教学六认真检查制度
教师教学六认真要求
教师教学六认真要求教学工作规范化要求，即教学工作六认真：认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动。
“六认真”既是对教师教学工作的基本要求，又是教师尽职工作的具体表现，也是提高教学质量的保证，具体要求如下：认真备课：备好课是上好课的前提，是提高教育教学质量的重要一环，新老教师都不能上无准备的课。
要求提前一天做好备课工作。
1、认真钻研课程标准(教学大纲)和教材，理解每一章节教材在全书及全单元(章)中的地位与作用，掌握教学目的、任务、要求、找出重点与难点，做好实验等准备。
2、因材施教，根据学生实际确定每一课时的教学目的要求，精心设计教学程序，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全面的考虑，师要备详案。
3、按照教学程序设计板书、准备教具，上课前要熟悉教学安排，做好上课的各项准备工作，努力研究使用多媒体等现代化教学手段。
4、写好教案，具体做到：有编号、有课题、有目的要求、有重点与难点、有教学程序、有教学方法、有课堂提问的设计、有课堂训练与练。
有作业布置。
5、提倡写教学后记。
6、每周安排适当时间组织1—2次备课组集体备课(重点放在分析、教法研究上)。
7、语文教师对作文教学要单独备课，理、化、生教师要备实验课，体艺教师按相关划定备课。
8、听课也是一种备课，提倡随堂听课，落实外出听课先备课制度，听完课要实事求是交流，同时尝试在自己的教学，研究运用。
二、认真上课：课堂教学是教学工作的基本形式，是提高教学质量的中心环节。
1、严格遵守课表及作息时间，不经教导处赞成，不得私自调课、停课，预备铃响后，进教室做好筹办，做到准时上课，按时下课。
2、讲授正确科学，明确重点，突破难点，抓住枢纽，判断明确，不作“大约”、“可能”一类的推测。
3、教书育人，坚持以学生为主，提倡启发式，注意对学生非智力因素的培养，把传授知识、培养能力与思想教学和谐地统一起来，积极进行教学方法与手段的改革探索，努力提高课堂教学效率。
小学“教学六认真”考核细则模版
小学“教学六认真”考核细则模版一、目的与背景1. 目的：本考核细则旨在对小学教师的教学六认真进行评估，促进教师教学质量的提高，确保学生在教学过程中获得良好的学习效果。
2. 背景：作为小学教师，教学六认真是非常重要的素质之一。
认真的教学态度和方法能够有效提升学生的学习兴趣和专注力，并帮助学生养成良好的学习习惯。
二、评估指标1. 课前备课认真程度2. 教学过程中的专注度3. 学生作业批改认真态度4. 引导学生参与积极性5. 教学评价与反思的认真程度6. 面对学生问题的回答和解决态度三、具体评估要点1. 课前备课认真程度教师应提前充分准备课程内容，包括教材的解读、可行的教学方法以及相关教学资源的准备。
在考核中，将评估教师在备课过程中的认真程度和准备工作是否充分。
2. 教学过程中的专注度教师在课堂上是否专注于教学工作，能够集中精力进行教学，时刻关注学生的学习情况，严格控制课堂纪律。
此项评估要点将考察教师在课堂上是否遵循教学计划，热情、耐心地进行教学。
3. 学生作业批改认真态度教师在批改学生作业时，应认真查阅、评价学生的作答情况，并及时返回给学生。
该项评估要点将考察教师在批改作业时的认真程度以及对学生错误的指导和纠正。
4. 引导学生参与积极性教师应通过巧妙的引导和激励手段，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过合理的组织和安排，让每位学生都能够积极参与到课堂活动中。
此项评估要点将考察教师在课堂中引导学生参与的能力和方法。
5. 教学评价与反思的认真程度教师需要对学生的学习进行准确评价，并根据评价结果反思自己的教学方法和效果。
此项评估要点将考察教师在教学评价和反思中的认真程度和准确性。
6. 面对学生问题的回答和解决态度教师在学生提出问题时，应给予及时回答并解决问题。
在面对学生问题时，教师应认真倾听，理解学生的困惑，并提出合理解决方案。
此项评估要点将考察教师在面对学生问题时的应对能力和解决问题的态度。
四、评估方法1. 学生评价学生将根据以上评估要点进行评价，对教师的表现进行客观评价。
《教学工作六认真要求及考核表》
《教学工作六认真要求及考核表》教学工作“六认真”基本要求教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。
要全面贯彻党的教育方针，切实依靠全体教师认真工作。
教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。
为此，特制订教学工作六认真的基本要求。
1.认真备课认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。
