都是两位数，通过进行乘法运算得出结果。
例如：23 × 45 = 1035
2. 乘数和被乘数
在两位数乘法中，两个数字分别被称为乘数和被乘数。
例如：23 × 45 = 1035 中，23 是乘数，45 是被乘数。
3. 乘积
两位数相乘的结果被称为乘积。
例如：23 × 45 = 1035 中，1035 是乘积。
三. 两位数乘两位数的笔算乘法
1. 先算个位数
在两位数乘法中，我们可以先计算出个位数的乘积。
例如：23 × 45 =
3 <- 5 × 3 = 15
2 |
× 4 |
-------
计算时，先将23的个位数3和45的个位数5相乘，得到15，写在个位数下面。
2. 再算十位数
接下来，我们计算十位数的乘积。
计算方法是将23的十位数和45的个位数相乘，再将23的个位数和45的十位数相乘，将两个乘积相加。
例如：23 × 45 =
3 <- 5 × 3 = 15
2 1 <- 4 ×
3 = 12 2 × 5 = 10
× 4 5 |
--------
在上面的例子中，先将23的十位数2和45的个位数5相乘得到10，再将23的个位数3和45的十位数4相乘得到12，将两个乘积相加得到22，写在十位数下面。
3. 相加得出乘积
最后，我们将个位数和十位数的结果相加得到乘积。
例如：23 × 45 =
3 5 <- 5 × 3 = 15
2 1 2 <-
× 4 5 |
---------
1 0 3 5
在该例子中，将个位数和十位数的结果相加得到乘积1035。
四. 练习
1. 计算下列数的乘积
1.27 × 43 =
2.38 × 52 =
3.56 × 64 =
4.47 × 39 =
2. 比较大小
1.23 × 16 和25 × 15 哪个更大？
2.65 × 74 和63 × 76 哪个更小？
五. 总结
通过这节课的学习，我们已经掌握了两位数乘两位数的笔算乘法的方法和技巧。
在日常生活中，我们也可以运用这样的方法进行计算，提高计算效率，为以后的学习打下良好的数学基础。