（1）开学初，在通读全学期教材的基础上，根据教学大纲和学生实际，于一周内制订好全学期的教学进度计划。
（2）按单元进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记，备课以个人钻研为主，备课组集体讨论，以说课形式一人主讲，众人补充修改，备课组内应学目标、要求、内容、教学进度安排和练习测试，共同研究教学中的疑难问题，根据教学内容和不同班级的具体情况，选用恰当的教学方法。
（3）提前一周备课，写好课时教案，教案应有明确的教学目标和要求，课时安排，教学的重点、难点，应有清楚完整的教学过程，丰富充实的教学内容，科学新颖的教学方法，简明合理的板书设计和适量的作业布置，教案详略因人而异，五年教龄以下青年教师及第一轮上新年级的教师应写好详案，教案书写应工整、清楚。
（4）上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台，教具实验仪器等准备工作到位。
（5）完成课堂教学任务后，应写好教学后记，认真总结经验教训。
2.认真上课课堂教学是教学工作的基本形式和重要组成部分，上好课是提高教学质量的主要途径。
要充分利用上课时间，提高教学效率。
课堂教学总的要求是“加强双基，培养能力，发展智力”。
（1）上课紧扣教材，瞄准教学目标和要求，正确系统地传授知识，讲解准确、清楚，符合认知规律，方法科学、恰当，突出重点，抓住关键，攻克难点，落实双基，力戒满堂灌，严格规范地训练，启发学生积极思维，立足第一遍教学，让学生多动脑、动口、动手、在开发智力、培养能力上下功夫。
教学“六认真”工作检查制度
教学“六认真”工作检查制度随着教育工作的不断深入，要求教师必须把教育工作全方位地做好，其中教学“六认真”工作检查制度是必须要重视的一环。
为了使教师更好的工作，提高教育工作的质量，下文将从六个细节方面详细阐述教学“六认真”工作检查制度的内容。
一、认真备课认真备课是良好的教学效果的必要条件，对于教学流程、教材内容、教学方法和学生课上、课下的学习情况等方面需要认真备课。
每一次备课不仅需要认真阅读教材，还要为每一节课设置合理的教学目标和培养学生特定的能力。
二、认真上课认真上课意味着每一节课都要认真备课并照着备课内容上课，不拖堂，也不提前放学，每一节课都要讲到点子上，讲明白，让学生听懂、会传授到更多的知识，掌握更多的技能。
三、认真听课认真听课是评价教学效果的重要标准，不仅要认真听教授的讲解和交流，还要和教师进行对话和交流，处理好教师和学生之间的关系，及时发现问题和表扬。
四、认真批改作业认真批改作业是对学生的学习情况及时了解，以便教师及时调整教学方法和提高教学精度的重要途径，同时也是对学生自我管理意识的有效提升。
五、认真制定课程计划认真制定课程计划是教师做好教育工作的重要方式，不仅需要根据学科知识的难点、考试时间节点、班级特点以及学生特点制定教学计划，还需要根据具体的情况来调整和使用，保证教学计划的实际效果。
六、认真评价学生成绩认真评价学生的成绩是教育工作的重要组成部分，它是对于学生学习情况的正反馈和鼓励，也是对于教师教学效果的重要认证。
对于每一个学生的成绩情况，教师需及时与家长沟通，并为学生提供更加有效的学习支持。
综上所述，教学“六认真”工作检查制度是教育工作的重要组成部分，旨在提升教师的教育工作效果，以期能够培养出更多合格的学生，推动更新优化的教育模式，为创造一个更好的教育环境做出更好的贡献。
教学六认真检查制度及工作要求上课讲义
喜德县红莫镇中心校教学六认真检查制度及工作要求一、教学常规：教学是学校的中心工作，为了全面贯彻党的教育方针，完成学校教书育人的根本任务，实现教学管理的科学化、优化教学过程，推广教学成果，提高教学质量，特制定教学常规。
教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，一般包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、指导实验、课外活动、成绩考核评定、教学质量分析、教研活动等。
（一）制定教学计划：为了加强计划性，每个教研组和教师必须制订全期的教学工作计划，制订计划时，必须认真学习学校工作计划、课程标准和教材。
1、教研组计划：经集体讨论由教研组长执笔完成，它的内容应包括指导思想、主要任务、教研活动、研究性学习（或活动课）、课题研究、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。
2、教师教学计划：以备课组为单位，经集体讨论本期教学重点（难点）、教学进度等内容后由每个教师自行执笔完成，它的内容包括：教材分析、学生现状分析、教学重点（难点）、教学进度、课外活动以及主要措施等。
以上各种计划必须一式两份，一份交教导科研处备查，一份贴于教研组（备课本）记录本、教案第一页备查；教师教学计划在每期第一周星期五之前交教导科研处存查，教研组（备课组）计划于每期第二周星期五之前交教导科研处存查。
（二）备课：备课是上课的基础，没有教案不能上课。
备课的程序应为：个人钻研——集体讨论——编写教案。
1、个人钻研。
教师在认真学习课程标准、钻研教材、阅读“教参”，了解学生的基础上，初步提出单元和分课时的教学目标（主要知识点及其应达到的能力层次）、德育要求，设计出教学过程和方法。
2、集体讨论。
发挥教师群体优势，交流教学经验，统一教学指导思想，统一重点、难点、关键点，统一单元和分课时教学目标，统一在教学中实施德育的内容和措施，统一教学进度，研究设计作业。
集体讨论以单元为主，应做到定时间、定内容、定中心发言人，理科的集体讨论，还应包括本单元的演示实验，提出做好实验的关键。
小学“教学六认真”考核细则范文
小学“教学六认真”考核细则范文教学六认真考核细则范文一、概述教学是学校教育的核心内容，也是学生学业发展的重要环节。
为了推动小学教学质量的提高，确保教师的教学六认真达到要求，制定本考核细则，以便对教师的教学六认真进行量化评价和监督。
二、教学六认真教学六认真是指教师在教学过程中要做到思路认真、备课认真、讲解认真、作业批改认真、作业布置认真、课后反思认真。
下面将对教学六认真的具体要求和考核细则进行阐述。
1. 思路认真思路认真是指教师在备课过程中应该明确教学目标，合理安排教学内容，实施有效的教学策略。
对于思路认真的考核，可以从以下几个方面进行评估：（1）教学目标：教师要确保教学目标明确，能够对学生的学习能力和学科知识发展起到积极的引导作用。
（2）教学内容：教师要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，使其符合学生的认知水平和兴趣爱好。
（3）教学策略：教师应该选择合适的教学策略，运用多种教学手段，提高教学效果。
2. 备课认真备课认真是指教师在备课过程中要充分了解教材内容，深入研究教学资源，制定合理的教学计划。
备课认真的考核可以从以下几个方面进行评估：（1）教学资源：教师要运用各种教学资源，包括教材、课件、习题集等，对教学内容进行深入研究，确保备课的充分性和准确性。
（2）教学计划：教师要制定合理的教学计划，包括每个教学环节的时间安排、教学方法的选择等，确保备课内容的全面性和系统性。
（3）教学辅助材料：教师可以根据学生的实际情况，准备相应的教学辅助材料，如课件、实物展示、板书等，以提高教学效果。
3. 讲解认真讲解认真是指教师在教学过程中要用心讲解知识点，耐心解答学生问题。
对于讲解认真的考核，可以从以下几个方面进行评估：（1）讲解方式：教师要运用简洁明了的语言，结合具体的实例和生动的教学手段，提高学生的理解和掌握程度。
（2）互动交流：教师要鼓励学生提问，积极引导学生进行讨论，营造良好的互动交流氛围。
（3）解答问题：教师要认真听取学生问题，确保能给予准确、清晰、详细的答复，并及时纠正学生的错误理解。
六认真检查内容
六认真检查内容六认真检查内容威远县教育局202*年教学常规检查内容一、检查内容1、领导干部听课记录本及公示材料-查领导听课本和公示情况。
2、部颁课程落实情况（课程编排合理、重视学科教学和研究，综合性学习和校本课程的开设与教学情况）-查课表。
3、学校教学工作各类计划及执行情况、总结（教学、教务、教科）-查资料。
4、学校“六认真”工作措施、检查、总结情况（简报）-查资料。
5、校本教研、校本培训情况、集体备课、课题研究开展情况。
（含中心组活动、片区活动、校际活动）-查资料。
6、教师备课本（按临时要求学科教师准备）-查备课本7、听随堂课（一般在第2或第3节）-临时决定听课学科。
8、作业本（按临时要求检查学生作业本）9、教师教学计划与总结-查资料。
10、教师听课本（新课、复习课、评讲课）-查听课本11、学校毕业班工作材料（计划、奖励方案、培优补差安排与检查记录等）-查资料。
12、特色教育教学教研、师训活动-查资料。
二、检查学科语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、微机三、资料准备教师材料分科摆放（备课本、听课本、作业本）；学校材料分类摆放。
注意：县教育局将于下周内（11月28日至12月2日）对我校进行“六认真”大检查。
请各位任课教师对照检查内容和检查标准认真准备。
各教研组长于下周一（11月28日）上午将周三教研活动纪实与教师中心发言材料交学校教务处。
扩展阅读：教学“六认真”检查方案教学“六认真”检查制度一、指导思想为了全面了解我校教师的教学工作情况，以“重平时、抓常规、求质量”为主旨，帮助教师总结经验发现问题，找出改进教学的有效措施，为学校及时掌握教学工作情况提供评价、考核依据，对全校教师进行教学“六认真”工作检查，特制定本实施方案。
二、检查内容（一）备课与计划1、开学一周内必须拟定好教学计划（包括进度表），并附一份在教案首页。
2、必须按课标要求备详案，各科教案环节要求（教学内容、教学目标、教学重难点、教学过程、课后反思）齐全。
小学教学“五认真”督查制度
小学教学“五认真”督查制度近年来，教育部门对于教育教学的质量要求越来越高，注重教师的教学态度和教学效果。
为了提高小学教学的质量，不少学校和教育机构开始实施“五认真”督查制度。
这一制度的目的是要求教师认真对待教学工作的方方面面，从而提高学生的学习效果。
一、认真备课首先，教师要认真备课。
备课是教学的第一步，也是教学成功的关键。
教师要认真研究教材，了解教学内容和教学目标。
在备课时，教师需要充分准备教学素材和教学资源，为学生提供丰富的学习材料和学习工具。
同时，教师还应该预习教材，提前掌握教学内容，为课堂教学打下坚实的基础。
二、认真教学其次，教师要认真教学。
在课堂上，教师要精心设计教学内容和教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
教师要注意课堂的互动教学，积极鼓励学生提问和回答问题，培养学生的思维能力和创造力。
同时，教师还应该注重学生的个体差异，根据学生的特点和需求进行针对性的教学，帮助每个学生都能得到有效的学习。
三、认真作业另外，教师要认真批改作业。
作业是巩固和检查学习效果的重要途径。
教师要仔细检查学生的作业，给予学生及时的评价和建议。
教师要对学生的作业进行及时批改，指出学生的错误和不足，并给予正确的指导和引导。
同时，教师还应该注意作业的布置，确保作业的质量和适度，不仅要既能巩固学生的学习成果，又不会给学生带来过多的负担。
四、认真讲评总之，教师要认真讲评。
讲评是教师对学生学习情况的总结和总结。
教师要认真对待每一次讲评，不仅要及时总结学生的学习成果和不足，还要给予学生鼓励和指导。
教师要善于发现学生的优点和潜力，及时表扬和激励学生，帮助学生树立信心和兴趣，激发学生的学习动力和积极性。
五、认真反思最后，教师要认真反思。
教师被认为是学生学习的引导者和榜样，因此教师要认真反思自己的教学方法和教学效果。
教师要主动听取学生和同事的反馈意见，及时改进自己的教学方法和教学效果。
教师还应该参加教学研讨会和专业培训，不断学习和更新教学理念和方法。
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教学六认真检查制度一、教学常规:教学是学校的中心工作，为了全面贯彻党的教育方针，完成学校教书育人的根本任务，实现教学管理的科学化、优化教学过程,推广教学成果，提高教学质量，特制定教学常规.教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，一般包括:制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、指导实验、课外活动、成绩考核评定、教学质量分析、教研活动等。
（一)制定教学计划：为了加强计划性,每个教研组和教师必须制订全期的教学工作计划，制订计划时，必须认真学习学校工作计划、课程标准和教材。
1、教研组计划：经集体讨论由教研组长执笔完成，它的内容应包括指导思想、主要任务、教研活动、研究性学习(或活动课)、课题研究、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。
2、备课组计划：以年级同学科教师为单位组建备课组，确定备课组长，经集体讨论后由备课组长执笔完成备课组计划，它的内容包括：集体备课、教材分析、备课组活动、学科竞赛活动、研究性学习（或活动课)等方面的安排，以及主要措施.3、教师教学计划:以备课组为单位，经集体讨论本期教学重点（难点）、教学进度等内容后由每个教师自行执笔完成，它的内容包括：教材分析、学生现状分析、教学重点（难点）、教学进度、课外活动以及主要措施等。
以上各种计划必须一式两份,一份由教研组长审查签字后交教导科研处备查，一份贴于教研组（备课组）记录本、教案第一页备查；教师教学计划在每期第一周星期五之前交教导科研处存查,教研组（备课组）计划于每期第二周星期五之前交教导科研处存查。
（二）备课：备课是上课的基础，没有教案不能上课。
备课的程序应为:个人钻研——集体讨论—-编写教案。
1、个人钻研。
教师在认真学习课程标准、钻研教材、阅读“教参",了解学生的基础上,初步提出单元和分课时的教学目标（主要知识点及其应达到的能力层次）、德育要求，设计出教学过程和方法。
2、集体讨论.发挥教师群体优势,交流教学经验，统一教学指导思想，统一重点、难点、关键点，统一单元和分课时教学目标，统一在教学中实施德育的内容和措施，统一教学进度，研究设计作业。
集体讨论以单元为主，应做到定时间、定内容、定中心发言人,理科的集体讨论,还应包括本单元的演示实验，提出做好实验的关键。
3、编写教案。
教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案,提前写出分课时教案，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一,要求明确具体，重点难点把握准确，教学方法的选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。
(三)上课：上课主要是打好学生基础，培养能力,发展智力。
教师上课的基本要求是：1、教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器，没有教案不能进课堂上课；2、教师应严格按课表上课，未经教导科研处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，教师上课不得迟到，不得离开教室，不提前下课,不拖堂；3、教师在预备铃响时应站在教师门口，目视学生做好上课准备.上课铃响走上讲台，等学生安静、站好、敬礼后，教师回礼,学生坐好,即开始上课；4、教师要根据教学目的，正确阐述教学内容,充分注意寓德育于教学之中，精心组织教学的各个环节，完成每节课的教学要求和任务，不讲与教学内容无关的话；5、教师要根据学科、教学内容及学生的特点选择教学方法,启迪学生思维，培养学生能力。
教师授课时注意精讲精练，充分调动学生的积极性和主动性;6、教师上课要讲普通话,语言要精练、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清；7、教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现讲课重点，字迹工整，大小适当,用规范字，不写错别字；8、教师应积极鼓励学生上课举手发言，回答问题，肯定其正确，指出其错误，有意识地保护学生的积极性;9、教师要注意语言、行为的文明，上课教态亲切、自然、大方、文雅,衣着得体大方，不化浓妆，不准在教室里抽烟.体育教师必须穿运动服、运动鞋上课;10、教师应严格要求学生遵守课堂规则,课堂内发生的问题，应由任课教师为主负责在课后处理；11、上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级组长同意，并上报教导处，凡停学生一节课以上的，必须经教导主任批准；12、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不动手，不挖苦,绝对不体罚和变相体罚.13、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势,随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
（四）布置和批改作业：1、作业布置的基本要求：①针对性强，即紧扣教学内容,有代表性、典型性,利于学生巩固和消化新学知识，并使知识转化为技能；②作业的数量和难度要适当，根据学生的实际，可分层实施弹性作业,既要有统一的要求,又要照顾不同学习能力层次学生的需要；③要适度控制课外作业的总量，一般情况，初中每天不超过一个半小时。
对拟布置的学生作业,教师应先做一遍。
2、作业批改的基本要求：①坚持教师批改一课堂讲评-学生订正—教师检查的批改程序，让学生及时了解自己的学习效果；②精心批改。
作业批改方式可根据实际情况确定，如全批全改，全收部分改，当面批改等方式，但作业种类及批改方式需备课组统一，提倡全批全改，当面批改，对作业中反映出来的倾向性问题应有记载和分析。
③认真讲评。
作业讲评应针对学生作业中的普遍问题,分析原因，查漏补缺，绝不能集体对答案代替作业讲评，提倡在教师指导下的学生自我讲评。
④语文的大作文,每期全批全改不少于六篇，小作文两周一次，每次要全查,可抽改三分之一；数学、外语每周布置的作业次数不得少于三次，物理、化学不得少于两次，这些科目的作业应全批全改；生物、政治、历史、地理、音乐、美术等科目，原则上在课堂作业，不布置课外作业。
3、教师应教育并培养学生做作业的方法，比如做到先复习后作业，关起书来做作业的习惯等；4、作业书写要规范，凡不符合规范要求的，教师应要求学生重做.（五)指导实验：理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节,其基本要求是:1、课程标准规定的学生实验都要让学生动手做，不能以讲实验，画实验，看挂图代替，学生的实验报告教师要及时批阅；2、教材上的演示实验要做好，提倡教师改进、增加演示实验，在可能条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编成实验(演示或学生分组实验）。
3、从初中开始要逐步培养学生自行设计实验的能力,要积极创造条件开放实验室，指导学生课外进行实验.4、学生的实验能力，应计入学生的学业成绩。
（六）辅导：1、辅导内容:学习目的、态度、方法的指导,良好学习习惯、品德的培养，所学知识的查漏补缺及学科竞赛的辅导等。
2、辅导方法：对普遍性问题集体辅导；对不同层次的学生个别辅导；对特长生的辅导应指导他们阅读有关课外读物，布置一些难度较大的练习、实验，也可分年级组织竞赛培训，采取导师负责制,还可聘请有专长的教师组织辅导；对学习较为困难学生的辅导,应重在查漏补缺,具体帮助他们解决学习中遇到的困难，以增强学习信心，指导他们明确学习目的，端正学习态度,改进学习方法。
（七）课外活动：1、课外活动可包括:学科兴趣小组活动、竞赛培训课外科技活动、文体代表队活动等；2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由教研组定辅导教师，每两周至少开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有教案，有活动记载，有总结；3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，发展学生个性特长，培养创新精神、创新志向和创新才能.（八)成绩考核评定：1、严格控制考试次数。
学校每期只统一组织期中、期末考试，各学科平时考核，可由备课组长负责,随堂组织小考,不得随意调课进行全年级的统考。
2、认真命题、组考、阅卷，保证质量。
教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力，注意试题效度、信度和区分度，防止出“偏、难、怪”题。
3、期中，期末考试由教导处负责组织,难度适当,交叉组织命题，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教导处，这也是考核教师教学效果的重要依据之一。
4、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合, 外语听力、口试和笔试相结合，理科教学要考查学生动手做实验的能力.5、成绩评定一般采用百分制,学期期评成绩的评定，应严格按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50％，期中考试成绩占30％，会考成绩就是毕业成绩。
（九）教学质量分析:教学质量分析是改进教学的重要参考资料，任课教师对所任学科的教学质量分析每期不少于两次，包括试题和成绩分析。
1、试题分析：应包括试题的题型，知识覆盖面，试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等;2、成绩分析应从定性和定量两个方面进行。
定量分析“二率”（即优秀率、及格率）和“三条平均线”（即班平均分数线，优生平均分数线（前10名)，差生平均分数线（后10名）），这是反映学生成绩的基本数据，教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全期教学工作总结。
（十）教研活动：1、教研活动要贯彻落实学科德育的要求，以提高教学效率，减轻学生课业负担，全面提高学生素质为中主课题，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。
2、教师要积极参加教研活动，乐于接受并完成学校和教研组交给的教研任务。
实习教师每学期上两堂汇报课，35岁以下的青年教师每期一堂研讨课，中级教师每年一次示范课或观摩课。
3、教研组要精心组织参加省、市、县、校级的各项教学、教研的竞赛活动,力争取得好成绩.4、每次活动必须有鲜明的主题，充分的准备，每学期要组织一至三次针对性的研究课题，每次活动必须有中心发言.5、严格建立听课学习制,三年教龄内的教师,全学期听课不少于20节，一般教师听课总数不少于15节,教研组长听课总数不少于20节,负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于30节，听课时，必须有听课笔记，课后评议;6、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。
每学期每位教师必须完成一篇教研论文。
7、所有教师都应根据自己原有的基础制定进修计划，提高自身素质；教研组、备课组应定期交流学习心得.二、教学常规检查制度1、课堂教学、自习辅导考勤制度：各任课教师按学期初教导处所排课表按时到堂上课或辅导，不得迟到、缺席、早退。
教导处不定时检查登记,做到一周一公布。
2、随堂听课检查制度：每期由教导处不定期组织校级领导、中层干部、教研组长以及校骨干教师下班随堂听课，检查教师备课,组织教学等情况。
3、教学常规检查制度:(1)每月进行一次教学常规检查.（2)检查对象为所有在职任课教师。